Inspection Académique des Bouches du Rhône - Livret d’évaluation au milieu du cours préparatoire

1

ÉVALUATION EN MILIEU DE COURS PREPARATOIRE

Année scolaire 2006-2007

LIVRET DE L'ELEVE

Nom : ……………………….. Prénom : ………………………..

Né le : …./…../………… École : …………………… Classe : …………………...

Domaine Score de réussite sur 10

COMPRENDRE

LIRE

ÉCRIRE

Score de réussite global /27

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Fiche de résultats de l’élève

Domaine Priorités (en référence à « Lire au CP ») Items Réussi Non réussi

Observations sur la passation

C1 C2 C3

C.I. L’élève comprend-il un récit adapté à son âge ou un texte documentaire en relation avec les activités de la classe, textes lus par le maître (compréhension manifestée par des choix d’images) ?

C4 C5 C6

C.II. L’élève est-il capable de lire seul et de comprendre un court texte dont le thème est connu et le sens porté par des mots qu’il devrait être en mesure de reconnaître ? C7

C8 C9

SEA

NC

E A

C. Comprendre

C.III..L’élève sait-il choisir les supports de lecture correspondant à ses buts (chercher l’écriture d’un mot, une information, …) ? C10

SCORE TOTAL COMPRENDRE/10 L.I. L’élève reconnaît-il (identification immédiate) les mots du répertoire de la classe ?

L1

L2 L3

L.II. L’élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau ?

L4

L. Établir des correspondances entre l’oral et l’écrit

L.III. L’élève est-il capable d’identifier instantanément les mots classés dans les 50 premiers rangs de la liste de fréquence ?

L5

L.IV. L’élève est-il capable de réaliser diverses manipulations sur les phonèmes

L6 L. Identifier les composantes sonores du langage

L.V. L’élève est-il capable de distinguer les phonèmes proches ? Exemples : t-d ; pb ; k-g ; f-v ; s-z ; ch-j ; m-n ; an-on ; etc…

L7

L8 L9

SEA

NC

E B

L. Lire à haute voix

L. VI. L’élève peut-il lire à haute voix une phrase au moins ? Commence-t-il à restituer correctement la courbe mélodique ?

L10

SCORE TOTAL LIRE/10 E1 E2

E.I. L’élève est-il capable de copier sans erreur et mot par mot un texte de trois ou quatre lignes imprimées, en utilisant une écriture cursive et lisible ? E3 E.III. L’élève est-il capable d’orthographier les 35 « petits mots » (mots grammaticaux) les plus fréquents ?

E4

E5 E6

E.IV. L’élève est-il capable d’écrire une phrase simple, en recourant éventuellement aux outils d’aide en usage dans la classe ? (phrase dictée, phrase produite par l’élève) E7

SCORE TOTAL ECRIRE/07 SCORE GLOBAL/27

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3

C : COMPRENDRE : C.I L’élève comprend-il un récit adapté à son âge ?

C1. Colle dans l’ordre les cinq images de l’histoire.

1

2

3

4

5

C1 □ C2. Entoure l’image qui correspond le mieux au texte lu.

C2 □ C3. Colle les images qui correspondent aux phrases lues (d’après fichier la cigale)

Sami est derrière l’arbre :

Sami est loin de l’arbre :

C3 □

C4. Choisis l’image qui correspond à la phrase lue en cochant la case correspondante :

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4

C4 □ C.II : L’élève est-il capable de comprendre et lire seul un texte court ? Lis silencieusement le texte suivant : Marie est assise sur la luge. René la pousse. Il monte derrière elle.

Filou le petit chien les suit.

Dans un virage, la luge se renverse.

C5. Entoure le titre qui convient le mieux au texte :

Marie et René à la plage

Une partie de luge

Filou et le nounours

C5 □

C6. Ecris Vrai (V) ou Faux (F) dans la case :

• Le petit garçon s’appelle Filou.

• René pousse Marie.

• La luge se renverse.

• Marie court derrière la luge. C6 □

C7. Copie dans le texte la réponse à la question suivante : Que fait la luge dans le virage ?

C7 □

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5

C.III : L’élève sait-il choisir les supports de lecture correspondant à ses buts ?

C8. Montre le document qui permet de savoir comment s’écrivent les mots.

