Expressió escrita 1 · 2018-02-28 · El plantejament didàctic està basat en les propostes de...

Expressió escrita 1Ò. Serdà Martín · D. Rius Benito · J. Badia Pujol · C. Martín Manzano

À. Pinyot Ladrón de Guevara

Activitats de progressió personalitzada

LLENPRO

Ò. Serdà MartínD. Rius BenitoJ. Badia PujolC. Martín ManzanoÀ. Pinyot Ladrón de Guevara

LLENPRO

Expressió escrita1Activitats de progressió personalitzada

Ptlla_Expressio escrita 1_LLENPRO.indd 1 25/4/17 15:51

1 Escriure és comunicar 1

• Text narratiu de ficció

3 L'entrevista 13

• Entrevista oral

5 Històries ben curioses 25

• Text narratiu

2 Com és? 7

• Descripció d'un personatge

4 Com són els animals? 19

• Text expositiu

6 Bons amics 31

• Text argumentatiu

7 Pel maig, cada dia un raig 37

• Refrany

9 Ensenyaments animals 49

• Faula

11 Què hi veus? 61

• Descripció d'ambient

8 Ens informem per aprendre 43

• Text expositiu

10 Cartells que parlen 55

• Anunci

12 Consells per a l'estiu 67

• Text instructiu

prog+ind LLEN PRO1EEE KD09 OCES Barco 5 25/4/17 17:10

Com són els animals? 19

T'interessen els animals? Has buscat in-formació d'algun animal perquè en vo-lies conèixer més detalls?De tots els llibres que tens, quin creus

que té més textos expositius?Quins d'aquests títols diries que corres-ponen a textos expositius?

La vida dels amfibisLa PrehistòriaPassa'm la receptaTintín al Congo

Treballaràs l'organització prèvia ala redacció d'un text.Reconeixeràs la importància del

lèxic especialitzat en els textos ex-positius.Identificaràs l'estructura dels tex-tos explicatius i després l'aplicaràsen els teus escrits.Destriaràs la informació fiable de laque no ho és en la cerca a Internet.Coneixeràs l'objectiu dels textos

expositius.

Reflexiona

Què aprendràs?

Com és aquest quadern

El quadern consta de dotze unitats. En cada una s'hi presenta un text modelque s'analitza per poder-ne escriure un de similar.

En el cas de la planificació per escriure el text, el quadern compta amb el suportde recursos digitals. Per tenir-hi accés, cal entrar a edubook.vicensvives.esi activar la llicència digital.

ENTRADA

Preguntes que fan pensar al'alumnat sobre els seusconeixements en relació amb eltipus de text que es treballarà.

Títol de la unitat que permetintuir el text model sobre elqual es treballarà.

Text introductori on s'indicala tipologia textual ques'abordarà.

Objectius de la unitat.

Aquest quadern pretén ajudar a la millora de lacompetència escrita de l'alumnat de 1r d'ESO. Laimportància de dominar la comunicació escrita ésun element primordial per tal que l'alumnat puguidesenvolupar-se i integrar-se en el món en què viu.

El plantejament didàctic està basat en les propostesde Hayes i Flowers, a les quals s'han afegit altresaportacions: escriure amb un objectiu real, amb unús funcional, útil o estètic i que tingui un formatcomunicatiu que pugui arribar a lectors reals.

En el treball de les diferents tipologies textuals esplantegen dues parts clarament diferenciades:

L'anàlisi d'un model. Es proposen textos de ti-pologies i continguts diversos d'autors de recone-gut prestigi. Per analitzar-lo, es proposen pautesd'anàlisi i ajuda.

Composició escrita. Es planteja una situació co-municativa real o fictícia que permeti fer-se unaidea dels motius pels quals s'escriu el text i quin és

el seu destinatari. Després, es planifica el text, ge-nerant idees i ordenant-les, i se'n proposa la redac-ció observant la competència discursiva: adequa-ció, coherència i cohesió i la correcció lingüística:lèxic, ortografia i presentació. I finalment, es fa larevisió textual i l'edició pensant quin format dona-rem al text i com ho farem per tal que arribi al des-tinatari.

