Évaluation diagnostique Début CE2 - Le Cartable … · Septembre 2015 – Version 4 Évaluation...

of 42/42
Septembre 2015 – Version 4 Évaluation diagnostique Début CE2 Français – Mathématiques Consignes de passation à l’attention de l’enseignant éduSCOL
  • date post

    10-Sep-2018
  • Category

    Documents

  • view

    216
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Évaluation diagnostique Début CE2 - Le Cartable … · Septembre 2015 – Version 4 Évaluation...

  • Septembre 2015 Version 4

    valuation diagnostique Dbut CE2

    Franais Mathmatiques

    Consignes de passation

    lattention de lenseignant

    duSCOL

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 1 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    valuation diagnostique

    Dbut CE2

    Franais - Mathmatiques Livret de passation Elves dyspraxiques

    Une valuation du niveau des lves en franais et en mathmatiques des fins diagnostiques est mise en place au dbut de la classe de CE2, pour permettre aux quipes pdagogiques didentifier les difficults et de mettre en place une rponse adapte aux besoins de chaque lve. Un large choix ditems en franais et en mathmatiques est mis la disposition des quipes qui, en fonction des objectifs poursuivis, ont le choix de la composition de ces valuations. Pour les guider dans ce choix, les enseignants trouveront ci-aprs trois exemples de combinaisons ditems.

    Recommandations pour les lves dyspraxiques

    Ce livret de prconisations sadresse tous les enseignants de CE2 qui accueillent dans leur classe un

    lve pour lequel un diagnostic de dyspraxie a t pos et qui bnficie damnagements dans le cadre dun

    Projet Personnalis de Scolarisation ou dun Plan dAccompagnement Personnalis. Ce livret de passation

    et ladaptation numrique du livret pour llve ont t raliss par lquipe du Cartable Fantastique

    (www.cartablefantastique.fr)

    Pourquoi est-il ncessaire de faire des adaptations pour les enfants dyspraxiques ?

    Les enfants dyspraxiques ne peuvent pas automatiser un certain nombre de gestes volontaires. En

    particulier, ils ne peuvent pas automatiser lcriture. Ecrire manuellement revient pour eux contrler

    laborieusement le dessin de chaque lettre, ce qui en absorbant une grande partie de leur attention, les

    empche de prter attention tous les autres aspects (orthographe, fond conceptuel etc.). Cest aussi la

    source dune trs grande fatigue.

    Lcriture manuelle est donc le moins bon moyen dvaluer les comptences scolaires denfants

    dyspraxiques. En effet, faire passer une valuation un enfant dyspraxique en le faisant crire

    manuellement revient valuer son handicap mais ne donne aucune information sur ses acquis scolaires.

    En raison des difficults dcriture des enfants dyspraxiques, il est essentiel de pouvoir proposer des

    moyens alternatifs pour recueillir leurs rponses (dicte ladulte, frappe au clavier pour les enfants qui

    utilisent habituellement lordinateur en classe, ).

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 2 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Dans la plupart des cas, les enfants dyspraxiques associent des difficults dcriture, des difficults

    organiser leur regard. Leurs yeux errent sur la page sans pouvoir reprer les informations pertinentes. Cest

    pour cette raison que la prsentation des exercices doit tre adapte. En particulier, il ne doit y avoir quun

    seul exercice par page, la prsentation doit tre are, la taille de la police doit tre agrandie et les mots

    doivent tre espacs.

    Un grand nombre denfants dyspraxiques sont contraints de contrler volontairement leurs saccades

    oculaires pour pouvoir suivre les lignes dun texte. Pour ces enfants, la lecture est extrmement fatigante et

    doit tre limite un nombre de lignes restreint si lon veut quils soient ensuite capables de rpondre aux

    questions poses sur le texte. On pourra donc tre amen leur lire les textes au-del dun certain nombre

    de lignes pour quils puissent rpondre aux questions de comprhension.

    Les exercices de copie sont proscrire pour plusieurs raisons. Lvaluation de la qualit de lcriture na pas

    de sens dans le cas des enfants dyspraxiques. La copie ncessite une coordination il main qui est

    dficitaire chez ces enfants et la ncessit de rajuster les repres spatiaux pour passer dun support (celui

    du modle copier) lautre (la feuille ou lcran sur lequel on crit) rend lexercice particulirement

    puisant. En aboutissant un texte invitablement plein de fautes, elle met mal le sens orthographique

    des enfants dyspraxiques.

    Enfin, les difficults de reprage spatial lies la dyspraxie qui sajoutent aux difficults manipuler des

    outils classiques de gomtrie (rgle, querre) ne leur permettent pas de raliser les exercices de gomtrie

    tels quils sont proposs dans ces valuations.

    Recommandations destines ladaptation des valuations pour les lves dyspraxiques

    Les enfants dyspraxiques sont fatigables et souvent ralentis dans leurs productions par leurs difficults. Pour

    cette raison, ils bnficient souvent dune majoration de temps de passation.

    Certains exercices peuvent tre intgralement passs sur un support adapt, la passation collective reste

    possible dans certains cas, pourvu que lon veille adapter la consigne en fonction des adaptations (par

    exemple, l o ses camarades souligneront un mot, il faudra indiquer llve dyspraxique que lui devra

    cliquer sur ce mot). Dautres valuent des comptences qui sont directement touches par le handicap et

    doivent faire lobjet dune dispense. Une troisime catgorie concerne des exercices partiellement

    adaptables, avec, ventuellement une rorganisation de lnonc et/ou de la prsentation des donnes.

    Pour un mme lve, il est possible dutiliser la version informatise pour certains exercices et la version

    adapte sur papier pour dautres exercices. En particulier, nhsitez pas demander des rponses orales si

    vous observez lapparition, au cours des preuves ralises sur lordinateur, dune fatigue pouvant gner

    lvaluation des comptences scolaires relles de llve.

    Il est indispensable de sassurer pralablement la passation des preuves que les adaptations et les aides

    proposes sont en cohrence avec celles utilises par llve au cours de sa scolarit.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 3 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Dans ce cahier de recommandations on trouvera, en surlign gris, encadr :

    les informations ncessaires la passation des diffrents exercices, il est indiqu : - les exercices dont il faut dispenser les lves dyspraxiques ;

    - les adaptations pour les autres exercices lorsque cela savre ncessaire pour les enfants

    dyspraxiques et les modifications de consignes corollaires.

    le temps de passation qui ninclut pas le temps consacr donner la consigne (voir tableau ci-aprs)

    Rfrence : circulaire de rentre 2015 n 2015-085 du 3-6-2015

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 4 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    SOMMAIRE SOMMAIRE ........................................................................................................................................................ 4

    TABLEAUX RECAPITULATIFS ............................................................................................................................. 6

    Mathmatiques ............................................................................................................................................. 6

    Franais .......................................................................................................................................................... 7

    FICHES DE PASSATION ...................................................................................................................................... 9

    Mathmatiques ............................................................................................................................................. 9

    NO0101 ...................................................................................................................................................... 9

    NO0106 ...................................................................................................................................................... 9

    NO0108 .................................................................................................................................................... 10

    NO0402 .................................................................................................................................................... 10

    NO0601 .................................................................................................................................................... 11

    NO0809 .................................................................................................................................................... 12

    NO0901 .................................................................................................................................................... 12

    NO0910 .................................................................................................................................................... 13

    CA0205 .................................................................................................................................................... 13

    CA0311 .................................................................................................................................................... 14

