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Livret de l’élève Année scolaire 2012/2013 Nom: …………………………… Prénom: ……………………… Évaluation diagnostique Mathématiques Début de CE2

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Livret de l’élève

Année scolaire 2012/2013

Nom: …………………………… Prénom: ………………………

Évaluation diagnostique

Mathématiques  

Début de CE2

Nombres et calcul Exercice  1:  écris  dans  les  cases  les  nombres  que  je  vais  te  dicter.      

 A   B   C   D   E  

Exercice  2:  observe  et  complète  le  tableau.    centaine  dizaine                      unité        

   

3  c  2  d  1  u   300  +  20  +  1   321   trois-­‐cent-­‐vingt  et  un  

2  c  4  d  5  u  

740  

huit-­‐cent-­‐trente  et  un  

500  +  6  

Exercice  3:  complète  avec  le  nombre  qui  vient  avant  et  celui  qui  vient  après.    ……<  678  <……      ……<  921  <……      ……<  444  <……    ……<  629  <……    ……<  570  <……      ……<  900  <……      ……<  499  <……    ……<  860  <……  

                 

   Exercice  4:    Entoure  les  nombres  compris  entre  200  et  210.    209         290    109    901    201    219  

Entoure  les  nombres  compris  entre  300  et  400.    930    394    439    430    390    340  

 

F   G   H   I   J  

K   L   M   N   O  

Exercice  6:  range  les  nombres  du  plus  peXt  au  plus  grand.    

209    109    201    290    901    219    

……………………………………………………………………………………………………………………………………………    

Exercice  7:  place  les  nombres  sur  la  ligne  graduée:  300  –  281  –  290  (fais  une  flèche  pour  indiquer  la  posi4on  du  nombre)            280                                      310      Exercice  8:  écris  les  nombres  correspondant  aux  flèches.            400                              500                    

Exercice  9:  observe  les  suites  de  nombres  et  conXnue.                            

460   462  

610   615  

753   763  

321   326  

358   458  

Exercice  10:  Pose  et  calcule.                  256  +  403              392  +  149                762  +  56    

                           

Exercice  11:  pose  et  calcule.                873  –  242                                                                    540  –  337                        778  -­‐  53    

         

         

   231  x  3              216  x  4    

Exercice  12:  écris  la  soluXon  des  opéraXons  suivantes.    18  :  2  =  …….      45  :  5  =  ……      46  :  2  =  ……              90  :  5  =  ……    

     Exercice  13:  écris  le  résultat  des  calculs  dictés  par  la  maîtresse.      A   E  

B   F  

C   G

D   H

I   M

J   N

K   O

L   P  

Exercice  14:  écris  le  résultat  des  calculs.    5  x  100  =  ……              20  x  10  =  ……              500  +  70  +  8  =  ……            200  +  7  =  ……              240  –  30  =  ……            600  –  200  =  ……        Exercice  15:  écris  le  double  de  ...  ou  la  moiXé  de…    Le  double  de  8:  ……          la  moiXé  de  14:  ……  Le  double  de  15:  ……          la  moiXé  de  80:  ……  Le  double  de  25:  ……          la  moiXé  de  100:  ……      

Grandeurs et mesure

Exercice  1:  entoure  la  réponse  qui  convient  pour  chaque  phrase.  m  (mètre)  km  (kilomètre)  mm  (millimètre)  cm  (cen4mètre)  min  (minute)  h  (heure)  €  (euro)    g  (gramme)    kg  (kilogramme)      Une  journée  de  classe  dure  6              m    h    €    Un  cahier  mesure  17          cm      km    m    La  distance  entre  Lyon  et  Paris  est  de  450                              mm    cm    km    La  piscine  a  une  profondeur  de  2      cm      m    km    Une  plaquede  de  beurre  pèse  250        kg    g    €    Une  récréaXon  dure  15          min    cm    h    Un  enfant  de  8  ans  pèse  environ  25        g    kg    m      

 Exercice  2:  entoure  la  réponse  qui  convient  pour  chaque  ligne.    1  heure,  c’est                              minutes.    1  kilomètre,  c’est                      mètres.    1  mètre,  c’est                      cenXmètres.    1  euro,  c’est                  cenXmes  d’euro.            

 

1O   60   24  

1O   1O0   1  000  

1O   1O0   1  00O  

1O   1O0   1  00O  

Exercice  3:  écris  l’heure  dans  la  case.    

   

MaXn:   Après-­‐midi:   Après-­‐midi:  MaXn:  

Exercice  4:  dessine  les  aiguilles  pour  représenter  l’heure  indiquée.      

   

Il  est  10h15   Il  est  11h00   Il  est  15h30   Il  est  22h30  

Exercice  5:  observe  bien  le  calendrier  du  mois  de  mai  2011  et  réponds  aux  quesXons.        a)  Ecris  les  dates  de  tous  les  jeudis  du  mois  de  mai  2011.        ……………………………………………………………………………………..        ……………………………………………………………………………………..        ……………………………………………………………………………………..                b)  Combien  y  a-­‐t-­‐il  de  mardis?  ……………………………………..                c)  Entoure  la  bonne  réponse:        le  24  mai  était  un  :          mercredi  –  lundi  –  jeudi  –  mardi                d)  Combien  y  a-­‐t-­‐il  eu  de  semaines  enXères  au  mois  de  mai              2011?.....................................................................................                e)  Quel  jour  de  la  semaine  était  le  2  juin?  ………………………….  

     

   Exercice  6:mesure  les  segments  et  écris  le  résultat  dans  les  cadres.          

   

Exercice  7:Quel  est  le  chemin  le  plus  long?  Repasse-­‐le  en  rouge.          

   

Organisation et gestion de données

 Résous  les  problèmes  suivants;  tu  peux  uUliser  le  cadre  pour  faire  tes  recherche.    Problème  1:  Pour  l’anniversaire  de  Théo,  maman  achète  3  gâteaux.  Chaque  gâteau  coûte  7€.  Combien  maman  a-­‐t-­‐elle  dépensé?  

               Phrase  réponse:                Problème  2:  15  voitures  sont  déjà  garées  dans  un  parking  qui  conXent  47  places  de  staXonnement.  Combien  de  voitures  peuvent  encore  se  garer?  

                 Phrase  réponse:                Problème  3:  Madame  Lepic  veut  acheter  une  robe.  Elle  a  38€  dans  son  porte-­‐monnaie.  Hélas,  elle  ne  peut  pas  acheter  la  robe  car  il  lui  manque  13€.  Combien  coûte  la  robe?  

                 Phrase  réponse:                  Problème  4:  Avec  40  bonbons,  Fanny  prépare  5  sacs  contenant  le  même  nombre  de  bonbons.  Combien  y  a-­‐t-­‐il  de  bonbons  dans  chaque  sac?  

                       Phrase  réponse:          

Géométrie

 Exercice  1:  repère  les  angles  droits  en  rouge.                                      

 Exercice  2:  trace  un  angle  droit.                                      

 Exercice  3:  colorie  les  figures  qui  ont  un  ou  plusieurs  axes  de  symétrie.                                        

 Exercice  4:  Colorie  en  rouge  les  carrés,  en  bleu  les  rectangles,  en  vert  les  triangles  et  en  jaune  les  cercles.                                      

Exercice  5:  termine  le  carré.          

   

Exercice  6:  termine  le  rectangle.          

   

Exercice  7:  colorie  les  cubes  en  bleu  et  les  pavés  droits  en  vert.          

   

Exercice  8:  reproduis  cede  figure  sur  le  quadrillage.