“Experiências de Uso de Mídias Interativas como Suporte ... · compreender conceito de escala...
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IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 11
““Experiências de Uso de Mídias Experiências de Uso de Mídias Interativas como Suporte para Autoria e Interativas como Suporte para Autoria e
Construção Colaborativa do Construção Colaborativa do Conhecimento”Conhecimento”
Jorge Ferreira Franco Jorge Ferreira Franco -- Roseli de Deus LopesRoseli de Deus LopesUniversidade de São Paulo Universidade de São Paulo
[email protected]@lsi.usp.br -- [email protected]@lsi.usp.brSandra Regina Rodrigues da CruzSandra Regina Rodrigues da Cruz
PMSP PMSP –– SME SME -- [email protected]@ig.com.br
Nilton Ferreira FrancoNilton Ferreira FrancoUniversidade Presbiteriana Mackenzie Universidade Presbiteriana Mackenzie
[email protected]@ig.com.br
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 22
SumárioSumário
IntroduçãoIntrodução
Casos de Uso e Estratégias de Casos de Uso e Estratégias de
Compartilhamento de SaberesCompartilhamento de Saberes
ConclusãoConclusão
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
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““A escola, como instrumento de renovação A escola, como instrumento de renovação
social, é ainda tãosocial, é ainda tão--somente uma esperança. somente uma esperança.
É preciso muito esforço para transformáÉ preciso muito esforço para transformá--la la
em realidade”. em realidade”. (Anísio Teixeira) (Anísio Teixeira) em (em (GentileGentile, 2004), 2004)
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
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IntroduçãoIntrodução
Queda dos custos de hardware e software, com Queda dos custos de hardware e software, com
maior acesso à Internet e suas tecnologias maior acesso à Internet e suas tecnologias
possibilita aprimorar as habilidades e possibilita aprimorar as habilidades e
competências das pessoas com suporte de competências das pessoas com suporte de
recursos de visualização de informaçãorecursos de visualização de informação
ExemploExemplo: Usar r: Usar recursos computacionais, instrumentos e ecursos computacionais, instrumentos e
arquivos multimídia influindo na percepção e cognição das arquivos multimídia influindo na percepção e cognição das
pessoas e servindo de base para trabalho colaborativo pessoas e servindo de base para trabalho colaborativo
envolvendo a sinergia entre artes, cultura, educação e envolvendo a sinergia entre artes, cultura, educação e
tecnologiatecnologia
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Educandos e Educadores Educandos e Educadores -- Construção Construção Colaborativa de ConhecimentoColaborativa de Conhecimento
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
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Uso de técnicas de Realidade Virtual e Uso de técnicas de Realidade Virtual e
visualização de informação de baixo custo visualização de informação de baixo custo
relativas a computadores pessoaisrelativas a computadores pessoais
Alunos e alunas Alunos e alunas
do 7º ano ensino do 7º ano ensino
do fundamental do fundamental
modelaram a modelaram a
planta baixa do planta baixa do
ambiente escolar ambiente escolar
em 2D usando o em 2D usando o
programa programa PaintPaint™ ™
e em 3D usando e em 3D usando
a linguagem a linguagem
VRML, em 2005VRML, em 2005 Vista parcial da cozinha
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Vista parcial da Sala de informática modelada com base Vista parcial da Sala de informática modelada com base
nos conceitos de reuso e de objetos de aprendizagemnos conceitos de reuso e de objetos de aprendizagem
Ambiente construído com linguagem VRML usando texturas bitmap e de vídeo
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Usar a mediação e interação de ambientes Usar a mediação e interação de ambientes reais e virtuais na resolução de reais e virtuais na resolução de
problemas tais como:problemas tais como:• Estimular trabalho interdisciplinar e transdisciplinar
Desenvolvimento de trabalho colaborativo envolvendo alunos e educadores da EMEF Ernani Silva Bruno e pesquisadores do LSI-USP
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• Motivar os estudantes/pesquisadores a perseverar na construção de seus projetos
• Melhorar a condição técnica dos educadores para usar e sugerir a aplicação de recursos computacionais e multimídia no desenvolvimento curricular
• Ampliar a capacidade de pesquisar, ler, escrever, compreender e produzir conteúdo digital com maior autonomia
•Desenvolver e participar de novos projetos de modo sustentável (Ex. preparar os indivíduos para serem usuários / produtores em ambientes de educação a distância).