    CA0401 .................................................................................................................................................... 15

    CA0514 .................................................................................................................................................... 15

    CA0609 .................................................................................................................................................... 16

    CA1107 .................................................................................................................................................... 16

    CA1507 .................................................................................................................................................... 17

    CA1005 .................................................................................................................................................... 18

    CA1308 .................................................................................................................................................... 19

    GE0103 .................................................................................................................................................... 20

    GE0303 .................................................................................................................................................... 21

    GE0403 .................................................................................................................................................... 22

    GE0703 .................................................................................................................................................... 23

    GM0106 ................................................................................................................................................... 23

    GM0204 ................................................................................................................................................... 24

    OG0103 .................................................................................................................................................... 24

    OG0113-14-15 ......................................................................................................................................... 25

    Franais ........................................................................................................................................................ 27

    LI0104 ...................................................................................................................................................... 27

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 5 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    LI0106 ...................................................................................................................................................... 28

    LI0401-LI0402 .......................................................................................................................................... 29

    LI0500 ...................................................................................................................................................... 30

    GR0201 .................................................................................................................................................... 32

    VO0106 .................................................................................................................................................... 33

    VO0206 .................................................................................................................................................... 34

    VO0305 .................................................................................................................................................... 35

    VO0401 .................................................................................................................................................... 36

    VO0505 .................................................................................................................................................... 37

    EC0104 ..................................................................................................................................................... 38

    EC0205 ..................................................................................................................................................... 38

    EC0112, ECO113 ...................................................................................................................................... 40

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 6 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    TABLEAUX RECAPITULATIFS

    Mathmatiques Comptences Fiches Descriptif sommaire Degr C/I Dure

    crire les nombres entiers naturels infrieurs 1000

    NO0101 5 nombres en criture littrale 3 Collectif Individuel

    5 + 2

    NO0106 Dicte de nombres 2 Collectif 2

    NO0108 Passage lunit 3 Collectif 3

    Ranger les nombres entiers naturels infrieurs 1000

    NO0402 Ordre croissant 2 Collectif 2 + 1

    Reprer et placer les nombres entiers naturels infrieurs 1000

    NO0601 Dtermination dun nombre sur une droite

    3 Collectif Individuel

    2

    Complter des suites de 10 en 10, de 100 en 100

    NO0809 Ordre dcroissant de 100 en 100 2 Collectif 1 + 1

    Connatre les doubles de nombres d'usage courant

    NO0901 criture du double dun nombre dict 2 Collectif 1

    NO0910 Ecriture de la moiti 3 Collectif 2

    Produire et reconnatre les dcompositions additives des nombres infrieurs 20

    CA0205 9 additions complter (< 20) 2 Collectif 3

    Mmoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 ,5

    CA0311 3 sries de 4 calculs de produits 2 Collectif 2

    Connatre et utiliser les techniques opratoires de l'addition

    CA0401 1 addition 2 chiffres sans retenue 1 Collectif 1

    Connatre et utiliser les techniques opratoires de la soustraction

    CA0514 1 soustraction retenue 4 Collectif 2

    Connatre et utiliser une technique opratoire de la multiplication (nombre 1 chiffre)

    CA0609 1 multiplication avec 1 chiffre au multiplicateur

    2 Collectif 2

    Diviser par 2, par 5 des nombres infrieurs 100

    CA1107 72/2 4 Collectif Individuel

    2 +2

    Utiliser les fonctions de base de la calculatrice

    CA1507 Addition 1 Collectif 2

    Approcher la division de deux nombres entiers partir d'un problme de partage ou de groupements

    CA1005 Problme 2 Collectif Individuel

    4 +2

    Rsoudre des problmes relevant de la soustraction

    CA1308 Addition et soustraction 2 Collectif Individuel

    3 + 130

    Situer un objet par rapport soi ou un autre objet, donner sa position et dcrire son dplacement

    GE0103 Dplacement dans un quadrillage 2 Collectif Supprim

    2

    Dcrire, reproduire, tracer un carr, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle

    GE0303 Reproduction de figures 2 Collectif Supprim

    6

    Percevoir et reconnatre quelques relations et proprits gomtriques

    GE0403 Alignement de points 2 Collectif Supprim

    3

    Utiliser des instruments et des techniques pour raliser des tracs, reproduire des figures gomtriques simples : rgle, querre

    GE0703 Traage dun rectangle 2 Collectif Supprim

    6

    Connatre la relation entre heures et minutes, m et cm, km et m, kg et g, euro et centimes d'euro

    GM0106 Conversions sur les grandeurs 4 Collectif 1

    Connatre les units de mesure de longueur, dure et masse

    GM0204 Choisir lunit 2 Collectif 1

    Utiliser, lire ou complter un tableau ou graphique

    OG0103 Lecture de graphique 1 Collectif Supprim

    5

    OG0113 OG0115

    Problme 2 Collectif Individuel

    5

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 7 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Franais Comptences Fiches Descriptif sommaire Degr C/I Dure

    Dchiffrer des mots connus et inconnus rapidement

    LI0104 Choisir un mot parmi dautres 4 Collectif 5

    LI0106 Liste de mots 1 Individuel 5

    Lire haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus

    LI0401 Lire un texte haute voix 1 Individuel 5

    LI0402 Lire de faon fluide 2 Individuel 3

    Lire un texte documentaire et manifester sa comprhension

    LI0501 LI0508 Texte documentaire Le hrisson regroupement ditems

    de 1 2

    Collectif Individuel

    30

    Conjuguer les verbes du 1er groupe, tre et avoir au prsent, futur, pass compos

    GR0201 Dessiner, prsent, il 1 cycle 3

    Collectif 1

    Utiliser des mots prcis pour s'exprimer

    VO0106 Cocher limage qui correspond au mot : peindre

    1 cycle 3

    Collectif 1/2

    Donner des synonymes VO0206 Cocher le synonyme du mot encadr: vite

    1 cycle 3

    Collectif 1

    Commencer utiliser lordre alphabtique

    VO0305 Ranger 4 mots dans l'ordre alphabtique (1 lettre)

    2 cycle 3

    Collectif 1

    Regrouper des mots par famille VO0401 Ecrire un mot de la mme famille (levage)

    1 cycle 3

    Collectif 1

    Trouver un mot de sens oppos VO0505 Entourer le contraire (gentillesse) 1 cycle 3

    Collectif 1

    Concevoir et crire de manire autonome une phrase simple cohrente

    EC0104 Produire une phrase avec contrainte 2 Collectif 5

    Copier sans erreur un texte de cinq dix lignes en soignant la prsentation

    EC0205 Copier un pome crit au tableau 2-cycle 3

    Collectif Supprim

    15

    Concevoir et crire de manire autonome un texte de 5 10 lignes

    EC0112 EC0113

    Production dun court rcit cohrent avec lamorce et syntaxiquement correct

    2 Collectif Individuel

    15

    Les exercices de lecture (n2/ LI0106 ; n3/ LI0401-LI0402 ; n4/ LI0500) et de production dcrit avec dicte

    ladulte (n11/ EC0104 ;n13/ EC0112) peuvent tre fournis en version papier llve. Dans ce cas, il faut

    imprativement conserver la prsentation suivante :

    Texte imprim en A4 (ne pas imprimer en A3)

    Conservation de la mise en page du texte, identique au fichier numrique

    Impression en couleur, identique au fichier numrique

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 8 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Passation des exercices :

    La plupart des exercices peuvent tre passs en mme temps que les autres lves de la classe. Il

    convient nanmoins de prciser la consigne initiale en fonction des adaptations cran/clavier. (par

    exemple, entoure sera remplac par clique sur .

