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Editors: Brian A. Jerome Ph.D. Stephanie Zak Jerome

Assistant Editors:Louise MarrierJosh HummelAntonia Ramirez

Graphics: Fred Thodal

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Guía del profesor

Rasgos y Herencia

visual learning systems2 | Rasgos y herencia

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The video and accompanying teacher’s guide are for instructional use only. In showing these programs, no admission charges are to be incurred. The programs are to be utilized in face-to-face classroom instructional settings, library settings, or similar instructional settings.

Duplication Rights are available, but must be negotiated with the visual learning systems.

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The video and this teacher’s guide are the exclusive property of the copyright holder. Copying, transmitting, or reproducing in any form, or by any means, without prior written permission from the copyright holder is prohibited (Title 17, U.S. Code Sections 501 and 506).

Copyright © 2006

ISBN 19781592341504

A Message from our Company . . .Visual Learning is a Vermont-based, family owned company specializing in the creation of science programs. As former classroom science teachers we have designed our programs to meet the needs and interests of both students and teachers. Our mission is to help educators and students meet educational goals

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Table of Contents

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A Message from our Company

Viewing Clearances

Use and Copyright

National Standards Correlations

Student Learning Objectives

Assessment

Introducing the Program

Program Viewing Suggestions

Video Script

Clave de respuestas para evaluaciones de los estudiantes

Clave de respuestas para actividades

Prueba preliminar

Prueba posterior

Video evaluación

Vocabulario

Actividad de escritura

Rasgos dominantes y recesivos

Rasgos adquiridos vs. heredados

Ingeniería genética

La Doble Hélice

Table of Contents


National Standards Correlations

Life Science - Content Standard C:

Benchmarks for Science Literacy(Project 2061 - AAAS)

The Living Environment - Heredity (5B) Grades 3-5By the end of the fifth grade, students should know that:

National Science Education Standards(Content Standards: K-4, National Academy of Sciences)

• Some likenesses between children and parents, such as eye color in human beings, or fruit or flower color in plants, are inherited. Other likenesses, such as people’s table manners or carpentry skills, are learned.

• For offspring to resemble their parents, there must be a reliable way to transfer information from one generation to the next.

• Many characteristics of an organism are inherited from the parents of the organism, but other characteristics result from an individual’s interactions with the environment. Inherited characteristics include the color of flowers and the number of limbs of an animal. Other features, such as the ability to ride a bicycle, are learned through interactions with the environment and cannot be passed on to the next generation.


Student Learning ObjectivesUpon viewing the video and completing the enclosed student activities, students will be able to do the following:

• Define traits as the distinguishing characteristics of an organism.

• Describe heredity as the process of passing on traits from parents to offspring.

• Differentiate between acquired traits and inherited traits, giving examples of each.

• Identify Gregor Mendel as the father of modern genetics, and define genetics as the study of heredity.

• Briefly describe Mendel’s Law of Dominance, explaining that the stronger trait is called the dominant trait and the weaker trait is the recessive trait.

• Generally explain that chromosomes are structures in cells that contain genetic material.

• Define DNA as the chemical that determines the genetic code.

• Understand that genetic engineering is a field of scientific research that has accomplished many beneficial things. However, also understand that there is some controversy and concern about the long- term effects of genetic engineering.


The Post-Test can be utilized as an assessment tool following student completion of the program and student activities. The results of the Post-Test can be compared against the results of the Preliminary Test to assess student progress.

The Preliminary Test is an assessment tool designed to gain an understanding of students’ preexisting knowledge. It can also be used as a benchmark upon which to assess student progress based on the objectives stated on the previous pages.

AssessmentPreliminary Test (p. 14-15):

Video Review (p. 18):

Post-Test (p. 16-17):

The Video Review can be used as an assessment tool or as a student activity. There are two sections. The first part contains questions displayed during the program. The second part consists of a five-question video quiz to be answered at the end of the video.


Introducing the Program

Program Viewing SuggestionsThe student master “Video Review” is provided (p. 18) for distribution to students. You may choose to have your students complete this Master while viewing the program or do so upon its conclusion.

The program is approximately 14 minutes in length and includes a five-question video quiz. Answers are not provided to the Video Quiz in the video, but are included in this guide on page 12. You may choose to grade student quizzes as an assessment tool or to review the answers in class.