En cada apartat de la seqüència didàcticas'expliciten ajudes que poden facilitar la tasca al'alumnat. També es proposen activitats digitals demanera que l'alumnat pugui millorar els textos através de les noves tecnologies.

El que ha de contribuir més a aquesta millora dela competència escrita són la diversitat de propos-tes d'activitats que plantegem a través de la se-qüència didàctica. També es preveuen activitatscol·laboratives, així com un apartat d'autoavalua-ció perquè l'alumne sigui conscient del seu procésd'aprenentatge.

Quin és l'objectiu del quadern?

com es LLEN PRO1EEE KD09 OCES Barco 2 25/4/17 17:07

24 Unitat 4

AVALUA LES TEVES COMPETÈNCIES

1. Fes l'avaluació del text que acabes d'escriure:

Sí NoHe fet una selecció adequada de la informació.He seguit l'estructura del text model.He buscat il·lustracions que aclareixin el text.He escrit la introducció del tema abans d'iniciarl'explicació.

He utilitzat diferents recursos (definició, descripció…).He organitzat bé les idees.Les frases són entenedores.He escrit frases ni massa curtes ni massa llargues.He utilitzat vocabulari precís i específic.He utilitzat la tercera persona.Els connectors entre frases són adequats i variats.He escrit sense faltes.

2. Indica el grau de dificultat:

– Recerca d'informació:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Organitzar la informació seguint l'esquemadel text model:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. El text ha interessat als teus companys i companyes? Què t'han dit?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Dels textos dels teus companys escriu:

El més ben estructurat ..................................................................................

El més interessant ..................................................................................

El que ha agradat més ..................................................................................

– Redactar bé el text:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Buscar fotografies o il·lustracionsadequades al text:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


15. Fes un esquema amb les idees més importants que vols expressar:

16. Escriu el text expositiu seguint aquesta estructura. Il·lustra el text ambuna imatge que creguis adient acompanyada d'un peu informatiu:

Títol ..................................................................

Introducció .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Com és i on viu? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Com viu i què menja? ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................

REDACCIÓ

Els connectors:

T'ajudaran a unir frases o parà-grafs.

• Per iniciar el text: Per co-mençar... / A continuació...

• Per introduir idees noves:Pel que fa a... / Un altre puntimportant...

• Per introduir exemples: Perexemple... / És a dir... / Coma mostra d'això...

• Per continuar sobre el ma-teix punt: A més a més... /Així mateix... / Així doncs.../ D'altra banda...

• Per fer aclariments: És adir... / Tal com hem dit...

• Per acabar: Finalment... /Per acabar...

Dona el text als companysperquè el llegeixin i el va-lorin. Recull les seves apor-tacions i reescriu el text enversió digital.

Foto del'animal

...................................................

...................................................

20 Unitat 4

TEXT MODEL: EXPOSITIU

L'eriçó comú (Erinaceus europaeus)

IntroduccióAl medi natural català hi ha una gran varietat

d'animals. Et presentem un mamífer fàcild'identificar de la fauna catalana: l'eriçó.L'eriçó és fàcil d'identificar, ja que té el cos reco-

bert per milers d'espines. Aquestes espines tenenuna funció protectora perquè quan aquest animalse sent amenaçat, es replega sobre el seu ventre i estransforma en una bola espinosa que no es pot to-car sense punxar-se.Com és i on viu?

L'eriçó té un cos arrodonit, orelles petites, cuacurta i potes curtes, amb cinc dits acabats en ungles

que queden parcialment amagades pel pèl. Les es-pines són de color clar, de coloració generalmentmarronosa.

Generalment, l'eriçó viu en caus fets de fulla-raca i pèls dins el bosc o a les seves vores. Tambéals llocs humanitzats, com ara camps de conreu,jardins i parcs. En general, busca espais no massafreds ni humits.Com viu i què menja?

És un animal solitari que surt cap al tard i a lanit si bé, en dies humits, pot estar actiu durant eldia. Té un període d'hibernació des de l'octubrefins a l'abril, quan la temperatura baixa per sotadels 10 °C.