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Formar uma estrutura pedagógica e técnica flexível, Formar uma estrutura pedagógica e técnica flexível,
inspirada na sinergia entre diversas teorias e metodologias inspirada na sinergia entre diversas teorias e metodologias
educacionais, conceitos e recursos relativos às educacionais, conceitos e recursos relativos às
tecnologias da informação e da comunicação, arquivos e tecnologias da informação e da comunicação, arquivos e
instrumentos multimídia.instrumentos multimídia.
Construir conhecimentos permanentemente de modo Construir conhecimentos permanentemente de modo
inter/transdisciplinarinter/transdisciplinar
A mediação e interação de ambientes reais e virtuais na resolução de problemas requer:
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Arquitetura Pedagógica e TécnicaArquitetura Pedagógica e Técnica
A arquitetura usada para desenvolver as A arquitetura usada para desenvolver as
experiências educacionais, tanto do ponto de experiências educacionais, tanto do ponto de
vista pedagógico quanto técnico, está vista pedagógico quanto técnico, está
embasada na convergência de conceitos de embasada na convergência de conceitos de
diversas teorias e metodologias sobre ensinar e diversas teorias e metodologias sobre ensinar e
aprender bastante conhecidas e sua aplicação aprender bastante conhecidas e sua aplicação
tem sinergia com técnicas de visualização de tem sinergia com técnicas de visualização de
informação, diversos conceitos e tecnologias informação, diversos conceitos e tecnologias
relativos às TIC relativos às TIC
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Idéias – Teorias – Conceitos Pedagógicos
Construtivismo de Piaget e o Construcionismo de
Papert
A pedagogia de projetos relativa às idéias de Dewey
As idéias de Paulo Freire – interação horizontal entre
educador e educando, respeito, humildade, amor
Vygotsky e o conceito da zona de desenvolvimento
proximal - ZPD
Uso de técnicas do ciclo de aprendizado experimental
de David Kolb
Na teoria das múltiplas inteligências de Gardner
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Suporte Técnico da ArquiteturaInvestigação e aplicação de padrões universais, que têm
sido definidos de modo colaborativo e sustentável, no que
se refere ao desenvolvimento e utilização de software e
linguagens padrão da Internet em ambientes educacionais.
Exemplos
Integrated Management System – IMS -
www.imsglobal.org/specifications
Sharable Content Object Reference Model - SCORM –
www.adlnet.org/
Virtual Reality Modeling Language –VRML
Hypertext Markup Language - HTML
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Aplicação do conceito de “Design Emergente” que
engloba balanço entre tecnologia e o método de
administrar a organização e de transformação da
organização que se torna consciente da existência da
tecnologia. (Cavallo, 2002)
Sinergia pedagógica e técnicaSinergia pedagógica e técnica
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A arquitetura pedagógica e técnica flexível dá A arquitetura pedagógica e técnica flexível dá
suporte para o uso de tempo, espaços, linguagens suporte para o uso de tempo, espaços, linguagens
e materiais diversificados que podem embasar e materiais diversificados que podem embasar
satisfatoriamente a construção de conhecimentos satisfatoriamente a construção de conhecimentos
dos indivíduos.dos indivíduos.
Assim, há tendência de maior engajamento das Assim, há tendência de maior engajamento das
pessoas nos projetos educacionais, tanto quanto pessoas nos projetos educacionais, tanto quanto
melhoria qualitativa e quantitativa continuada das melhoria qualitativa e quantitativa continuada das
diversas ações educativas, com o objetivo de diversas ações educativas, com o objetivo de
alcançar padrão de excelência permanente de alcançar padrão de excelência permanente de
ensinoensino--aprendizagem.aprendizagem.