The video is content-rich with numerous vocabulary words. For this reason you may want to periodically stop the video to review and discuss new terminology and concepts.

Before showing the video program to students, ask students to feel their earlobes. Also tell them to look closely at the earlobes of some of their classmates. Explain that there are two different types of earlobes: attached and unattached. Have students observe a classmate who has attached earlobes and one who has unattached earlobes. Next ask students if they can play a musical instrument. Again have them compare the results with the entire class.

Next tell students that these sorts of distinguishing characteristics can also be called traits. Write the word “trait” on the board. Ask students if they can think of any other traits. Make two lists of different traits on the board, separating inherited and acquired traits. Ask students if they notice a difference between the two lists. Introduce the concept of acquired traits which are skills that you learn. Discuss the concept of inherited traits, which are traits you inherit from your parents. Tell students to pay close attention to the video to learn more about traits and heredity.


Video Script1. Hasanyoneevertoldyouthatyouhaveyourmother’soryourfather’seyes?2. Orhaveyoueverwonderedwhythechildreninacertainfamilyalllooksosimilar?3. Thesesimilaritiesnotonlyoccurinpeoplebutinplantsandanimalsaswell.4. Perhapsyouhavelookedatflowersinagardenandbeenamazedathowtheyalllookveryalike.5. Noticehowthiscalflookssosimilartoitsmother.6. Whatcausesthesesimilaritiesbetweenoffspringandparents?7. Orwhyinsomecasesdoparentsandoffspringlookdifferentfromeachother?8. Duringthenextfewminuteswearegoingtoexplorethesequestionsaswetakealookatsomeof

thefactorsinvolvedinpassingcharacteristicsfromparentstooffspring.9. Andwewilldiscusssomeofthemajorscientificdiscoverieswhichhavegivenusagreater

understandingoftraitsandheredity.10.GraphicTransition–WhatisHeredity?11.Thingssuchasthecolorofyourhair,...12....thecolorofyoureyes,...13....themarkingsonthewingsofabutterfly,...14....andtheshapeofthisbird’sbeakareallcharacteristics.15.Anotherwordforcharacteristicsistraits.16.Wehavethousandsofdifferenttraits.17.Someofthesetraits,suchasskincolorandtheshapeofourearsaretraitswecaneasilyobserve.18.Othertraits,suchastheshapeofaheartvalve,orbloodtypearemoredifficulttosee.19.Alivingthing,whetheritbeaperson,...20....animal,orplanthasmanydifferenttraits.21.Sometraits,suchashaircolor,arepassedonfromparentstooffspring,whileotherssuchas

athleticabilityarenot.22.“Heredity”istheprocessofpassingontraitsfromparentstooffspring.23.Let’stakeaminutetocomparetraitsthatarepassedonandthosethatarenot.24.GraphicTransition–AcquiredandInheritedTraits25.Thinkaboutaskillyouhadtodevelop,suchasreading...26....playingsoccer...27....orplayingamusicalinstrument.28.YouDecide!

Aretheseskillsinheritedorlearned?29.That’sright,theseskillsarelearned.Youarenotbornwiththesetraitsbutovertime,andwith

practice,youacquiredtheseskills.Thingsthatyoulearnarecalled“acquiredtraits.”30.Sometraitssuchashaircolor,eyecolor,oryourheightarenotacquired.Youcan’tlearnor

practicesomethingtomakeyoureyesblue.31.Thesetypesoftraitsarecalledinheritedtraits.32.“Inheritedtraits”arecharacteristicsthatyouarebornwith.33.Let’snowtakeacloserlookatinheritedtraits.


Video Script34.GraphicTransition–InheritedTraits35.Ourunderstandingoftheprocessofheredityisrelativelyyoung,andwearelearningnewthings

allthetime.36.Itwasnotuntilthe1860’sthatthefieldofgeneticsbegantotakeform.37.“Genetics”isthestudyoftheprocessofheredity.38.Inthe1860’sanAustrianmonkbythenameofGregorMendelperformedthousandsof

experimentsthatestablishedthefoundationofthescienceofgenetics.39.Workingmainlywithpeaplantsinhisgarden,Mendelstudiedanumberofdifferenttraitssuchas

