Evelyn Antonieta Parada Cano. Guía elaboración de...
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Evelyn Antonieta Parada Cano.
Guía elaboración de juegos educativos con material reciclado, dirigida a docentes,
madres cuidadoras y estudiantes de la Escuela Oficial de Párvulos de Santa Cruz
Naranjo, Santa Rosa.
Asesor Lic. Genri Adelso Salazar García
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2,018
Este informe fue presentado por la autora,
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, EPS, previo a obtener el
grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, mayo de 2,018.
ÍNDICE
Resumen
i
Introducción ii
Capítulo I: Diagnóstico 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Geográfico 1
1.1.2 Social 1
1.1.3 Histórico 2
1.1.4 Económico 2
1.1.5 Político 3
1.1.6 Filosófico 4
1.1.7 Competitividad 4
1.2 Análisis Institucional 4
1.3 Lista de carencias 9
1.4 Nexo 10
1.5 Análisis institucional 10
1.6 Lista de carencias 14
1.7 Problematización 14
1.8 Selección del problema 15
1.9 Descripción 17
Capítulo II: Fundamentación teórica 18
2.1 Reciclaje 18
2.1.1 Materiales reciclables 18
2.1.2 Reutilizar 19
2.2 Qué es aprendizaje 21
2.2.1 Aprendizaje significativo 22
2.2.2 Aprendizaje basado en juegos 22
Capítulo III: Plan de acción o de la intervención 24
3.1 Tema/ título del proyecto 24
3.2 Hipótesis acción 24
3.3 Problema seleccionado 24
3.4 Ubicación 24
3.5 Gerente ejecutor de la intervención 24
3.6 Unidad ejecutora 24
3.7 Descripción de la intervención 24
3.8 Justificación de la intervención 25
3.9 Objetivos de la intervención 24
3.9.1 Objetivo general 25
3.9.2 Objetivo específico 25
3.10 Actividades 25
3.11 Cronograma 26
3.12 Recursos 28
3.13 Presupuesto 28
3.14 Formato instrumento de control o evaluación de la
intervención
29
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la
intervención
30
4.1 Descripción de las actividades 30
4.2 Productos, logros y evidencias 31
4.2.1 Guía 32
4.2.2 Evidencia del proyecto 73
4.3 Sistematización de la experiencia 76
4.3.1 Actores 76
4.3.2 Acciones 76
4.3.3 Resultados 77
4.3.4 Lecciones aprendidas 77
Capítulo V: Evaluación del proceso 78
5.1 Del diagnóstico 78
5.2 De la fundamentación teórica 78
5.3 Del diseño del plan de intervención 78
5.4 De la ejecución y sistematización 78
5.5 Evaluación final 79
Capítulo VI: El voluntariado 80
Descripción de la acción realizada 80
Evidencia del voluntariado 81
Conclusiones 85
Recomendaciones 86
Bibliografía 87
E-grafía 88
Apéndice 89
Anexos 101
RESUMEN
El Ejercicio Profesional Supervisado, es una proyección de la Universidad San Carlos
de Guatemala, el cual consiste en una serie de actividades sistematizadas que debe
ejecutar el estudiante epesista. Con esto se busca beneficiar a la comunidad
educativa en general, en este caso se favoreció la Escuela Oficial de Párvulos de
Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa, aportándole una “Guía para la elaboración de
juegos educativos con material reciclado", los cuales favorecerán su aprendizaje
significativo dentro del establecimiento, y les permitirá iniciar su interés por el cuidado
del Medio Ambiente.
Este proyecto es el resultado de la colaboración de la Municipalidad de Santa Cruz
Naranjo, Santa Rosa, así como también el apoyo de la directora del establecimiento
y padres de familia. Los principales resultados de este proyecto son el beneficio que
reciben los estudiantes al poder elaborar sus juegos educativos con materiales
reciclados, la satisfacción de haber aportado hacia los distintos sectores del país, un
proyecto que se encuentra ligado a planes de estudio y que demuestra como la
aplicación de este devuelve a la población la inversión hecha en los epesistas. Este
informe es un aporte a la comunidad educativa del municipio de Santa Cruz Naranjo,
Santa Rosa.
i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado además de poner en práctica los conocimientos
adquiridos a lo largo de la carrera, tiene como objetivo la ejecución de un proyecto
que apoye la problemática de tipo pedagógico-ambiental dentro de la sociedad. El
informe fue elaborado en seis capítulos
Capítulo I: Diagnóstico consiste en tener los datos de la institucionalidad avaladora
municipalidad de Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa, como de la institución avalada
Escuela Oficial de Párvulos, Santa Cruz Naranjo. Donde se da a conocer datos
generales, ubicación geografía, visión, misión, objetivos y estructura organizacional.
Capítulo II: Fundamentación teórica, contiene la información de los temas que
servirán para conocer la problemática del centro educativo.
Capítulo III: Plan de acción o de intervención, en esta etapa se detallan actividades
del planteamiento del problema seleccionado, la descripción, justificación, objetivos,
financiamiento y cronograma que permite concebir el tiempo estimado para la
realización de las actividades del proyecto.
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención consiste en la
descripción de las actividades, productos y logros. Así como la elaboración y
aplicación de la guía orientada la elaboración de juegos con material reciclado.
Capítulo V: Evaluación del proceso Contiene instrumentos de Evaluación, aplicados
a cada una de las etapas en la cual se percibieron la totalidad de los logros
alcanzados.
Capítulo VI: El voluntario contiene la descripción de la acción realizada, se incluye
también apéndice y anexos que ayuda a ampliar la información del proyecto
ejecutado.
ii
Capítulo I: Diagnóstico
Institución avaladora
1.1 Contexto
1.1.1 Geográfico
Santa Cruz Naranjo, constituye uno de los municipios del área norte del
departamento de Santa Rosa. Esta localizado a una latitud 4 23’06". La
cabecera municipal se encuentra a una distancia de 66 kilómetros de la
ciudad capital y a 23 de la cabecera departamental.Geográficamente, limita
al Norte con Fraijanes, Guatemala; al Este con Santa Rosa de Lima y Nueva
Santa Rosa, Santa Rosa; al Sur y al Oeste con Barberena, Santa Rosa y
Fraijanes, Guatemala Cuenta con una extensión territorial de 97 kilómetros
cuadrados, y se encuentra a una altura de1,170 metros sobre el nivel del
mar, su clima es templado; su suelo es de tipo sedimentario; Santa Cruz
Naranjo está bañado por los ríos: Agua Blanca, Don Gregorio, el Balsamar,
Las Cañas, Los Conventos, Naranjo y Teocinte; las quebradas: Agua
Tibia, El Faro, La Instancia, Pericón y Tío Toribio; y las lagunas: El Pino, El
Bosque y El Junquillo. Cuenta con el volcán Cerro Redondo y los cerros: del
Cementerio, Pepe Nance, Plan de la Caña, Santa Sofía y Vivo, cuenta con
recursos renovables y no renovables. La carretera que parte de la CA-1 en
Barberena, para enlazar las cabeceras municipales de Casillas y Santa
Cruz Naranjo, con una longitud total de 30.7 km.
1.1.2 Social
La fiesta titular se celebra del 1 al 5 de mayo, siendo el 3 el día principal, en
conmemoración del hallazgo de la Santa Cruz por Santa Elena. La mayor
parte de la población son ladinos; los días de mercado son sábado y domingo.
Además, celebran en las aldeas el día de la virgen de Guadalupe el 12 de
diciembre. Se llevan a cabo durante esta celebración eventos sociales
culturales, deportivos, religiosos y la danza folklórica de El Torito.1 Su
1
1Municipalidad de Santa Cruz Naranjo. (2016). Información Pública. 21 de junio 2017, Sitio web: munisantacruznaranjo.gob.gt/
gastronomía, vestuario, al igual que otras costumbres son de tipo occidental,
por lo tanto, no hay características que puedan considerarse únicas para el
municipio. Celebran las tradicionales posadas, conmemoran la muerte y
resurrección de Jesucristo, entre otras.
El municipio de Santa Cruz Naranjo cuenta con 14 escuelas de preprimaria,
16 escuelas de primaria, 2 institutos oficiales, 2 NUFED (Núcleos Familiares
Educativos para el Desarrollo)1 Telesecundaria, 1 INED (Instituto Nacional de
Educación Diversificada) y 1 colegio que atiende el nivel primario y básico. La
construcción de las casas en su mayoría es de block y techo de lámina, sin
embargo, aún existen construcciones hechas de adobe.
1.1.3 Histórico:
La aldea Santa Cruz Epaminondas pertenecía al municipio de Santa Rosa
(luego nombrado «Santa Rosa de Lima»), hasta que por acuerdo gubernativo
del gobierno del licenciado Manuel Estrada Cabrera del 2 de junio de 1910,
fue elevada a categoría de municipio, por lo que sus primeros pobladores
fueron originarios del municipio de Santa Rosa de Lima, uno de los sucesos
importantes dentro de este municipio fue el cambio de nombre que se le dio al
pasar de aldea a Municipio convirtiéndose en Santa Cruz Naranjo.
1.1.4 Económico
Su economía se basa en la agricultura de productos como: maíz, miltomate,
caña de azúcar, frijol y especialmente café; y sus habitantes se dedican a la
Producción artesanal de: Instrumentos musicales, objetos de madera, tejas y
ladrillos para construcción.
El municipio de Santa Cruz Naranjo cuenta con dos granjas de pollos, fincas
de producción de café, una fábrica de zapatos y varios comercios informales.
La mayor parte de las familias cuentan con una posición económicamente
estable, aunque existe un grupo de familias que sobrevive con lo poco que
gana diariamente.2
2
2 IBID 21 de junio 2,017
Cuenta con un canal de televisión, donde se publican actividades sociales,
culturales y deportivas del municipio; existen dos compañías que brindan
servicio de cable. El transporte que utilizan para viajar son camionetas y
microbuses los cuales salen cada media hora, cuenta también con servicio de
moto taxi los cuales los llevan a lugares cercanos.
1.1.5 Político
El gobierno del municipio de Santa Cruz Naranjo está conformado por las
diferentes autoridades como lo es el Alcalde Municipal quien es el
representante del municipio, para coordinar juntamente con su consejo
municipal la gestión y administración de recursos para la ejecución de
proyectos de beneficio social.
Las organizaciones de la sociedad civil de nivel comunitario con las que
cuenta son COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo) consejos de
desarrollo urbano y rural los cuales se encuentran uno por cada aldea.
COMUDE (Consejo Municipal de Desarrollo) Esta entidad reúne a varios
representantes de los distintos sectores de la población, en donde, se
representa la participación de la población en general, es decir tanto social
como económicamente.
Cuenta con agrupaciones políticas entre las cuales están CREO
(Compromiso, Renovación y Orden), PU (Partido Unionista), UNE (Unidad
Nacional de la Esperanza), PP (Partido Patriota), TODOS, LIDER (Libertad
Democrática Renovada), El Tomate, la administración actual pertenece al PP
(Partido Patriota)3
1.1.6 Filosófico
En el municipio existe la tolerancia de los diferentes credos que profesa cada
poblador ya que existen diversos tipos de religión (Católicos, evangélicos,
Testigos de Jehová), también se practica valores cívicos y morales, dentro de
3
3 IBID 21 de junio 2,017
ellos el respeto, la solidaridad, la honestidad y confianza, los cuales se ven
reflejados en la población adulta y joven del municipio.
1.1.7 Competitividad
En el Municipio de Santa Cruz Naranjo elaboran marimbas, Don Oscar Dávila,
quien tiene más de 50 años de experiencia en la elaboración de este
instrumento, comenta que, fue su abuelo don Mariano Dávila quien le enseñó
a trabajar, por lo que no existe otro municipio que elabore este instrumento.