Els insectes, les seves larves i altres invertebratsconstitueixen la base de la seva dieta. També con-sumeixen petits vertebrats com granotes, ratolins,sargantanes, etc. i complementen la dieta ambglans, baies i altres fruits.

Per acabar, l'eriçó està present en la major partdels boscos de Catalunya. Actualment, és una es-pècie protegida.

M. VIGO (adaptació).

hibernació: conjunt de fenòmens biològicsprovocats per les baixes temperatures.

dieta: alimentació que s'inge-reix de forma regular.

Comprendre el text1. Fes una breu descripció física de l'eriçó:...............................................................................................................................................................................................................................................................2. Quin tipus d'animal és l'eriçó?

herbívor omnívor carnívor

3. A quines amenaces creus que està exposat l'eriçó?.........................................................................................4. Busca informació de quatre animals que siguin una

espècie protegida com l'eriçó:1 ..................................... 2 ....................................3 ..................................... 4 ....................................

Els eriçons poden viure entre 7 i 10 anys.

22 Unitat 4

13. Prepara el text expositiu:

14. Escriu quatre paraules de vocabulari precís que faràs servir i que podrien

anar acompanyades d'una definició:1 ...................................................... 3 ......................................................

2 ...................................................... 4 ......................................................

Escriure un text expositiu sobre un animal1. Pensa sobre quin animal mamífer escriuràs i busca'n informació.

2. Planifica el text expositiu i redacta'l seguint el text model. Després el

llegiran els teus companys i les teves companyes i el valoraran.

Objectiu:

Pautes per preparar untext expositiu• Determinar el tema a tractari concretar la idea centralque volem transmetre.• Pensar amb quin objectius'escriurà i a qui va dirigit.• Buscar informació en llibresespecialitzats, a Internet, aTiching... i seleccionar-la.• Fer una pluja d'idees d'allòque es vol dir i ordenar-les.• Fer un esquema que estruc-turi la informació. Et serviràper organitzar els apartats.• Pensar en els exemples, da-des o imatges que podrienacompanyar el text per fer-lomés comprensible.

• Fes frases curtes i fes ús delpunt i seguit per expressaruna idea.• Fes servir paraules precisespel contingut.• Utilitza connectors per unirfrases o paràgrafs.

A la unitat 4 del teu Edubook tro-baràs:

• Activitats que t'ajudaran a plani-ficar i a redactar.

PLANIFICACIÓ

Nom de l'animal i característiques......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Idees que es volen transmetre......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Objectiu del text......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

A qui va dirigit el text......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................


ANÀLISI DEL MODEL

5. Indica en quin apartat es parla de cada un dels temes següents:

Introducció Com és i on viu? Com viu i què menja?

La identificació

La dieta

La distribució

L'hàbitat

La forma del cos

El seus hàbits

6. Busca una informació nova sobre l'eriçó i escriu-la:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

� En quin apartat la inclouries?

Introducció Com és i on viu? Com viu i què menja?

7. Quina funció creus que fan els apartats del text que acabes de llegir?

.........................................................................................................................

8. Quina persona gramatical es fa servir al text model?

.........................................................................................................................

9. Escriu tres paraules que consideris que són de vocabulari precís:

1 .................................. 2 .................................. 3 ..................................

10. Subratlla tots els adjectius del text model. Trobes que als textos expositius

es fan servir gaires adjectius? Per què?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

11. Quina finalitat creus que té aquest text?

.........................................................................................................................

12. Indica els recursos que has trobat al text model:

Definició Descripció Enumeració Comparació Exemple

� Quins recursos et semblen més adients per al text expositiu?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Característiques d'un text

expositiu

• La informació: es presenta

de manera clara i ordenada.

Ha de ser objectiva, ben do-

cumentada i contrastada. Es

pot convertir fàcilment en un

esquema.

• Els recursos gramaticals:

sempre té un vocabulari pre-

cís i especialitzat. S'utilitza

normalment la tercera per-

sona gramatical i usa poc

l'adjectivació.

• La presentació formal: Té tí-

tols, subtítols, apartats, ne-

gretes, il·lustracions, gràfics,

etc., que ajuden a entendre

millor el contingut.