peaplantheight,...40....seedcolor,seedshape...41....andflowerpositiontonamejustafew.42.Hebecameveryinterestedinthewaythesetraitswerepassedonfromparentstooffspringover

severalgenerations.43.Mendelhimselfwasalsoabletocontroltheappearanceoftraitsinoffspringbydirectly

controllingthebreedingprocess.44.Overaperiodofsevenyears,GregorMendeltookcarefulnotesonthe20,000plantsthathe

grew.45.Fromhiswork,Mendelhypothesizedthattwofactorsexistforagivencharacteristic.46.Forexample,inthetraitforplantheight,onefactorforheightcomesfromthefather,andthe

otherfactorforheightcomesfromthemother.47.Todayscientistscallthefactorsthatcontroltraitsgenes.48.“Genes”arethebasicunitsofheredity.49.Let’sexplorehowgenescaninteractwitheachother.50.GraphicTransition–DominantandRecessiveTraits51.OneofMendel’smostimportantdiscoveriesdealtwiththeprincpleofdominanceand

recessiveness.52.Hereasonedthatinsomecasesonefactorcouldmaskanotherfactor.53.Forexample,inthecaseofpeaplantheight,thetraitoftallheightmasks,ordominates,the

factorforshortplantheight.54.Thestrongertraitwhichmaskstheweakertraitiscalledthedominanttrait.55.Andtheweakertraitthatseemedtodisappeariscalledtherecessivetrait.56.ThisprincipleissummarizedintheLawofDominance,whichstatesthatinalivingthingthe

dominanttraitisexpressedandtherecessivetraitishidden.57.Therearemanytraitsinhumanswhicharedominantandrecessiveincludingearlobeformation,

hairlineappearance,58....andeventheabilitytorollyourtongue.59.TheideaofdominanceandrecessivenessisjustoneofthemanyimportantdiscoveriesGregor

Mendelmadewhileworkingwithpeaplantsinhisgarden.60.GraphicTransition–Chromosomes61.TheworkofGregorMendelwentlargelyunnoticedforover30years.62.Butintheearly1900’sscientistsrediscoveredhiswork,whichservesasthefoundationforthe

modernscienceofgenetics.63.ScientistsagreedwithMendel’searlierfindingsthatcertaintraitsareinheritedfromparents.64.Andtheyalsodiscoveredthatgenesresponsiblefortraits,arefoundinsidecellsonsmall

structurescalledchromosomes.


Video Script65.“Chromosomes”containgeneticmaterialmadeupofmany,manygenes.66.Everycellinthebodycontainschromosomes.67.Todayweknowthatchromosomes,magnifiedheremanyhundredsoftimes,controlthetraitsof

anorganism.68.GraphicTransition--DNA69.Inthe1940’sand1950’sseveralscientistsincludingMarthaChase,AlfredHershey,Edwin

Chargaff,RosalindFranklin,andMauriceWilkins...70....aswellasJamesWatsonandFrancisCrickaddedtoourunderstandingofgeneticmaterial.71.Theyfoundthatthegeneticmaterial,whichmakesupgenes,consitsofacomplexchemical

calleddeoxyribonucleicacid,orDNAforshort.72.YouObserve!

DescribetheshapeofthisDNAmolecule.73.That’sright,theDNAmoleculekindoflookslikeaaladderthathasbeentwisted.74.ScientistscalltheshapeoftheDNAmoleculeadoublehelix.75.Acloseinspectionshowsthattherungsonthedoublehelixareformedbypairsofsubstances

callednitrogenbasesTheDNAladdermaycontainhundredsofmillionsofpairsofnitrogenbases.

76.TherearefourdifferenttypesofnitrogenbasesinDNA.Thesebasescombineinspecificways.77.Thearrangementofthebasesdeterminesthegeneticcode.78.GraphicTransition--GeneticEngineering79.Oneofthemostactivefieldsofscientificinvestigationinvolvesstudyingthegeneticcodenot

onlyofhumans,butofallkindsoflivingthingsfrom...80....plantstoanimalstoviruses.81.Geneticengineeringinvolvestheamazingprocessofactuallychangingthegeneticmakeupofa

livingthing.82.Forexample,scientistshaveproducedvaccinesbygeneticallychangingvirusestoprotectus

fromharmfuldiseases.83.Geneticengineeringhasalsocreatedcropswhicharemoreresistanttodisease,andalso

