Evaluations mi-CE2 - Livret du maitre p. 1

Évaluations Mi – CE2 Maîtrise de la langue

Livret du Maître

A partir des évaluations de la DSDEN de l’AIN

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Les items 26 à 33 sont absents

22 à

25

34 à 38

Evaluations Mi-CE2 - Maitrise de la langue

Compétences évaluées au mois de mars au CE2

LECTURE

LECTURE

OUTILS DE LA

LANGUE

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ATTENTION, il y a un item 61 et 61 bis (ex 24 et 24 bis) et un 66 et un 66 bis (ex 25 et ex 26). Les items 85 à 90 sont absents.

62 à

66

77 à 84

29

30

31

Document page 9

114

66 bis à 71

24, 24 bis 60 à 61 bis -lire un texte à voix haute

LECTURE

OUTILS DE LA LANGUE

LECTURE

OUTILS DE LA

LANGUE

PRODUCTION DE TEXTE

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Dicter les phrases : « Les serpents aiment la chaleur. Ils recherchent souvent les pierres chaudes. Ils restent immobiles pendant de longues heures. »

Accord dans le groupe verbal : aiment, recherchent, restent code 1 si 2 verbes sur 3 sont réussis

Accord dans le groupe nominal : serpents, pierres, heures

Accord dans le groupe nominal : chaudes, immobiles, longues

code 1 si 2 accords sur 3 sont réussis

Correspondance phonie/graphie

serpent, chaleur, souvent, pierre, chaude, pendant, longue, heure

code 1 si 6 mots sur les 8 sont correctement orthographiés (ne pas tenir compte des accords)

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Liste 5 entourer le « descente » Laisser 10 secondes Item n° 38

1 9 0

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Attention, à l’issue de cet exercice, distribuer le texte « Un skieur à l’école » aux élèves. Celui-ci servira de support pour les exercices 18

à 24.

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Exercice 24 bis : l’enseignant fait lire une dizaine de lignes du texte « Un skieur à l’école », à

voix haute, à chaque élève.

L’élève lit le texte de manière fluide et ponctuée. ITEM n° 61 bis 1 - 9 - 0

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Exercice 25 Dire aux élèves : « Vous devez recopier ce texte sur les lignes au-dessous.

Respectez bien les règles de l’écriture attachée, la mise en page, la ponctuation... »

Dominique regarde ses belles chaussures toutes neuves. Il les enlève et demande à sa

maman :

« - Est-ce que je pourrai les remettre demain ?

- Bien sûr, mon chéri ! »

Laisser 3 à 4 minutes. ITEMS n°62 à 66

Codage de l’exercice 25 ITEM n°62 copie intégrale du texte ITEM n°63 écriture cursive et lisible ITEM n°64 aucune erreur d’orthographe ITEM n°65 ponctuation (signes et majuscules) correcte ITEM n°66 mise en page respectée

bis

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Consignes de passation

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Exercice 28

Le petit lion

C’est un petit lion très coquin.

Il se cache dans la savane.

Il est fort et doux comme la soie.

Sans lui, les animaux n'ont plus de roi.

Pour vous aider, le travail est commencé. Les élèves lisent le texte seuls.

Laisser 3 à 4 minutes.

Codage de l’exercice 28

ITEM n°77 lionne ITEM n°78 une petite lionne

ITEM n°79 coquine ITEM n°80 Elle (2 fois)

ITEM n°81 forte ITEM n°82 douce

ITEM n°83 elle ITEM n°84 une reine

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Exercice 29

Codage de l’exercice 29

Exercice 30

Codage de l’exercice 30

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Exercice 31 Lire aux élèves : « Pendant l’été, Léo part en vacances.

Leur dire : « Vous allez continuer l’histoire en écrivant un texte de cinq ou six lignes.

Vous avez dix minutes pour écrire votre texte, vous avez le temps. Vous devez écrire

directement sur la page sans faire de brouillon. N'oubliez pas les majuscules et les points.

Soyez également attentifs à l'orthographe et aux temps des verbes. Continuez l'histoire de

Léo. »

Laissez les élèves travailler huit minutes, puis dites-leur :

« Vous avez encore deux minutes ce qui vous laisse le temps de terminer votre texte. Relisez

ce que vous avez écrit. Cela doit faire une histoire complète. »

Laissez encore deux minutes.

Pour l’item 112, les mots d’usage courant dont les mots-outils doivent être écrits sans erreur.

Codage de l’exercice 31

ITEM n°111 l’élève a produit une histoire d’au moins 5 lignes ITEM n°112 Les relations « graphie-phonie » sont respectées ITEM n°113 l’élève a produit un texte cohérent sémantiquement

(personnages et contexte) ITEM n°114 L’élève utilise correctement la ponctuation (points,

majuscules) pour segmenter le texte en phrases.