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Facultad de educación

Examen

Informática

educativa

Nombre : Maritza Vallejos Gallo

Profesora : Patricia Gómez

Fecha de entrega: 11/07/2013

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Índice

Introducción………………………………………………………………3 FODA Mindomo………………………………………………………… 4 FODA WordPress……………………………………………………… 6 FODA Educaplay……………………………………………………… 8 FODA Webquest………………………………………………………..10 Reflexion sobre el software…………………………………….. 11 Resumen texto “Dime cómo evaluas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”………………………………… 12 Conclusión………………………………………………………… 16

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Introducción

En este trabajo podremos observar un FODA de cuatro herramientas Tics que utilizamos en clases de informática educativa, en primer lugar veremos la herramienta Mindomo, una herramienta la cual sirve y nos ayuda a crear mapas conceptuales y mentales de forma lúdica y didáctica. Luego veremos WordPress es un blog, una herramienta que nos permite subir información a la web la cual podrá ser utilizada por usuarios del internet, además de ayudarnos a facilitar nuestro trabajo con los estudiantes haciendo mas atractiva la forma de aprender. Posteriormente seguiremos con una herramienta educativa que sirve para crear actividades didácticas interactivas, esta herramienta es Educaplay la cual como ya mencione son sirve para crear actividades didácticas tanto como para juegos como para evaluaciones,. Finalmente veremos un FODA de webquest es una herramienta que nos facilita el trabajo guiado con los estudiantes donde a ellos les facilita la comprensión y aprendizajes del contenido. Encontraremos además una reflexión personal de una de estas herramientas y un

resumen de un texto interesante de Miguel Angel Santos Guerra “Dime cómo

evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

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1. Realizar un F.O.D.A (fortalezas-oportunidades-debilidades-amenazas) por cada una de las siguientes herramientas Tics (en relación a su uso en educación):

Fortalezas: Es un software gratuito que

permite a un usuario trabajar de forma online.

Es una herramienta que permite crear y ver mapas conceptuales y mentales de forma sencilla.

Permite exportar un mapa en varios formatos.

Permite compartir sus creaciones a través de internet.

En este software es posible agregar hipervínculos, videos y audios, imágenes, iconos, comentarios, etc. Lo que les servirá para darle más animación a sus creaciones.

Permite personalizar los mapas como el usuario estime conveniente. Dando paso a su creatividad utilizando diferente tipos de fuentes, de colores, y temas.

Oportunidades: Crear de manera más lúdica un

mapa conceptual o mental. Trabajar con las tecnologías

para que sea más atractivo el trabajo para los estudiantes.

Explorar diferentes software que nos entrega la tecnología.

Realizar un trabajo creativo e innovador.

Mindomo: Es un software en línea

gratuito que permite crear, ver y

organizar tus ideas produciendo

mapas mentales o conceptuales. Éste

además te permite compartirlos al

instante en diferentes formatos.

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Debilidades: El programa solo permite

realizar dos mapas conceptuales o mentales gratuitos, después se deberá borrar uno del programa para realizar otro.

El programa se encuentra en inglés y solo en un explorador se puede usar para traducir.

Es posible que sea un poco difícil de trabajar tanto como en sus aplicaciones, como en línea (internet lento).

Amenazas: El establecimiento no posea un

laboratorio de computación. El establecimiento no posee

red de internet. Los equipos que posee el

establecimientos no están en buena calidad y además poseen una conexión demasiado lenta

Que los equipos del establecimiento no posea el explorador correspondiente para traducir la página.

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Fortalezas: Es un espacio donde se trabaja

en línea y se puede depositar en éste trabajos, informaciones, documentos, y un sin fin de actividades que el usuario requiera subir.

Es un espacio gratuito y se trabaja en línea.

Fácil uso. Posee capacidad de crear

páginas estáticas y paginas modificables.

Posee plantillas para personalizar su blog como el usuario lo estime conveniente.

Se pueden crear páginas para ordenar su información.

Posee guardado automático temporalizado del artículo como borrador.

Posee cuatro estado para una entrada; publicado, borrador, esperando revisión, privado.

Permite comentarios y herramientas entre blog.

Búsqueda integrada mediante el buscador google.

Oportunidades: Trabajar con las tecnologías

para que sea más atractivo el trabajo para los estudiantes.

Compartir información en línea con navegantes que la necesiten.

Almacenar información en la web para uso personal y/o de cualquier usuario de la web.

Oportunidad de interactuar y compartir opiniones y comentarios respecto ha subido como usuario o como un navegante de la web.

WordPress: Es un blog, sitio que

permite subir documentos,

información, trabajos los cuales

servirán para uso personal del

usuario, como para un navegante que

busca información relevante a la que

el usuario ha subido.

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Debilidades: El programa se encuentra en

inglés y solo en un explorador se puede usar para traducir.