producehigheryields.84.Throughgeneticengineering,microorganismshaveevenbeenalteredtoprocesssewageand

evencleanupoilspills.85.Whiletherehavebeennumerousbenefitsfromgeneticengineering...86....thereisconcernaboutthelong-termeffectsthatgeneticallyalteredorganismsmayhaveon

peopleandtheenvironment.87.GraphicTransition–SummingUp88.Duringthepastfewminuteswehavebrieflyexploredsomeoftheaspectsoftraitsandheredity.89.Webeganbydiscussinghowtraitsarecharacteristicsofanorganism.90.Weobservedthatsometraits,suchaseyecolor,areinheritedtraits,whileotherssuchasplaying

aninstrumentareacquiredtraits.91.Heredityisthestudyofthepassingoftraitsfromparentstooffspring.


Video Script

Answers can be found on page 12.

92.SomeoftheearlyworkofGregorMendelwashighlighted,...93....particularlytheconceptofdominantandrecessivetraits.94.Wesawthatthegeneticmaterialisfoundonchromosomesinsidecells.95.Theactualmaterialwhichmakesupthegeneticcode-DNAwasdescribed.96.Finally,wediscussedsomeofthebenefitsandconcernsofgeneticengineering.97.Sothenexttimeyoulookinthemirror...98....orspendtimewithfamilymembers...99.Thinkaboutsomeofthethingswehavediscussedduringthepastfewminutes.100. Youjustmightthinkabouttraitsandheredityalittledifferently.101. GraphicTransition–VideoAssessment102. Fillinthecorrectwordtocompletethesentence.Goodluckandlet’sgetstarted!

1._________arethecharacteristicsofalivingthing.2.Haircolorisanexampleofan__________trait.3.________isthestudyofheredity.4.__________aremadeupofmany,manygenes.5.______isthegeneticmaterialfoundingenes.


Clave de respuestas para evaluaciones de los estudiantesPrueba preliminar (p. 14-15) Prueba posterior (p. 16-17)

Video evaluación (p. 18)

1. c - rasgos 2. a - herencia 3. d - rasgo adquirido 4. b - rasgo heredado 5. a - genética 6. b - plantas de guisantes 7. c - dominante 8. d - recesivo 9. c - ADN10. a - ingeniería genética11. cierto12. falso13. falso14. cierto15. falso16. La herencia es el proceso de transmitir los rasgos de padres a hijos.17. Un ejemplo de un rasgo adquirido es la habilidad para tocar el piano. Un ejemplo de un rasgo heredado es el color de tus ojos.18. La genética es el estudio de la herencia.19. Cuando se dice que un rasgo es “dominante”, significa que el rasgo más fuerte a veces oculta el rasgo más débil.20. El ADN es el complejo químico compuesto que contiene el material genético.

1. c - dominante 2. b - rasgo heredado 3. c - ADN 4. d - recesivo 5. d - rasgo adquirido 6. c - rasgos 7. a - genética 8. a - ingeniería genética 9. a - herencia10. b - plantas de guisantes11. falso12. falso13. cierto14. cierto15. falso16. El ADN es el complejo químico compuesto que contiene el material genético.17. Cuando se dice que un rasgo es “dominante”, significa que el rasgo más fuerte a veces oculta el rasgo más débil.18. La herencia es el proceso de transmitir los rasgos de padres a hijos.19. La genética es el estudio de la herencia. 20. Un ejemplo de un rasgo adquirido es la habilidad para tocar el piano. Un ejemplo de un rasgo heredado es el color de tus ojos.

1. Las destrezas tales como leer, jugar fútbol, o tocar un instrumento musical, son destrezas aprendidas.2. La molécula de ADN parece una escalera torcida. La forma es llamada doble hélice.

