‰valuation formative et diagnostique Niveau A1 du...

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  • valuation du niveau A1 du CECRL en anglais Acadmie de Lille

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    Livret de lenseignant

    La pratique dune langue vivante trangre constitue une des comptences du socle commun de

    connaissances, de comptences et de culture.

    Durant les annes dapprentissage dune langue vivante lcole, llve doit acqurir les lments

    fondamentaux de la langue pour construire une comptence lmentaire dfinie par le niveau A1 du Cadre

    Europen Commun de Rfrence pour les Langues.

    Le protocole ci-dessous fournit des outils de validation du niveau A1 pour les 5 activits langagires

    ou domaines dfinis dans les programmes et dans le livret personnel de comptences : ragir et dialoguer,

    couter et comprendre, parler en continu, lire, crire. Ces 5 domaines sont eux-mmes dclins en items.

    Les objectifs sont ceux du livret scolaire simplifi tlchargeable ladresse suivante :

    http://eduscol.education.fr/pid25572-cid65896/simplification-du-lpc.html.

    Ce protocole a t conu par un groupe de travail inter-degrs. Il ne permet pas lui seul de valider un

    niveau de comptences mais peut permettre dentamer une rflexion collective au sein de lcole, du rseau,

    du cycle CM1/CM2/6me, de la circonscription, du district, du bassin

    Il convient de prciser que la validation des acquis en langue vivante trangre lcole et au collge

    relve dun processus continu. Le protocole vient affiner le regard port sur un lve ou un groupe dlves

    un moment donn. ce titre, les items non valus par cet outil le seront dans le cadre des procdures

    dvaluation continue classique tout au long du cycle (voir tableau ci-dessous).

    Il peut amener les quipes rflchir sur lvaluation mais aussi travailler sur les progressions, les

    pratiques denseignement, les remdiations, voire la diffrenciation pdagogique.

    Les activits dvaluation peuvent tre intgres dans les squences pdagogiques et proposes ponctuellement aux lves un moment o il semblera opportun de poser un diagnostic sur les comptences des lves avant daffiner les progressions.

    Il ne faut pas exclure la possibilit pour les professeurs de collge de participer lvaluation lcole

    et inversement.

    valuation formative et diagnostique

    Niveau A1 du CECRL

    Anglais

    http://eduscol.education.fr/pid25572-cid65896/simplification-du-lpc.html

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    RAGIR ET DIALOGUER

    Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots valuation continue

    Se prsenter ; prsenter quelquun ; demander quelquun de ses

    nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus lmentaires ; accueil

    et prise de cong

    valuation continue

    Rpondre des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immdiats) valuation ponctuelle

    peler des mots familiers valuation ponctuelle

    COMPRENDRE LORAL

    Comprendre les consignes de classe valuation ponctuelle

    Comprendre des mots familiers et des expressions trs courantes valuation ponctuelle

    Suivre des instructions courtes et simples valuation ponctuelle

    PARLER EN CONTINU

    Reproduire un modle oral valuation continue

    Utiliser des expressions et des phrases proches des modles rencontrs lors

    des apprentissages

    valuation ponctuelle

    Lire haute voix et de manire expressive un texte bref aprs rptition valuation ponctuelle

    LIRE

    Comprendre des textes courts et simples en sappuyant sur des

    lments connus (indications, informations)

    valuation ponctuelle

    Se faire une ide du contenu dun texte informatif simple,

    accompagn ventuellement dun document visuel

    valuation ponctuelle

    CRIRE

    Copier des mots isols et des textes courts valuation ponctuelle

    crire un message lectronique simple ou une courte carte postale en

    rfrence des modles

    valuation ponctuelle

    Renseigner un questionnaire valuation ponctuelle

    Produire de manire autonome quelques phrases valuation ponctuelle

    crire sous la dicte des expressions connues valuation ponctuelle

    Dans lesprit du Cadre Europen, on tendra 75% de russite pour valider chacune des 5 activits langagires.

    Llve doit valider les 5 activits pour avoir atteint le niveau A1.

    Le protocole fournit :

    - un livret de lenseignant comportant la mise en uvre dans la classe de cette valuation ponctuelle et

    la correction des exercices (codage type 1-2-9-0) :

    o code 1 : bonne rponse telle que dcrite dans les rubriques barme ,

    o code 2 : russite qui indique toutefois un besoin de remdiation spcifique,

    o code 9 : non russite telle que dcrite dans les rubriques barme ,

    o code 0 : pas de rponse,

    - un livret de llve photocopier,

    - des fichiers mp3 tlcharger pour la comprhension de loral, la lecture et la dicte.