TEXT MODEL

PLANIFICACIÓ


Activitatsd'autoavaluacióperquè l'alumnatreflexioni sobreel seu procésd'aprenentatge.

Text que serveix demodel per aprendrea escriure'n un desimilar.

Activitats decomprensió lectoradel text model.

Vocabulari.

Activitats peranalitzar eltext model.

Objectiu del text ques'escriurà. Es donenpistes de com s'had'elaborar i de quin seràel destinatari del text.

Activitats per establir els aspectesque cal tenir en consideració perredactar un text similar al text model.

Edubook amb activitats i indicacionsque amplien la proposta de treballde la tipologia textual.

Requadres ambinformacióaddicional.

ANÀLISI DEL MODEL

REDACCIÓ

Activitat prèvia a laredacció del text.

Es determina laintencionalitatdel text.

Redacció del textseguint unesquema pautat.

com es LLEN PRO1EEE KD09 OCES Barco 3 25/4/17 17:07

ProgramacióTP: Tipologia textual

AM: Anàlisi del model

PL: Planificació

PR: Producció

AV: Avaluació decompetències

La proposta de treball de les dotze unitats del quadern s'orienta a assolir les següents competències bàsi-ques de la dimensió d'expressió escrita marcades en el currículum d'ESO:

1. Planificar l'escrit d'acord amb la situació comunicativa del destinatari.

2. Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s'adeqüin al tipus de text, a les inten-cions i al destinatari.

3. Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la situació comunicativa.

1. ESCRIURE ÉS COMUNICARTP: La narració.

AM: Estructura del text narratiu: plantejament, nus, desenllaç. Objectiu del'autor. Tipus de narrador.

PL: Objectiu de l'escrit. Elaboració d'idees prèvies. Idees principals i estructuratextual. Camp semàntic.

PR: Text narratiu. Esquema previ. Ordenació textual. Diàleg directe o indirecte.Narració en primera persona.

AV: Avaluació de competències pautada de l'escrit. Valoració de textos produïtsper companys.

7. PEL MAIG, CADA DIA UN RAIGTP: El refrany.

AM: Trets característics dels refranys: rima, ritme, estructura.

PL: Generació d'idees. Creació de rimes.

PR: Creació de refranys.

AV: Autoavaluació pautada de l'escrit. Valoració personal de l'aprenentatge.Valoració de textos produïts per companys.

2. COM ÉS?TP: La descripció de personatges.

AM: Característiques del text descriptiu. Ordre de la descripció: Del general alparticular. Elements de la descripció.

PL: Pluja d'idees. Selecció d'adjectius. Identificació d'expressions populars.

PR: Esquema previ de qüestions rellevants. Redacció d'un text descriptiu. Orde-nació de les dades. Adjectius qualificatius i comparacions. Puntuació.

AV: Avaluació de competències pautada de l'escrit. Valoració personal del'aprenentatge.

8. ENS INFORMEM PER APRENDRETP: El text expositiu.

AM: Estructura del text expositiu.

PL: Cerca d'informació. Esquematització dels continguts. Lèxic específic.

PR: Selecció d'informació. Vocabulari específic neutre i objectiu. Redacciótext expositiu.


3. L'ENTREVISTATP: L'entrevista.

AM: Característiques d'una entrevista. Estructura: introducció, cos, tancament.

PL: Determinació de l'objectiu. Recollida d'informació. Elaboració d'un guió previ.

PR: Recollida de preguntes i respostes. Redacció completa de l'entrevista.

AV: Avaluació de competències pautada de l'escrit. Identificació de la tipologiatextual. Valoració personal de l'aprenentatge.

9. ENSENYAMENTS ANIMALSTP: La faula.

AM: Característiques i estructura de la faula.

PL: Generació d'idees. Idea principal. Camp semàntic. Narració. Diàlegs.Temps verbals.

PR: Creació d'una faula. Verificació de tots els elements que la componen.

AV: Autoavaluació pautada de l'escrit. Valoració personal de l'aprenentatgesobre el tema.