1. rasgos2. heredado3. genética4. cromosomas5. ADN


En sus propias palabras (p. 20)

Actividad de escritura (p. 20)

Vocabulario (p. 19 )

Clave de respuestas para actividades del Estudiante 1. herencia 2. adquirida 3. rasgos 4. cromosomas 5. ingeniería genética 6. dominante 7. heredado 8. ADN 9. recesivo10. genética

Las características de un organismo se conocen como rasgos. El proceso de transmitir los rasgos de padres a hijos es conocido como herencia. No todos los rasgos se transmiten por padres a hijos. Las destrezas que deben practicar para aprender son llamadas rasgos adquiridos. El estudio de la herencia es la genética. Gregor Mendel fue uno de los primeros científicos en estudiar la genética. Mendel desarrolló la Ley de Dominancia. Afirma que los rasgos más fuertes a menudo ocultan los rasgos más débiles. Los rasgos más débiles son llamados rasgos recesivos. En la década de 1950, los científicos descubrieron el ADN, la sustancia química que constituye los genes. Los genes son responsables de los rasgos de un organismo. A través del proceso de la ingeniería genética los científicos han sido capaces de alterar la composición genética de un ser vivo.

1. La herencia es el nombre utilizado para la manera en que los rasgos son transmitidos de una generación a la siguiente.2. Un rasgo hereditario es un rasgo que es transmitido de los padres a hijos. Un rasgo adquirido es un rasgo aprendido u obtenido a través del tiempo. 3. El rol del ADN es mantener el material genético de un organismo.

Rasgos dominantes y recesivos (p. 21-22)1. En sus experimentos con plantas de guisantes, Gregor Mendel controló de la crianza de los padres con el fin de ver exactamente cómo se transmitíen los rasgos de una generación a la siguiente.2. Mendel descubrió los rasgos dominantes y recesivos. Los rasgos dominantes son los rasgos “ más fuertes “ que generalmente ocultan los rasgos recesivos “ más débiles”.

3. De su madre, el niño hereda el pelo rizado, lóbulos de las orejas desconectados, y hoyuelos en las mejillas.4. Los hijos heredaron el pico de viuda y el mentón hendido de su padre.5. Los rasgos recesivos que se pueden ver en las fotos son pelo lacio, línea del cabello continua nacimiento del cabello recto, orejas conectadas, sin hoyuelos en las mejillas, y el mentón suave.6. Se puede suponer que los rasgos son recesivos porque son los rasgos que no aparecen en el hijo.

Rasgos dominantes y recesivos

Rasgos Adquiridos vs. Heredados (p. 23)Altura –

Utilizar una computadora –Color de ojos –

Tamaño de pie –Conducir un automóvil –

Color de la piel –Leer –

Tocar la guitarra –Golpear una pelota de béisbol –

Tipo de sangre –La forma de la nariz –

Hablar francés –Orejas agujeradas –

pecas –

heredadoadquiridoheredadoheredadoadquiridoheredadoadquiridoadquiridoadquiridoheredadoheredadoadquiridoadquiridoheredado

Ingeniería Genética (p. 24)1. La ingeniería genética es el proceso que permite a los científicos el cambiar la composición genética de un ser viviente.2. Un OGM es un organismo genéticamente modificado, el primer OGM fue creado en 1974.3. Los beneficios de la ingeniería genética incluyen la creación de los alimentos que son resistentes a enfermedades, y el desarrollo de medicamentos. Las preocupaciones son que el ambiente será menos diverso, y que los efectos a largo plazo son totalmente desconocidos.

The Double Helix (p.25)1. La estructura del ADN fue descubierta en 1953 por James D. Watson y Francis Crick. 2. La doble hélice se parece a una escalera torcida.3. Hay cuatro tipos diferentes de bases de nitrógeno en el ADN. El arreglo de las bases determina elcódigo genético.

Prueba preliminarEncierra en un círculo la mejor respuesta para cada una de las siguientes preguntas.

d. acido

d. paleontología

d. musgo

d. química

d. tareas

4. Si usted obtiene un rasgo de sus padres, se conoce como un (a):

5. ¿Cómo se llama la ciencia de la herencia?

1. Otra palabra para las características de un ser vivo es:

2. El proceso de transmisión de rasgos de padres a hijos se llama:

3. Un rasgo que se aprende es un:

a. adjuntos b. flores c. rasgos

a. rasgo simple

c. destrezas

c. rasgo duro d. rasgo adquirido

a. genética b. paleontología

c. rasgo fácil d. rasgo adquiridob. rasgo heredado

b. rasgo heredado

c. biología

a. herencia

a. rasgo aplicado

b. habilidad d. reproducción

6. Gregor Mendel trabajó con este organismo en sus estudios de la herencia:

a. ratones b. plantas de guisantes

c. ratas

10. El proceso de alterar la composición genética de un ser vivo es:

d. recesivo

d. poderoso 7. El rasgo “más fuerte “ que tiende a ocultar un rasgo “más débil “ se llama:

8. Un rasgo débil que aparentemente desaparece se conoce como:

9. ¿Qué sustancia determina el código genético?

a. desvaneciente

c. dominante

a. sangre b. médula

c. perdidob. dominante

b. recesivo

c. ADN

a. ganador

a. ingeniería genética b. bioquímica c. física


Nombre:

Escribe una respuesta corta para cada uno de los siguientes.