    Pour les items en valuation continue en cours danne, on pourra se rfrer aux grilles de rfrence pour

    lvaluation et la validation des comptences du socle commun au palier 2, pages 18 24 (document Eduscol

    de janvier 2011).

    Remarques :

    - Lvaluation des productions orales se fait directement sur le livret de llve.

    - Attention, les supports pour certaines activits se trouvent uniquement dans le livret de lenseignant.

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    - Les consignes sont lues par lenseignant mais elles peuvent tre reformules et explicites au besoin

    par ce dernier.

    Le niveau A1 en cours de validation dans le parcours continu de llve pourra tre confirm en

    comptabilisant les codes 1 et 2 pour chacune des 5 activits langagires.

    Domaines Nombre ditems Nombre ditems valider avec code 1ou 2

    Ragir et dialoguer 4 3

    Comprendre loral 3 2

    Parler en continu 3 2

    Lire 2 1

    crire 5 3

    Se reporter lapplication numrique pour encoder et analyser les rsultats des lves et des classes.

    Ragir et dialoguer

    Item 1. Communiquer, au besoin avec des pauses, pour chercher ses mots

    valuation continue en cours danne.

    Item 2. Se prsenter ; prsenter quelquun ; demander quelquun de ses nouvelles en utilisant les formes

    de politesse les plus lmentaires ; accueil et prise de cong

    valuation continue en cours danne.

    Item 3. Rpondre des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immdiats)

    Il est ncessaire que lenseignant value les lves un par un. Il procde en deux temps.

    Pour chaque tape, il sassure de la comprhension de la consigne.

    Remarque : lenseignant peut adapter les cartes en fonction des activits travailles en cours d'anne.

    Matriel : fiches dcouper page 12 du livret enseignant.

    Premier temps :

    Fiche lve Fiche enseignant

    Consigne donne par lenseignant : aujourdhui en classe danglais, tu participes un nouveau jeu. Ton pseudo est Tom/Kim. Voici ta nouvelle fiche d'identit. Rponds en anglais mes questions.

    Lenseignant pose les questions en anglais llve pour obtenir les informations manquantes. How old are you ? Whats your favourite food? Do you have / Have you got any brothers or sisters?

    Name: TOM / KIM

    Age: ?

    Nationality: English

    Favourite food: ?

    Pets: 1 cat, 1 dog

    Family: ?

    Name: TOM / KIM

    Age: 10

    Nationality: English

    Favourite food: hamburgers and chips

    Pets: 1 cat, 1 dog

    Family: 1 sister

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    Deuxime temps :

    Fiche lve Fiche enseignant

    Consigne donne par lenseignant : jai aussi un pseudo et une nouvelle identit. Pose-moi des questions pour obtenir les informations qui te manquent.

    Lenseignant dispose de la fiche suivante pour rpondre llve.

    Barme item 3 : rpondre des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immdiats)

    Code 1 : llve a produit 4 noncs corrects (questions ou rponses).

    Code 2 : llve a compris et a produit au moins 4 noncs totalement ou partiellement en franais.

    Code 9 : tout sauf situations des codes 1 et 0.

    Code 0 : absence de rponse.

    Remarques :

    Un nonc est considr comme correct si l'lve se fait comprendre et produit un nonc pertinent. Par

    exemple, la question Whats your favourite food? , il ne rpond pas one sister.

    Une rponse brve est accepte (How old are you? Eleven) avec une prononciation globalement correcte (code

    1).

    En cas derreur grammaticale (ex : I have eleven), on ne sanctionne pas la prise de risque, lerreur grammaticale

    est neutralise, la rponse est considre comme bonne (code 1).

    Le code 2 atteste que llve a bien compris mais quil na pas le bagage linguistique suffisant et/ou quil

    manque de confiance en lui.

    Lenseignant doit se montrer bienveillant et accepter de rpter une ou deux fois la question ou de faire rpter la rponse. On se limitera deux rptitions au maximum.

    Item 4. peler des mots familiers

    Consigne : pour jouer au pendu, tu as besoin de savoir peler des mots. Peux-tu peler les mots suivants ?

    Matriel : mots en gras page 2 du livret lve.

    Remarque : lenseignant souligne les lettres non connues sur la fiche lve.

    Barme item 4 : peler des mots familiers

    Code 1 : llve a restitu sans erreur 11 lettres sur les 14 lettres diffrentes.

    Code 9 : tout sauf situations des codes 1 et 0.

    Code 0 : absence de rponse.