8/17/2019 Exposición Landy

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Es una actividad de arranque, lo pueen hacer en mitad de una hoja,Para que cada pareja conteste…

Nombre de la Presentación del grupo….

Instrucciones de Hacer ahora:. Es un trabajo en pareja. Tienen 5 minutos para trabajar

. Usen palabras/frases claves para responder

A. ¿Para ustedes, qué sinifica leislaci!n"

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B. ¿$!mo es la realidad de la personas con respecto a sus derec%os ciudadanos" 

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Después de que respondean, invite a 2-3 a compartir una o dos respuestas; 4M

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Presenten el tema, el grupo que va a eponer etc, incluso pueden presentar! ó " objetivos de la eposición.

#$%E&I'#(: )ntes del *in de la eposición, todos nosotros podremos:

&lear a una comprensi!n compartida de leislaci!n'.. a través de estudiar ( criticar varios ejemplos ( consultar variasfuentes

● e)plicar la importancia de la leislaci!n en la vida de las personas

I. +eer responder la siguiente de*inición de: cada tema que van a exponer.

En esta parte deben escribir definici!n de cada tema,no m*s de + p*ina por cada tema,darles tarjetas de color a cada compaero para formar rupos,que cada rupo va(a a a leer cada tema se-n su color, todos deben leer los ejemplos posteados en el aula.er* entre 01 minutos de letura por cada tema

Luego en grupo, según los colores, deben responder a las siguientes preguntas

A. ¿Qué les hace pensar las definiciones leidas? __________________________________________________________________________________________________

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B. ¿Cuál es la relación de lss definiciones con la realidad de las personas? ______________________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________________ 

cada grupo comparte sus respuestas….

1 !or qué crees que en las escuelas no se da una educación con sentido cr"tico?_________________________________ 

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# !or qué crees que en !a"ses desarrollados se fomenta una educación con sentido cr"tico?_________________________

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1 inte$rante comparte las conclusiones del $rupo.

Pensando en la selección de grupos que ud. menciona, niños, mujeres, jóvenes, pueden buscar ejemplos para

compartir con sus compañeros sobre cómo se ha vivido los derechos según el grupo: niños, mujeres, jóvenes, etc….

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II. ctividad individual

¿Cuál es su

experiencia?

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¿Por qué dice que

vivió sus

derechos?

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¿Qué resultados

obtuvo?

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 Pensando en los ejemplos leídos ahora escriba, ¿en cuáles momentos de su vida cree que ha vivido sus

derechos: %a sea como ni&o' mu(er' (oven' adulto' ind"$ena' etc.

● )n pare(a' comparten lo escrito

● * estudiantes comparten comparten lo tra+a(ado

hasta ac! pueden tomar un descanso de " #, como lo haciasmo en mi curso…

III: $omprensión compartida

)scri+a su propia definición de derechos

1.

Cuando ha,a terminado' va a otro lu$ar , eli$es a una compa&era-o , comparten su definición' encontrar loselementos en comn , reflexionar acerca de lo escrito.

#.

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● %n pareja trabajar lo siguiente.

2e qué formalos derec%os%umanos o laleislaci!na(uda a lapersonas.

Cuál es laimportancia de losderechos en lavida de laspersonas?

Como trabajadores sociales, cuál seria

nuestro rol para promover el conimiento y la práctica de los derechos? Escriban 2formas de hacerlo. (debe ser algoespecico, real y alcanable!

/0 finaliar' invitar a # estudiantes a compartir lo tra+a(ado

234)5)3 5)6)7 C87C029 0/ 9;!84/7C9/ 5)

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