Prueba preliminar

16. ¿Qué es la herencia?

17. Escriba un ejemplo de un rasgo adquirido y un rasgo heredado.

18. ¿Qué es la genética?

Escribe verdadero o falso al lado de cada aseveración.

19. ¿Qué significa decir que un rasgo es “dominante “?

20. ¿Qué es el ADN?

Gregor Mendel crio caballos para estudiar genética.

El color del cabello es un ejemplo de un rasgo heredado.

Si practica y estudia suficiente, usted puede lograr que sus ojos cambien a color azul.

Los cromosomas contienen material genético encontrado en las células.

La ingeniería genética no ha sido exitosa en cambiar los genes de los seres vivos.

11.

12.

13.

14.

15.


Nombre:

Encierra en un círculo la mejor respuesta para cada una de las siguientes preguntas.

Prueba posterior

d. acido

d. paleontología

d. musgo

d. química

d. tareas

2. Si usted obtiene un rasgo de sus padres, se conoce como un (a):

7. ¿Cómo se llama la ciencia de la herencia?

6. Otra palabra para las características de un ser vivo es:

9. El proceso de transmisión de rasgos de padres a hijos se llama:

5. Un rasgo que se aprende es un:

a. adjuntos b. flores c. rasgos

a. rasgo simple

c. destrezas

c. rasgo duro d. rasgo adquirido

a. genética b. paleontología

c. rasgo fácil d. rasgo adquiridob. rasgo heredado

b. rasgo heredado

c. biología

a. herencia

a. rasgo aplicado

b. habilidad d. reproducción

10. Gregor Mendel trabajó con este organismo en sus estudios de la herencia:

a. ratones b. plantas de guisantes

c. ratas

8. El proceso de alterar la composición genética de un ser vivo es:

d. recesivo

d. poderoso 1. El rasgo “más fuerte” que tiende a ocultar un rasgo “más débil” se llama:

4. Un rasgo débil que aparentemente desaparece se conoce como:

3. ¿Qué sustancia determina el código genético?

a. desvaneciente

c. dominante

a. sangre b. médula

c. perdidob. dominante

b. recesivo

c. ADN

a. ganador

a. ingeniería genética b. bioquímica c. física


Nombre:

Escribe una respuesta corta para cada uno de los siguientes.

20. Escriba un ejemplo de un rasgo adquirido y un rasgo heredado.


17. ¿Qué significa decir que un rasgo es “dominante”?

Escribe verdadero o falso al lado de cada aseveración.

16. ¿Qué es el ADN?

19. ¿Qué es la genética?

Prueba posterior

Gregor Mendel trabajó con este organismo en sus estudios de la herencia:

El color del cabello es un ejemplo de un rasgo heredado.

Si practica y estudia suficiente, usted puede lograr que sus ojos cambien a color azul.

Los cromosomas contienen material genético encontrado en

La ingeniería genética no ha sido exitosa en cambiar los genes de los seres vivos.

11.

12.

13.

14.

15.


Nombre:

Escribe la palabra correcta para completar la oración. Buena suerte y vamos a empezar.

Mientras ve el video, responda las siguientes preguntas:

Video evaluación

1. ¿Estas habilidades se heredan o se aprenden?

2. Describe la forma de esta molécula de ADN. ¡Observa!

¡Decide!

1. Los _______________ son las características de un ser vivo.

2. El color del cabello es un ejemplo de rasgo _________________.

3. La _______________ es el estudio de la herencia.

4. Los __________________ se componen de muchos, muchos genes.

5. El _________ es el material genético que se encuentra en los genes.


Nombre:

VocabularioUsa estas palabras para completar los espacios en blanco al lado de las siguientes oraciones.

Palabras

ADN genética heredado herencia recesivo

dominante adquirido cromosomas rasgos ingeniería genética

Rasgos con los que nacemos.

