Estrategias didácticas del Aprendizaje

PROYECTOS DE GESTIÓN Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Tapachula, Chiapas a 25 de julio del 2015.

DOCTORANTES DE LA SEDE TAPACHULA

INSTITUTO MCLAREN DE PEDAGOGÍA CRÍTICA

PARADIGMA

CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMOSOCIALISTACOGNITIVO MODELO

LÓGICA

integra

HISTORIA

FILOSOFÍA

SOCIAL

EPISTEMOLOGÍA

HUMANISMO

EL MODO EN QUE SE

APRENDE Y COMO GENERA

EL DESARROLLO PERSONAL

LA CULTURA ES EL

DESARROLLO HUMANO

CONDUCTA HUMANA

se compone

FUERZA ALTERNATIVA Y RESPONSABILID

AD ANTE LAS ORIENTACIONES

PRÁCTICAS Y TEÓRICAS

surge

CONDUCTISMO

PSICOANÁLISIS

FILOSOFÍA EXISTENCIALISTA

BÚSQUEDA, ADQUISIÓN Y ORGANIXACIÓN Y USO DEL

CONCIMIENTO

REPRESENTACIÓN MENTALle ineresa

ATENCIÓN

PERCEPCIÓN

MEMORÍA

Sus dimensiones

LENGUAJE

PENSAMIENTO

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Cooperar es obrar conjuntamente hacia el logro de un mismo fin.

Conocido también como el aprendizaje entre iguales.

Estructura de la clase con distintos momentos y estrategias de enseñanza que favorecen el trabajo con todo el cerebro

La importancia del aporte de la neurociencia a la educación, plantea la relevancia de intensificar y diversificar la participación de los estudiantes en el PEA.

entreactividadesinfantiles.wordpress.com-

A.Privilegia la participación. Es necesaria para el logro de aprendizajes significativos

B. Mediación: El mediador guía y orienta la actividad y el aprendizaje, se da bidireccional y activamente.

C. Cooperar: Compartir una experiencia vital significativa, que exige trabajar juntos para lograr beneficios mutuos.

CARACTERÍSTICAS

ABC DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

https://normabcastillomtz/diferencias-entre-el-paradigma-

ARENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Es un enfoque pedagógico, que

consiste en enfrentar a los alumnos a situaciones problemáticas, permitiendo identificar principios que sustentan el conocimiento relacionado con el razonamiento y el juicio critico. Su objetivo es potenciar el

desarrollo integral, fomentar una actitud positiva hacia su propio aprendizaje, trabajo en equipo, motivación, aprendizaje (significativo, auto-dirigido, autónomo), aplicándolos a situaciones reales.

blog.princippia.com-

andreachicapresentacionproyecto.blogspot.com-

Rol

es

Profesores:Facilitador Tutor Pone andamiosPromueve la interacción. Seguimiento al estudianteCuestionaPromueve la reflexión Evaluador de proceso

Boud y Feletti, 1991

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

LEE Y ANALIZA EL ESCENARIO DEL PROBLEMAREALIZA UNA

LLUVIA DE IDEAS

HACE UNA LISTA CON AQUELLO

QUE SE CONOCE (ANDAMIOS)

HACE UNA LISTA CON AQUELLO

QUE NO SE CONOCE

HACE UNA LISTA DE LO QUE SE

NECESITA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS

(PLAN DE ACCIÓN)

DEFINIR EL PROBLEMA Y OBTENER LA

INFORMACIÓN

DESARROLLO DEL

PROYECTO

PRESENTACION Y

EXPOSICION DE

RESULTADOSMETODOLOGÍA

DEL

ABP

(Larmer y Mergendoller 2010)

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

AULAS ABIERTAS Es un programa que consiste en

inducir alumnos con diferentes discapacidades a una atención más personalizada e individualizada.

Murcia

Costa RicaEstrategia metodológica de flexibilización curricular participativa, dirigida hacia una población diversa, con características particulares, pero con un objetivo común: adquirir responsabilidad ambiental.

Un aula abierta en el Bosque es ese espacio educativo en donde el discente niño, niña, docente, joven, adulto o adulto mayor interactúen, observen y manipulen.

Ramón Álvarez

http://aulasabiertas.org/

http://lacasadelescalador.com

ntspilarmad.com-

AULAS ABIERTAS FINALIDA

D Identificar los problemas ecológicos, ambientales

y forestales. Propiciar el estudio de la educación ambiental

desde una perspectiva holística.

Propiciar la conciencia ambiental, valores y

meditación crítica. Crear espacios de discusión referente a que toda

especie tiene derecho a la supervivencia. Tener presente que el bienestar actual no debe

tener preferencia sobre el de las generaciones futuras.

http://aulasabiertas.org/http://lacasadelescalador.com/

Ferreiro, Gravié Ramón (2007). Estrategias del Aprendizaje Cooperativo. Editorial Trillas. México. Pág. 1-20.

Bellester Vallori Antoni (2002). El aprendizaje significado en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje en aula. España.

Pereira, Pérez Ana Isabel y Mairena Rodríguez Nuria (2010). El aula abierta en espacios naturales. Guanacaste, Costa Rica.

Aprendizajes Basados en Problemas, proyectos y casos: diseño e implementación de experiencias en la universidad, Editores: Jenaro Guisasola y Mikel Garmendia (Compilación), UPV, 2014. 241.

Referencias bibliográficas