Cuenta con competitividad en la producción de café ya que la mayoría de
municipios lo produce y lo distribuye.
1.2 Análisis Institucional
1.2.1 Identidad Institucional Municipalidad de Santa Cruz naranjo, Santa
Rosa
Geografía
El municipio de Santa Cruz Naranjo, se encuentra situado en la parte norte del
departamento de Santa Rosa, Limita al Norte con el municipio de Fraijanes
(Guatemala); al Sur con los municipios de Barberena (Santa Rosa); al Este con
el municipio de Santa Rosa de Lima (Santa Rosa); y al Oeste con los municipios
de Barberena (Santa Rosa) y Fraijanes (Guatemala).
Misión
"La Municipalidad de Santa Cruz Naranjo es una institución de derecho
público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del
municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a
prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción
territorial sin perseguir fines lucrativos".4
4 IBID 21 de junio 2,017
4
Visión
"Ser la administración municipal modelo del departamento de Santa Rosa
promoviendo un desarrollo integral sostenible, garantizando una mejor calidad
de vida a sus habitantes".
Objetivos:
General:
Garantizar la vida digna de sus habitantes, así como preservar el patrimonio
natural y cultural.
Específicos:
Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada
de los habitantes en la resolución de problemas locales.
Motivar a los alumnos y maestros a participar en actividades que mejoran el
medio ambiente.
Principios y valores:
Honestidad: Los funcionarios de la municipalidad de Santa Cruz
Naranjo realizan sus acciones con honestidad y coherencia, generando
legitimidad y confianza en los vecinos del municipio.
Responsabilidad: Los empleados municipales desarrollan su trabajo y cumplen
con sus funciones en forma efectiva, eficiente y oportuna, teniendo como
prioridad el bienestar de los vecinos.
Transparencia: La municipalidad realiza su gestión haciendo uso racional y
transparente de los recursos financieros, para realizar la ejecución de obras,
programadas de beneficio social y dotación de servicios públicos.5
Respeto: En el quehacer diario de la municipalidad se garantiza, por parte de
los servidores ediles una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia5
5
5 IBID 21 de junio de 2,017
todos los vecinos que demandan atención, sin importar su condición social,
creencias religiosas o políticas o su pertenencia étnica y cultural.
Eficiencia: se garantiza la mayor rapidez en los trámites y gestiones
municipales brindando servicios de calidad.
Estructura Organizacional
1.2.2 Los usuarios
Los usuarios que se acercan a la municipalidad llegan con el fin de, pagar
impuestos, solicitar ayudas, coordinar actividades, reuniones de consejos; las
personas que se acercan a solicitar ayuda son de escasos recursos,
obteniendo de la institución en algunos casos respuesta positiva y en
ocasiones es imposible poder brindarles ayuda. Así mismo quienes llegan a
pagar sus impuestos lo hacen con el fin de que se les brinde un mejor servicio
al estar al día en sus pagos.6
Concejo Municipal
Jurídica
Contratos
Asesoría al consejo
Servicio al usuario
Desarrollo social
Promoción social
Cultura y deportes
Oficina Municipal de la Mujer
Ingeniería y servicios
Undiad de planificación
Servicios municipales
Gestión ambiental
Administración financiera
Recursos financieros
Recursos Institucionales
Recursos Humanos
Alcaldía Municipal
6 6 IBID 21 de junio de 2,017
Fuente: Municipalidad de Santa Cruz Naranjo
Actividades culturales (concursos, exposiciones): la municipalidad realiza
exposiciones de manualidades presentados por la Oficina Municipal de la
Mujer en donde se involucran los usuarios.
1.2.3 Infraestructura
La Municipalidad de Santa Cruz Naranjo, cuenta con un edificio de un nivel,
con 9 oficinas y una bodega; cada una de ellas debe ser compartida hasta con
cuatro personas pues el espacio no es suficiente para todos. No cuentan con
áreas de descanso ni de recreación para el personal; utilizan el salón
municipal para entrega de ayudas a la población; dentro de la institución se
carece de aire acondicionado en todas las oficinas se encuentra un ventilador;
se puede observar un poco de contaminación visual, ya que por no estar bien
diseñada la institución, las oficinas no se encuentran en un orden adecuado.
Cuenta con todos los servicios básicos.
1.2.4 Finanzas
Presupuesto de la Nación según decreto101-97 del congreso de la república
ley orgánica del presupuesto y acuerdo gubernamental 240-98. Reglamento
de la ley orgánica del presupuesto la municipalidad recibe un subsidio llamado
constitucional cada bimestre por parte del estado correspondiente al 10% del
presupuesto general de la nación.
Salarios está distribuido dependiendo del renglón en el que se encuentre el
empleado. Renglón 011 personal presupuestado, renglón 029 personal por
contrato.
Disponibilidad de fondos: La institución dispone de los fondos económicos de
los servicios brindados al público. Auditoría interna y externa, Cuenta con un
auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoría externa
la realiza la contraloría general de cuentas
La Municipalidad de Santa Cruz Naranjo recibe fondos por parte de la Minera
San Rafael.
7
1.2.5 Política laboral
Se realiza convocatoria para seleccionar al personal que ingresa, y se da a
conocer el perfil de la persona que se desea contratar.
Perfil para los puestos de la institución
Ser Guatemalteco
Reconocida honorabilidad
Poseer título
Acreditar conocimientos técnicos
Experiencia mínima dos años
Antecedentes penales y policiacos
Dan capacitaciones e inducciones al personal ya contratado
Total de laborantes: Sin evidencia
Laborantes nombrados para un período de 4 años.
Porcentaje de personal que se retira o incorpora anualmente 5%
Antigüedad del personal: 15 años
Tipos de laborantes: Técnicos
Asistencia de personal: 99%
Residencia de personal: Santa Cruz naranjo
Horario: 8 horas de 8:00 a 16:00.
1.2.6 Administración:
El alcalde es el líder del proceso de planificación, pues promueve la
participación activa de todos los miembros de la comunidad y propicia
acuerdos entre los diferentes grupos de interés en su localidad, con otras
entidades y con instituciones externas al municipio.
8
Tipos de planes: Corto mediano y largo plazo.
Se tienen definidos dos tipos de acuerdo a los objetivos buscados.
A. Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las
condiciones de vida de la población.
B. Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural
a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.7
1.2.7 El ambiente Institucional
Las relaciones interpersonales dentro de las instituciones se observa por medio de
la actitud y relación con que se llevan todos los empleados dentro de la misma
institución.
El liderazgo se ve en las personas de más experiencia dentro de la institución,
ellos dan soluciones fáciles a los problemas dentro y fuera de la institución y
realizan y facilitan la toma de decisiones dentro de todos los ámbitos de la
institución, tienen un buen trabajo en equipo para poder realizar las tareas más
eficientes, eficaces y así poder trabajar en armonía con los demás empleados.7
1.3 Lista de carencias
Ambiente no confortable de trabajo
Falta de espacios para la recreación del personal y usuarios
Falta de interés por realizar investigaciones
Poco interés por brindar información
Contaminación visual
Contaminación acústica
Preferencias políticas
Confort térmico en malas condiciones
Impuntualidad de pago a personal.
7 IBID 21 de junio de 2,017
9
1.4 Nexo/razón
La Municipalidad de Santa Cruz Naranjo apoya a la Escuela Oficial de Párvulos.
Aportando el pago de alquiler de las instalaciones, por medio de acuerdos con
SOSEP (Secretaría de Obras Sociales de la Esposa del Presidente)
Institución avalada
1.5 Análisis institucional
1.5.1 Identidad Institucional
Escuela Oficial de Párvulos, la cual pertenece al Ministerio de Educación y
a la Secretaría de obras Sociales de la Esposa del Presidente.
Localización geográfica:
Santa Cruz Naranjo es un municipio del departamento de Santa Rosa.
Misión: "Apoyar en los estudiantes el desarrollo de conocimientos, actitudes y
habilidades físicas, intelectuales y emocionales teniendo ideales claros y
seguridad en sí mismos".
Visión: "Ser un ejemplo de formación de niños independientes y capaces de
reconocer sus fortalezas y debilidades, a través de cuatro aprendizajes
fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y
aprender a ser".
Objetivos:
Fomentar la actividad y la iniciativa propia para hacer del alumno
(a) una persona activa en el aprendizaje.
Apoyar el conocimiento y respeto por el entorno.
Contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral
de los niños.8
10
8 Proyecto Educativo Institucional. (2016). Identidad Institucional. En PEI (2). Santa Cruz Naranjo:
-.
Organigrama
1.5.2 Desarrollo histórico
El MINEDUC (Ministerio de Educación) y SOSEP (Secretaría de Obras Sociales
de la Esposa del Presidente) tienen una alianza por medio de una carta de
entendimiento en la cual las dos partes se comprometen a prestar servicios para
beneficio de niños de escasos recursos económicos; SOSEP (Secretaría de
Obras Sociales de la Esposa del Presidente) brinda alimentación, mobiliario y se
compromete a gestionar con los alcaldes de los diferentes municipios para que
brinden el lugar en donde funcionará el nuevo establecimiento.
Desde el año 2013 en Santa Cruz Naranjo funciona la Escuela Oficial de
Párvulos en jornada doble, actualmente es atendida por 1 docente y 3 madres
cuidadoras, cuenta con 30 estudiantes comprendidos en edades de 1 a 6 años
divididos en las etapas Inicial y Preprimaria.
Coordinación Técnico
Administrativa
06-12-20
Secretaría de Obras Sociales de la
Esposa del Presidente
Directora/Docente
Madres Cuidadoras Estudiantes
Fuente: Proyecto Educativo Institucional. (2016).
Padres de familia
11
1
Este establecimiento fue creado con el fin de apoyar a madres trabajadoras, que no
tienen quien brinde cuidado a sus hijos durante su jornada de trabajo.
1.5.3 Los usuarios
Los estudiantes asisten de manera regular a la institución.
14 estudiantes de sexo femenino y 16 de sexo masculino haciendo un total de
30.
2 niños de 2 años
2 niños de 3 años
8 niños de 4 años
9 niños de 5 años
9 niños de 6 años
30 estudiantes que ingresan cada año y el cual no puede aumentar debido a
existe un cupo limitado por el aporte económico que brinda SOSEP. 9
1.5.4 Infraestructura
La Escuela Oficial de Párvulos, Santa Cruz Naranjo no cuenta con una
instalación propia, la municipalidad es la encargada de efectuar el pago de
alquiler mensualmente.
1.5.5 Proyección social
Dentro de la escuela se realizan actividades como: actos culturales, cierres de
bimestre, encuentros deportivos en donde se involucran docente, estudiantes,
madres cuidadoras y padres de familia.
12
9 Ministerio de Educación. (2016). Sistema de Registros Educativos. 2016, Sitio web:
https://sire.mineduc.gob.gt/SREW/modulos/principal/wbfrminicio.aspx
1.5.6 Finanzas
La escuela recibe un aporte económico mensual de la Secretaría de Obras
Sociales de la Esposa del Presidente para alimentación, material educativo y
pago de las madres cuidadoras que atienden a los niños y niñas.
El Ministerio de Educación aporta el recurso humano contratando en el renglón
021 docentes que laboran en los 21 establecimientos del departamento de Santa
Rosa.
Jornada laboral
Docente: De 8:00 a 12:00
Madres Cuidadoras De 7:00 a 17:00
1.5.7 Administración
La administración dentro del establecimiento está a cargo de dos Instituciones,
ya que el personal docente recibe órdenes del MINEDUC (Ministerio de
Educación) y también de SOSEP (Secretaría de Obras Sociales de la Esposa
del Presidente) y en ocasiones se dan instrucciones contrarias.
