Exposición Equipo de Trabajo 1 TSEAD. Educación a Distancia: Mediación, Educación y...

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADOMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

CURSO: TECNOLOGÍAS DE LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

INTEGRANTES EQUIPO 1:INTEGRANTES EQUIPO 1:Solángel Alfonzo

Belkis DíazDaniel Mora

Omaira NarváezJenny Penso

Octubre de 2008

EDUCACIÓN A DISTANCIA:MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y

COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN,

EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓNEDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

IntroducciónIntroducción

Definición de Educación a Distancia según la doctrina y según Definición de Educación a Distancia según la doctrina y según

el equipo de trabajo.el equipo de trabajo.

Características de la Educación a Distancia.Características de la Educación a Distancia.

Mediación vs. Mediatización en Educación a Distancia.Mediación vs. Mediatización en Educación a Distancia.

La Comunicación en la Educación a Distancia.La Comunicación en la Educación a Distancia.

Mediación, Educación y Comunicación.Mediación, Educación y Comunicación.

Conclusiones y Reflexión Final.Conclusiones y Reflexión Final.

Materiales de Referencia. Materiales de Referencia.

AGENDAAGENDAAGENDAAGENDA

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo

dentro del concierto educacional, a través del desarrollo de dentro del concierto educacional, a través del desarrollo de

herramientas comunicacionales que han permitido una mejor y herramientas comunicacionales que han permitido una mejor y

mayor interacción entre distintas personas alrededor del mundo. mayor interacción entre distintas personas alrededor del mundo.

A continuación se presentan los principales elementos involucrados en el proceso de Educación a Distancia, esto es: la mediación, educación y comunicación.

Así, las utilización de éstas tecnologías en la enseñanza, y en particular en la educación a distancia tienen en la actualidad una amplia difusión. Con la aplicación de estos recursos los facilitadores y participantes se enfrentan a una nueva cultura de enseñanza y aprendizaje que transforma los moldes tradicionales.



DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Arozamena (1992)Arozamena (1992) la define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo.

Guedez, (1984)Guedez, (1984) Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.

OttoPetres (1973)OttoPetres (1973) indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan. Es una forma industrial de enseñar y aprender.

Según la DoctrinaSegún la Doctrina



La Educación a Distancia es una modalidad educativa basada en la comunicación bidireccional indirecta entre docentes y alumnos utilizando medios de instrucción y la tecnología para el aprendizaje individual que ofrece una organización de apoyo.

La Educación a Distancia es una modalidad educativa basada en la comunicación bidireccional indirecta entre docentes y alumnos utilizando medios de instrucción y la tecnología para el aprendizaje individual que ofrece una organización de apoyo.

La Educación a Distancia surgió como un intento de dar respuesta a las nuevas demandas sociales que la Educación Presencial no ha podido atender, pero resulta incorrecto suponer que aquella pueda

sustituir totalmente a esta última.

La Educación a Distancia surgió como un intento de dar respuesta a las nuevas demandas sociales que la Educación Presencial no ha podido atender, pero resulta incorrecto suponer que aquella pueda

sustituir totalmente a esta última.



DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIADEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Según El Equipo de TrabajoSegún El Equipo de Trabajo

Según García Aretio (2001),García Aretio (2001), la educación a distancia tiene las siguientes características: Separación profesor-alumno

Utilización de medios técnicos: que nos es exclusiva de los sistemas a distancia.

Organización de apoyo y tutoría.

Aprendizaje independiente y flexible.

Comunicación bidireccional. Enfoque tecnológico: imprescindible en los

sistemas a distancia ya que soporta mayores problemas para su rectificación inmediata que el que podría producirse en un sistema presencial.

Comunicación masiva: por la eliminación de las fronteras espacio-temporales y el aprovechamiento de los mensajes educativos por parte de masas estudiantiles dispersas geográficamente.

Procedimientos industriales: en relación directa con el número de estudiantes que pueden atender el SEAD.



CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIACARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIACARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIACARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• MEDIACIÓNMEDIACIÓN

Acción de interceder entre el sujeto a ser aprendido y el sujeto que desea aprenderlo. Algo o alguien media entre ambos. En la Educación a Distancia, la mediación es posible gracias a los materiales y la acción tutorial.

• MEDIATIZACIÓNMEDIATIZACIÓN

Carácter indirecto de la comunicación recíproca entre el estudiante- los materiales, el educando- el tutor, canalizada a través de medios que la vehiculizan (gráficos, audiovisuales, auditivos, visuales o informáticos).

• EDUCACIÓN A DISTANCIAEDUCACIÓN A DISTANCIA

• MEDIACIÓNMEDIACIÓN • MEDIATIZACIÓNMEDIATIZACIÓN

Intervención pedagógica entre contenidos y aprendices.

Montaje de contenidos e intervenciones en medios de comunicación



MEDIACION VS MEDIATIZACION MEDIACION VS MEDIATIZACION MEDIACION VS MEDIATIZACION MEDIACION VS MEDIATIZACION

• COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNEs la relación que se establece entre 2 ó más personas. Se requiere intercambio de mensajes entre participantes.