    Dans ce cas, les modifications spcifiques de consigne sont soulignes dans les noncs, afin que

    lenseignant nait pas rpter toute la consigne lenfant alors que seuls quelques mots diffrent.

    Exemple : Dire aux lves :

    Vous devez crire la moiti de chaque nombre dans la case juste au-dessous. Dire llve :

    Tu dois crire la moiti de chaque nombre dans la case juste ct.

    Certains exercices ncessiteront un tiers-temps supplmentaire mme lorsque lenfant peut tre en

    autonomie avec le reste de sa classe (dans ce cas le tiers temps est notifi ct du temps initial)

    Il faudra pour certains exercices veiller ce que llve pense bien changer dcran, l o les autres ont lexercice sur une seule page. Dans ce cas, cette attention particulire est signale lenseignant au dbut de lexercice.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 9 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    FICHES DE PASSATION

    Mathmatiques Discipline : Mathmatiques Exercice

    1 NO0101 Champ : Les nombres Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 3 Consignes Passation collective Passation individuelle Temps de passation : 5 minutes ajout 2 mn Dire aux lves : Dans ce tableau, il y a cinq nombres qui sont crits en chiffres dans la colonne de gauche. Vous devez les crire en lettres dans la colonne de droite. Dire llve : Dans cet exercice, il y a cinq nombres crits en chiffres. Tu dois crire chaque nombre en lettres dans la case ct. Correction et codage :

    Code 1 Les 5 nombres sont crits correctement (correspondance grapho-phontique correcte) : cent-quarante-trois ; trois-cent-soixante-douze ; quatre-vingt-dix-huit ; cinq-cents ; huit-cent-seize. NB : on ne tiendra pas compte des erreurs dorthographe ni de lusage ou non des traits dunion.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaire : Connatre, savoir crire et nommer les nombres entiers naturels infrieurs 1000.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 2 NO0106 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 2 Consignes Passation collective possible en veillant au changement dcran Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Je vais vous dicter des nombres. Vous devez les crire en chiffres dans les cases. Dans la case A, crivez quatre-cent-quatre-vingt-dix-huit. [pause 5 secondes rpter pause 5 secondes]. Dans la case B, crivez Dicter de cette faon tous les nombres : 498 ; 276 ; 97 ; 609 ; 982 ; 864.

    Correction et codage :

    Code 1 Les 6 nombres sont crits correctement : 498, 276, 97, 609, 982, 864.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaire

    Connatre, savoir crire et nommer les nombres entiers naturels infrieurs 1000.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 10 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 3 NO0108 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 3 Consignes Passation collective possible Temps de passation : 3 minutes Dire aux lves : Vous devez complter les galits. Correction et codage :

    Code 1 Les 4 nombres sont crits correctement : 180, 500, 306, 123.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire : Connatre, savoir crire et nommer les nombres entiers naturels infrieurs 1000.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 4 NO0402 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites. Travailler les relations internes aux nombres.

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Passation collective Possible, sous rserve de donner sparment la consigne llve et de veiller son excution si llve travaille depuis peu sur ordinateur. Temps de passation : 2 minutes Consignes de passation Dire aux lves : Observez les nombres suivants. Cochez la suite des nombres rangs du plus petit au plus grand. Dire llve : Observe les nombres suivants. Range-les du plus petit au plus grand. Note pour le dplacement des tiquettes nombres : llve doit cliquer sur le nombre quil veut dplacer puis cliquer sur celui quil veut remplacer. Le premier nombre sinscrit dans ltiquette choisie et le second sinscrit dans ltiquette du premier :

    CLIC 2 CLIC 1 Inversion des

    nombres 34 et 314

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 11 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Correction et codage

    Code 1 Les lves ont choisi la bonne suite : 34 - 43 - 134 - 314 - 413 431

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaire : Aprs avoir observ une liste de nombres, les ordonner par ordre croissant soit en les

    recopiant, soit en choisissant un rangement parmi 4 propositions.

    Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit ordonner des nombres dans un

    ordre croissant. On observe que la russite est plus importante, lorsque les lves produisent eux-mmes la

    rponse partir dune liste de nombres donns dans un ordre alatoire.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 5 NO0601 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites. Travailler les relations internes aux nombres.

    Degr de difficult : 3 Consignes Passation collective Passation individuelle (modification importante de la consigne), dicte ladulte. Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Les nombres 200 et 250 sont placs sur une droite gradue [les montrer aux lves]. Vous devez crire dans chaque case le nombre qui correspond chacune des flches [les montrer]. Dire llve : Les nombres 190 et 200 sont placs sur une droite gradue [les montrer llve]. Dis-moi quel nombre je dois crire dans chaque case [les montrer]. Correction et codage :

    Code 1 Les 3 nombres sont correctement identifis : 150, 180, 217 .

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires :

    Reprer et placer les nombres entiers naturels infrieurs 1000 sur une droite gradue.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 12 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 6 NO0809 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Travailler les relations internes aux nombres.

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Passation collective Possible Temps de passation : 1 minute Ajout : 1 minute Dire aux lves : Observez les suites de nombres. Vous devez trouver la rgle et complter les suites en crivant les nombres qui manquent dans les cases. Correction et codage

    Code 1 La suite C est complte sans erreur : 90-190-290-390-490-590-690-790

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires : Ecrire et dire des suites de nombres de 100 en 100, en ordre dcroissant.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 7 NO0901 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Travailler les relations internes aux nombres.

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Passation collective possible (rester vigilant sur le changement dcran) Temps de passation : 1 minute Dire aux lves : Je vais vous dire des nombres. Vous devez crire le double de ces nombres dans les cases. Dans la case A, crivez le double de 5 [pause 5 secondes rpter pause 5 secondes]. Case B, crivez le double de 7 Dicter de cette faon tous les nombres : 5 7 25 10 300 50. Correction et codage

    Code 1 Les 6 doubles sont exacts : 10 14 50 20 600 100

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires :

    Connaitre les doubles des nombres dusage courant.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 13 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 8 NO0910 Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites

    Travailler les relations internes aux nombres

    Degr de difficult : 3 Consignes

    Passation collective possible (penser la modification de consigne, rester vigilant sur le changement dcran) Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Vous devez crire la moiti de chaque nombre dans la case juste au-dessous.

    Dire llve : Tu dois crire la moiti de chaque nombre dans la case juste ct. Correction et codage

    Code 1 Moitis : les 6 rponses sont exactes (5 20 400 25 100 8).