La planificación se realiza de forma bimestral con lineamientos de SOSEP
(Secretaría de Obras Sociales de la Esposa del Presidente)
Existe supervisión por parte de MINEDUC (Ministerio de Educación) y SOSEP
(Secretaría de Obras Sociales de la Esposa del Presidente)
1.5.8 Ambiente institucional
Existe una buena comunicación y relación entre docente y madres cuidadoras,
padres de familia y estudiantes. Se practican valores entre ellos el respeto, la
tolerancia, la honestidad etc. La directora se caracteriza por brindar a la
comunidad educativa confianza al momento de resolver problemas. Los
estudiantes son atendidos con mucho cariño y respetuosamente en horario de
clase así como también en períodos de descanso.
13
1.6 Lista de carencias
Desinformación sobre el uso de material reciclado para elaborar juegos
Falta de información sobre las maneras de reciclar
Insalubridad
Administración deficiente
Desactualización tecnológica
No cuenta con edificio propio
No cuenta con recipientes para depositar basura
Carece de jardinización
1.7 Problematización
Carencias Problemas Hipótesis acción
Desinformación sobre
el uso de material
reciclado para
elaborar juegos
¿Qué se debe hacer para
que se cuente con
información acerca de la
manera de utilizar material
reciclado para la
elaboración de juegos?
Si se elabora una Guía
entonces se contará con
información acerca de la
manera de elaborar juegos
con material reciclado.
Falta de información
sobre las maneras de
reciclar
¿Cómo se puede hacer
para informar a la
comunidad educativa
sobre la manera correcta
de reciclar?
Si se realizan capacitaciones
entonces la comunidad
educativa aprenderá a
reciclar.
Desactualización
tecnológica
¿Cómo mejorar la falta de
servicios de tecnología en
la escuela?
Si se solicita internet y
teléfono para la escuela,
entonces existirá una mejor
comunicación en caso de
emergencias
No cuenta con edificio
propio
¿Qué gestiones se pueden
realizar para recibir apoyo
económico para la
Si se gestiona con el
Ministerio de Educación y
otras instituciones para que
14
construcción de la Escuela
Oficial de Párvulos?
asignen fondos para la
construcción, entonces se
podrá contar con un edificio
propio
No se cuenta con
botes de basura en el
Centro Educativo
¿Qué se puede hacer para
terminar con la
contaminación por basura
dentro del
establecimiento?
Si se colocan botes para
basura identificados según el
tipo de basura, entonces
habrá más limpieza
Carece de
jardinización en el
centro educativo
¿Cómo se puede llevar a
cabo la implementación de
un área verde dentro del
establecimiento?
Si se elabora e implementa
una Guía de orientada a dar
a conocer la importancia del
cuidado de las plantas,
entonces se logrará jardinizar
el establecimiento.
1.8Selección de problema
Indicadores Opción
1
Opción 2
Si No Si No
Técnico
1 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? x x
2 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? x x
3 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
x x
4 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
x x
5 ¿Se han definido claramente las metas? x x
Mercado
6 ¿Se hizo un estudio de aceptación en la comunidad x x
15
educativa?
7 ¿Se cuenta con los medios adecuados para recolectar
los insumos a utilizar en el proyecto?
x x
8 ¿El proyecto es accesible a la población en general? x x
Económico
9 ¿Se pagarán impuestos? x x
10 ¿Se tiene un cálculo de todos los recursos a utilizar? x x
11 ¿Será necesario el pago de servicios profesionales? x x
12 ¿Los gastos se harán en efectivo? x x
Financiero
13 ¿Se sabe cómo obtener los recursos financieros? x x
14 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? x x
15 ¿Se obtendrán donaciones de personas particulares? x x
Social
16 ¿La institución se hará cargo de la continuidad del
proyecto?
x x
17 ¿El proyecto es vital para la comunidad? x x
18 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución? x x
19 ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio de
Educación y Secretaría de Obras Sociales de la
Esposa del Presidente?
x x
20 ¿El proyecto responde a las políticas de la Facultad de
Humanidades?
x x
21 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de
la comunidades
x x
22 ¿El proyecto promueve la participación y colaboración
de la comunidad?
x x
23 ¿Existen conflictos en la comunidad por la realización
del proyecto?
x x
24 ¿El proyecto beneficia a toda la población estudiantil? x x
16
25 ¿El proyecto toma consideración la participación sin
exclusión?
x x
Totales 21 4 12 13
1.9 Descripción del problema.
Reunidos con el personal involucrado, para establecer el proyecto más urgente.
Para que un proyecto sea viable y factible debe contar con todas las aprobaciones
legales de la institución y contar con todos los recursos necesarios y adecuados para
su ejecución.
Opción 1 Elaboración e implementación de guía orientada a dar a conocer la
importancia de realizar juegos educativos con material reciclado.
19
17
Capítulo II: Fundamentación teórica
2.1 Reciclaje
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o
en materia para su posterior utilización.
Gracias al reciclaje se previene el desuso de materiales potencialmente útiles, se
reduce el consumo de nueva materia prima, además de reducir el uso de energía, la
contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los
vertederos), así como también disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero en comparación con la producción de plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y
es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reciclar y Reutilizar”).
Los materiales reciclables son muchos, e incluyen todo el papel y cartón, el vidrio, los
metales, algunos plásticos, telas y textiles, maderas y componentes electrónicos. En
otros casos no es posible llevar a cabo un reciclaje debido a la dificultad técnica o
alto coste del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos
para producir otros materiales y se destinan a otras finalidades, como el
aprovechamiento energético.
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos
complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.10
2.1.1 Materiales Reciclables
Casi cualquier cosa en tu casa (oficina o escuela, etc.) que no se puede reutilizar
puede, sin embargo, ser reciclado en otra cosa. Te sorprenderás de lo que se puede
hacer con un producto reciclado. Una botella de refresco reciclada, se puede
convertir en camisetas, peines, o cientos de otros productos de plástico que pueden
ser utilizados durante muchos años. Incluso tu nuevo ordenador puede haber sido
fabricado a partir de plásticos reciclados ordinarios.
18
10Julian Pérez Porto y Ana Gardey. (2010). Reciclaje. Julio 2,017, de. Sitio web: https://definicion.de/reciclaje/
También productos de papel pueden desarrollarse y tomar diferentes formas; así,
una guía telefónica antigua o un libro para colorear pueden convertirse en uno de tus
libros de texto o un cuaderno.
Tu misión de reciclar no es imposible, de hecho, es muy sencillo: No te deshagas de
todo lo que se puede reciclar, aquí está una lista de cosas que puedes ser capaz de
reciclar.
Materiales Reciclables
• Latas de aluminio
• Cartón
• Equipos electrónicos
• Vidrio (sobre todo botellas y frascos)
• Revistas
• Metal
• Periódicos
• Papel
• Bolsas de plástico
• Botellas de plástico
• Latas de acero
• Folios de Papel de oficina
• Desechos de jardín (hojas, hierba)11
2.1.2 Reutilizar
Reutilizar es la acción que permite volver a utilizar los bienes o productos
desechados y darles un uso igual o diferente a aquel para el que fueron concebidos.
19 11 IBID Julio 2,017
Este proceso hace que cuantos más objetos volvamos a reutilizar menos basura
produciremos y menos recursos tendremos que gastar.
La reutilización ocupa el segundo puesto en la jerarquía de residuos, después de la
prevención y por encima del reciclaje.
Ejemplos
Con botellas y botellones de vidrio: re-utilización luego de lavados o nuevas
botellas y otros productos de vidrio mediante el reciclaje. Se pueden hacer
figuras.
Con neumáticos en desuso hacer cómodas sillas para el jardín
Con tapas de latas elaborar los propios aros colgantes.
Con latas de conserva elaborar un comedero para pájaros
Con envases tetra pack brice: recuperación del papel o planchas de
aglomerado para confección de distintos muebles.
Con escombros: relleno de terrenos, de caminos, y en general rellenos de
construcción.
Con latas de conserva: se puede elaborar un comedero para pájaros para el
jardín.
Con restos de poda y de jardinería: abono o fuente de energía.
Con latas de acero: se pueden reutilizar como macetas para plantas, o fundir.
Con tanques y bidones plásticos y de acero: juegos para parques, depósito
para clasificación diferenciada de desechos o recipientes de basura.
Con trapos y restos de ropa vieja: podríamos hacer uso de las telas para
limpiar, tapar, etc.12
20 12 IBID Julio 2,017
Con huesos de animales: fertilizante y alimento para animales.
Con neumáticos gastados: juegos de parques, vallas de seguridad y relleno de
carreteras.
Con el fierro viejo u otros objetos viejos: para ocupar ese material de nuevo o
se arregle
Con latas: se puede hacer arte como un robot o estuches
Con tapas de latas: se puede hacer aros colgantes.13
2.2 Qué es Aprendizaje:
El aprendizaje es el proceso de asimilación de información mediante el cual se
adquieren nuevos conocimientos, técnicas o habilidades.
En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar, entender y aplicar una
información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido mediante la
experiencia a situaciones reales de nuestra vida. De allí que el aprendizaje pueda
observarse tanto en los seres humanos como en los animales.
No obstante, cuando nos referimos particularmente a seres humanos, el aprendizaje
es el resultado de procesos de estudio, experiencia, instrucción, razonamiento y
observación. Y cuando este proceso se da en etapas más tempranas de la vida,
durante la escolaridad, el aprendizaje no solo supone la adquisición de nuevos
conocimientos, sino que también entraña la modificación de conductas, actitudes y
valores en relación con la sociedad en que vivimos.
El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite adaptarnos y saber
cómo actuar en el medio en que vivimos y en las diferentes situaciones a las que
tendremos que enfrentarnos a lo largo de nuestras vidas.14
21
13, 14 IBID Julio de 2,017
2.2.1 Aprendizaje significativo
Es el conocimiento que integra el estudiantea sí mismo y se ubica en la memoria
permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o
habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor
aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o
desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la
memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.
Tres factores influyen para la integración de lo que se aprende:
Los contenidos, conductas, habilidades y actitudes por aprender;
Las necesidades actuales y los problemas que enfrenta el estudiante y que
vive como importantes para él;
El medio en el que se da el aprendizaje.
Los modelos educativos centrados en el estudiante proponen que el profesor debe
propiciar el encuentro entre los problemas y preguntas significativas para los
estudiantes, favorecer que él aprenda a interrogar e interrogarse y el proceso
educativo se desarrolle en un medio favorecedor (en un lugar adecuado, con material
didáctico y métodos de enseñanza participativos, relaciones interpersonales basadas
en el respeto, la tolerancia y la confianza). Asimismo, propone que la educación debe
tener en cuenta que el aprendizaje involucra aspectos cognoscitivos y afectivos.
Es común que los programas sean poco efectivos, no porque el estudiante sea
incapaz, sino porque no logra hacerlos parte de sí mismo y por lo tanto no es capaz
de aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo.15
2.2.2 Aprendizaje basado en juegos
El aprendizaje basado en juegos, se entiende como el fenómeno que conjuga el
aprendizaje con diferentes recursos conocidos como los juegos, en particular referido
a los digitales o de naturaleza computacional, con el fin de apoyar y mejorar la
enseñanza, el aprendizaje y/o la evaluación. Se considera "una manera eficaz para
22
15 IBID Julio 2,017
motivar al alumno y para que el estudiante participe en experiencias de aprendizaje
activo” Este aprendizaje está clasificado como una rama de los juegos que se ocupa
de asumir los objetivos de aprendizaje desde otros entornos. Estos están diseñados
con el fin de equilibrar las aulas, dando estrategias innovadoras que potencien la
capacidad de la persona para aprender-jugar y al mismo tiempo le permita resolver
problemas de la vida diaria.
