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COLEGIO DE BACHLLERES PLANTEL NO: 26 SAN LUIS IV HALCONES PARTICIPANTES:

QUIROZ DELGADILLO THANIA ALEJANDRASAAVEDRA BAEZ CHRISTIAN OBED

SALAS ARAIZA MARCOS FRANCISCOALVARADO BLANCO METZLI

HERNANDEZ COLON REBECA MONSERRATCASTRO ALONSO JUAN MARTIN

ASESORES:NUÑEZ PASTRANA JUAN

PEREZ SANTILLAN LETICIAHUERTA GONZALEZ FERNANDO VALENTE

TORRES PADILLA MIGUEL ANGELTIPO DE PROYECTO SOCIAL

NOMBRE DEL PROYECTOAUTOESTIMA ESCOLAR

DISCIPLINAS QUE PARTICIPAN:QUIMICA

MATEMATICASINFORMATICA

CIENCIAS SOCIALESTALLER DE LECTURA Y REDACCION

INGLESETICA Y VALORES

AUTOESTIMA ESCOLARLA RELACIÓN ENTRE LA AUTOESTIMA Y EL DESEMPEÑO ESCOLAR

Formulación del problema

Los alumnos de nuevo ingreso del colegio de bachilleres se enfrentan a un ambiente muy diferente al que se encontraban en su educación básica y al entrar al nivel medio superior se produce un choque psicológico, biológico y social muy fuerte, que les origina una baja autoestima.

Descripción del problema

Debido a este encuentro los alumnos no estudian sus contenidos. No hacen sus tareas, buscan refugio en su entorno social en el aspecto emocional y lo canalizan en los distractores para ellos más atractivos y que los tienen a su alcance, dando como resultado un bajo rendimiento académico.

¿Cómo puedo fortalecer mi autoestima para mejorar en mi desempeño académico?

objetivo

Que los alumnos fortalezcan su autoestima para su desarrollo académico por medio de la integración de asignaturas con diferentes aspectos y de esta forma incida en su desempeño escolar, generando un medio de información y difusión de su investigación.

Procedimiento para resolver el problema

Con el apoyo de la integración de los conocimientos adquiridos en el aula demostramos que estos son un apoyo para entender el ambiente en que se desenvuelve y poder adquirir confianza, que le ayude a elevar su autoestima. Con la creación de un blog en el cual se publicaran los resultados de la investigación y en el cual se hacen propuestas y sugerencias para lograr el objetivo.

INTRODUCCION

En esta investigación se estudiará un poco más el interior de lo que engloba la palabra "AUTOESTIMA" para una mejor comprensión de su significado, ya que es un tema del que tanto se dice y tan poco se comprende.

Para resolver el problema debemos en un inicio tener bien definidos los conceptos de autoestima y desempeño escolar

Es fácil encontrar en las sesiones escolares alumnos/as cuyo nivel de autoestima es bajo debido a que el auto concepto que tienen de ellos mismos no es bueno

Las actitudes hacia la Educación escolar son más positivas a medida que el alumno/a se siente más motivado y consigue un logro durante las clases

Rendimiento académico.

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar.

Factores que influyen en el desempeño escolar.

Temperamento del joven.

El estado emocional del joven.

Los padres

Los maestros

En esta parte se ha revisado lo que las asignaturas que se están cursando en el presente semestre aportan para el entendimiento del conocimiento que cada una de ellas proporciona para acoplarlo a la vida diaria y/o su aporte a la estimulación positiva del autoestima

Ética y valores

Las personas con autoestima baja deben de valorarse, tratar de conocerse, quererse a sí mismos, ser positivos…

Nuestra reflexión acerca de esto es que es muy importante que la persona le dedique tiempo a lo que le gusta hacer y de esta manera reconocer el esfuerzo y la dedicación que le pone a ello.

Autoestima

heteronomía

se busca simpatía y

aprobación del grupo

se hace lo que la autoridad dice

autonomíatú eres el

protagonista de tu vida moral.

¿Qué son las ciencias sociales?¿Cómo influye en la autoestima?

Las ciencias sociales son las encargadas de estudiar al hombre como miembro de una sociedad y también estudia su comportamiento.

Las ciencias sociales se relacionan con el autoestima porque existen varios conocimiento pero uno de ellos es el conocimiento empírico que es aquel que se da por medio de los sentidos y todo se queda grabado en nuestro sistema cognitivo.

