Sandefjord videregående skole,

Evaluering av skoleåret 15-16 SVGS læringssenteret

LÆRINGSSENTERET

SIDE 1

Innhold

Målsetting ......................................................................................................................................................... 2

Åpent, tilgjengelig og pedagogisk tilrettelagt ............................................................................................... 2

Samlingene ....................................................................................................................................................... 2

Bestand, tilvekst og avgang......................................................................................................................... 2

fordeling ........................................................................................................................................................ 3

Utlån .............................................................................................................................................................. 4

Digitale ressurser ............................................................................................................................................. 4

Pedagogisk samarbeid norsklærer – bibliotekar .......................................................................................... 5

Kildebruk og litteraturformidling .................................................................................................................. 6

Leseprosjektet .................................................................................................................................................. 6

Innføringsklassen ............................................................................................................................................. 7

Skolebokordningen.......................................................................................................................................... 7

Innleveringstall - historikk ......................................................................................................................... 8

Arrangementer ................................................................................................................................................. 8

Kommunikasjons- og informasjonsarbeid .................................................................................................... 9

Nettsider ....................................................................................................................................................... 9

Portalen ......................................................................................................................................................... 9

Informasjonsskjermer i Læringssenteret og i Forum ............................................................................... 9

Personalet ......................................................................................................................................................... 9

Kompetanseutvikling i personalgruppa .................................................................................................... 9

Studietur til Stockholm ............................................................................................................................... 9

Arbeidsgrupper, styrer og verv .................................................................................................................. 10

Oppsummert ................................................................................................................................................... 10

SIDE 2

Målsetting

Læringssenterets målsetting bygger på skolens og fylkeskommunens styringsmål. Som resten av

skolen, har avdelingen fokus på “økt læringsutbytte” og “økt andel elever som fullfører og består”

Åpent, tilgjengelig og pedagogisk tilrettelagt

Læringssenterets lokaler skal invitere til læring og være et sted hvor læring skjer. Hjelp og veiledning

tilbys hver dag fra 8-15.30. Torsdager har vi ettermiddagsåpent fram til kl. 17.30. Dette er et tilbud

som blir mye brukt og da særlig før store prøver og eksamener. I tillegg til at læringssenteret er

åpent og betjent, får elevene tilbud om hjelp og veiledning i realfagene. I vår ble tilbudet utvidet til

også å gjelde fagene engelsk og norsk.

Samlingene

Samlingsutvikling er en av hovedoppgavene til biblioteket. Statistikk over bestand og utlån gir oss

en pekepinn på utviklingen. Mer detaljerte statistikker brukes i forbindelse med innkjøp og

kassering.

BESTAND, TILVEKST OG AVGANG

Papir

Bestand Tilvekst Avgang

14/15 15/16 14/15 15/16 14/15 15/16

Faglitteratur 9.993 9.583 297 360 535 537

Skjønnlitteratur 11.948 11.934 636 520 47 578

Klassesett - eksemplarer

5.496 5.543 92 33 5 45

AV-medier 3.999 3.995 78 19 9 11

Skolebøker 20.642 19.944 3.000 3.398 4.142 4.363

Totalt 52078 50.999 4.103 4.330 4.738 5.534

Det er ingen store endringer fra i fjor til i år. Vi har ryddet i skjønnlitteraturen og kassert nesten 600

eksemplarer. Kassering av uaktuelle, gamle og slitte bøker er et virkemiddel for å gjøre samlingene

mer tilgjengelige, noe som igjen kan gi økt utlån.

SIDE 3

Elektronisk/Annet

Bestand 13/14 Bestand 14/15 Bestand 15/16

Bibliotekbøker - digitale 519 1.571 2.342

Skolebøker – digitale (Brettbok/Smartbok/Unibok)

644 1.450 1.016

Skolebøker – lisenser (Visjon 1+2, Español)

150 20 0

Totalt 1.313 2.987 3.358

Tilbud av digitale bøker til elever og ansatte øker. Den største økningen er bibliotek-e-bøker

innkjøpt via Vestfolds konsortieordningen eBokBib.

Skolebøkene har en nedgang i bestand på 444 lisenser. Tekniske utfordringer og løsninger som ikke

fungerer optimalt er grunnen til denne nedgangen.

FORDELING

Det er ingen store endringer i hvordan bestanden fordeler seg. Fag- og skjønnlitteratur og AV-

medier har en nedgang på en prosent, skolebøkene og e-bibliotekbøker har en økning på to prosent.