El aprendizaje basado en juegos se expone como un enfoque de enseñanza donde
los estudiantes desarrollan los aspectos relevantes de los juegos, desde la
incorporación de un contexto de aprendizaje diseñado por las educadoras y los
educadores. Profesorado y alumnado trabajan en equipo con el fin de añadir
profundidad y perspectiva a la experiencia de interacción con el juego. Estos avances
han formado una nueva concepción de lo que son las experiencias educativas,
permitiendo la construcción del aprendizaje mediado por los juegos y aportando así
cierto grado de interactividad que pueda repercutir en un mejor aprendizaje. Es más
que un juego con el único fin de divertir, se trata de una herramienta para apoyar el
aprendizaje. Partiendo de eso, se puede establecer como una práctica situada donde
los jugadores, a medida que van avanzado en las dinámicas del juego, deben
evidenciar unas habilidades, conocimientos y competencias que muestran el alcance
de los objetivos de aprendizaje. Esto encaja con la definición de aprendizaje
significativo del psicólogo y pedagogo americano David Ausubel, que postula que el
aprendizaje debe ser un proceso activo en el que el estudiante se involucre
razonando, pensando, construyendo relaciones conceptuales y esforzándose por
integrar o discriminar conocimientos previos.16
23
16 Wikipedia. (2015). Aprendizaje basado en juegos. Julio 2,017, Sitio web:
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_juegos
Capítulo III Plan de acción
3.1 Título del proyecto
Guía para la elaboración de juegos educativos con material reciclado, para
docente, madres cuidadoras y estudiantes de la Escuela Oficial de Párvulos
de Santa Cruz Naranjo.
3.2 Hipótesis acción
Si se elabora una Guía entonces se contará con información acerca de la
manera de elaborar juegos educativos con material reciclado.
3.3 Problema seleccionado
Desinformación sobre el uso de material reciclado para elaborar juegos
educativos.
3.4 Ubicación geográfica de la intervención
Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa.
3.5 Gerente ejecutor de la intervención
Evelyn Antonieta Parada Cano, epesista de la Facultad de Humanidades
3.6 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad Humanidades Sección
Barberena.
3.7 Descripción de la intervención
La Escuela Oficial de Párvulos, Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa necesita
juegos educativos para poder brindar a los estudiantes un aprendizaje
significativo y a la vez concientizar sobre la reutilización de materiales sólidos.
24
3.8 Justificación de la intervención
En la Escuela Oficial de Párvulos se puede observar la falta de juegos
educativos que apoyen el proceso enseñanza- aprendizaje- evaluación de los
estudiantes, por tal motivo es de suma importancia la creación de una guía en
donde no solo el docente sea partícipe si no el padre de familia, quien juega
un papel muy importante en este proceso.
3.9 Objetivos de la intervención
3.9.1 General
Redactar una guía para elaborar juegos educativos con material reciclado
dirigida a docentes, madres cuidadoras y estudiantes de la Escuela Oficial de
Párvulos Santa Cruz Naranjo Santa Rosa
3.9.2 Específicos
Orientar a docente, madres cuidadoras y padres de familia a crear una
conciencia ecológica en los estudiantes del establecimiento por medio de la
elaboración de juegos con material reciclado.
Socializar la Guía con docentes, madres cuidadoras, alumnos y padres de
familia.
Organizar a padres de familia para que participen en la elaboración de dichos
juegos.
3.10 Actividades para el logro de objetivos
3.10.1 Entrega de solicitud a la directora de la Escuela Oficial de Párvulos
aldea Teocinte.
3.10.2 Selección del tema.
3.10.3 Búsqueda de fuentes bibliográficas
3.10.4 Ordenar información de contenido
25
3.10.5 Elaboración de guía.
3.10.6 Impresión de guía para su revisión.
3.10.7 Realización de correcciones señaladas por el asesor.
3.10.8 Capacitación a padres de familia
3.10.9 Elaboración de juegos educativos.
3.10.10 Impresión de guía con sus respectivas correcciones.
3.10.11 Charla a Padres de familia, madres cuidadoras y docente para dar a
conocerla estructura de la guía.
3.10.12 Presentación y entrega de la guía a la directora del establecimiento
3.11 Cronograma
Mes JUNIO JULIO AGOSTO
Actividades Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 1 Entrega de solicitud a la
directora de la Escuela
Oficial de Párvulos aldea
Teocinte.
P
E
2. Selección del tema.
P
E
3. Búsqueda de fuentes
bibliográficas
P
E
4. Ordenar información de
contenido
P
E
5. Elaboración de guía. P
E
26
6. Impresión de guía para su
revisión.
P
E
7. Realización de correcciones
señaladas por el asesor.
P
E
8. Capacitación a padres de
familia
P
E
9. Elaboración de juegos
educativos.
P
E
10. Impresión de guía con sus
respectivas correcciones.
P
E
11. Charla a Padres de familia,
madres cuidadoras y
docente para dar a conocer
la
estructura de la guía.
P
E
12. Presentación y entrega de
la guía a la directora del
establecimiento
P
E
13 Reforestar 600 arbolitos en
Barberena Santa Rosa
P
E
27
3.12 Recursos
3.12.1 Humanos
Asesor del curso
Directora
Epesista
Alumnos
3.12.2 Materiales
Hojas
Papel
Cartones
Botellas plásticas
Pintura
Papel china
Cámara fotográfica
Latas de aluminio
3.13 Presupuesto
No.
Descripción
Precio
unitario
Total
Fuente
Municipalidad
Santa Cruz
Naranjo
Epesista
1. Redacción y levantado
de texto
Q150.00 x
2. Revisión y aprobación Q200.00
3. Impresiones Q0.75.00x1 Q81.75. X
4. Reproducciones Q81.75x 6 Q490.00
5. Encuadernado Q40.00x6 Q240.00 X
28
6. Socialización de la guía
7. Siembra de árboles
8. Compra de pintura de
aceite
Q95.00x3 Q285.00 X
9. Refacción Q200.00 X
10. Transporte Q10.00 Q300.00 x
TOTAL Q1946.75
3.14 Formato de instrumentos de control o evaluación de la intervención
Lista de cotejo de la intervención
No. Indicadores Si No
1 Se solicitó permiso a la directora para realizar el proyecto X
2 Se capacitó al personal del establecimiento X
3 Se prepararon materiales para la elaboración de juegos X
4 Se realizaron charlas a padres de familia X
5 Se elaboraron juegos con material reciclado X
6 Se pintaron llantas para juegos motores X
7 Hubo buena planificación para la realización del proyecto X
Interpretación:
Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados,
comprobando que se realizó el proyecto en la Escuela Oficial de Párvulos, Santa
Cruz Naranjo.
Lic. Genri Adelso Salazar García
Asesor de EPS
29
Capítulo IV Ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Descripción de las actividades realizadas
Actividades Resultados
Solicitud de
EPS
Se entrega solicitud a la directora para la realización del Ejercicio
Profesional Supervisado EPS
Entrevista Se procede a entrevistar a la directora y madres cuidadoras
observando carencia de juegos educativos.
Diagnóstico Al realizar la entrevista y la observación se diagnosticó la falta de
juegos educativos como de una guía que sirviera como apoyo a la
docente para poder llevar a cabo la realización de estos juegos.
Propuesta del
tema
Regresé el tercer día de la segunda semana de junio para
proponerle que se hiciera una guía en donde se dan a conocer los
pasos para elaborar juegos educativos con material reciclado
Aprobación del
proyecto
Esa misma semana fue aprobada la propuesta permitiéndome la
realización de los juegos educativos con material reciclado.
Elaboración de
la Guía
Durante el mes de junio y julio se elaboraba la guía sobre la
realización de juegos, se procedió a la búsqueda de información
en internet y libros.
Imprimir y
empastar el
módulo
Modulo impreso y empastado
Ejecución de la
charla
En el mes de junio se realizó la charla a las madres cuidadoras y
padres de familia de la escuela de párvulos de Santa Cruz
Naranjo para darles a conocer la importancia de tener un lugar
que cuente con juegos educativos para los alumnos.
Reproducción
de la guía
pedagógica
Durante el mes de julio se realizó la reproducción de la guía
orienta a la elaboración de juegos educativos con material
reciclado, para docente, madres cuidadoras y alumnos de la
Escuela Oficial de Párvulos de Santa Cruz Naranjo.
30
Entrega del
proyecto
En el mes de agosto se hizo entrega de la guía orientada a la
elaboración de juegos educativos con material reciclado, para
docente, madres cuidadoras y estudiantes de la Escuela Oficial de
Párvulos de Santa Cruz Naranjo.
4.2 Productos, logros y evidencias
Productos
Logros
Guía elaboración de
juegos educativos con
material reciclado, para
docentes, madres
cuidadoras y estudiantes
de la Escuela Oficial de
Párvulos de Santa Cruz
Naranjo, Santa Rosa.
- Se redactó una guía orientada a la elaboración
de juegos educativos con material reciclado.
- Se socializó la guía con docentes, madres
cuidadoras, alumnos y padres de familia.
- Se contó con la participación de padres de familia
en la elaboración de juegos educativos.
- Se orientó a docente, madres cuidadoras y
padres de familia a crear una conciencia
ecológica en los estudiantes del establecimiento
por medio de la elaboración de juegos con
material reciclado
31
4.2.1 Guía
GUÍA ELABORACIÓN DE JUEGOS EDUCATIVOS CON MATERIAL RECICLADO,
PARA DOCENTES, MADRES CUIDADORAS Y ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
OFICIAL DE PÁRVULOS DE SANTA CRUZ NARANJO, SANTA ROSA.
Compiladora: Evelyn Antonieta Parada Cano
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa, agosto de 2017
32
ÍNDICE
Introducción i
Objetivos ii
Presentación iii
Capitulo I
El recilcaje y los niños 1
¿Qué podemos hacer para reciclar con los niños? 2
Capítulo II
Maneras de cuidar nuestro Planeta Tierra 5
Capítulo III
Importancia de las manualidades con material reciclado 8
Capítulo IV
Actividades
Manualidad Maracas semana 1 9
Manualidad Gusano de colores semana 2 10
Manualidad Flor semana 3 11
Manualidad Sandía semana 4 12
Manualidad peces de colores semana 5 13
Manualidad Avioncito de colores semana 6 14
Manualidad juego de bolos semana 7 16
Manualidad corona de navidad semana 8 17
Manualidad títeres semana 9 18
Manualidad memoria semana 10 19
Manualidad sol radiante semana 11 20
Manualidad teatrino semana 12 21
Manualidad gusano semana 13 23
Manualidad capirucho semana 14 24
Manualidad serpiente semana 15 27
Manualidad tortuga semana 16 28
33
Manualidad flores de colores semana 17 30
Manualidad Sombreros semana 18 31
Manualidad flauta mágica semana 19 32
Manualidad títere semana 20 33
Capítulo V
Repaso 34
Bibliografía 37
34
INTRODUCCIÓN
Todo lo que le brindamos a los niños y niñas es recibido con el cariño mas sincero
que pueda existir. La presente guía contiene cinco capítulos los cuales presentan
aprendizaje significativo el cual los niños y niñas están deseosos de recibir.
Capítulo I Describe términos como reciclaje, y que podemos hacer con el reciclaje.
Capítulo II La forma en que niños y niñas pueden cuidar el planeta Tierra.
Capítulo III La importancia de elaborar juegos educativos con material reciclado.
Capìtulo IV Elaboración de diferentes manualidades con papel, plástico, cartón etc,
distribuidas en 20 semanas.
Capítulo V Evaluación.
i
35
Objetivos
Objetivo General:
Desarrollar en la docente, madres cuidadoras, padres de familia una conciencia
ecológica y educativa la que les permitirá, ayudar a concientizar a los alumnos del
nivel preprimario para que reutilicen materiales para su beneficio educativo, personal
y social.