4. COM SÓN ELS ANIMALS?TP: El text expositiu.

AM: Estructura del text explicatiu: Introducció, cos o explicació i conclusió. Re-cursos gramaticals. Presentació formal: títols, subtítols, apartats.

PL: Objectiu del text. Organització prèvia. Lèxic específic. Selecció i verificació dela informació.

PR: Esquema previ. Redacció del text expositiu. Connectors per a la cohesió textual.

AV: Avaluació de competències de l'escrit. Identificació de la tipologia textual.Valoració personal de l'aprenentatge i dels textos dels companys.

10. CARTELLS QUE PARLENTP: La comunicació publicitària.

AM: Tipus d'anuncis (propagandístic, publicitari). Estructura.

PL: Valoració de la informació. Esperit crític. Intenció de l'anunciant. Estruc-tura sintàctica de l'eslògan.

PR: Disseny d'un anunci.


5. HISTÒRIES BEN CURIOSESTP: La narració de ficció.

AM: Anàlisi de les característiques textuals. Estructura del text.

PL:Planificació d'idees prèvies. Determinació d'emocions. Tipus de narrador.

PR: Esquema previ. Redacció de l'anècdota. Puntuació. Connectors temporals.

AV: Avaluació de competències de l'escrit. Valoració crítica produïda per altrescompanys. Valoració personal de l'aprenentatge.

11. QUÈ HI VEUS?TP: La descripció.

AM: Descripció d'ambient: característiques, estructura, sensacions i emocions.

PL: Tècniques descriptives (lèxic, adjectius, comparacions). Idees principalsen visió general i visió detallada. Adjectius.

PR: Creació de la descripció d'un ambient.


6. BONS AMICSTP: El text argumentatiu.

AM: Estructura del text argumentatiu: introducció, desenvolupament, conclusió.Resum. Estratègies argumentatives. Elements gramaticals.

PL: Generació i expressió d'arguments. Esquema de planificació.

PR: Redacció d'un article d'opinió. Connectors. Estratègies de convenciment.

AV: Avaluació de competències de l'escrit. Valoració crítica produïda per altrescompanys. Valoració personal de l'aprenentatge.

12. CONSELLS PER A L’ESTIUTP: El text instructiu.

AM: Característiques.

PL: Generació d'idees. Temps verbals. Recursos visuals. Destinatari.

PR: Esquematització d'idees. Elaboració d'un díptic.

AV: Anàlisi de l'aprenentatge. Autoavaluació pautada de l'escrit. Valoracióde textos produïts per companys.

prog+ind LLEN PRO1EEE KD09 P.A.R Barco 4 25/4/17 10:16

T'agrada compartir el que et passa, el que penses?

Has participat en algun concurs literari o als JocsFlorals?

Prefereixes escriure notes als amics?

Ho apuntes tot per recordar-ho?

Escrius sovint textos a l'ordinador?

T'emociones llegint cartes, contes o històries?

T'interessa el que t'expliquen els altres?

Reflexiona

Reflexionaràs sobre la fei-na d'escriptor.

Pensaràs en l'objectiud'escriure.

Analitzaràs l'estructurad'un text narratiu no fictici.

Escriuràs un text ordena-dament i amb el narradoren primera persona.

Què aprendràs?

01 LLEN PRO1EEE KD09 P.A.R Barco 1 21/4/17 11:31

2 Unitat 1

TEXT MODEL: LA NARRACIÓ

Soc "l'escriptor"Així és com em diu tothom. Els amics, els pares, la família,

i també els que no conec però em reconeixen a mi en algunlloc públic i em diuen: “Vostè no deu ser pas aquell escrip-tor…?” Soc "l'escriptor", és la meva identitat.

La gent es pensa que com que ets escriptor, tens una vida mésaviat reposada. No fa gaire un amic meu em va etzibar: “En elfons, tu et lleves al matí, t'asseus al teu despatx i et poses a es-criure. I para de comptar.” Jo no vaig ni respondre. M'haviadeixat massa deprimit constatar fins a quin punt per als altres lameva feina consistia a no fer res. La gent es pensa que no fums ni brot,quan en realitat és precisament quan no estàs fent res, que treballes més.