La filosofía es la reflexión a todos los cuestionamientos, tiene varias disciplinas pero mencionaremos la ONTOLOGIA encargada de estudiar al ser humano en cuanto al ser.

Las humanidades, estudian las expresiones y sensibilidades humanas.

Las ciencias formales no las podemos encontrar en el medio físico solo en la mente humana y al autoestima solo se encuentra en la mente de cada persona.

La psicología que significa tratado del alma tiene como objeto de estudio la mente individual y social.

El marxismo, como el psicoanálisis persiguen un ser humano más consciente, capaz de entender los procesos de autoconformación de su propia autoestima.

COMPONENTES QUIMICOS

Sabias que…?

Algunos de los cambios que genera la autoestima baja se dan por sustancias químicas que el cerebro produce cuando es movido por emociones.

Algunas sustancias químicas son:

La fenilalanina, que genera entusiasmo y amor por la vida.

La endorfina, que es un trasmisor de energía y equilibra las emociones, el sentimiento de plenitud, y el de depresión.

La epinefrina, que es un estímulo para el desafío de la realización de metas.

La dopamina, que es la droga del amor y la ternura.

LA FELICIDAD

Las hormonas tienen mucho que ver en nuestro estado de ánimo, Sin embargo, la presencia o ausencia de sustancias químicas en la podemos provocar con nuestra conducta.

Éste es el caso de las endorfinas, también llamadas “hormonas de la felicidad“.

Segregar endorfinas nos hará sentir mejor y aumentará la sensación de felicidad.

EL ENOJO

Desde el punto de vista químico, ante la presencia de un obstáculo vivido como amenaza, el organismo segrega adrenalina y noradrenalina, los neurotransmisores que posibilitan los comportamientos de alerta y actividad, de confrontación y lucha.

LA TRISTEZA

Puede deberse, a bajos niveles de glucosa, con lo que el cerebro pierde su fuente básica de energía.

La serotonina es otra es una sustancia, que actúa sobre todo como neurotransmisor, ejerciendo una gran influencia sobre el sistema psiconervioso, por lo que frecuentemente se la denomina "hormona del humor".

El complemento de una educación integral y que termina por reafirmar la autoestima y el rendimiento escolar con sus aportaciones son: la cultura y el deporte a través, del arte y de la educación física.

El arte a mejorar la autoestima de manera en que plasma sus sentimientos a través de la creatividad, intenta que aparezcan cambios favorables en la actitud de la persona.

Otra manera de aumentar el autoestima de una persona es en la educación física, porque hace que el alumno se sienta motivado con las actividades que realiza como son los juegos cooperativos.

Algunos de los cambios favorables son:

un mejor desarrollo académico

una mejor responsabilidad

lo ayuda a olvidar los problemas

estimula la autonomía

desarrolla la creatividad.

Autoestima grupal Con la encuesta de la materia de orientación escolar se encontró que la autoestima es una autoevaluación dirigida hacia nosotros mismos.

En el grupo de 1c se encuentra:

27%con alta autoestima lo que es igual a 17 alumnos

73% con autoestima baja que son 47 alumnos.

Nuestro trabajo de equipo presenta un autoestima alta de:

50% y el otro 50% presenta autoestima baja.

Autoestima grupal

autoestima altaautoestima baja

Resultados de equipo

autoestima altaautoestima baja

Propuestas:

Nuestra primera propuesta es elevar el autoestima de los compañeros de salón. Para lo que se creó un muro en la red social Facebook para mantener información de las actividades escolares. Así como la creación de un blog en el cual se publicaron los trabajos realizados.

Consideramos el apoyo de los padres y maestros.

Resultados:

Con la elaboración del muro en la red social de facebook se logro incrementar el porcentaje de entrega de tareas y participación académica en las diferentes asignaturas, con el blog esperamos llegar al 100%. Además de por ser publico servirá a otros jóvenes estudiantes que se encuentren en la misma situación como en la que nosotros los alumnos del 1º Grado Grupo “C” nos encontrábamos.

Conclusiones:

Nosotros como equipo planteamos los problemas que consideramos que son los más comunes en nuestro grupo tratando de resolver esa problemática. Al elaborar el proyecto nos fuimos encontrando con muchas coincidencias que tiene la autoestima con las materias. Pero lo más importante es que logramos una afectuosa convivencia y colaboración de los compañeros.

Referencias:

(Ethel amador Hernández, 2011)

(CRENSHAW, 2001)

(Cilla, 2005)

(Bouffard, 2005)

(Amador, 1911)