Objetivos Específicos:
Organizar la guía de manera que sea de fácil aplicación para la docente.
Relacionar manualidades con actividades que vayan encaminadas a cuidar el Medio
Ambiente.
Considerar las edades de niños y niñas del nivel preprimario para la elaboración de
manualidades.
1
36
Presentación
Esta Guía presenta una variedad de interesantes actividades que aparte de ser de
fácil ejecución, son divertidas y creativas, las cuales despertarán en los niños y niñas
su interes por reutilizar.
La guía se encuentra estructurada de 5 capítulos: Los primeros tres capítulos
detallan la manera de involucrar a niños y niñas en la manera de reciclar, el cuarto
describe todas las manualidades que podemos trabajar con niños y niñas durante 20
semana y por último la evaluación la que nos ayudará a comprobar que los niños y
niñas crearon una conciencia ecológica.
Disfruten cada una de las actividades, apoyando a niñas y niños en su nuevo
aprendizaje.
2
37
CAPITULO I
El reciclaje y los niños
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué
podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que nosotros, los docentes y padres de familia podemos pasar a
nuestros hijos. De esta manera, ellos crecerán teniendo la mentalidad de que es
necesario cuidar de nuestro medio ambiente, porque de ello depende nuestra salud y
nuestra vida.
Enseñar a los niños el reciclaje de residuos
A partir de los 3 años de edad, los niños ya pueden aprender a separar los residuos.
Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los
niños necesitan saber el por qué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario
hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción de nuestro Medio
Ambiente.17
Ejemplos:
1. Papel.
Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15 árboles,
7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al
reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía
eléctrica y agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y
los pájaros, que dependen mucho de los árboles para vivir.
2. Vidrio.
El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal,
carbonato de sodio, materiales que requiere mucha energía para su
fabricación.
3. Aluminio
Se puede encontrar en un mineral llamado Bauxita. Para extraerlo y
procesarlo requiere una importante cantidad de energía eléctrica, siendo que
38
1
17 Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. Julio 2,017, Sitio web: https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-
de-reciclar-a-los-ninos.html
si se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la energía.
¿Qué podemos hacer para reciclar con los niños?
Podemos seguir la regla de las tres erres para reciclar con los niños: reducir,
reutilizar, reciclar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar
materiales como el plástico.
Paralelamente a la educación medioambiental, los padres también deben seguir
algunas pautas o sugerencias en su día a día:
1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibilidades
de reutilización de los envases.
2. Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.
3. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas del supermercado para envolver la
basura o para llevarlas cuando salgas de compras.
4. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras.
5. Sacar fotocopias de doble faz.
6. Promover que los niños usen más la pizarra que los papeles.
7. Acudir a talleres de reciclado de papel.
8. Comprar bebidas en botellas recuperables.
9. Usar lámparas de bajo consumo.
10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos y familiares18
39
18 IBID Julio 2,017
2
CAPÍTULO II
Maneras de Cuidar Nuestro Planeta Tierra
Ahorrar agua
Desperdiciar agua es una de las formas más nocivas de atacar a nuestro planeta.
Hay muchos pequeños gestos que pueden ayudarnos a ahorrar, algunos de ellos son
utilizar la menor cantidad de agua al bañarse, cuando se lavan las manos y dientes,
al bañar a nuestras mascotas.
Plantar y cultivar
Si tienen un pequeño jardín, ¡plantar todas las plantas posibles! Esta actividad,
además de ser sencilla y divertida, reporta grandes beneficios al planeta, ya que las
plantas utilizan dióxido de carbono y liberan oxígeno a la atmósfera. Les dará una
gran satisfacción ver cómo crece lo que han plantado, además de ser un decorado
precioso para el jardín.19
5
40
Fuente: Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. 2016, de Guía infantil Sitio
web: https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-de-reciclar-a-
los-ninos.html
Fuente: Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-de-reciclar-a-los-
ninos.html
19 IBID Julio 2,017
Reducir, reutilizar y reciclar
Reducir Hacer menor la cantidad, es decir consiste en minimizar la cantidad de
residuos sólidos generados para disminuir los impactos ambientales.
Reutilizar Es la acción por la cual el residuo sólido con una previa limpieza, es
utilizado directamente para su función original o para alguna relacionada, sin
adicionarle procesos de transformación.
Reciclar Es aprovechar y transformar los residuos sólidos urbanos que se han
recuperado para utilizarlos en la elaboración de nuevos productos. Por ejemplo, el
plástico se puede transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el
papel reciclado se utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.
Ahorro energético en casa
Una medida que beneficia tanto al planeta como a nuestro bolsillo. Apaga las luces y
los equipos electrónicos siempre que no los estés usando, Cuando corresponda
cambiar bombillas, reemplázalas por LED; son más caras pero tienen una duración
10 veces mayor y consumen menos. Para implicar a los niños en el ahorro
convertirlos en responsables de que todas las luces estén apagadas cuando no se
usen (puede turnarse con el inspector del reciclaje). Tendrán que crear un poster20
6
Fuente Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-de-reciclar-a-los-
ninos.html
41
20 IBID julio 2,017
entre todos con los nombres de todos los miembros de la familia y las fechas. El que
deje la luz encendida al salir será sancionado por el responsable con una 'X 'bajo su
nombre.
¡El que menos tenga al final de la semana será premiado con algo que le guste
mucho y que decidirán entre todos!
Ahorra papel
Desperdicia el menor papel posible. Si tienes que imprimir, reutiliza siempre que
puedas papel ya usado y, por supuesto usa papel reciclado. A la hora de recibir
facturas, habla con las entidades emisoras y que te las envíen de forma electrónica a
tu e-mail. Si no es posible, vuelve a utilizar cuando lo necesites los productos como
sobres o carpetas que te den.21
7
Fuente Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-de-reciclar-a-los-
ninos.html
Fuente Guía infantil. (2000). Hábito de reciclar. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/1672/como-inculcar-el-habito-de-reciclar-a-los-
ninos.html
42
21 IBID Julio 2,017
CAPÍTULO III
Importancia de las manualidades con material reciclado
El reciclaje es uno de los valores más importantes que podemos enseñar a los niños
y niñas. Cuidar del planeta es una responsabilidad de todos, pero sobre todo para
que ellos, en el futuro, puedan seguir contribuyendo a esta labor.Por eso
debemos educarles desde pequeños, ya sea en casa o en el colegio, y una de las
formas más sencillas y entretenidas de hacerlo es con estas manualidades para
niños con materiales reciclados.
Las manualidades con materiales reciclados ofrecen muchas ventajas para los
niños, no sólo en el ámbito de la educación. No sólo se pueden hacer adornos con
materiales reciclados, también revisteros, cajas y joyeros que sirvan para
enseñar a los niños y niñas a mantener su habitación o aula ordenada. Otra de las
utilidades de las manualidades infantiles son los disfraces, a ellos les encanta
convertirse en personajes distintos y con una simple caja pueden dejar volar su
imaginación.
Los juguetes ecológicos son una opción muy interesante para enseñar el reciclaje
a los niños: casitas, castillos de princesa o coches se pueden hacer con materiales
sencillos y reciclados. Se pueden hacer éstos y otros trabajos manuales fáciles para
niños con materiales reciclados.
Todo niño está deseoso de querer colaborar con un planeta mejor y más sano, y por
eso he querido dar algunos consejos y juegos para que se incorporen a la vida diaria
de los niños los cuales colaborarán con el cuidado de nuestra Madre Tierra.22
8
43
22 IBID julio 2,017
CAPÍTULO IV Semana 1
Maracas
Materiales
Dos vasos de cartón o de plástico
Pintura marrón y morada
Arroz
Cinta adhesiva
Rotuladrores
Cómo hacer, paso a paso, unas maracas de colores
1. Pinta uno de los vasos de morado.
2. Pinta el otro vaso de marrón.
3. Decora los vasos con bolitas de papel o hazles dibujos con rotulador.
4. Llena un tercio de un vaso de arroz.
5. Une los vasos con cinta adhesiva.23
9
23 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
44
Semana 2
Gusano de colores
Materiales:
Goma
Limpia pipas
Tijera
Pedazos de papel construcción de colores
Tape
Instrucciones:
1. Hacer tiras de papel construcción de 15 centímetros de largo por 3 de ancho
de varios colores.
2. Dibujar y recortar un cículo en el papel construcción para la carita.
3. Pinttar en el círculo la carita del gusano.
4. Formar 4 tubos con las tiras de papel construcción y unirlas con tape.
5. Unir cada tubo con otra tira, vea el ejemplo. Para formar el cuerpo del gusano.
6. Pegar la carita en un extremo y con el limpia pipas hacer las antenas.24
10
45
24 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
Semana 3 Flor
Materiales:
Una botella plástica con tapón
Tijera
Tape
Un palillo
Pintura (opcional)
Instrucciones:
1. Lava bien la botella y quítale la etiqueta.
2. Corta los lados de la botella, como se muestra en la foto. Con el cuello de
botella formaréis el apoyo de la flor. (Por cierto, guarda las sobras de la botella
para hacer las hojas).
3.Haz un pequeño agujero en el centro de la tapa de la botella. Corta la parte
inferior del cilindro y haz el contorno de la flor aprovechando la forma de la base.
4. Haz un agujero en la parte inferior, donde se colocará el palo.
5. Coloca todas las piezas, utilizando cinta adhesiva, si es necesario.
6. Pega el palillo en la flor.25
11
25 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
46
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
Semana 4
Sandía
Materiales:
Platos desechables de cartón
Crayones de cera
Tijéras
Marcador negro permanente.
Instrucciones:
1. Corte los platos a la mitad
2. Haga las semillas con el marcador negro.
3. Pinte el centro del plato con los crayones rojos
4. Y por último, pinte toda la orilla con crayones verdes.26
La imagen muestra
ejemplos de otras frutas
que pueden elaborarse,
estó dependerá de
nuestra creatividad.
12
13
47
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
25 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Semana 5
Peces de colores
Materiales:
Platos plásticos
Tijeras
Pegamento
Cinta de masquen tape
Marcadores
Pedazos de hojas de colores
Pintura de colores
Instrucciones:
1. Recortar de los platos las colas para los peces, se puede usar también papel o
cartulina, pegarlo con cinta de masquen tape.
2. Pintar los platos del color que deseen, se puede usar marcador o pintura
3. Recortar docraciones, como círculos, flores, moñas.
4. Con marcador pintar la boca y los ojos
5. Pegar en el cuerpo de los peces, las decoraciones realizadas 28
Fuente:
ttps://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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25 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Semana 6
Avioncito de colores
Materiales
2 rollos de papel de cocina
Tijeras
Pegamento
Lápiz, rotulador y pincel
Pintura azul
Pedazos de papel
Instrucciones:
1. Corta un rollo de papel a lo largo, y luego de nuevo por la mitad, para obtener dos
piezas.
2. Dibuja dos piezas redondeadas, una de todo el tamaño del rollo y otra de la mitd
de su tamaño. Recórtalas y pinta las piezas y otro rollo entero de azul.
3. Haz dos cortes en los laterales del rollo, uno en la parte superior y otro en la
inferior. Encaja las piezas para que queden fijas, ayudándote de cola blanca.
4. Decora el avión con rotulador y circulos o bolitas de papel.29
14
29 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Semana 7
Juego de bolos
Materiales
1 bote de yogur líquido
Tijeras
Pegamento
Cinta adhesiva roja
Rotulador negro
Bola de duroport
Ojos de plástico
Números de foamy
Pintura color piel.
Cómo hacer, paso a paso, una figura de mula del Belén de reciclaje
1. Limpia un bote de yogur líquido, sécalo coloca una tira de cinta adhesiva roja
alrededor, en el centro.