Escriure un llibre és com obrir una casa de colònies. La teva vida,habitualment solitària i tranquil·la, es veu de cop i volta pertorbadaper una multitud de personatges que un dia se't presenten sense avisar iet posen la vida de cap per avall. Arriben un matí en un gran autocar ien baixen sorollosament, emocionats amb el paper que els ha tocat. I atu et toca aguantar-te, ocupar-te'n, alimentar-los, acollir-los. Ets res-ponsable de tot. Perquè l'escriptor ets tu.

J. DICKER (adaptació).

Comprendre el text

1. Qui és el protagonista del text? Com te l'imagines?

........................................................................................

........................................................................................

2. Què en pensa la gent, de la seva feina?

........................................................................................

........................................................................................

3. Què has descobert sobre la feina d'escriure?

........................................................................................

........................................................................................

4. Què creus que es necessita per escriure?

........................................................................................

........................................................................................

5. Ordena les qualitats d'un bon escriptor:

Una ment curiosa Accés a internet

Voluntat Ordinador

Idees Motivació

Ser observador Xarxes socials

Ser extravagant Esforç

Saber escoltar Disciplina

� Comparteix amb els companys les teves decisions.Quins han estat els dos elements més valorats?

1 ...............................................................................

2 ...............................................................................

1

2

3

etzibar: llançar objectes oparaules, contra algú.

no fer ni brot: no fer res.

pertorbar: provocar confu-sió i desordre.

01 LLEN PRO1EEE KD09 OCES Barco 2 25/4/17 15:25

Escriure és comunicar 3

ANÀLISI DEL MODEL

6. Quin tipus de text és el que acabes de llegir?

Una narració fictícia queexplica uns fets extraordinaris.

Una narració no fictícia sobrela vida de l'autor.

Una narració fictícia en la quall'autor expressa les seves idees.

Una narració que barrejaelements ficticis i no ficticis.

7. Indica els paràgrafs correctes segons l'estructura del text:

– L'autor s'identifica amb l'ofici d'escriure. 1 2 3

– L'autor fa referència a l'opinió que té la gent. 1 2 3

– L'autor fa una comparació de la seva feina. 1 2 3

8. Quins paràgrafs integren cada una de les següents partsde l'estructura narrativa? Indica'n el número:

Plantejament Nus Desenllaç

9. Quin creus que és l'objectiu de l'autor del text?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

10. Quina relació hi ha entre el protagonista i el narrador del text?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

11. Anota els verbs en primera persona del text:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

� Quines altres persones verbals hi ha que no siguin en primera persona?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

12. Explica què signifiquen les frases que estan entre cometes:

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

13. Per què creus que compara la seva professió amb la d'una casa decolònies? Què vol aconseguir en el lector?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Estructura d'un textnarratiu no fictici• Plantejament: s'introdueix

el conflicte.

• Nus: es desenvolupa la ideade l'autor.

• Desenllaç: explica la ideaimportant que ens vol trans-metre.

Tipus de narrador• Quan el narrador intervé en

la història, trobem verbs en1a persona (jo).

• Quan el narrador no intervéen la història, la majoria deverbs es troben en 3a per-sona.


4 Unitat 1

14. Escriu de forma resumida les idees que se t'acudeixen per a cada una deles preguntes. Primer, però, abans d'escriure, reflexiona:

15. Pensa quina és la idea principal que vols desenvolupar en cada part:

Plantejament ...........................................................................................................................................................

Nus ...........................................................................................................................................................

Desenllaç ...........................................................................................................................................................

16. Fes una llista de sis paraules del camp semàntic d'aquest ofici o professióper utilitzar-les en el text:

1 ........................................................ 2 ........................................................

3 ........................................................ 4 ........................................................

5 ........................................................ 6 ........................................................

PLANIFICACIÓ

Explicar una professió

1. Imagina't una professió que t'agradaria desenvolupar quan fossis grani que sigui diferent de la d'escriptor o escriptora.