Es necesario convertir algunos documentos para poder subirlo ya que no permite gran variedad de formatos

Amenazas: El establecimiento no posea un

laboratorio de computación. El establecimiento no posee

red de internet. Los equipos que posee el

establecimientos no están en buena calidad y además poseen una conexión demasiado lenta

Que los equipos del establecimiento no posea el explorador correspondiente para traducir la página.

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Fortalezas: Es una plataforma online

donde se puede crear actividades educativas multimedia.

No se necesita ningún software en específico, solo necesita internet y plugin de flash.

Posee una gran cantidad de idiomas lo que permite facilitar y ampliar el trabajo en el mundo.

Permite realizar presentaciones.

Crear actividades como: crucigramas, sopas de letras, adivinanzas, dictados, ordenar las letras, test, etc.

Permite arrojar estas actividades en un blog, web.

Es una herramienta educativa que favorece la evaluación a los estudiantes y a su vez es lúdico.

Sus creaciones podrán ser editadas cuantas veces quieran.

Se puede compartir además en redes sociales.

Permite comentar trabajos de otros usuario dando la opción de poner me gusta, en favoritos, etc.

Oportunidades: Trabajar con las tecnologías

para que sea más atractivo el trabajo para los estudiantes

Favorece la forma de evaluación de lo aprendido por los estudiantes.

Creación de nuevas y entretenidas actividades

Trabajar de forma entretenida y un fácil uso de la herramienta.

Educaplay: Es un programa que

permite realizar actividades

educativas multimedia.

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Debilidades:

Las opciones de creación vienen prediseñadas, lo cual no permite personalización de las actividades.

Al realizar una presentación esta requiere imágenes y videos de un cierto peso, si esta imagen o video pesa menos o más no permite adjuntarla.

Amenazas: El establecimiento no posea un

laboratorio de computación. El establecimiento no posee

red de internet. Los equipos que posee el

establecimientos no están en buena calidad y además poseen una conexión demasiado lenta

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Fortalezas: Es una herramienta de

aprendizaje guiado. Es una herramienta que

entrega recursos a los estudiantes para poder realizar el trabajo requerido por el docente.

Te permite trabajar en línea, y posee un fácil uso.

Es un recurso didáctico. Permite a los alumnos

investigar en ésta, por ende es una herramienta que favorece el aprendizaje de los estudiantes.

En esta herramienta se puede arrojar link donde habrá información concreta para los estudiantes.

Permite dar instrucciones, de cómo trabajar, que investigar, como se evaluara.

Permite adjuntar videos, imágenes, etc.

Oportunidades: Trabajar con las tecnologías

para que sea más atractivo el trabajo para los estudiantes

Dar a conocer exactamente a los estudiantes lo que tienen que realizar.

Creación de nuevas y entretenidas actividades

Trabajar de forma entretenida y un fácil uso de la herramienta.

Fomentar la lectura e investigación de un tema, procurando siempre que el aprendizaje de los estudiantes sea lo más importante.

Debilidades:

De primera cuesta dar con la dirección url.

No posee gran variedad de formatos para personificar.

Amenazas: El establecimiento no posea un

laboratorio de computación. El establecimiento no posee

red de internet. Los equipos que posee los

establecimientos no están en buena calidad y además poseen una conexión demasiado lenta.

Webquest: Es una herramienta

donde se puede favorecer el

aprendizaje de los estudiantes, ya que

ésta es usada por los docente para

propiciar un aprendizaje guiado.

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2. Elegir uno de los software mencionados (Mindomo, Wordpress, Educaplay o Webquest) y hacer una reflexión con las siguientes características:

WordPress es un espacio donde podemos trabajar en línea y de forma gratuita,

permite arrojar en este documentos, informes, trabajo, investigaciones,

actividades, los cuales podemos compartir con los demás usuarios de la web.

Es una herramienta, para mi opinión como futura docente, muy útil ya que permite

la implementación de nuevas y entretenidas actividades utilizando las tics, nuevas

formas de utilizar documentos, es una forma muy lúdica de llegar a los estudiantes

y motivarlos de alguna forma para un mejor aprendizaje.

Pensando como usuario debo destacar que esta herramienta permite no

solamente obtener un mejor resultado con los estudiantes, sino que también es

una excelente herramienta donde poder publicar nuestras creaciones,

investigaciones, etc. Ya que posee un fácil uso, es una página reconocida

mundialmente, además que al subir las investigaciones, trabajos, etc. Estas

quedaran subidas a un lugar público donde cualquier usuario en red podría

encontrarse con sus trabajos solo investigando en google.