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires :

    Connatre les moitis les nombres dusage courant infrieurs 1000.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 9 CA0205 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers

    Repre : Travailler les relations internes aux nombres

    Degr de difficult : 2

    Consignes

    Passation collective possible Temps de passation : 3 minutes Dire aux lves : Vous devez calculer ou complter les additions, noubliez pas de recompter vos oprations. Correction et codage

    7 + 5 = 12 9 = 5 + 4 16 = 8 + 8

    17= 8 + 9 6 + 7 = 13 4 + 10 = 14

    2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 20 = 5 + 5 + 5 + 5 6 + 4 = 10

    Code 1 Les 9 rponses sont exactes.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire : Produire et reconnaitre les dcompositions additives des nombres infrieurs 20.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 14 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 10 CA0311 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers

    Repre : Travailler les relations internes aux nombres

    Degr de difficult : 2

    Consignes

    Passation collective possible (penser au changement de la consigne finale et veiller au changement dcran) Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Pour chaque ligne, vous devez calculer mentalement le rsultat de chacun de ces produits et trouver lintrus, cest--dire celui qui est diffrent des 3 autres. Vous le barrez. Dire llve : Pour chaque ligne, tu dois calculer mentalement le rsultat de chacun de ces produits et trouver lintrus, cest--dire celui qui est diffrent des 3 autres. Tu cliques dessus. Correction et codage

    Code 1 Les 3 intrus sont identifis : A - 3 x 7, - B - 6 x 3, - C - 6 x 3.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire

    Mmoriser les tables de multiplication de 2 ; 3 ; 4 et 5.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 15 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 11 CA0401 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective possible sous rserve de modification de consigne pour llve

    Temps de passation : 1 minute

    Dire aux lves : Vous devez poser et effectuer lopration 48 + 21 dans le cadre, puis cochez le bon rsultat. Dire llve : Tu dois effectuer lopration 48 + 21. Correction et codage

    Code 1 69 Code 9 Autre rponse Code 0 Absence de rponse

    Commentaire : Additionner deux nombres deux chiffres sans retenue et additionner trois nombres deux chiffres avec retenue. Il convenait de poser laddition et den trouver le rsultat juste. Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit poser et effectuer une addition, en matrisant laspect technique et opratoire. Additions deux nombres sans retenue. Labsence de retenue dans laddition deux nombres permet de raliser un calcul ne ncessitant pas une matrise des tables dadditions. Il serait intressant dans ce contexte de pouvoir croiser les rponses donnes avec les feuilles de calcul afin de disposer dlments danalyse plus fiables.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 12 CA0514 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 4

    Consignes

    Passation collective possible sous rserve de modification de consigne pour llve Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Vous devez poser et effectuer lopration dans le cadre en dessous. Dire llve : Tu dois effectuer lopration. Correction et codage

    Code 1 Le rsultat de la soustraction est exact : 802 86 = 716.

    Commentaire : Connatre et utiliser les techniques opratoires de la soustraction 2 termes avec retenue.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 16 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 13 CA0609 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 2

    Consignes

    Passation collective possible sous rserve de modification de consigne pour llve Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves : Vous devez poser et effectuer lopration dans le cadre en dessous. Dire llve : Tu dois effectuer lopration. Correction et codage

    Code 1 Le rsultat de la multiplication est exact : 232 x 3 = 696 Commentaire :Connatre une technique opratoire de la multiplication et lutiliser pour effectuer des

    multiplications par un nombre un chiffre.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 14 CA1107 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers ; Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires.

    Repre : Travailler les relations internes aux nombres ; Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient.

    Degr de difficult : 4

    Consignes

    Passation collective passation individuelle : la dicte ladulte de la dmarche et de la schmatisation peut se rvler ncessaire en fonction des lves. Si llve fait seul, lui laisser le choix de noter sa dmarche sur lordinateur, une ardoise, un gabarit Temps de passation : 2 minutes Ajout 2 minutes Dire aux lves : Il faut trouver le rsultat de lopration. Vous pouvez faire vos calculs dans le cadre en dessous. Vous crirez votre rponse sur les pointills Dire llve : Il faut trouver le rsultat de lopration. Tu peux me dicter tes calculs et je les crirai pour toi. Si tu prfres, tu peux crire seul, en dessous, sur lardoise ou sur un gabarit. Correction et codage

    Code 1 Le rsultat est exact (quelle que soit la procdure de llve) : 72 : 2 = 36

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaire :

    Diviser par 2, un nombre infrieur 100

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 17 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 15 CA1507 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective Possible . Llve pourra utiliser, en fonction de ce dont il a lhabitude, la calculatrice sur son ordinateur ou une calculatrice de bureau. Temps de passation : 2 minutes Dire aux lves :

    Utilisez votre calculatrice pour effectuer le calcul propos et cochez la bonne rponse. Codage et correction

    Code 1 La rponse exacte est 934.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire :

    Utiliser la calculatrice pour effectuer un calcul. Cet exercice porte sur une addition trois nombres, chaque

    nombre tant compris entre 100 et 600.

    La calculatrice est dabord un outil de calcul connu par les lves en dehors de lcole et est introduit au

    cycle 2. Sur les trois exercices, le taux derreur li au signe opratoire est faible.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 18 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 16 CA1005 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 2

    Consignes

    Passation collective

    Passation individuelle : la dicte ladulte de la dmarche et de la schmatisation peut se rvler ncessaire en fonction des lves. Si llve fait seul, lui laisser le choix de noter sa dmarche sur lordinateur, une ardoise, un gabarit

    Temps de passation : 4 minutes Ajout 2 minutes Dire aux lves : Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. Pour lanniversaire de sa fille, maman a achet un sachet de 24 oursons quelle distribuera aux amies de sa fille. Combien les 6 amies auront-elles doursons chacune si elle les partage de manire gale ? crivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre et crivez votre rponse dans le deuxime cadre. Dire llve : Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. Pour lanniversaire de sa fille, maman a achet un sachet de 24 oursons quelle distribuera aux amies de sa fille. Combien les 6 amies auront-elles doursons chacune si elle les partage de manire gale ? Tu peux me dicter tes recherches et tes calculs et je les crirai pour toi. Si tu prfres, tu peux crire seul, en dessous, sur lardoise ou sur un gabarit. Correction et codage

    Code 1 La rponse est exacte : 4 oursons. On acceptera 4 .

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire :

    Approcher la division de deux nombres entiers partir dun problme de partage.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 19 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 17 CA1308 Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Pratiquer le calcul, rsoudre des problmes lmentaires

    Repre : Effectuer des oprations en en comprenant le sens, savoir les utiliser bon escient

    Degr de difficult : 2

    Consignes

    Passation collective Passation individuelle : la dicte ladulte de la dmarche et de la schmatisation peut se rvler ncessaire en fonction des lves. Si llve fait seul, lui laisser le choix de noter sa dmarche sur lordinateur, une ardoise, un gabarit Temps de passation : 3 minutes (Ajout 1 minute 30) Dire aux lves :

    Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. Chlo pse 50 kg, Hamid 80 kg, Mato 70 kg, Lisa 60 kg, Nathan 55 kg et Yasmine 65 kg. Lascenseur ne peut pas transporter plus de 200 kg, Hamid et Mato sont dj dans lascenseur. Qui peut encore monter dans lascenseur ? Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre. Dire llve :

    Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. Chlo pse 50 kg, Hamid 80 kg, Mato 70 kg, Lisa 60 kg, Nathan 55 kg et Yasmine 65 kg. Lascenseur ne peut pas transporter plus de 200 kg, Hamid et Mato sont dj dans lascenseur. Qui peut encore monter dans lascenseur ? Tu peux me dicter tes recherches et tes calculs et je les crirai pour toi. Si tu prfres, tu peux crire seul, en dessous ou sur lardoise ou sur un gabarit. Correction et codage

    Code 1 La rponse est exacte : Chlo.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire : Aprs avoir lu un problme relevant dune situation de recherche, additionner le poids de deux personnes et chercher partir de cette somme le complment 200 et choisir la personne dont le poids correspond ce complment .Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit comprendre une situation complexe, calculer une somme et chercher le complment 200.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 20 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 18 GE0103 Champ : Gomtrie

    Comptences essentielles : Situer et se situer dans l'espace et le temps Situer un objet par rapport soi ou un autre objet, donner sa position et dcrire son dplacement