2. Pinta una bola de duroport color piel.
3. Pega los ojos de plástico en la bola y dibuja la boca con rotulador negro.
4. Pega la bola al bote, ¡haz hasta 6 bolos para jugar!30
16
30 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades
-de-reciclaje-para-ninos/
Semana 8
Corona de navidad
Materiales
Plato desechable
Pintura verde
Hoja
Crayones
Papel crepe
Goma
tijeras
Instrucciones
Recortamos el centro del plato y lo pintamos de color verde. Esperamos a que
seque bien
Hacemos la figura de una vela y le pedimos al niño que la pinte con sus
crayones, como se mira en el dibujo. También dibujara rueditas como haciendo
unas bombitas, los recortamos,
Hacemos tiras de papel de china, gruesas y las enrollamos.
Cuando el plato ya esté seco, enrollamos en él, las tiras de papel rojo y en el
centro pegamos la velita. Las rueditas de papel que dibujaron, las vamos
pegando alrededor del plato. Listo, ya tengo una corona para la puerta de mi
casa!31
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31 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana 9
Títeres
Materiales:
Cucharas plásticas
Marcadores permanentes
Lana, pedazos de tela, papel o fieltro.
Tijeras
Goma
Cartulina.
Instrucciones:
1. Dibujar diferentes caras con los marcadores en la parte de atrás de las
cucharas.
2. Diseñar ropa.
3. Una bufanda con lana o tela.
4. Un sombrero de cartulina
5. Una camisita de cartulina
6. Puede hacerle pelo o barba con un poco de lana 32
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32 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana10
Memoria
Materiales
16 tapas de botella de plástico
Tijeras
Rotulador
Cola blanca
Cellador
Pegamento
Cartulina de colores
Instrucciones:
1. Utiliza un circulo como plantilla para hacer redondeles sobre cartulinas o papeles
de colores.
2. Pinta parejas de dibujos en los círculos.
3. Pega los dibujos en la cara interna de los tapones y... ¡se divertirán jugando!33
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33 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana 11
Sol radiante
Materiales:
Un plato desechable
Pintura amarilla
Pincel
Papel de china amarillo
Goma, tijeras
Marcado negro permanente
Ojos movibles
Instrucciones:
1. Recortar cuadros de papel china amarillo.
2. Pintar el plato color amarillo.
3. Cuando ya esté seco, dibujar la boca con marcador negro.
4. Pegar los ojos movibles.
5. Pegar los cuadros de papel de china amarillo con goma en la parte de atrás
del plato, para que sean los rayos del sol.34
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34 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana 12
Teatrino
Materiales
Una caja de cereales
Pintura acrílica roja o témpera roja
Cartulina amarilla
Cartulina azul
Tijeras
Pegamento
Lápiz
Regla
Instrucciones:
1. Comprueba que la caja de cereales está limpia, seca y vacía. Asegura bien el
fondo de la caja. En la parte superior recorta las solapas para dejar un hueco por
donde meter las marionetas.
2. Pinta toda la caja con pintura de color rojo (o el que prefiera), y espera a que esté
seca. Puedes añadir unos circulos de papel para decorarla.
3. Dibuja, con ayuda de una regla y lápiz, un rectángulo en la superior de la caja, por
el extremo cerrado, y dejando un margen ancho para poder colocar las cortinas. Será
el escenario del teatrillo. Recorta el rectángulo.
4. Dibuja las cortinas en cartulina amarilla, y recórtalas. Corta dos tiras finas de
cartulina azul y ponlas en las cortinas, serán los lazos que la sostienen.
5. Pega con cuidado las cortinas a ambos lados del teatrillo. Deja que se seque ¡y ya
está listo!35
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35 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
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Semana 13
Gusano
Materiales
1 huevera tamaño docena
1 pajita de plástico
Témperas
Pinceles
Pegamento
Tijeras
Instrucciones:
1. Cortar la huevera a la mitad.
2. Pintar la huevera de verde porque será el cuerpo de la oruga.
3. Decorar con formas y colores la huevera.
4. Pintar en la parte delantera dos ojos grandes de color blanco.
5. Cortar dos trozos de la pajita, de unos 5 cm. de largo. Hacer dos agujeros
pequeños sobre los dos ojos e introducir las pajitas para hacer las antenas.36
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36 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana 14 Capirucho
Materiales.
Rollo de papel higiénico.
Cartulina.
Cáñamo o cinta de amarrar zapatos.
Cinta selladora.
Tela, papel o fomi de diferentes colores. (Lo
que le sea fácil conseguir.)
Plastilina de distintos colores.
Lápiz.
Goma.
Tijeras.
Instrucciones:
1. Dibuja en una cartulina el contorno de un
rollo y unos triángulos como si fuera el sol,
recorta y pega en un extremo del rollo.
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Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
2. Abre un agujero en el centro de la
cartulina y pasa el cáñamo o cinta de
amarrar zapatos y haz un nudo para
que no se salga.
Pega con cinta selladora la cartulina
al rollo doblando los triángulos hacia
arriba.
3. Forra el rollo con un pedazo de tela,
papel o fomi de diferentes colores, o
con el material que tengas.
4. Forra la parte superior e inferior
del rollo con otro pedazo de tela
para que haga contraste con el
forro del rollo.
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25
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
5. Modela una bola con plastilina de
distintos colores e introduce el otro
extremo del cáñamo o pita.37
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37 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana 15
Serpiente
Materiales:
Hojas de papel bond recicladas
Crayones de colores
Marcador negro grueso
Tijeras
Lana
Instrucciones:
1. En una hoja haga una línea espiral con marcador negro.
2. Pintar el dibujo y decorarlo a su gusto.
3. Recortar toda la línea del marcador, perforar el centro y amarrar lana para
levantarlo.38
27
38 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Semana16
Tortuga
Material:
Cartones de huevos
Pintura verde oscuro
Tijeras
Pincel
Lápiz
Pegamento
Cartulina verde
Cartulina roja
Ojos móviles
Cómo hacer, paso a paso, una tortuga con cartones de huevos
1. Recorta seis hueveras.
2. Pinta las hueveras de verde y déjalas secar.
3. Dibuja una tortuga en un folio, recórtala y copia sobre cartulina verde. Recorta la
tortuga.
4. Dibuja la boca de la tortuga en cartulina roja y recórtala. Pega la boca en la cara
de la tortuga y haz lo mismo con los ojos móviles.
5. Echa pegamento en el cuerpo de la tortuga y coloca las hueveras presionando
ligeramente, luego deja secar.39
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39 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manu
alidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manu
alidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente :
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manu
alidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Semana 17
Flores de colores
Materiales:
Cartones de huevos
Paletas de madera
Tijeras
Pegamento
Botella plástica
Plastilina
Anilina o témpera morada y verde
Instrucciones:
1. Recorte la parte de la caja donde viene el huevo, con cuatro cortes hacia
adentro y con las tijeras dele la forma a los pétalos.
2. Recorte la parte de debajo de la botella plástica que le servirá de florero.
3. Con el cartón que quedo, corte hojitas.
4. Pintar las flores y las hojas.
5. Cuando las flores estén secas, pegue cada flor en una paleta de madera y
añada una hoja. Deje secar.
6. Coloque plastilina en el ondo de la botella, para que sostenga las flores.
7. Comiencea plantar sus flores en el florero, luego decórelo como más le
guste.40
30
65
40 Guía infantil. (2000). Manualidades con papel. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/
ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
Semana 18
Sombreros
Materiales:
Platos plásticos grandes.
Pegamento
Marcadores de color negro y rojo
Pinturas de diferentes colores
Retazos de cartulina o papel construcción.
Instrucciones:
1. Recorte el plato de acuerdo al diseño elegido.
2. Pinte y decore de acuerdo al diseño.41
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41 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
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Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
Semana 19
Flauta Mágica
Materiales:
9 Pajillas por niño
Tijeras
Masquen tape
Regla
Instrucciones:
1. Tome la primera pajilla y la deja del mismo tamaño, a la segunda pajilla le
corta 2 centímetros, tercera corta 4 centimetros, cuarta corte 6 centimetros,
quinta corte 8 centimetros, sexta corte 10 centímetros, séptima corte 12
centímetros, octava corte 14 centímetros, novena corte 16 centímetros.
2. Cuando tenga todas las pajillas listas, las coloca una al lado de la otra de
menor a mayor y pega con el masquen tape. Muy fácil, Ahora a tocar la
flauta.42
32
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42 Guía infantil. (2000). Manualidades con plástico. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
Semana 20
Títere
Materiales:
Calcetines viejos
Lana
Botones
Pegamento
Tijeras
Aguja capotera.
Instrucciones:
1. Póngase el calcetín en la mano y marque con un lapicero el lugar donde
quiere que vayan los ojos.
2. Pegue los botones en las marcas que hizo.
3. Corte la lana, según como quiera el pelo, puede hacer colitas, trenzas o
simplemente dejarlo suelto.
4. Con la aguja capotera se hacen una puntaditas al pelo para sujetarlo al
calcetín.43
33
68
43 Guía infantil. (2000). Manualidades con otros materiales. 2016, de Guía infantil Sitio web:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-con-materiales-de-reciclaje-para-ninos/
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
CAPÍTULO V
Repaso
Pinte las actividades buenas para el Planeta Tierra y marque con una X las que son
dañinas.
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Fuente: https://www.saposyprincesas.com/ocio-en-
casa/juegos-para-ninos/habitos-cotidianos-para-salvar-
el-planeta/
Fuente:https://www.saposyprincesas.com/ocio-en-
casa/juegos-para-ninos/habitos-cotidianos-para-salvar-el-
planeta/
Fuente: https://www.saposyprincesas.com/ocio-en-
casa/juegos-para-ninos/habitos-cotidianos-para-salvar-el-
planeta/
Dibuje los materiales que puede reutilizar para elaborar manualidades.
______________________________ _______________________________
Botella plástica Vasos desechables
________________________________ _________________________________
Calcetines Tapones y tapitas
35
70
Decore con bolitas de papel la orilla del juguete elaborado con material reciclado
71
36
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/ma
nualidades/manualidades-de-reciclaje-para-
ninos/
Fuente:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/m
anualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/
Bibliógrafía
Manual de Actividades vespertinas para niños y niñas del nivel Preprimario e Inicial;
Elaborado por Licda. Mirna Cabrera, Licda Carlota González, Licda. Sonia Reyes.
Diseñado por: P.E.M Ana Nineth Orellana de Valle Bajo la Dirección de Licda. Flor de
María Madrid Estrada de Fernández.
E grafía
https://manualidades.cosasdepeques.com/tipo-manualidad/manualidades-de-
reciclaje/manualidades-de-reciclado-con-botellas
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-
para-ninos/.
72
37
4.2.2 Evidencia del Proyecto.
.
Antes
Material para elaborar juegos Panoramica de la escuela antes del
. proyecto.
Durante
73
Padres de familia apoyando en el proyecto Epesita trabajando pintura de
llantas
Después
Niños y niñas disfrutando de los juegos
Niños y niñas disfrutando de los juegos
74
Capacitaciones
Epesista dando charlas de cómo elaborar juegos con material reciclado.
Padres de familia y docente elaborando juegos con material reciclado.
75
4.3 Sistematización de la Experiencia
En el proceso del ejercicio Profesional Supervisado (EPS) muestra una gran
cantidad de Información que se puede verificar y analizar a su tiempo de acuerdo a la
problemática en que se encuentra la institución como la información exacta de la
institución avaladora.
Se solicitó permiso para realizar el proyecto en la Escuela Oficial de Párvulos,
municipio de Santa Cruz Naranjo, así mismo se hizo un estudio profundo a la
institución avalada para determinar si cuenta con todos los requisitos para realizar el
proyecto, una vez encontrados los factores que apuntaban hacia mejorar el ambiente
la estudiante epesista optó en la realización de un proyecto educativo de juegos
educativos que beneficiaría a los docentes y estudiantes de dicha institución,
tomando en cuenta a los padres de familia para que apoyaran a elaborar los juegos
con material de reciclaje en la institución así mismo se les capacitó dándoles temas
sobre la elaboración de juegos educativos con material de reciclaje.