Faglitteratur; 9583; 19 %

Skjønnlitteratur; 11934; 24 %

AV-medier; 3995; 8 %

Skolebøker; 21162; 42 %

E-skolebøker; 1016; 2 %

E-bibliotekbøker; 2342; 5 %

Bestand fordelt på medietype

SIDE 4

UTLÅN

Etter en oppgang i 14/15 er det i år en nedgang i lån av faglitteratur 426 utlån. Tilvekst av fag har økt

sammenlignet med forrige skoleår. Dette kan skyldes økt bruk av andre fagressurser (se avsnittet

Digitale ressurser og tilganger under), men bruken av disse ressursene er ikke statistikkført.

Utlån av skjønnlitteratur går ned. Noe av nedgangen kan muligens skyldes at 1STY ikke var med i

leseprosjektet dette året. I 2013-14 var både 1STY og 1IDA med.

En annen årsak til nedgangen i utlån kan være at vi ikke lenger mottar gratis all ny norsk

skjønnlitteratur fra Kulturfondet. Vi får derfor et dårligere tilbud, noe som særlig går ut

over våre voksenlånere. Noen av dem som har lånt mye norsk skjønnlitteratur fra oss, må vi

nå henvise til folkebibliotekene, da vi prioriterer elevene i innkjøp.

Digitale ressurser

Elevene har tilgang til digitale ressurser fra læringssenterets nettsider. Ressursene er alternativer til

den faglitteraturen vi tilbyr. Dette er kvalitetsressurser som bibliotekarene tilbyr opplæring og

veiledning i. Alle elevene i Vg1 presenteres for disse ved skolestart. I forbindelse med det treårige

opplæringsløpet (se avsnittet Pedagogisk samarbeid norsklærer - bibliotekar) går opplæringen

grundigere inn på de forskjellige ressursene.

4543 4791 4365

77366181 5694

1200 904 816

19604

17737 17929

794 1470 10160 657 4520

5000

10000

15000

20000

25000

2013/14 2014/15 2015/16

Utlån - utvikling over tre år

Faglitteratur Skjønnlitteratur Film Skolebøker E-lærebøker Bibl.E-bøker

SIDE 5

Pedagogisk samarbeid norsklærer – bibliotekar

I samarbeid med norskseksjonen har vi utarbeidet et treårig løp for hva lærere og bibliotekarer kan

samarbeide om innenfor kildebruk og litteraturformidling. Samarbeidet har munnet ut i en plan for

alle tre trinnene. Samarbeidet har også landet en revidert og oppdatert standard for sitering som skal

gjelde for alle skolens elever.

SIDE 6

Kildebruk og litteraturformidling

2014-15 2015-16

Informasjonsøkter ved skolestart

Alle Vg1-klasser

Alle Vg1-klasser

Kildevurdering/informasjons-søking

8 klasser 18 klasser

Fordypningsoppgave i norsk

12 klasser 11 klasser

Bokpresentasjoner (inkl. leseprosjektet)

24 klasser 34 klasser

Tilsammen Alle Vg1-klasser

+ 44 klasser

Alle Vg1-klasser

+ 63 klasser

Samarbeidsplan med norskseksjonen om undervisning i kildebruk og litteraturformidling for alle

trinnene har ført til et økt samarbeidet mellom lærer og bibliotekar både i klasserommet og i

læringssenteret. Sammen jobber vi for at elevene skal nå sine kompetansemål.

Informasjonssøking og kildehenvisningsøkter i forbindelse med Extended essays er nå inkludert i IBs

årshjul.

Samarbeidet med norskseksjonen og satsing på leseprosjektet på yrkesfag har ført til økt etterspørsel

etter bokpresentasjoner. Så langt det er mulig er det to formidlere som presenterer bøker sammen.

Dette er viktig for bredde og variasjon, noe vi har fått gode tilbakemeldinger på fra lærerne.

Bibliotekarene jobber mye med formidling for å øke bruken av litteraturen. Eksempler på dette er

leseprosjektet, bokprat i klasserommet, tips og veiledning i forbindelse med fordypningsoppgaven i

norsk, tips om god litteratur via nyhetsbrev, infoskjermer og skolens nettsider.

Leseprosjektet

I forbindelse med leseprosjekt på Vg1 YF – høsten 2015, ble det dessverre ikke foretatt ordkjedetest i

etterkant av leseperioden slik praksis har vært tidligere år.

En indikasjon på om leseperioden har vært vellykket eller ikke, er å se på statistikk over antall bøker

elevene lånte i løpet perioden. Vi har derfor tatt ut statistikk på dette.