2. Visualitza't amb uns quants anys més treballant d'aquesta professió.

3. Redacta un escrit rebatent alguna de les idees negatives que té lagent sobre aquesta professió. Després ho llegiràs als companys i lescompanyes.

Objectiu:

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

Per què has escollit aquesta professió?

Quina opinió en té la gent?

Quines coses bones i dolentes té?

Amb què la pots comparar?

A la unitat 1 del teu Edubook tro-baràs:

• Activitats que t'ajudaran a plani-ficar i a redactar.


Escriure és comunicar 5

17. Abans d'escriure, fes un esquema amb les idees més importants que volsexpressar:

18. Escriu el text:

REDACCIÓ

Soc ...............................................................

Així és com em diu tothom. .............................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

La gent es pensa que ..........................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Fer de .............................. és com .......................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Consells per escriure• Escriu frases curtes i puntua

correctament el text. Aixíserà més fàcil de llegir i mésentenedor.

• També cal que tinguis claral'estructura i què hi expli-caràs, així com si faràs servirel diàleg indirecte i/o eldiàleg directe.

• No t'oblidis que la primera lí-nia és per escriure el títol,que en aquest cas ha de sersobre l'ofici del qual es-criuràs.

Feu un blog per a tota laclasse i pengeu-hi els vos-tres escrits.

Si vols saber la professió mésadequada per tu entra awww.tiching.com/761469.

@Amplia a la Xarxa…

01 LLEN PRO1EEE KD09 OCES Barco 5 25/4/17 15:25

6 Unitat 1


1. Llegeix el text que has escrit i avalua't:

Sí No

Li he posat títol.

He ordenat el text en tres paràgrafs.

He escrit un paràgraf parlant de l'ofici.

He escrit un paràgraf amb l'opinió de la gent.

He fet una comparació.

He donat una visió positiva de la feina.

He escrit frases curtes.

He utilitzat paraules del camp semàntic.

He escrit verbs en primera persona.

He escrit entre cometes el que diu la gent.

He utilitzat diàlegs directes.

He revisat l'ortografia.

� Després de revisar el text reescriu aquelles parts que necessitin millora.

2. Indica el grau de dificultat:

Seguir el text model 1 2 3 4 5 6

– Què t'ha costat més? .........................................

.............................................................................

Escriure el text propi 1 2 3 4 5 6

– Què t'ha costat més? ..........................................

..............................................................................

3. Fes una llista dels quatre oficis i professions dels textos dels teus companysque t'hagin agradat més:

1 ........................................................ 2 ........................................................

3 ........................................................ 4 ........................................................

� D'aquesta llista tria:

El més ben explicat ......................................................................................

El més sorprenent ......................................................................................

El més divertit ......................................................................................


ISBN: 978-84-682-4429-7

9 788468 2442971 3 2 2 0

LLENPRO

Expressió escrita 1Ò. Serdà Martín · D. Rius Benito · J. Badia Pujol · C. Martín Manzano

À. Pinyot Ladrón de Guevara

Activitats de progressió personalitzada

LLENPRO

EXP

RES

SIÓ

ESC

RIT

ALLEN

PRO

1

ESO

LLEN PRO és un projecte dissenyat per a l’aprenentatge de la llengua catalana i la literatura que s’adapta a les diverses metodologies:

• Se centra en l’aprenentatge autònom i personalitzat.

• Segueix un model de progressió gradual.

• És integrable i polivalent.

• S’adequa al grau de maduresa de l’alumnat.

• Respon al currículum de l’àrea de llengua catalana i literatura.

Ortografia 1Ortografia 2Ortografia 3Ortografia 4

Comprensió lectora 1 Expressió escrita 1Comprensió lectora 2 Expressió escrita 2

Comprensió lectora i expressió escrita 3Comprensió lectora i expressió escrita 4

Gramàtica 1Gramàtica 2Gramàtica 3Gramàtica 4

D’ACORD AMB ELS

NOUS CRITERIS DE L’IEC

Expressió escrita 1 · 2018-02-28 · El plantejament didàctic està basat en les propostes de...

Documents

Transcript of Expressió escrita 1 · 2018-02-28 · El plantejament didàctic està basat en les propostes de...