4.3.1. Actores
La directora y madres cuidadoras del establecimiento fueron personas que
brindaron su apoyo desde el día que se inició el proyecto, los padres
de familia grupo de personas que no dudaron en participar en reuniones y
charlas para el beneficio de sus hijos; Municipalidad de Santa Cruz Naranjo
institución que sin dudarlo un momento aprobaron las solicitudes hechas para
colaborar al beneficio de la educación guatemalteca; niños y niñas quienes
a su corta edad colaboraron para la elaboración de sus juegos.
4.3.2 Acciones
Se utilizó un plan, cronograma para poder realizar durante los meses de
mayo, junio, julio y agosto.
En las acciones que se realizaron durante la intervención no se presentaron
inconvenientes, gracias al apoyo de la directora, padres de familia y
76
Municipalidad de Santa Cruz naranjo, quienes seguían las instrucciones dadas
por la epesista.
4.3.3 Resultados
Se obtuvo la guía orientada a la elaboración de juegos educativos con materia
reciclado, de la misma forma se orientó a padres de familia y personal
docente a colaborar para inculcar en sus hijos una conciencia ecológica lo
que permitirá cuidar su Planeta; personal docente se comprometió a trabajar
adecuadamente la guía y padres de familia no dudaron en participar en todo
el tiempo que duró el proyecto.
4.3.4. Lecciones aprendidas
Académico
Redacción
Retos
Social
Nuevas amistades
Trabajo en equipo.
Empatía
Profesional
Utilizar palabras técnicas
Puntualidad
Responsabilidad
Económico.
Gestionar
Presupuesto
77
Capítulo V Evaluación del proceso
Del diagnóstico El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos de EPS
(Ejercicio Profesional Supervisado) de la Facultad de Humanidades, permitió
identificar un problema y priorizarlo así como proponer una solución.
Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron las adecuadas.
Se contó con suficiente información por parte del personal de la municipalidad asi
como del establecimiento. Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el
diagnóstico de la municipalidad y el centro educativo.
De la Fundamentación Teórica
Para esta etapa se realizaron las investigaciones necesarias, con el fin de tener el
suficiente conocimiento sobre los temas de mayor importancia los cuales servirán
como apoyo al momento de la elaboración de la Guía.
Diseño del plan de la intervención
Este se realizó de acuerdo al problema priorizado en el diagnóstico, así mismo la
hipótesis-acción corresponde a este problema.
Evaluación de la ejecución del proyecto
El resultado que se obtuvo en esta etapa fue cualitativo y cuantitativo, lo primero por
concientizar a los estudiantes para la conservación de nuestro Medio Ambiente y a
la formación de hábitos para mejorar el ambiente educativo, lo segundo por haber
elaborado cantidades diversas de manualidades. Se logró lo propuesto, ya que en
nuestros últimos 23 años nuestra capa de ozono se ha deteriorado por el mal uso
que se le ha dado a los recursos naturales y la proliferación de residuos sólidos sin
poder manejarlos adecuadamente. Esta etapa resultó exitosa porque se desarrolló
de una manera profesional y comprometedora con todos los miembros que
conforman el centro educativo.
78
Evaluación final del proyecto.
La fase final del proyecto se evalúo tomando como referencia las actividades
realizadas en el tiempo establecido, lo que permitió el logro de objetivos y metas
propuestas. El resultado se tradujo al impacto del proyecto el cual obtuvo aceptación
por parte de autoridades, maestros y estudiantes, así como también la redacción y
elaboración del informe final
79
Capítulo VI El voluntariado
Descripción de la acción realizada
En el Ejercicio Profesional Supervisado también se realiza un proyecto en beneficio
del Medio Ambiente el cual consiste en plantar 600 árboles de diferente variedad.
En este proyecto se recibe apoyo del señor Alcalde Municipal de Barberena Santa
Rosa aportando los árboles para plantar, así también un terreno para reforestar en la
Laguna del Pino El Cerinal, Barberena Santa Rosa.
Para poder plantar esta cantidad de árboles el Ministerio de Ambiente brinda apoyo
con personal para realizar la actividad, también los encargados del bosque de la
Laguna del Pino colaboran. Esta clase de proyectos no es más que el esfuerzo de
nuestros catedráticos, pues son ellos quienes nos han inculcado a tener una
conciencia ecológica.
Con este proyecto estamos beneficiando no solo a la comunidad en donde se
plantaron sino también a toda Guatemala, devolviéndole a la población un poco de
todo lo que nos han dado al recibir nuestros estudios de forma gratuita.
80
Evidencia del voluntariado
Epesistas en el
voluntariado:
María Pineda.
Evelyn Parada
Daniel Morales
Enio Divas
Melvin Divas
Amarilis Lara
Celestina
Escobar
Grupo de epesistas escuchando la charla
impartida por el ingeniero Pedro Amado
director del parque Laguna el Pino del
INAB
Epesista sembrando árboles
81
Actas
En la Laguna El Pino del municipio de Barberena, departamento de Santa Rosa, a
los diecisiete días del mes de junio de año dos mil diecisiete, el ingeniero Pedro
Amado director del Parque Nacional Laguna El Pino, autorizó el área dentro del
terreno que pertenece al parque para llevar a cabo a la reforestación el cual se
realizo el ahoyado y plantación de árboles de las especies llamadas matilisguate,
ciprés y cedro en las fechas establecidas por los encargados. Dicho proyecto fue
llevado a cado por epesistas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía en
Administración Educativa y se encuentra redactado en el acta no. 17-2017 que dice
literalmente:------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTA NO. 17-2017
Dejando constancia de los epesistas que realizaron el proyecto de reforestación se
describe a continuación el nombre de las personas que formaron parte del proyecto:
No. Nombre CIU Registro Académico
1 Alex Antonio Galindo Juárez 2283131040602 200110535
2 Amarilis Azucena Lara Ramírez 2409197340612 200350894
3 Ana Gabriela González Chuquiej 1731693680614 201311248
4 Ana Izabel López Zepeda 200722295
5 Ana Lucrecia Donis Ceballos 1829864540601 201320124
6 Andrea Florita Solares Barrera 1586035320603 201341419
7 Arminda Pérez Loaisa 1936726500601 9850065
82
8 Aura Leticia Villagrán Ayala 2254428090602 9250074
9 Baldomero de Jesús Ramos Veliz 2287346141612 200052292
10 Brenda Leonela Reyes Ariano 226557820613 201324622
11 Celestina Escobar Lemus 1770567620610 201323267
12 Crisbel Emilsa Ramírez Matías 656275160601 201324602
13 Claudia Sucely Lara Chegüen 1834397830602 200916499
14 Dani Ezequiel Hernández Morales 2059779360601 201321973
15 Delmy Roberina Mulul Escobar 2558370970602 201324619
16 Dielman Barrientos Revolorio 2536177152211 201321583
17 Edwim Stuardo Flores Tejeda 1849930320101 201324628
18 Emilsa Mauriel Quiñonez Ramos 1975058210513 201218345
19 Enio Divas Ramírez 1670246200610 201320115
20 Evelyn Antonieta Parada Cano 1625367710602 201311744
21 Fredy Eugenio Donis Flores 1834312270603 9220174
22 Ingrid Juliana Chacón Martínez 1583561600601 201341006
23 Irma Maritza Revolorio Aguilar 1958797830612 201325460
24 Jorge Mario Morán Pérez 1954334750602 201217191
25 José David Rodríguez Diéguez 2496870460602 201325390
26 Juan José Marroquín Guillén 1789154830612 201324652
27 Karin Sucet Mancilla Pineda 2322524080602 201311741
28 Karla María Ramírez Quevedo 2263655730101 201323231
29 Kevin Francisco Marroquín Santos
2404866332101 201310761
30 Leyvi Nohemí García Díaz 2534734970610 201310761
31 Magdy Esthercita Morales Castillo 1625935030602 200217708
32 María Del Carmen Pineda Donis 1847736440603 201341423
33 María Félix López Batres 2554831520612 201324654
83
34 Mario Arturo Galindo Juárez 1953315160602 9420202
35 Melvin Adalberto Veliz Castellanos 2325612650610 201320116
36 Nelfrid Ermides BarrientosGonzález 1922036490610 201017116
37 Nohemy Ortega Ortíz 1983018200606 201325363
38 Paola Eugenia Pineda Casasola 1580744320612 201319469
39 Sandra Elizabeth Aguilar Muñoz 1945471160116 199850074
40 Sandra Marisol Barrera García 2130920930606 201325103
41 Selvín Ariel Chavarría Ramírez 1873343310606 201324568
42 Telma Magalí Castillo Ramírez 2218470406012 201320866
43 Yesmi Cristina Merlos Revolorio 2110650132212 201320457
Culminó satisfactoriamente todo el proceso de reforestación, felicitándoles por el
esmero y dedicación como esfuerzo y colaboración con el medio ambiente. El
ingeniero Pedro Amado. Director del Parque Nacional Laguna El Pino se
compromete con sus guarda recursos a darle sostenibilidad al proyecto antes
mencionado, se da por terminada la sesión en el mismo lugar y fecha de su inicio, la
que leída por lo que intervinieron, la aceptan, ratifican y firman por lo que en ella
intervinieron. Doy fe y para los usos legales que al interesado(a) convengan,
extiendo, firmo y sello la presente en una hoja membretada de papel bond, en
Laguna El Pino, Barberena Santa Rosa a los veintiséis días del mes de junio del dos
mil diecisiete.----------------------------------------------------------------------------------------------
84
Conclusiones
1. Se elaboró una Guía orientada a la elaboración de juegos educativos con
material reciclado.
2. Docente, estudiantes, padres de familia y madres cuidadoras socializaron la
guía.
3. Padres de familia participaron en la elaboración de juegos educativos con
material reciclado.
4. Se orientó a docente, madres cuidadoras y padres de familia a crear una
conciencia ecológica en los estudiantes del establecimiento por medio de la
elaboración de juegos con material reciclado
85
Recomendaciones
1. Poner en práctica la guía de acuerdo a las indicaciones de la epesista para
obtener buenos resultados.
2. Solicitar opiniones de todas las personas involucradas en el proyecto para
resolver dudas.
3. Involucrar a padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje para que
este sea significativo para los estudiantes.
4. Docente, madres cuidadoras y padres de familia deben participar para poder
crear una conciencia ecológica en los estudiantes del establecimiento por
medio de la elaboración de juegos con material reciclado
86
Fuentes bibliográficas
1. Municipalidad de Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa, oficina municipal de
Planificación, Plan Operativo Anual.
2. Proyecto Educativo Institucional PEI Escuela Oficial de Párvulos Santa Cruz
Naranjo.
87
E grafía
1. biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_2425.pdf
2. elreciclaje.org/content/materiales-reciclables
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_juegos
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
5. https://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizacion
6. https://manualidades.cosasdepeques.com/tipo-manualidad/manualidades-de-
reciclaje/manualidades-de-reciclado-con-botellas
7. https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-
reciclaje-para-ninos/
8. https://www.significados.com/aprendizaje/
9. www.humanidades.usac.edu.gt/usac/departamento-de-
extension/propedeutica-de-eps/
88
Apéndice
89
Apéndice
a. Plan general del EPS
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
1. Problema
Falta de juegos educativos dentro del establecimiento, los cuales facilitan el
aprendizaje de niños y niñas.
2. Hipótesis-acción
Si se elabora una guía orientada a cómo elaborar juegos educativos con
material reciclado, entonces los niños y niñas tendrán un aprendizaje
significativo.