SIDE 7

Klasser Antall utlån Antall elever i klassen Gjennomsnitt antall bøker lånt pr elev

DH - 2 klasser 64 28 1,8

EL- 2 klasser 112 31 3,6

RM - 3 klasser 191 34 4,4

SS - 3 klasser 197 50 3,6

TP - 4 klasser 180 66 2,4

HO - 4 klasser 311 64 4,8

HOPB - 1 klasse 64 17 3,8

SSPB - 1 klasse 59 14 3,9

Totalt 1178 304 3,5

Antall elever i klassen er de som er registrert i biblioteksystemet som henter sine data fra Extence.

Ut fra elevantallet vi har registrert i klassene har vi regnet gjennomsnittstallet. Mange av elevene sier

ved oppstarten av prosjektet at de ikke liker å lese, men vi merker en holdningsendring i løpet av

leseperioden.

Det er variasjoner i utlånstallene fra avdeling til avdeling, men et gjennomsnitt på 3,5 bøker lånt i

løpet er 7 uker synes bibliotekpersonalet er bra. Av det totale utlån av skjønnlitteratur på 6.146

utlån (papir og e-bøker) står utlån i forbindelse med leseprosjektet for hele 1.178 lån.

Innføringsklassen

Etter studieturen til Sverige fikk vi tips og inspirasjon til å øke fokuset på elever som startet i

innføringsklassen. Sammen med lærerne har vi laget en enkel plan for neste skoleår. Den tar for seg

samarbeid mellom lærer og bibliotekar, innkjøp, formidling og utforming av lokalene.

Skolebokordningen

Skolebokordningen er en stor og ressurskrevende oppgave som er lagt til læringssenteret.

Avdelingen jobber systematisk for å unngå svinn slik at elevene skal slippe å få tilsendt

erstatningskrav. Økonomiavdelingen lager hver år en oversikt over antall fakturaer som sendes ut

etter skoleslutt.

SIDE 8

INNLEVERINGSTALL - HISTORIKK

Skoleåret

Antall

fakturaer Sum kr

Antall bøker

Ikke-levert

Snitt ant pr

elev

Totalt ant

bøker

%-andel ikke

levert

2009 237 174 213 Mangler data 11 563

2010 308 241 356 583 1,89 21 770 2,68

2011 377 277 259 750 1,99 19 088 3,93

2012 337 234 789 630 1,87 20 526 3,07

2013 288 202 931 547 1,90 20651 2,65

2014 349 222 816 628 1,80 19366 3,24

2015 228 158 688 404 1,77 19666 2,05

2016 242 160 369 349 1,44 20075 1,8

(Tabellen er utarbeidet av Chr. Høeg)

I år er det sendt ut flere fakturaer enn i 2015, men likevel 100 færre enn 2014. Antall bøker som ikke

er levert tilbake (gjennomsnitt per elev) er færre enn forrige år. Nedgangen skyldes nok at flere av

lærebøkene er gamle og slitt, men vi tror også at klassevis innlevering ved skoleslutt en medvirkende

årsak til disse positive tallene.

Forrige år var det misnøye med arbeidsforholdene på B033. Vi har foretatt en del tiltak for å bedre på

dette bl.a. ved at flere deltar i vaktordningen slik at ingen har lengre vakter i lokalet enn 4 timer i

strekk.

Arrangementer

I år har vi ikke fått til så mange forfatterbesøk som vi ønsket. Men i samarbeid med litteraturuka i

Vestfold og DKS har likevel mange elever fått møte en «ekte forfatter» i læringssenteret.

Forfattertreff med Anette Münch – 2STC og 2STE (i samarbeid med Litteraturuka i Vestfold)

Forfattertreff med Sigbjørn Mostue - 1DHB, 1HOPB, 1RMB, 1ELA, 1HOB, 1RMC, 1SSA, 1RMA,

1TPC, 1TPD, 1DHA, 1SSB, 1SSSS, 1HID, 1TPA, 1TPB, 1ELB, 1HOC, 1SSC, 1HOA. (DKS)

Bøkene til Münch og Mostue var populære i leseprosjektet, så mange av elevene hadde lest og kjente

til både forfatterne og bøkene deres.

SIDE 9

Kommunikasjons- og informasjonsarbeid

NETTSIDER

Læringssenteret har ansvar for skolens nettsider. Skolen har en redaksjonskomité som ukentlig

kommer med innspill og synspunkter til hva som skal publiseres på sidene. Dette er en form for

samarbeid som fungerer bra.

PORTALEN

Læringssenterets avdelingsleder er en av skolens to superbrukere for Portalen. Sammen med

ledelsen er de ansvarlig for utforming av SVGS-sidene. De jobber også med å få de ansatte til å ta i

bruke Portalen. Denne jobben er ressurskrevende

INFORMASJONSSKJERMER I LÆRINGSSENTERET OG I FORUM

I år har læringssenteret fått ansvar for å legge ut informasjon på skjermene i Forum.