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Exemplos de projetos interdisciplinares que usam Exemplos de projetos interdisciplinares que usam
infrainfra--estrutura pedagógica e técnica flexível em estrutura pedagógica e técnica flexível em
ambientes educacionais e a convergência entre as ambientes educacionais e a convergência entre as
TIC, arte, cultura escrita e visual e o conceito de TIC, arte, cultura escrita e visual e o conceito de
letramento na construção do conhecimento são: letramento na construção do conhecimento são:
-- Feira Brasileira de Ciências e Engenharia Criatividade e InovaçFeira Brasileira de Ciências e Engenharia Criatividade e Inovação ão
–– FEBRACE, do Laboratório de Sistemas Integráveis FEBRACE, do Laboratório de Sistemas Integráveis –– LSILSI
-- Museu da Língua PortuguesaMuseu da Língua Portuguesa
-- PORTODIGITALPORTODIGITAL
-- Projeto AMORAProjeto AMORA
-- Projeto ClicarProjeto Clicar
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Trabalho colaborativo interdisciplinar envolvendo a Trabalho colaborativo interdisciplinar envolvendo a sinergia entre arte, cultura, educação e tecnologiasinergia entre arte, cultura, educação e tecnologia
Ambiente virtual desenvolvido com a linguagem VRML e texturas provenientes da obra de Alfredo Volpi e de fotos tiradas durante pesquisa de campo na Aldeia de Carapicuíba que é patrimônio histórico brasileiro desenvolvido pelos autores 1 e 4.
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Com o envolvimento das pessoas em Com o envolvimento das pessoas em
projetos educacionais que englobem a projetos educacionais que englobem a
cultura escrita/letrada e os aportes das cultura escrita/letrada e os aportes das
tecnologias da comunicação e da tecnologias da comunicação e da
informação informação -- TIC, a tendência é que se TIC, a tendência é que se
melhore o processo de melhore o processo de
alfabetização/letramento dos indivíduos e alfabetização/letramento dos indivíduos e
se promova inclusão social e digital de se promova inclusão social e digital de
modo sustentávelmodo sustentável
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““Quando se analisa a natureza e o uso da Quando se analisa a natureza e o uso da
atual tecnologia eletrônica e se estuda a atual tecnologia eletrônica e se estuda a
alfabetização em sua dimensão histórica, alfabetização em sua dimensão histórica,
de imediato chegade imediato chega--se a duas conclusões: se a duas conclusões: a a
primeiraprimeira, que a escrita é uma tecnologia , que a escrita é uma tecnologia
que se manifesta através de diferentes que se manifesta através de diferentes
instrumentos técnicos; instrumentos técnicos; a segundaa segunda, que a , que a
tecnologia eletrônica requer capacidades tecnologia eletrônica requer capacidades
cada vez maiores de leitura e escrita”.cada vez maiores de leitura e escrita”. (Ana (Ana
TaberoskyTaberosky))
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Portanto, é preciso desenvolver ao máximo as Portanto, é preciso desenvolver ao máximo as
potencialidades dos indivíduos (formação potencialidades dos indivíduos (formação
omnilateralomnilateral), conduzindo), conduzindo--os para o desabrochar os para o desabrochar
pleno de suas faculdades espirituais e intelectuais, pleno de suas faculdades espirituais e intelectuais,
através de uma formação geral sólida, com através de uma formação geral sólida, com
ampliação da capacidade de manejar conceitos, do ampliação da capacidade de manejar conceitos, do
desenvolvimento do pensamento abstrato, e via desenvolvimento do pensamento abstrato, e via
domínio e uso das tecnologias avançadas pelos domínio e uso das tecnologias avançadas pelos
indivíduos indivíduos
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2121
Exemplo Exemplo –– PensamentoPensamento-- PalavraPalavra-- ConcretoConcreto
#VRML V2.0 utf8#VRML V2.0 utf8
ShapeShape{{
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material material MaterialMaterial{ }{ }
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geometrygeometry TextText {{
string ["REVISTA RENOTE string ["REVISTA RENOTE -- CINTED 2007", CINTED 2007",
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"NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCACAO""NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCACAO" ]]
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IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2222
Procedimentos para Visualização de InformaçãoProcedimentos para Visualização de Informação
Baixar da Internet e instalar um navegador / Baixar da Internet e instalar um navegador / visualizadorvisualizador para VRML. Ex. para VRML. Ex. ““CortonaCortona™”™” (gratuito (gratuito para fins não comerciais);para fins não comerciais);
Escolher ou abrir uma pasta para guardar os arquivos;Escolher ou abrir uma pasta para guardar os arquivos;
Abrir um editor de texto (ex. Abrir um editor de texto (ex. NotepadNotepad, , WordPadWordPad););
Digite o texto e salve o arquivo. Ex. Digite o texto e salve o arquivo. Ex. ““nomedoaqruivonomedoaqruivo..wrlwrl” / ” / documento de textodocumento de texto;;
Para visualizar a informação, abra a pasta e clique Para visualizar a informação, abra a pasta e clique sobre o ícone onde aparece a borboleta ( no caso do sobre o ícone onde aparece a borboleta ( no caso do CortonaCortona™) ™)
Tomar cuidado com as letras maiúsculas e minúsculas Tomar cuidado com as letras maiúsculas e minúsculas ao digitar. ao digitar.