Pequeñas estructuras en las células que contienen material genético.

El rasgo más débil que aparentemente desaparece.

El proceso de transmisión de rasgos de padres a hijos.

Rasgos que se aprenden o desarrollan con el tiempo.

Otra palabra para las características de un organismo.

La sustancia química que contiene el material genético.

El rasgo más fuerte que a veces oculta una de las características más débiles.

1.

7.

2.

6.

8.

4.

5.

3.

El proceso de cambio de la composición genética de un organismo.

9.

El estudio del proceso de herencia.10.


Nombre:

4.

2. ¿Qué es un rasgo heredado? ¿Qué es un rasgo adquirido?


Utilice la palabra correcta de arriba para completar las frases en el siguiente párrafo.

Actividad de escritura

En sus propias palabras.

3. ¿Cuál es el rol del ADN?

Palabras

Genética ADN herencia dominancia rasgos adquiridos recesivo ingeniería

Las características de un organismo se conocen como _____________. El proceso de transmitir los rasgos de padres a hijos es conocido como __________________. No todos los rasgos se transmiten por padres a hijos. Las destrezas que deben practicar para aprender son llamadas rasgos ______________________. El estudio de la herencia es la _________________. Gregor Mendel fue uno de los primeros científicos en estudiar la genética. Mendel desarrolló la Ley de ____________________. Afirma que los rasgos más fuertes a menudo ocultan los rasgos más débiles. Los rasgos más débiles son llamados rasgos ____________________. En la década de 1950, los científicos descubrieron el ______, la sustancia química que constituye los genes. Los genes son responsables de los rasgos de un organismo. A través del proceso de la ____________________ genética los científicos han sido capaces de alterar la composición genética de un ser vivo.


Nombre:

Los rasgos dominantes y recesivosAntecedentes: Gregor Mendel, un monje austriaco, se acredita a menudo con el comienzo de la ciencia de la genética en la década de los 1860s. Mediante el control de la reproducción de las plantas de guisantes, Mendel fue capaz de ver exactamente cómo se transmitían los rasgos de una generación a la siguiente. A través de sus cuidadosos experimentos con más de 15.000 plantas de guisantes Mendel aprendió mucho acerca de la proceso de la herencia.

Uno de los descubrimientos más importantes de Gregor Mendel fue la diferencia entre los rasgos recesivos y dominantes. Mendel desarrolló un principio llamado la Ley de Dominancia. Esta ley afirma que hay dos formas diferentes de un rasgo. El rasgo dominante es el rasgo “ fuerte “, que es generalmente expresado en los hijos. Por ejemplo, en el caso de la altura de la planta de guisantes, el rasgo de la altura domina el rasgo de la estatura baja. En las plantas de guisantes, la estatura alta es un rasgo dominante.

Las personas tienen rasgos dominantes y recesivos también. Por ejemplo, sienta sus lóbulos de las orejas. ¿Están conectados directamente a la cabeza? ¿O se cuelgan libres? En el caso de los lóbulos de las orejas, lóbulos despegados son dominantes sobre los lóbulos conectados.

Padre Madre

Hijo

cabello lacio

pico de viuda

lóbulos de las orejas adjunto

sin hoyuelos en las mejillas

mentón hendido

pelo rizado

línea del cabello recta

lóbulos de las orejas despegados

hoyuelos en las mejillas

mentón liso

pelo rizado

lóbulos de las orejas despegados

mentón hendido

pico de viuda

hoyuelos en las mejillas

Instrucciones: Observe cuidadosamente las fotos de los padres y el hijo siguiente. Decidaque rasgos que cree que son heredados de la madre y que rasgos se heredan del padre. Por último, responda a las preguntas de la página siguiente.


Nombre:

Los rasgos dominantes y recesivos

1. ¿Qué controló Gregor Mendel en sus experimentos con plantas de guisantes ? ¿Por qué lo hizo?

Preguntas:

2. Enumere dos tipos de rasgos que Mendel descubrió, y descríbalos.

3. ¿Qué características obtuvo el niño de su madre?

4. ¿Qué rasgos obtuvo de su padre?

5. Enumere todos los rasgos recesivos que noto en las fotos.

6. ¿Cómo sabe que los rasgos son recesivos?