3. Ubicación geográfica
Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa.
4. Justificación
El Ejercicio Profesional Supervisado tiene como propósito fundamental la
ejecución de una acción que solvente una problemática de tipo pedagógico
dentro de la sociedad, para poder optar al Título de Licenciado en Pedagogía
y Administración Educativa; así mismo permite al estudiante prepararse para
su incorporación en su área de trabajo, ya sea en docencia, investigación y/o
servicio.
90
5. Objetivos
General:
Aplicar los conocimientos adquiridos, en la ejecución de un proyecto
relacionado con la especialidad y posible campo de trabajo del estudiante.
Específicos:
Realizar la etapa del diagnóstico, fundamentación teórica, plan de acción,
ejecución y evaluación del informe escrito del EPS.
Demostrar una conducta adecuada, antes, durante y después de la ejecución
del proyecto.
Contribuir al cuidado del Medio Ambiente como parte de la formación
académica de los epesistas.
6. Metas
Una guía para la elaboración de juegos educativos con material reciclado
Tres charlas dirigidas a docentes padres de familia, madres cuidadoras y
estudiantes sobre la manera correcta de elaborar juegos educativos.
Cuatro reuniones con padres de familia para elaborar juegos educativos.
7. Beneficiarios:
Directos:
Directora Escuela Oficial de Párvulos de Santa Cruz Naranjo.
Estudiantes,
Epesista
Indirectos:
Madres Cuidadoras
Padres de familia
8. Actividades
91
Entrega de solicitud a directora del plantel.
Selección del tema
Búsqueda de información en fuentes bibliográficas
Ordenar informe
Elaboración de la Guía
Impresión de documento para su revisión
Realización de correcciones señaladas por asesor
Realización de juegos educativos con material reciclado
Impresión de documento con sus correcciones.
Charlas
Entrega de Guía a la directora
9. Técnicas metodológicas
Observación
Entrevista
Análisis
10. Tiempo de ejecución
El tiempo que se utilizó para realizar este proyecto fue de 3 meses de junio a
agosto.
11. Responsables
Epesista
Asesor
12. Presupuesto
Q1946.75
13. Evaluación
Se evaluó por medio de una lista de cotejo cada etapa del proyecto.
92
Listas de cotejo
Del diagnóstico
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
Lista de cotejo de la evaluación del diagnóstico
No. Indicadores SI NO
1 El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los
lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de Humanidades.
x
2 El diagnostico permitió identificar un problema y priorizarlo además
de proponer una solución.
x
3 Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron
adecuadas y productivas
x
4 Se contó con suficiente información por parte del personal de la
institución.
x
5 Autoridades municipales, personal administrativo y pedagógico de
la escuela aportaron la información que se les solicitó.
x
6 La obtención bibliográfica permitió la recopilación y sistematización
de datos del municipio y comunidad educativa beneficiada.
x
7 Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado. x
8 Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el
diagnóstico de la municipalidad y la comunidad educativa.
x
9 Se evaluó cada una de las actividades programadas dentro de la
planificación para elaborar el diagnóstico.
x
10 Se alcanzaron los objetivos y metras propuestas para la realización x
93
del diagnóstico.
11 Hubo buena planificación para la realización del diagnóstico. x
12 La información obtenida para la realización del diagnóstico permitió
dar respuesta a las necesidades del proyecto.
x
Interpretación: Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados
deseados, comprobando que el diagnóstico fue útil para la priorización de los
problemas. Para luego perfilar de acuerdo a la necesidad fundamental.
Lic. Genri Adelso Salazar García
ASESOR
94
5.2 De la fundamentación teórica
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
Lista de cotejo de la fundamentación teórica
No. Indicadores SI NO
1 La fundamentación teórica fue elaborada de acuerdo a los
lineamientos y directrices del EPS..
x
2 Se buscó temas para fundamentación teórica de acuerdo al
problema seleccionado.
x
3 Los temas fueron suficientes para la fundamentación x
4 La obtención de bibliografía permitió recopilar la información para
la fundamentación teórica.
x
5 Se contó con el asesor para la información de la fundamentación
teórica.
x
6 Se aprobó la fundamentación teórica por el asesor. x
Lic. Genri Adelso Salazar García
ASESOR
95
5.3 Del diseño del plan de intervención
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
Lista de cotejo plan de acción o intervención
No.
Indicadores
SI NO
1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles planteados por
la institución.
X
2 Los objetivos y las metas del plan de acción se ajustan a las
necesidades de la institución.
X
3 El tiempo programado para la elaboración del plan de acción o
intervención fue suficiente.
X
4 La elaboración del plan de acción o intervención del proyecto se basó
en el formato de EPS establecido por la Facultad de Humanidades.
X
5 Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se priorizó X
6 El plan de acción o intervención fue elaborado de acuerdo al tiempo
programado en el cronograma.
X
7 El plan de acción o intervención que se elaboró fue revisado y
aprobado.
X
8 El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito X
9 El proyecto planificado representa una solución al problema
priorizado
X
10 Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales
y financieros necesarios.
X
96
Interpretación: Los resultados que aparecen en la lista de cotejo son una muestra
positiva de la ejecución del capítulo plan de acción intervención donde se pudo
establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado.
Lic. Genri Adelso Salazar García
ASESOR
97
5.4 De la ejecución y sistematización de la intervención
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
Lista de cotejo plan de la ejecución y sistematización de la intervención
No. Indicadores SI NO
1 Se contó con los recursos económicos presupuestados para la
elaboración de la guía pedagógica de acuerdo al plan de acción
x
2 Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución
para la reproducción de la guía.
x
3 Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las
acertadas.
x
4 La elaboración de guía contribuyó a las necesidades de contar con
material didáctico para el cuidado del medio ambiente.
x
5 Las actividades que se programaron para la elaboración,
reproducción y divulgación de la guía fueron acertadas.
x
6 Se contó con la asesoría técnica en la elaboración de la guía. x
7 Se alcanzaron los objetivos trazados en el plan de acción para la
elaboración de la guía.
x
8 Se obtuvo el apoyo de las autoridades educativas para la
divulgación de la guía.
x
9 El cronograma establecido se cumplió según la programación del
capítulo de ejecución y sistematización de la intervención.
x
10 Se obtuvieron las ideas claras para la elaboración de la guía. x
98
Interpretación:
Los resultados que aparecen en la lista de cotejo son una muestra positiva de la
ejecución del capítulo ejecución y sistematización de la intervención, donde se pudo
establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado.
Lic. Genri Adelso Salazar García
ASESOR
99
5.5Evaluación final
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carne: 201311744
Epesista: Evelyn Antonieta Parada Cano
Lista de cotejo del informe final
No. Indicadores SI NO
1 ¿Se lograron alcanzar las metas propuestas para el proyecto? x
2 ¿Se alcanzaron los objetivos del proyecto? x
3 ¿Se realizaron las actividades de acuerdo al tiempo establecido? x
4 ¿Fue aceptado el proyecto por la comunidad educativa y
autoridades?
x
5 ¿Se elaboró informe final escrito? x
6 ¿El informe está desarrollado según las indicaciones dadas? x
Lic. Genri Adelso Salazar García
ASESOR
100
Anexos
101
Actas
En la Laguna El Pino del municipio de Barberena, departamento de Santa Rosa, a
los diecisiete días del mes de junio de año dos mil diecisiete, el ingeniero Pedro
Amado director del Parque Nacional Laguna El Pino, autorizó el área dentro del
terreno que pertenece al parque para llevar a cabo a la reforestación el cual se
realizo el ahoyado y plantación de árboles de las especies llamadas matilisguate,
ciprés y cedro en las fechas establecidas por los encargados. Dicho proyecto fue
llevado a cado por epesistas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía en
Administración Educativa y se encuentra redactado en el acta no. 17-2017 que dice
literalmente:------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTA NO. 17-2017
Dejando constancia de los epesistas que realizaron el proyecto de reforestación se
describe a continuación el nombre de las personas que formaron parte del proyecto:
No. Nombre CIU Registro Académico
1 Alex Antonio Galindo Juárez 2283131040602 200110535
2 Amarilis Azucena Lara Ramírez 2409197340612 200350894
3 Ana Gabriela González Chuquiej 1731693680614 201311248
4 Ana Izabel López Zepeda 200722295
5 Ana Lucrecia Donis Ceballos 1829864540601 201320124
6 Andrea Florita Solares Barrera 1586035320603 201341419
7 Arminda Pérez Loaisa 1936726500601 9850065
102
8 Aura Leticia Villagrán Ayala 2254428090602 9250074
9 Baldomero de Jesús Ramos Veliz 2287346141612 200052292
10 Brenda Leonela Reyes Ariano 226557820613 201324622
11 Celestina Escobar Lemus 1770567620610 201323267
12 Crisbel Emilsa Ramírez Matías 656275160601 201324602
13 Claudia Sucely Lara Chegüen 1834397830602 200916499
14 Dani Ezequiel Hernández Morales 2059779360601 201321973
15 Delmy Roberina Mulul Escobar 2558370970602 201324619
16 Dielman Barrientos Revolorio 2536177152211 201321583
17 Edwim Stuardo Flores Tejeda 1849930320101 201324628
18 Emilsa Mauriel Quiñonez Ramos 1975058210513 201218345
19 Enio Divas Ramírez 1670246200610 201320115
20 Evelyn Antonieta Parada Cano 1625367710602 201311744
21 Fredy Eugenio Donis Flores 1834312270603 9220174
22 Ingrid Juliana Chacón Martínez 1583561600601 201341006
23 Irma Maritza Revolorio Aguilar 1958797830612 201325460
24 Jorge Mario Morán Pérez 1954334750602 201217191
25 José David Rodríguez Diéguez 2496870460602 201325390
26 Juan José Marroquín Guillén 1789154830612 201324652
27 Karin Sucet Mancilla Pineda 2322524080602 201311741
28 Karla María Ramírez Quevedo 2263655730101 201323231
29 Kevin Francisco Marroquín Santos
2404866332101 201310761
30 Leyvi Nohemí García Díaz 2534734970610 201310761
31 Magdy Esthercita Morales Castillo 1625935030602 200217708
32 María Del Carmen Pineda Donis 1847736440603 201341423
33 María Félix López Batres 2554831520612 201324654
103
34 Mario Arturo Galindo Juárez 1953315160602 9420202
35 Melvin Adalberto Veliz Castellanos 2325612650610 201320116
36 Nelfrid Ermides BarrientosGonzález 1922036490610 201017116
37 Nohemy Ortega Ortíz 1983018200606 201325363
38 Paola Eugenia Pineda Casasola 1580744320612 201319469
39 Sandra Elizabeth Aguilar Muñoz 1945471160116 199850074
40 Sandra Marisol Barrera García 2130920930606 201325103
41 Selvín Ariel Chavarría Ramírez 1873343310606 201324568
42 Telma Magalí Castillo Ramírez 2218470406012 201320866
43 Yesmi Cristina Merlos Revolorio 2110650132212 201320457
Culminó satisfactoriamente todo el proceso de reforestación, felicitándoles por el
esmero y dedicación como esfuerzo y colaboración con el medio ambiente. El
ingeniero Pedro Amado. Director del Parque Nacional Laguna El Pino se
compromete con sus guarda recursos a darle sostenibilidad al proyecto antes
mencionado, se da por terminada la sesión en el mismo lugar y fecha de su inicio, la
que leída por lo que intervinieron, la aceptan, ratifican y firman por lo que en ella
intervinieron. Doy fe y para los usos legales que al interesado(a) convengan,
extiendo, firmo y sello la presente en una hoja membretada de papel bond, en
Laguna El Pino, Barberena Santa Rosa a los veintiséis días del mes de junio del dos
mil diecisiete.----------------------------------------------------------------------------------------------
104