    Repres : Se reprer dans l'espace et le reprsenter

    Degr de difficult : 1 EXERCICE SUPPRIME Les problmes dorganisation du regard et de reprage dans lespace ne permettent pas aux lves dyspraxiques de traiter ce type de tableau double-entre. Consignes

    Passation collective temps de passation : 2 minutes Consignes de passation Dire aux lves : Voici un quadrillage. Vous vous trouvez sur un voilier (case A, 8), c'est la case de dpart. Mettez votre doigt sur la case du voilier. [S'assurer que tous les lves ont bien point le voilier].Je vais vous indiquer un dplacement qui vous mnera du voilier un des 4 trsors. Vous devrez retrouver la case de ce trsor. Attention, vous tes prts ? Dplacez vous de : 3 cases vers la droite [attendre 10 secondes], 2 cases vers le bas [attendre 10 secondes], 4 cases vers la droite [attendre 10 secondes], 4 cases vers le bas [attendre 10 secondes], enfin 6 cases vers la gauche. Regardez bien la case sur laquelle vous tes arrivs. Si c'est la case (A, 1) cochez la rponse 1. Si cest la case (B, 2) cochez la rponse 2. Si c'est la case (D, 2) cochez la rponse 3. Si cest la case (F, 3) cochez la rponse 4. Correction et codage

    Code 1 (B , 2)

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaires : dans cet item, il s'agit de lire un itinraire, de se dplacer et de sorienter sur un quadrillage, partir d'une case repre avec le matre vers une autre case, o se trouve un trsor. Seuls le dplacement et le reprage de la case darrive sont valus dans cet exercice. Une fois cette case dcouverte, llve doit lui associer ses coordonnes parmi quatre propositions. Le dplacement est cod, le message est cod de manire littrale : vers la droite, vers la gauche et vers le bas. Les lves peuvent tracer le dplacement ou l'effectuer mentalement, et se perdre en particulier lorsquil ne sappuie pas sur une trace. Les quatre rponses possibles pour les cases trsors sont proches sur le quadrillage. Elles demandent donc une rigueur dans la traduction du code. Certaines erreurs peuvent venir de la difficult s'orienter pour la droite et la gauche et le haut et le bas. Ces notions sont dailleurs travailles depuis la maternelle. Cependant, en observant les lves, il est possible de reprer ceux en difficult sur la latralisation la droite, la gauche et la verticalit avec le bas. Le reprage de droite et la gauche sapplique des repres relatifs comme les personnes et absolus, par exemple pour une voiture. La polysmie du mot droite rclame un travail de vocabulaire afin den diffrencier diffrents sens : le contraire de courbe , de pench , une figure gomtrique, la locution prpositionnelle droite de Une source derreur

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 21 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    peut venir galement de la dtermination des coordonnes de la case. Toutefois les coordonnes crites de la case dpart dans lnonc constitue une aide lcriture. Cette activit de dplacements et dorientation se travaille l'aide de l'outil informatique, de batailles navales, de jeux dchecs de sances en ducation physique et sportive pour les traduire sur papier avec des codages et dcodages de dplacements. A noter que la position horizontale de la feuille papier peut constituer un obstacle pour certains.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 19 GE0303 Champ : Gomtrie

    Comptence essentielle : Reconnatre des figures et des solides usuels

    Repre : Reconnatre, dcrire et construire des figures et des solides usuels

    Degr de difficult : 2 EXERCICE SUPPRIME Mmes difficults que dans lexercice 18 auxquelles sajoute limpossibilit manipuler les outils ncessaires la construction gomtrique. Consignes

    Passation collective Temps de passation : 6 minutes Consignes de passation : Dire aux lves : Voici une figure que vous devez reproduire. On a commenc la recopier. Terminez la figure en utilisant une rgle. Correction et codage

    Code 1 La reproduction de la figure est exacte et complte.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires :

    Reproduire une figure dbute.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 22 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 20 GE0403 Champ : Gomtrie

    Comptence essentielle : reconnatre des figures et des solides usuels

    Repre : reconnatre et utiliser les notions d'alignement, de milieu, de segment

    Degr de difficult : 2 EXERCICE SUPPRIME Les problmes de reprage visuo-spatiaux ne permettent pas llve de se reprer sur ce type dexercice. Consignes

    Passation collective Temps de passation : 3 minutes Consignes de passation : Dire aux lves : Vous devez trouver 3 points aligns, puis vous compltez la phrase en dessous pour donner votre rponse. Vous pouvez utiliser vos instruments de gomtrie. Correction et codage

    Code 1 3 points aligns sont reprs : AGJ ou BHJ ou EFG. Ou IHD

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires

    Percevoir et reconnatre quelques relations et proprits gomtriques : alignements.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 23 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 21 GE0703 Champ : Gomtrie

    Comptence essentielle : Reconnatre des figures et des solides usuels

    Repre : Reconnatre, dcrire et construire des figures et des solides usuels

    Degr de difficult : 2 EXERCICE SUPPRIME Trs grande difficult manier des instruments de gomtrie. En dbut de CE2, llve nest pas encore en capacit dutiliser un logiciel type GeoGebra. Consignes Passation collective Temps de passation : 6 minutes Dire aux lves : Avec vos instruments, vous devez tracer un rectangle de 6 cm de longueur et de 3 cm de largeur. Correction et codage :

    Code 1 Un rectangle est correctement trac : les angles sont droits ( 2 prs) et les cts opposs de mme longueur.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires

    Utiliser des instruments et des techniques pour raliser des tracs, reproduire des figures gomtriques

    simples : rgle, querre...

    Discipline : Mathmatiques Exercice 22 GM0106 Champ : Grandeurs et mesure

    Comptence essentielle : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles

    Repre : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles

    Degr de difficult : 4 Consignes

    Passation collective Possible Temps de passation : 1 minute Dire aux lves : Vous devez complter les galits. Correction et codage :

    1 kg = 1 000 g 1 m = 100 cm 1 = 100 centimes 1 h = 60 min 1 km = 1 000 m

    Code 1 Les 5 galits sont correctement compltes.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaires :

    Connatre la relation entre heures et minutes, kilomtres et mtres, mtres et centimtres, kilogrammes et

    grammes, euros et centimes deuros.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 24 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 23 GM0204 Champ : Grandeurs et mesure

    Comptence essentielle : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles

    Repre : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Passation collective Possible Temps de passation : 1 minute Dire aux lves : Je vais lire une phrase. Vous devrez complter la case avec lunit qui convient. centimtres - mtres kilomtres grammes kilogrammes minutes heures euros litres.

    Le trajet en avion de Paris New-York dure 7

    Correction et codage :

    On acceptera les units en toutes lettres ou en abrg.

    Code 1 La rponse D est exacte : 7 heures (ou h).

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaires

    Connatre les units de mesure de longueur, dure et masse.