Como usuaria puedo asegurar que posee un fácil uso aunque hay herramientas de

esta página que aún no he ocupado pero me imagino que no poseerá grandes

dificultades,

WordPress posee a su vez algunas debilidades según mi punto de vista que

usando esta herramienta entorpeció o retrasó un poco mi trabajo, para subir algún

documento es necesario convertirlo antes de subirlo directamente. Se requieren

link para poder realizar lo requerido, ejemplo; para subir un documento en Word

se debe traspasar a formato PDF, luego subir a una página en internet llamada

slideshare, esta permitirá que usted pueda subir a su blog el documento. Es un

poco engorroso el procedimiento, pero se asegura que se subirá con éxito.

Debo mencionar también que esta herramienta necesita un exploraron

determinado, ya que su página se encuentra en inglés y solo el explorador Google

chrome permite traducirla y por supuesto un internet con una velocidad buena, ya

que mi experiencia me dice que si un equipo no posee una buena conexión a

internet el trabajo en esta página es muy lento y posee grandes dificultades para

subir los documentos o trabajos que requiera subir a su blog.

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3. Leer texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres” de Miguel Ángel Santos Guerra y realizar lo siguiente:

La evaluación en las instituciones están condicionadas por diferentes agentes que inciden sobre ella. Ninguno de los profesionales que trabaja en una institución haría el mismo tipo de evaluación en caso de que fuese responsable de una actividad particular con un aprendiz al que estuviese tutoriando.

El profesor tiene que evaluar un gran número de veces a los alumnos, entregar calificaciones y hacerlo un determinado tiempo, en actas que les entrega el servicio de secretaria.

Existen factores que condicionan la evaluación y se clasifican en los siguientes:

Prescripciones legales:

La evaluación está condicionada por disposiciones legales que la inspiran y la regulan. El profesional no puede hacer la evaluación de la manera que se le antoje, en el momento que quiera, como él considere pertinente, y sobre los aspectos que se le antojen.

Supervisiones institucionales:

La forma de hacer la evaluación está supervisada por diversos agentes que velan por el fiel cumplimiento de la norma. El profesional es libre de evaluar según su perspectiva, pero está claro que debe seguir normas determinadas del establecimiento que se ve obligado a cumplir.

Presiones sociales:

La evaluación que realizan los profesionales en las instituciones está sometida a presiones de diversos tipos.

En primer lugar la calificación que obtiene el evaluado se convierte en un salvoconducto cultural. La familia solo le importa las calificaciones de los estudiantes, no lo que realmente aprendió. Por otra parte, la comparación entre las calificaciones obtenidas, hace que los evaluados se vean clasificados por los resultados del proceso. La sociedad no está ajena a los resultados de esa clasificación que compara y jerarquiza. Las calificaciones obtenidas acompañan al estudiante toda su trayectoria profesional y personal.

Condiciones organizativas:

La evaluación se realiza con unos condicionantes determinados como son el tiempo disponible, el grupo de personas evaluadas, el estimulo profesional consiguiente, la tradición institucional, las exigencias del currículum, etc.

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Es preciso señalar que la evaluación tiene dos componentes básicos; uno es el de comprobación de los aprendizajes realizados, este es muy difícil ya que no resulta fácil saber cuándo y cómo los estudiantes han adquirido los aprendizajes. El otro se ha tenido menos en cuenta, pero no significa que sea menos importante el de explicación o atribución. La evaluación viene a decir implícitamente, que cuando el aprendizaje no se produce se debe a la exclusiva responsabilidad del que aprende. En pocas ocasiones se culpa al establecimiento o al docente del fracaso de los estudiantes. Sino que solo es estudiante carga con la culpa de su fracaso escolar.

Es conveniente recordar que la evaluación posee un valor de uso, es decir, es útil, tiene sentido, posee relevancia y significación. Y por otra parte valor de cambio, es decir, se puede cambiar por una calificación, por una nota.

Cuando predomina el valor de uso, lo que importa de verdad es el aprendizaje y cuando el valor de cambio predomina es que lo que solamente importa es aprobar.

Es necesario hacer hincapié en el papel que desempeña la evaluación dentro del currículum. De alguna manera condiciona todo el proceso de enseñanza/aprendizaje,. Cuando el énfasis se acaba situando en la consecución de las buenas calificaciones es porque el interés que tiene el conocimiento s secundario.

se debe advertir que la forma de practicar la evaluación potencia o debilita un tipo de operaciones intelectuales u otro según los criterios que fija el evaluador si se pide que se jerarquicen por orden de complejidad intelectual algunas tareas esta claro que el orden tendrá carácter descendente. La de menor potencia será memorizar y la de mayor potencia, crear.

La complejidad que encierra el proceso de evaluación es tan grande que resulta sorprendente el reduccionismo con el que frecuentemente se practica en el marco de las instituciones.