Personal (Gestos, miradas, preguntas Personal (Gestos, miradas, preguntas simultáneas)simultáneas)• TIPOS DE TIPOS DE

• COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN Mediados por Materiales o Herramientas Mediados por Materiales o Herramientas (Prescinden de recursos gestuales) (Prescinden de recursos gestuales)

En ambientes de En ambientes de Educación a Distancia la Educación a Distancia la

comunicación es comunicación es fundamentalfundamental

En la Educación a Distancia, la En la Educación a Distancia, la comunicación está enmarcada por la comunicación está enmarcada por la aparición de nuevas tecnologías que aparición de nuevas tecnologías que favorecen la interacción y permiten favorecen la interacción y permiten

mejorar el vínculo entre el receptor y mejorar el vínculo entre el receptor y el emisor para que el mensaje el emisor para que el mensaje

cumpla la función asignadacumpla la función asignada



LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• La comunicación mediada en educación La comunicación mediada en educación tienetiene como fin construir conocimientos y como fin construir conocimientos y acrecentar el saber. Los medios de comunicación, en esta modalidad, no sólo acrecentar el saber. Los medios de comunicación, en esta modalidad, no sólo facilitan y transmiten los mensajes informativos que deben recibir los facilitan y transmiten los mensajes informativos que deben recibir los estudiantes, sino que condicionan y modulan las comunicaciones entre los estudiantes, sino que condicionan y modulan las comunicaciones entre los tutores y los estudiantes.tutores y los estudiantes.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se puede llevar a cabo tanto en tiempo sincrónico como asincrónico.

SincrónicaSincrónica

Se desarrolla en tiempo real, por ejemplo: la comunicación telefónica o el chat.

AsincrónicaAsincrónica Se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un

lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje como en el correo postal o el correo electrónico.

Su principal ventaja es que permite la flexibilidad de elección de contenidos, tiempos de estudio, apoyos alternativos, relación con otros estudiantes, etc.

• COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN • MEDIACIÓNMEDIACIÓN • EDUCACIÓNEDUCACIÓN



MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACION

• Roman JakobsonRoman Jakobson propone un esquema de la comunicación y la clasificación según sus funciones. Dicho esquema consta de seis elementos: un destinador que emite un mensaje que llega a un destinatario. El mensaje tiene un contexto, que es aquello de lo que se habla; un canal, el medio físico por el que transita el mensaje, y un código común a destinador y destinatario.

De acuerdo con el esquema en el correo electrónico: el canal es el soporte virtual; el mensaje, el texto escrito, el emisor o destinador es, alternadamente, el estudiante o el profesor, el código -compartido por destinador y destinatario- es el idioma, y el contexto es el curso, la institución, los demás compañeros, etc.

•PR

OC

ESO

DE

CO

MU

NIC

AC

IÓN



MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIONMEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACION

CÓDIGO

Emotiva

Conativa

Metalingüística

Fáctica

Poética

CONTEXTO

Referencial

MENSAJEDESTINADOR

CANAL

DESTINATARIODESTINATARIO

La EAD se nutre de actos comunicativos con matices que iluminan una posibilidad de expresar y compartir aspectos a mayor alcance espacial y temporal.

El proceso comunicativo está sujeto a la creación de elementos mediadores entre el docente y el alumno. El medio por el cual se da la EAD no es sólo el apoyo didáctico, pues la comunicación se convierte en un elemento ineludible dentro de la formación.

El escaso o nulo encuentro físico entre facilitadores y participantes en la EAD se subsana con las relaciones a través de redes y comunidades virtuales, en donde se comparten recursos y experiencias.

La EAD emplea canales de comunicación sincrónica y asíncrona para acceder, requerir o difundir información. Edita y difunde la información en formato web, en correo electrónico, en mensajería instantánea, foros telemáticos, blogs, etc.

¿La educación a distancia está nutrida por actos comunicativos?

¿La sociedad en la que nos movemos es influenciada por actos comunicativos?

En la actualidad ¿Puede hablarse de calidad en la Educación a Distancia?



CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINALCONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINALCONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINALCONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINAL

MATERIALES DE REFERENCIAMATERIALES DE REFERENCIAMATERIALES DE REFERENCIAMATERIALES DE REFERENCIA

Cabero AlmenaraCabero Almenara, J. (s/f). Las posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para los desafíos de la educación de las persona. Desde: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/agendave.htm

García AretioGarcía Aretio, L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia. Boletín informativo de la sociedad Iberoamericana de Educación superior a distancia. Abril. Año 4, N° 18, 4 pp.

GonzálezGonzález, R. (2003). La Comunicación Educativa en la Educación a Distancia. Disponible en:http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n36/rgonzale.html#rg#rg.

Marqués GraellsMarqués Graells, P. (2000). Impacto de las TIC en educación. Funciones y limitaciones. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm (última revisión: 27/08/08).

Marqués GraellsMarqués Graells, P. (2000). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. Desde: http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm. (última revisión: 23/03/08).

Padula, Padula, J. (2005). Mediación y Mediatización en Educación a Distancia. Disponible en: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publicued/pbc01/mediacion.htm.

PeréPeré, N. (2004). La Comunicación en la Educación a Distancia. Revista LatinEduca2004.com. Disponible en: http://www.emoderators.com/moderators/teach online.html.

VignollesVignolles, M. (s/f). La comunicación asincrónica en educación a distancia: el correo electrónico, Buenos Aires, Universidad del Salvador. Disponible en: http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/3-diez.pdf.



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http://www.emoderators.com/moderators/teach

http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/3-diez.pdf

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