    Discipline : Mathmatiques Exercice 24 OG0103 Champ : Organisation et gestion de donnes

    Comptence essentielle : Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de mdias

    Repre : Commencer hirarchiser et trier l'information

    Degr de difficult : 1 EXERCICE SUPPRIME Les problmes dorganisation du regard et de reprage dans lespace ne permettent pas aux lves dyspraxiques de traiter ce type de graphique. Consignes Passation collective Temps de passation : 5 minutes Dire aux lves : Le graphique indique le nombre de jours de pluie par mois. Par exemple, il y a eu 10 jours de pluie au mois de dcembre [montrer]. Nous allons lire ensemble la question puis vous y rpondrez. Combien y a-t-il eu de jours de pluie au mois daot ? Correction et codage

    Code 1 La rponse exacte est : 12

    Code 9 Autre rponse

    Code 0 Absence de rponse

    Commentaire : Utiliser un graphique.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 25 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Mathmatiques Exercice 25 OG0113-14-15 Champ : Organisation et gestion de donnes

    Comptence essentielle : Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de mdias

    Repre : Commencer hirarchiser et trier l'information

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Passation collective Passation individuelle. Modification de la consigne et des tableaux Temps de passation : 5 minutes Ajout 2 minutes Dire aux lves :

    Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. La directrice d'une cole de cinq classes prpare les commandes pour la rentre prochaine. Le matriel commander est indiqu dans le tableau [le montrer aux lves]. Vous devez lire ce tableau et rpondre aux questions qui suivent : A- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour la classe de CM1 ? B- Combien de manuels la directrice doit-elle commander pour la classe de CE1 ? C- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour l'ensemble des lves de l'cole ? Vous crirez vos rponses sur les pointills [les montrer].

    Dire llve :

    Voici un problme. Nous allons le lire ensemble. La directrice d'une cole prpare les commandes pour la rentre prochaine. Le matriel commander est indiqu dans deux tableaux [les montrer llve]. Tu dois lire ces tableaux et rpondre aux questions que je vais te lire : Montrer le tableau 1 puis lire la question A. Laisser le temps de rpondre llve. A-Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour la classe de CM1 ? Montrer le tableau 1 puis lire la question C. Laisser le temps de rpondre. C- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour l'ensemble des lves de l'cole ? Montrer le tableau 2 puis lire la question B. Laisser le temps de rpondre. B- Combien de manuels la directrice doit-elle commander pour la classe de CE1 ? Nota : les tableaux ont d tre retravaills pour que llve puisse visuellement se reprer, le tableau initial tant trop dense pour un lve dyspraxique. La rorganisation des questions permet dallger le travail de reprage sur le plan visuel tout en laissant possible lvaluation de la comptence. Certains lves, en situation de handicap important sur le plan visuo-spatial peuvent nanmoins se retrouver en grande difficult sur cet exercice. Dans ce cas, ne pas hsiter en dispenser llve.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 26 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Correction et codage :

    OG0113 Code 1 La rponse A est exacte : 96

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    OG0114 Code 1 La rponse B est exacte : 50

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    OG0115 Code 1 La rponse C est exacte : 492

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Commentaire :

    Utiliser un tableau

    Pour faire leurs recherches, les enfants peuvent utiliser cahier de brouillon, ardoise, feuille volante, .

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 27 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Franais

    Discipline : Franais Exercice 1 LI0104 Champ : Lire

    Comptence essentielle : Lire et comprendre l'crit - dchiffrer les mots connus et inconnus

    Repre : Dchiffrer des mots rapidement (fluence)

    Degr de difficult : 4 Consignes

    Passation collective Possible en indiquant llve quil doit cliquer sur la case pour faire apparatre le mot Temps de passation : 5 minutes Dire aux lves : Voici un texte et des mots cocher. Je vais vous lire le texte et il faudra cocher le plus vite possible les mots qui manquent. Lire le texte complet, phrase par phrase : Il tait une fois, en Afrique, un lapin qui tait trs sage Laissez cinq secondes pour le reprage de chaque mot. Ne pas relire ; ne pas accorder de temps supplmentaire. Il avait creus son terrier au pied du vieux baobab, en plein cur de la fort. Laissez cinq secondes pour le reprage du mot. Ctait lami de tous les animaux et les singes, les lions, les gazelles, les crocodiles, le perroquet, llphant lui-mme venaient se confier lui..

    Dire llve: Voici un texte et des mots cliquer. Tu dois cliquer sur la case pour faire apparatre les tiquettes des diffrents mots choisir. (laisser llve cliquer pour sassurer quil a compris). Je vais te lire le texte et il faudra cliquer le plus vite possible les mots qui manquent. Lire le texte complet, phrase par phrase : Il tait une fois, en Afrique, un lapin qui tait trs sage Laissez cinq secondes pour le reprage de chaque mot. Ne pas relire ; ne pas accorder de temps supplmentaire. Il avait creus son terrier au pied du vieux baobab, en plein cur de la fort. Laissez cinq secondes pour le reprage du mot. Ctait lami de tous les animaux et les singes, les lions, les gazelles, les crocodiles, le perroquet, llphant lui-mme venaient se confier lui.. Correction et codage

    Code 1 Llve a coch le mot gazelles.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires

    Cet exercice comporte plusieurs items, qui peuvent tre valus individuellement ou dans le mme temps, au choix de lenseignant. Lvaluation, ici, porte sur le mot gazelles. Lors de la passation, laisser cinq

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 28 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    secondes pour le reprage de chaque mot. Cet exercice vise valuer la capacit reprer rapidement un mot appartenant au vocabulaire courant, parmi dautres, connus ou non, formellement ou phonologiquement proches. Il sagit de reprer les lves qui se contentent d'un balayage incomplet (prise en compte du dbut du mot seulement), qui prsentent des difficults phontiques orthographiques ou des confusions lies la mconnaissance de la valeur phonologique des lettres. Ce sont les facults de dchiffrage, et donc de matrise du code, qui doivent tre ici mises en uvre.

    Discipline : Franais Exercice 2 LI0106 Champ : Lire

    Comptence essentielle : Lire et comprendre lcrit - dchiffrer les mots connus et inconnus

    Repre : Dchiffrer des mots rapidement (fluence)

    Degr de difficult : 1 Consignes

    Passation individuelle Temps de passation : 5 minutes Dire aux lves : Pas dadaptation de consigne pour llve dyspraxique sauf mots encadrs Vous allez lire silencieusement les mots encadrs/ en couleur. Ensuite, vous les lirez individuellement et haute voix devant moi. (Adapter lorganisation selon la configuration choisie et les habitudes de la classe). Correction et codage

    Code 1 Llve dchiffre correctement les six mots.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires :La passation de cet exercice est individuelle. Elle peut tre tale sur plusieurs demi-

    journes selon le nombre dlves dans la classe et lorganisation choisie.

    La passation est organiser de sorte que les caractristiques suivantes soient respectes pour chaque lve :

    1) avant la lecture haute voix, llve dispose de 3 minutes pour lire la liste de mots ; 2) chaque lve est appel individuellement venir lire haute voix les mots.

    Les lettres ill sont prsentes dans deux mots de la liste mais ne produisent pas le mme son ce qui constitue une difficult supplmentaire.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 29 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 3 LI0401-LI0402 Champ : Lire

    Comptence essentielle : Lire voix haute avec fluidit, aprs prparation, un texte

    Repre : Lire haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus

    Degr de difficult : 1(LI0401) et 2 (LI0402) Consignes

    Passation individuelle Pas dadaptation de consigne pour llve dyspraxique Lecture silencieuse : 5 minutes. Lecture individuelle voix haute : 3 minutes La passation est organiser de sorte que les caractristiques suivantes soient respectes pour chaque lve :

    1) avant la lecture haute voix, llve dispose de 5 minutes pour lire le texte ; 2) chaque lve est appel individuellement venir lire haute voix le texte au matre.