La evaluación permite develar las concepciones del evaluador

La forma de entender y de practicar la evaluación permite deducir cuales son las teorías sobre las que esta se sustenta.

a-) Sobre la naturaleza de la inteligencia: si se piensa que la inteligencia es algo que se viene incluido cuando se nace es más fácil clasificar a los sujetos por fracasados o de éxito. Si se piensa que la inteligencia es algo que se construye, que tiene la potencialidad de desarrollarse y d enriquecerse. La evaluación estará más abierta a la flexibilidad.

b-) Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje: la forma de evaluar revela el concepto que el docente tiene de lo que es enseñar y aprender. No solo de qué es lo que el aprendiz tiene que asimilar sino de la forma en que el profesor puede ayudarle a hacerlo. Ejemplo; es el docente quien posee la información y la deja

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caer en manos de los estudiantes, es de esta información de la que tiene que evaluar. De los propios conocimientos que el derramó.

c-) Sobre la naturaleza de la profesión: el docente es un profesional dedicado a realizar clases asépticas, despojado de situaciones psicológicas y sociales, él practicará una evaluación centrada en la adquisición de datos y en el dominio de competencias.

La evaluación permite develar las actitudes de evaluador

a-) Hacia sí mismo: si uno posee conciencia de que parte del aprendizaje depende de la forma en que se ha enseñado, mantendrá la humildad y reconocerá que parte del fracaso del los que aprenden es su culpa y no responsabilizará a los aprendices de todo su fracaso.

b-) Hacia los evaluados: como la evaluación encierra poder, hay quien la utiliza como un arma que amenaza y castiga. Lejos de emplearla como estimulo, les sirve como un instrumento de opresión.

c-) Hacia los colegas: la evaluación suele ser una práctica individualista en un doble sentido. Siempre la evaluación será de forma individual, hasta la evaluaciones en grupo son individualistas. Solo importa tener una buena calificación para decir, mi curso está bien calificado, mis alumnos poseen buenas notas, sin importar si realmente hay un aprendizaje significativo.

La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador

La evaluación no es solo un procedimiento mecánico que conduce a una calificación sino que encierra, por el contrario, dimensiones éticas de naturaleza desdeñables.

Veamos algunos de los principios que, a través de la forma de hacer la evaluación, quedan de manifiesto y muestran como se cargan se sentido moral todo el proceso.

a-) Sobre la estructura y la dinámica social: existe una realidad social, donde encontramos aquellos que poseen medios psicológicos y materiales, ellos parten con la ventaja de conseguir mejores puestos jerárquicos. S por eso que existen evaluaciones estandarizadas, que es poco sensible a diferencias económicas, sociales y culturales.

b-) Sobre finalidad de instituciones: quien piensa que las instituciones han de convertirse en filtros sociales, que han de clasificar a los sujetos en función de sus capacidades, hará una evaluación tendente a establecer rigurosas competiciones clasificadoras. Si, por el contrario, alguien piensa que las instituciones tienen la tarea de ayudar a que las personas crezcan y lleguen a sus máximas posibilidades, hará una evaluación más individualizada y sensible a las diferencias.

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c-) sobre las exigencias morales de la profesión: las profesiones en que se produce una interacción profunda entre las personas sustentan sobre unas exigencias morales que no pueden ser olvidadas.

Si un docente solo de preocupa de la dimensión técnica de aprendizaje, del proceso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional responsable.

Algunas conclusiones encaminadas a mejorar la práctica

El análisis de la evaluación no puede realizarse sin una referencia directa a la acción educativa y al concepto de aprendizaje que resulta de ella.

Formularse preguntas no lo es todo. Si una vez formulados los interrogantes, respondemos con intuiciones, suposiciones, no comprendemos el problema y además defenderemos interese espurios que mantengan el statu quo de nuestras prácticas.

Cuando un docente se hace preguntas sobre la evaluación y responde a las mismas apoyándose en evidencias, en hechos rigurosos, está investigando.

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Conclusión

Con este informe pude profundizar más aun con las herramientas que trabaje durante el semestre, me di cuenta que son herramientas fundamentales, para poder trabajar con mis alumnos, los cuales estarán muy interesados de comenzar con su uso, ya que es importante que no solo usen la red como un medio de comunicación, sino que también le den un uso pedagógico, aprovechando el gran énfasis que tiene las Tics.

Es muy importante ver todas las falencias de estas herramientas ya que así podremos ver si el establecimiento cuenta con la insfractructura la capacidad de red, para que los estudiantes puedan trabajar y la actividad no sea un fracaso.

Es importante a su vez manejar muy bien estas herramientas como docente, ya que si podremos resolver todas las dudas que los estudiantes podrían tener.

Encontré muy interesante el texto te miguel ángel ya que nos muestra como evaluamos los docente, q ue criterios utilizamos, a que estamos sometidos, que es loq eu no tomamos en cuenta.

Es importante que como docentes reflexionemos este texto y analizamos si lo estamos haciendo bien o solo vemos números de estos aprendices que se alimentan de nuestros conocimientos.