Nombre:

Los rasgos heredados vs. adquiridos Antecedentes: Usted probablemente ya sabe que las características de un organismo son conocidas como rasgos. Hay dos tipos de rasgos, características con las que usted nace, y los que se aprende a través del tiempo. Los rasgos que tiene desde su nacimiento se llaman rasgos heredados. Por ejemplo, el color de su pelo es un rasgo heredado. Esos rasgos que usted debe aprende o desarrolla durante su vida, como tocar el violín, son rasos adquiridos. En esta actividad usted practicará como distinguir entre los rasgos heredados y rasgos adquiridos.

Instrucciones: Para cada uno de los rasgos enumerados a continuación, decida si el rasgo es adquirido o es heredado.

Altura

Utilizar una computadora

Color de ojos

Tamaño de pie

Conducir un automóvil

Color de la piel

Leer

Tocar la guitarra

Golpear una pelota de béisbol

Tipo de sangre

La forma de la nariz

Hablar francés

Orejas agujeradas

pecas


Nombre:

Ingeniería Genética

La gente ha controlado la reproducción de algunos animales y plantas durante muchos años . Hoy, los científicos están utilizando técnicas que permiten a cambiar la composición genética de un ser vivo. Este proceso es llamado ingeniería genética. Es uno de los más activos de la investigación científica en la actualidad . Utilizando la ingeniería genética , los científicos son capaces de cambiar código genético de un organismo. Esto significa que se pueden crear plantas y animales con rasgos deseables sin criarlos. Los organismos que resultan de la ingeniería genética son llamados organismos genéticamente modificado, o OGM. El primer OGM fue creado en 1974. Desde entonces, los científicos han creado muchos tipos diferentes de organismos genéticamente modificados. Por ejemplo, los científicos han clonado el código genético de una oveja. Esto significa que hay dos ovejas que tienen exactamente el mismo código genético. Los científicos también han utilizado la ingeniería genética para crear un tipo de maíz que repele los insectos. Algunas personas creen que alimentos genéticamente modificados podrán salvar a las personas que pasan hambre. Esto sucedería ya que los alimentos como el maíz pueden crecer en condiciones muy duras y proporcionar más nutrientes. La insulina es una sustancia química que las personas con diabetes necesitan. Los científicos pueden producir insulina mediante la ingeniería genética. Sin embargo, no todo el mundo cree que la ingeniería genética es una cosa buena. Algunas personas dicen que no es una buena idea el cambiar la composición natural de un ser vivo. Otros sostienen que los OGM harán que el ambiente sea menos diverso porque los OGMs son más fuertes que las plantas naturales y animales. Los efectos a largo plazo de los OGM son completamente desconocidos. Hay tanto beneficios como preocupaciones acerca de la ingeniería genética.

Lea la siguiente información a continuación, y responda a las preguntas.

1. ¿Qué es la ingeniería genética?

2. ¿Qué es un OGM y cuando fue el primero creado?

3. ¿Cuáles son algunos beneficios de la ingeniería genética ? ¿Cuáles son las preocupaciones?

Preguntas:


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La doble héliceAntecedentes:En 1953, dos científicos, James D. Watson y Francis Crick, descubrieron la estructura del ADN. Encontraron que la forma de la molécula de ADN era una doble hélice, como se muestra en la foto a la derecha. La doble hélice se parece a una escalera torcida. Cada uno de los peldaños en la escalera se compone de un par de bases de nitrógeno. Hay cuatro diferentes tipos de bases nitrogenadas en el ADN. La secuencia de los estos productos químicos crea el código genético único de cada organismo. Hoy sabemos que las bases de nitrógeno siempre se emparejan en los siguientes configuraciones: citosina - guanina, adenina - timina.

Instrucciones:Utilizando cuatro colores, coloree la doble hélice en el lado derecho de esta página. Preste mucha atención a los pares de bases nitrogenadas como su color base. Utilice un color para significar cada una de los cuatro tipos de bases de nitrógeno. Luego responde a las siguientes preguntas.

Preguntas:1. ¿Cuándo fue descubierta la estructura del ADN, y ¿Por quién?

2. Describe la apariencia de una doble hélice.

3. ¿Cuántos diferentes tipos de bases nitrogenadas están en el ADN? ¿Qué determina el arreglo de estas bases?


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