Este procedimento é para o sistema Windows ™, mas Este procedimento é para o sistema Windows ™, mas há navegadores / há navegadores / visualizadoresvisualizadores para o sistema para o sistema LinuxLinux™. Ex. ™. Ex. FreewrlFreewrl™ e ™ e OctagaOctaga™ ™
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2323
Visualizando a InformaçãoVisualizando a Informação
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
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Casos de Uso I Casos de Uso I -- ContextoContexto
Desenvolvimento e organização de conhecimento usando o Desenvolvimento e organização de conhecimento usando o
laboratório da escola para aprender linguagem VRML e laboratório da escola para aprender linguagem VRML e
pesquisar na Internetpesquisar na Internet
Pesquisa e formatação de conteúdo relativo a Charles Pesquisa e formatação de conteúdo relativo a Charles
ChaplinChaplin e sua obra. Trabalho referente ao ensino de língua e sua obra. Trabalho referente ao ensino de língua
Portuguesa no 8º ano do ensino fundamental II.Portuguesa no 8º ano do ensino fundamental II.
Sugestão para o aluno M1 formatar conteúdo digital usando Sugestão para o aluno M1 formatar conteúdo digital usando
seus conhecimentos de VRML.seus conhecimentos de VRML.
Criação de conteúdo com convergência de conceitos e Criação de conteúdo com convergência de conceitos e
técnicas relativas a arte, cultura, educação e tecnologia técnicas relativas a arte, cultura, educação e tecnologia
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2525
Inspiração no paradigma de museu virtualInspiração no paradigma de museu virtual
Protótipo desenvolvido durante interação entre o autor 1 e M1 para reativar os conhecimentos de M1.
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2626
Versão do Trabalho final produzido por M1 e apresentado em junho de 2007
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2727
Caso de Uso IICaso de Uso II
Domínio e expansão do conhecimento Domínio e expansão do conhecimento desenvolvido pelo autor 3 para outra desenvolvido pelo autor 3 para outra comunidade escolar na cidade de comunidade escolar na cidade de Caieiras Caieiras –– Ensino Médio Ensino Médio
Construção colaborativa de saberes com Construção colaborativa de saberes com
base em sistemas multimídias ampliando base em sistemas multimídias ampliando
conhecimentos matemáticos, tecnológicos conhecimentos matemáticos, tecnológicos
e de escrita.e de escrita.
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 2828
Análise dos alunos do 2º ano ensino Análise dos alunos do 2º ano ensino
médio sobre os primeiros experimentosmédio sobre os primeiros experimentos
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 3030
ConclusãoConclusão
Usar mídias interativas como suporte para autoria e construção de conhecimento:
favorece compartilhar saberes, ampliar formas de acesso aos
recursos tecnológicos, e estimular a autonomia dos indivíduos em
sua educação formal e informal
Contribui para formatar ambiente de ensino-aprendizagem flexível
e replicável, com adaptação para espaços e tempos diversos.
Inspira transformar o aprender a aprender e atitudes dos
indivíduos com estímulo ao letramento, auto-estima e expressões
multi-culturais
IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED
20072007 3131
Tende a contribuir para que os estudantes possam Tende a contribuir para que os estudantes possam
compreender conceito de escala de medidas, conceitos compreender conceito de escala de medidas, conceitos
cartográficos, ampliem noção espacial, referente às áreas de cartográficos, ampliem noção espacial, referente às áreas de
geografia, matemática, artes, geometriageografia, matemática, artes, geometria
Possibilita desenvolver conhecimento de modo colaborativo Possibilita desenvolver conhecimento de modo colaborativo
com o uso da convergência entre aportes tecnológicos, com o uso da convergência entre aportes tecnológicos,
artísticos, culturais e educacionaisartísticos, culturais e educacionais
Inspira entender que tudo que existe está interInspira entender que tudo que existe está inter--relacionado, e relacionado, e
que é fundamental para sociedade que o uso do conhecimento que é fundamental para sociedade que o uso do conhecimento
apreendido pelos indivíduos seja aplicado com o objetivo de apreendido pelos indivíduos seja aplicado com o objetivo de
gerar o gerar o bem comum...bem comum...