    Dire llve : Tu vas lire silencieusement le texte. Ensuite, Tu le liras individuellement et haute voix. (Adapter lorganisation selon la configuration choisie et les habitudes de la classe). Correction et codage

    LI0401 Code 1 Les mots du texte sont identifis et oraliss sans difficult. LI0402 Code 1 La lecture est fluide, la ponctuation bien respecte.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 30 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 4 LI0500 Champ : Lire

    Comptence essentielle : Lire et comprendre l'crit - lire et comprendre des textes adapts l'ge et la culture des lves (rcits littraires)

    Repre : Lire un texte documentaire et manifester sa comprhension

    Degr de difficult : 1 (LI0501, LI0505, LI0507), 2 (LI0502, LI0503, LI0504, LI0506, LI0508) Nota : Ce texte documentaire est extrmement difficile interprter par les lves dyspraxiques en raison de leur difficult organiser le regard et se reprer sur une feuille. Les illustrations agissent comme des distracteurs dont ils sont incapables dextraire les informations pertinentes, non par manque de comprhension mais en raison mme de leur handicap (cf. explications en introduction). Le texte LIO600 (le petit lphant) du livret 1, nous parat plus pertinent. Vous pouvez facilement utiliser ce texte la place du document sur le hrisson, le livret 1 tant galement disponible en version adapte. Consignes

    Passation collective Passation individuelle dicte ladulte Temps de passation : 30 minutes (ou moins si tous les items ne sont pas valus) Dire aux lves : Vous allez lire un texte qui parle du hrisson et vous rpondrez aux questions. Vous pouvez relire une partie

    du texte pour rpondre aux questions.

    Dire llve : Je vais te lire trois textes qui parlent du hrisson. Ecoute bien les questions que je te lirai avant, tu devras

    rpondre ces questions. Tu me dictes tes rponses et je les cris.

    Correction et codage LI0501

    Code 1 La rponse indique que la tte est recouverte de poils.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse.

    Correction et codage LI0502

    Code 1 La rponse indique que le hrisson chasse la nuit.

    Correction et codage LI0503

    Code 1 La rponse indique que les hrissons se reproduisent lt.

    Correction et codage LI0504

    Code 1 La rponse indique que les trois animaux qui hibernent sont lours, la marmotte et la tortue.

    Correction et codage LI0505

    Code 1 La rponse indique que le museau du hrisson est pointu.

    Correction et codage LI0506

    Code 1 La rponse indique quun hrisson mange les quatre lments suivants : insectes, oisillons, vers, serpents.

    Correction et codage LI0507

    Code 1 La rponse indique que les hrissons commencent manger tout seuls un mois.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 31 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Correction et codage LI0508

    Code 1 La rponse indique que les hrissons finissent dhiberner au printemps.

    Commentaires Cet exercice regroupe plusieurs items, qui peuvent tre valus individuellement ou dans le mme temps, au choix de lenseignant. Les stratgies de lecture dun texte documentaire sont spcifiques ce support et peuvent complexifier la tche de llve. Limage au centre du document peut reprsenter un rel distracteur pour un lve.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 32 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 5 GR0201 Champ : Etude de la langue - grammaire

    Comptence essentielle : Rflchir sur la langue, exploiter ses ressources

    Repre : Conjuguer les verbes du 1er groupe au prsent de lindicatif

    Degr de difficult : 1 Consignes

    Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 1 minute Dire aux lves : Je vais vous lire une phrase dans laquelle il manque le verbe. Entre parenthses la fin de la phrase, vous pouvez lire le verbe linfinitif. Vous devez cocher la case qui correspond la forme conjugue qui convient. Lire la phrase sans lire les quatre propositions et faire reprer le verbe linfinitif aux lves.

    Dire llve : Je vais te lire une phrase dans laquelle il manque le verbe. Tu dois cliquer sur la case qui correspond la forme conjugue qui convient. Lire la phrase sans lire les quatre propositions. Correction et codage

    Code 1 Llve a coch : Dessine .

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires : Cet exercice permet de vrifier la capacit des lves reconnatre les formes conjugues

    des verbes du 1er groupe au prsent de lindicatif. Les propositions ne font apparatre que des formes au

    prsent.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 33 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 6 VO0106 Champ : tude de la langue - vocabulaire

    Comptence essentielle : Produire des noncs clairs et comprhensibles en tenant compte de l'objet du propos et de l'interlocuteur

    Repre : Utiliser des mots prcis pour s'exprimer

    Degr de difficult : 1 Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 30 secondes Consignes : Consigne : Dire aux lves : Voici un mot et des images. Vous allez lire silencieusement le mot. Vous devrez cocher limage qui correspond exactement au mot. Prenez bien le temps de lire, puis de regarder tous les dtails des images. Nhsitez pas relire pour vrifier. Dire llve : Voici un mot et des images. Tu vas lire silencieusement le mot. Tu devras cliquer sur limage qui correspond exactement au mot. Prends bien le temps de lire, puis de regarder tous les dtails des images. Nhsite pas relire pour vrifier. Laisser 30 secondes, puis dire : Tu as termin. Correction et codage :

    Code 1 Limage 1 est coche.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaires : Cet exercice permet de vrifier l'tendue du vocabulaire des lves et la connaissance de mots. Ils ont t choisis en fonction de leur frquence dutilisation dans des manuels. Cette proposition dune mise en relation dune image et dun mot trouve sa place dans le cadre dun outil dune valuation et ne peut en aucun cas constituer une situation dapprentissage. Les principales difficults de ce type dexercice peuvent rsider dans lutilisation de reprsentations images pour dfinir le sens dun mot.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 34 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 7 VO0206 Champ : tude de la langue - vocabulaire

    Comptence essentielle : Maitriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants

    Repre : Donner des synonymes

    Degr de difficult : 1 Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 1 minute Consignes : Dire aux lves : Je vais vous lire une phrase. Dans cette phrase, un mot est encadr. Vous devez retrouver le synonyme de ce mot parmi les quatre propositions qui vous sont faites. Vous devez cocher la bonne rponse. Il n'y a qu'une seule rponse possible. Rappeler ce qu'est un synonyme le cas chant. Lire la phrase: Le bambou pousse rapidement. Puis les quatre propositions : bizarrement dehors lentement - vite Dire : Cochez le synonyme du mot rapidement. Consignes : Dire llve : Je vais te lire une phrase. Dans cette phrase, un mot est encadr. Tu dois retrouver le synonyme de ce mot parmi les quatre propositions qui te sont faites. Tu dois cliquer sur la bonne rponse. Il n'y a qu'une seule rponse possible. Rappeler ce qu'est un synonyme le cas chant. Lire la phrase: Le bambou pousse rapidement. Puis les quatre propositions : bizarrement dehors lentement - vite Dire : Clique sur le synonyme du mot rapidement. Correction et codage :

    Code 1 Le mot vite est coch.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Activit : Retrouver parmi quatre mots proposs le synonyme d'un mot lu au sein d'une phrase. Commentaires :

    Cet exercice permet de vrifier l'tendue du vocabulaire des lves et leur capacit reformuler le sens d'une phrase.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 35 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 8 VO0305 Champ : tude de la langue - vocabulaire

    Comptence essentielle : Maitriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants

    Repre : Commencer utiliser lordre alphabtique

    Degr de difficult : 2

    Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 1 minute Consignes : Je vais vous lire la liste de mots : Vous allez crire ces mots dans les cases vides en respectant l'ordre alphabtique. tortue- serpent- panda- zbre. Consignes : Je vais te lire la liste de mots : tu vas placer ces mots dans l'ordre alphabtique. tortue- serpent- panda- zbre. Correction et codage :