Journal□ Fichiers de maths□ Calendrier□ Livre documentaire□ Cahier □ Dictionnaire□ Répertoire□ Album (littérature de jeunesse)□

C8□

C9. Montre le document qui permet de lire, de connaître une histoire .

Journal□ Fichiers de maths□ Calendrier□ Livre documentaire□ Cahier □ Dictionnaire□ Répertoire□ Album (littérature de jeunesse)□

C9□

C10. Montre le document qui permet de trouver une date.

Journal□ Fichiers de maths□ Calendrier□ Livre documentaire□ Cahier □ Dictionnaire□ Répertoire□ Album (littérature de jeunesse)□

C10□

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L. ETABLIR DES CORRESPONDANCES ENTRE L’ORAL ET L’ÉCRIT L.I L’élève reconnaît-il les mots du « répertoire » de la classe ?

L.1Dans le tableau suivant, entoure les deux mots que je lis à chaque ligne.

rouge petit vert grand joli

semaine tête papa lundi image

hiver maison porte ville mardi

jouer écrire coller découper dormir

Score total sur 8 : …

6 mots au moins sont reconnus L1

L.II L’élève est-il capable de déchiffrer un mot régulier nouveau ?

L.2Entoure le mot qui correspond à l’image

baleine banane

bateau

château chalet

chameau

table tasse tapis

carabine cartable carottes

L. II L’élève est-il capable de déchiffrer un pseudo mot ?

L. 3/ L.4 Entoure le seul mot dicté à chaque ligne Ligne 1 pati – tola – papu – tipa - pata

Ligne 2 louta – mirou – lapi – loupi – sintou

Ligne 3 rapipe – lapiro – milapo – lapito – lirama

Ligne 4 raripon – pilati – pilapon – roititi – tiladan Ligne 1 &2 L3 Ligne 3 & 4 L4

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L. III L’élève est-il capable d’identifier instantanément les mots classés dans les 50 premiers rangs de la liste de fréquence ?

L.5 Entoure les mots dictés (trois mots par ligne) Ligne 1 : le – la - de – un - une - et - il – les - à

Ligne 2 : ne - je - que - se - qui - ce - dans - son

Ligne 3 : en - du - elle - de - des - pour - pas - par

Ligne 4 : sur - plus - me - on - mon - lui - sous

Ligne 5 : nous - comme- mais - avec - tout - y – où

10 mots sur 15 au moins ont été repérés L5

L. IDENTIFIER LES COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE (dénombrer les syllabes))

L. IV L’élève est-il capable de réaliser diverses manipulations sur les phonèmes

L.6 Pour chaque mot compte les syllabes puis colorie autant de carrés que de syllabes

7

Une erreur tolérée L6

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L. V L’élève est-il capable de distinguer les phonèmes proches ?

L.7 Entoure la première syllabe du mot qui est représenté par un dessin

L. LIRL.VI Lcourb

Où

L.7 Entoure la dernière syllabe du mot

ba pa

ba pa

fé vé tea

E À HAUTE VOIX ’élève peut-il lire à haute voix une ph

e mélodique ?

L.8 /L9/L10 Déchiffre silencieusemen

va le petit chaperon rouge ? I

représenté par un dessin

ca ga

tro dro

8

u deau

jon chon

L7

rase au moins ? Commence-t-il à restituer correctement la

t la phrase puis lis-la à haute voix

l va dans la forêt.

l’élève lit tous les mots des 2 phrases et restitue la courbe mélodique L8

l’élève lit tous les mots des 2 phrases L9

l’élève lit au moins7 mots L10

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E. ECRIRE E.I L’élève est-il capable de copier sans erreur un texte de trois ou quatre lignes ?

E.1Copie la poésie qui suit

Dame souris trotte,

Noire dans le gris du soir,

Dame souris trotte,

Grise dans le noir

Copie complète et lisible sans erreur E1 Copie complète et lisible mais avec des erreurs E2

Copie lisible mais partielle et avec erreurs E3

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E.II. L’élève est-il capable d’orthographier les 35 « petits mots » les plus fréquents ?

E.2Écris les mots-outils dans les tableaux ci-dessous.

℡

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

…………………………

………………………… ...……………………….

12 mots au moins E4

E.III. L’élève est-il capable d’écrire une phrase simple ?

E.3 Ecris la phrase ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

E5

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E. 4 Regarde bien l’image et écris une phrase qui raconte ce qu’il s'y passe

______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

E 6 E 7

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