Personalet

Det er ingen endringer i personalet dette skoleåret. Avdelingen har tre ansatte i 100 % stilling, to

ansatte i 80 % stilling og en i 50 % stilling.

KOMPETANSEUTVIKLING I PERSONALGRUPPA

De fleste kursene og møtene avdelingens ansatte har deltatt på er i regi av Vestfold fylkesbibliotek.

De tilbyr rimelige kurs som gjør det mulig for alle i avdelingen å delta.

Ungt Fokus – bibliotek og ungdom

Lesersørvis – litteraturformidlingskurs 1+1

Referansesamtalen, det nye medielandskapet og kildekritikk

Fremtidens biblioteksystemer

Kunnskapsformidling i den digitale tidsalder

Bibclick – bildebank

Nettstudier i informasjonskompetanse

Bokgilde – presentasjon av årets kulturfondbøker

Inspirasjonsdag for bibliotekansatte

Bibliotekene i den digitale hverdag

Ungdom og digital formidling

Strategiseminar for vgs-bibliotekene

Flerkulturelt bibliotekmøte

STUDIETUR TIL STOCKHOLM

De ansatte på læringssenteret dro på studietur til Stockholm i februar 2016. Der besøkte vi Kista

bibliotek, en filial av Stockholms stadsbibliotek, og Nacka gymnasium som er en videregående skole

på størrelse med Sandefjord vgs. Biblioteket på Nacka gymnasium har fått flere priser for sitt

SIDE 10

bibliotek og sitt pedagogiske arbeid. De brukte mye tid på samarbeid med lærere og elever og jobbet

mye innenfor området informasjonssøking.

Rapport fra studieturen

ARBEIDSGRUPPER, STYRER OG VERV

Bibliotekarforbundet

Trine Syversen er hovedtillitsvalgt for bibliotekarene i Vestfold fylkeskommune og tillitsvalgt ved

SVGS

Bibliotekene i det digitale kunnskapssamfunnet

Trine Syversen sitter i arbeidsgruppa som har ansvar for kompetanseheving innenfor feltet

informasjonskompetanse.

Norsk bibliotekforening avd. Vestfold

Nina Holmen var styremedlem fram til vinteren 2016.

Fagforum for bibliotekarer i Vestfold

Nina Holmen er leder for fagforum i Vestfold. Viktig jobb er å lede arbeidet med felles bibliotekbase

for alle vgs-bibliotekene i Vestfold.

Strategisk utvikling av skolebibliotekene i Vestfold

Grethe Fjelldalen sitter i arbeidsgruppa

Utlån av E-bøker (eBokbib)

Trine Syversen sitter i innkjøpsgruppa. Grethe Fjelldalen sitter i styringsgruppa.

Oppsummert

Arbeid med referanser og kildehenvisninger er satt i system, og gjennomføres i et treårig løp i

samarbeid med norsklærerne. Vi har stor tro på at dette er veien å gå for å utvikle

informasjonskompetente elever. Samarbeidet har resulterte i høy aktivitet i læringssenteret og

mange timer i klasserommet med litteraturformidling og undervisning i kildebruk.

Vi ser også en positiv utvikling i samarbeid med yrkesfagene i skolens satsning på leseprosjektet. Av

det totale utlån av skjønnlitteratur på 6.146 utlån (papir og e-bøker) står utlån i forbindelse med

leseprosjektet for hele 1.178 lån. Skal vi satse på økt lesekompetanse blant elevene kan målet være å

få med enda flere klasser i leseprosjektet.

Studieturen til Sverige var inspirerende og lærerik, og har blant annet resultert i et godt samarbeid

med lærerne i innføringsklassen med en plan for neste skoleår.

SIDE 11

Læringssenterets ansatte har tilegnet seg viktig kompetanse og har fått mye ansvar innenfor skolens

kommunikasjons- og informasjonsarbeid. Et fagområde som avdelingen bruker mer tid og ressurser

på en tidligere år.

Skolebokordningen er en stor og krevende ordning. God logistikk og gode samarbeidspartnere har

gjort at mener å gjøre en bra jobb på dette området.

Personalet ved læringssenteret på SVGS er godt representert i styrer, verv og arbeidsgrupper, og er

med på å påvirke skolebibliotekutvikling, ikke bare på egen skole, men også i fylket.

Sandefjord videregående skole, 23. august 2016

Grethe Fjelldalen

Avdelingsleder, læringssenteret