    Code 1 Llve a crit panda- serpent tortue - zbre. Lordre alphabtique est respect. Il ny a aucune erreur.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Activit : Ranger et crire une liste de quatre mots par ordre alphabtique. Commentaires : Cet exercice permet de vrifier la capacit des lves classer des mots

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 36 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 9 VO0401 Champ : tude de la langue - vocabulaire

    Comptence essentielle : Maitriser le sens et l'orthographe des mots les plus courants

    Repre : Regrouper des mots par famille

    Degr de difficult : 1 Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 1 minute Consignes : Dire aux lves : Il y a deux phrases. Dans chaque phrase, vous entourez un mot, il faut trouver les deux mots qui appartiennent la mme famille. Il y a un mot entourer dans la phrase A et un mot dans la phrase B. Je vais vous lire les deux phrases A et B. Phrase A : Le fermier lve des poules . Phrase B : Il a un trs bel levage . Entourez les mots qui appartiennent la mme famille. Consignes : Dire llve : Il y a deux phrases. Dans chaque phrase, tu devras cliquer sur un mot, il faut trouver les deux mots qui appartiennent la mme famille. Je vais te lire les deux phrases. Phrase A : Le fermier lve des poules . Phrase B : Il a un trs bel levage . Clique sur les mots qui appartiennent la mme famille. Il faut cliquer sur un mot dans la phrase A et sur un mot dans la phrase B. Correction et codage :

    Code 1 Llve a entour les mots lve et levage . Il ny a aucune erreur.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Activit : Dans deux phrases reprer deux mots de la mme famille. Commentaires : Les mots de la mme famille ne sont pas forcment de mme nature ce qui peut dstabiliser llve.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 37 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 10 VO0505 Champ : tude de la langue - vocabulaire

    Comptence essentielle : Maitriser le sens et l'orthographe des mots les plus courants

    Repre : Trouver des mots de sens oppos

    Degr de difficult : 1

    Passation collective Possible si modification de consigne Temps de passation : 1 minute Consignes : Dire aux lves : Voici un mot que je vais vous lire. Vous devez retrouver le contraire de ce mot parmi les quatre propositions qui vous sont faites. Vous devez entourer la bonne rponse. Il n'y a qu'une seule rponse possible. Dire: Entourez le contraire du mot : gentillesse. Puis, lire les quatre mots proposs : mchancet gnrosit bonheur amabilit Consignes : Dire llve : Voici un mot que je vais te lire. Tu devras retrouver le contraire de ce mot parmi les quatre propositions qui te sont faites. Tu dois cliquer sur la bonne rponse. Il n'y a qu'une seule rponse possible. Dire : clique sur le contraire du mot : gentillesse. Puis, lire les quatre mots proposs : mchancet gnrosit bonheur amabilit Laisser 30 secondes aux lves. Correction et codage :

    Code 1 Llve a entour le mot : mchancet.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Activit : Trouver le contraire d'un mot parmi quatre autres proposs. Commentaires : Cet exercice permet de mesurer l'tendue du vocabulaire des lves et leur capacit le manipuler.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 38 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 11 EC0104 Champ : crire

    Comptence essentielle : crire - rdiger un texte court ponctu

    Repre : concevoir et crire de manire autonome un texte de 5 10 lignes

    Degr de difficult : 2 Consignes

    Temps de passation : 5 minutes Passation individuelle. Dicte ladulte Dire aux lves : Lisez attentivement les trois mots crits sous lillustration : anniversaire - gteau - bougies . Vous devez crire une phrase qui raconte ce que vous voyez sur lillustration en utilisant ces trois mots.. Au bout de 3 minutes, dire aux lves : il vous reste 2 minutes. Vous pouvez utiliser ce temps pour relire et corriger des erreurs. Dire llve : Lis attentivement les trois mots crits : anniversaire - gteau - bougies . Tu dois faire une phrase en utilisant ces trois mots, tu me la dictes et je lcris . Correction et codage :

    Code 1 La ponctuation (points et majuscules) est respecte.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire : Un autre item est rfr ce support : EC0202 (crire une phrase cohrente en utilisant les

    mots imposs).

    Discipline : Franais Exercice 12 EC0205 Champ : crire

    Comptence essentielle : concevoir et crire de manire autonome une phrase simple cohrente

    Repre : concevoir et crire de manire autonome un texte de 5 10 lignes

    Degr de difficult : 2 EXERCICE SUPPRIME Exercice non pertinent pour les lves dyspraxiques (cf. Introduction).

    Passation collective Consignes : Temps de passation : 15 minutes Consignes pour le matre : Au dbut de lexercice : Sassurer que seul le pome est visible au tableau, quil est bien conforme au modle ci-dessous et respecte les sauts de lignes. Ecrire au tableau en cursive sur la partie ligne si possible. Lire le texte, puis dire aux lves : Vous allez copier cet extrait de pome en criture attache/cursive (choix du vocabulaire en fonction de la pratique de la classe). Attention, il faut crire le mieux possible et prsenter le texte exactement comme au tableau.

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 39 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    La cigale et la fourmi [saut de ligne] Nuit et jour tout venant Je chantais, ne vous dplaise. Vous chantiez ? j'en suis fort aise. Eh bien : dansez maintenant.

    [saut de ligne] Jean de La Fontaine, livre 1 Correction et codage :

    Code 1 La mise en forme est respecte (sauts de lignes respects, retours la ligne faits correctement)

    Commentaire : Un autre item est rfr ce support : respect de lorthographe et des majuscules (EC0204)

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 40 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    Discipline : Franais Exercice 13 EC0112, ECO113 Champ : crire

    Comptence essentielle : Rdiger un texte court (une demi page environ), cohrent, organis et ponctu selon le but recherch et le destinataire choisi, en exerant une vigilance orthographique

    Repre : concevoir et crire de manire autonome un texte de 5 10 lignes

    Degr de difficult : 2

    Passation collective Passation individuelle dicte ladulte Consignes : Temps de passation : 15 minutes Dire aux lves : Un jour un livre veut faire la course avec une tortue, mais la tortue trs maligne, joue un bon tour au livre pour gagner la course. Vous allez raconter la course du livre avec la tortue, mais surtout le bon tour que la tortue joue au livre pour gagner la course. Vous allez crire cette histoire. Prsentez correctement et soigneusement votre texte ; pensez aux majuscules et aux points. Faites attention lorthographe. Au bout de 12 minutes, dire aux lves : Il vous reste 3 minutes. Vous pouvez utiliser ce temps pour relire votre histoire et corriger des erreurs . Dire llve : Un jour un livre veut faire la course avec une tortue, mais la tortue trs maligne, joue un bon tour au livre pour gagner la course. Tu vas raconter la course du livre avec la tortue, mais surtout le bon tour que la tortue joue au livre pour gagner la course. Tu me dictes ton texte et je lcris . Correction et codage : ECO112

    Code 1 Llve a crit au moins 5 lignes syntaxiquement correctes.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. ECO113

    Code 1 Les personnages de lhistoire initiale (le livre, la tortue) sont repris ; laction imagine est compatible avec le dbut du rcit et lhistoire raconte a une fin.

    Code 9 Autre rponse.

    Code 0 Absence de rponse. Commentaire :

    Plusieurs items sont rfrs au mme support : personnages, dbut et fin (EC0113), enchanement des

    ides, organisations (EC0114).

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

  • Ministre de lducation nationale, de l'Enseignement suprieur et de la Recherche Page 41 sur 42 DGESCO DEPP Livret 1 Passation http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2

    http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2