EVALUASI PEMBELAJARAN

IDENTITAS MATA KULIAH

Nama mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran Teknik Otomotif

Kode mata kuliah : OT 501

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : V

Kelompok mata kuliah : MKKP (Mata Kuliah Keahlian Profesi)

Program studi : Pend. Teknik Otomotif

Status mata kuliah : Mata Kuliah Jenjang S1

Prasyarat mata kuliah : MKDP dan MKPP

TUJUAN

Setelah mengikuti perkuliahan Evaluasi

Pembelajaran, mahasiswa memiliki

kemampuan tingkat analisis dan

keterampilan tingkat respon yang kompleks

serta memiliki sikap tingkat mewatak akan

pentingnya evaluasi pembelajaran dalam

proses belajar mengajar

DESKRIPSI ISI

Dalam perkuliahan ini dibahas: Konsep Evaluasi Pendidikan; Tujuan dan Kegunaan Evaluasi Pendidikan; Sasaran Pokok Evaluasi; Prosedur Evaluasi Pendidikan; Pendekatan Evaluasi; Bentuk dan Alat Evaluasi Pembelajaran; Pengolahan Skor Tes Hasil Balajar; Menilai Kualitas Alat Evaluasi

PENDEKATAN PEMBELAJARAN

– Metode : Ekspositori;

Penugasan;

Tanya Jawab;

Drill;

– Tugas : Individual dan Kelompok

– Media : Visual (Dokumen-dokumen),

Transparansi/Power Point

EVALUASI

– Kehadiran

– Presentasi

– Makalah (Individual dan Kelompok)

– UTS

– UAS

RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN

• Pertemuan 1: Konsep Evaluasi Pendidikan

• Pertemuan 2: Tujuan dan Kegunaan Evaluasi Pendidikan

• Pertemuan 3: Sasaran Pokok Evaluasi

• Pertemuan 4: Prosedur Evaluasi Pendidikan

• Pertemuan 5: Pendekatan Evaluasi

• Pertemuan 6: Pelaksanaan Evaluasi

• Pertemuan 7: Bentuk dan Alat Evaluasi Pembelajaran (Materi Teori)

• Pertemuan 8: UTS

RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN

• Pertemuan 9: Bentuk dan Alat Evaluasi Pembelajaran

(Materi Praktik)

• Pertemuan 10: Latihan Menyusun Alat Evaluasi

(Aspek Kognitif)

• Pertemuan 11: Latihan Menyusun Alat Evaluasi

(Aspek Psikomotor & Apektif)

• Pertemuan 12: Pengolahan Skor Tes Hasil Balajar

• Pertemuan 13: Menilai Kualitas Alat Evaluasi

• Pertemuan 14: Latihan Mengolah Skor Tes

• Pertemuan 15: Latihan Menilai Kualitas Alat Evaluasi

• Pertemuan 16: UAS

UNDANG-UNDANG NO. 20 TAHUN 2003TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

BAB XI – Pasal 39 – Ayat (2)

PENDIDIK MERUPAKAN TENAGA PROFESIONAL

YANG BERTUGAS:

MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN PROSES

PEMBELAJARAN

MENILAI HASIL PEMBELAJARAN

MELAKUKAN PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN,SERTA

MELAKUKAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT, TERUTAMA BAGI PENDIDIK PADA

PERGURUAN TINGGI

BAB XVI

EVALUASI, AKREDITASI, DAN SERTIFIKASI

Pasal 57

(1) Evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu

pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas

penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang

berkepentingan

(2) Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga,

dan program pendidikan pada jalur formal dan non-formal

untuk semua jenjang, satuan, dan jenis pendidikan

Pasal 58

(1) Evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik

untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil

belajar peserta didik secara berkesinambungan.

(2) Evaluasi peserta didik, satuan pendidikan, dan program

pendidikan dilakukan oleh lembaga mandiri secara berkala,

menyeluruh, transparan, dan sistemik untuk menilai

pencapaian standar nasional pendidikan.

Pasal 59

(1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah melakukan evaluasi

terhadap pengelola, satuan, jalur, jenjang, dan jenis

pendidikan.

(2) Masyarakat dan/atau organisasi profesi dapat

membentuk lembaga yang mandiri untuk melakukan

evaluasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 58.

(3) Ketentuan mengenai evaluasi sebagaimana dimaksud

dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan

Peraturan Pemerintah.

SIKLUS PEMBELAJARAN

Perencanaan

Pengajaran

Proses

Pembelajaran

Hasil

Pembelajaran

PENGERTIAN• EVALUASI (Makro) suatu tindakan atau

suatu proses untuk menentukan nilai daripada

sesuatu (what value)

• Assesment (Mikro) Hasil belajar siswa

• EVALUASI ≠ PENGUKURAN

• PENGUKURAN suatu tindakan atau

proses untuk menentukan luas atau kuantitas

daripada sesuatu (how much)

SYARAT ALAT UKUR

VALID

RELIABEL

KAITAN EVALUASI (PENILAIAN)

DENGAN PENGUKURAN

• UNTUK DAPAT MENGADAKAN PENILAIAN

YANG TEPAT TERHADAP SESUATU HARUS

DIDASARKAN ATAS HASIL PENGUKURAN

• PENGUKURAN-PENGUKURAN YANG

DILAKUKAN TIDAK AKAN MEMBERI ARTI

APA-APA APABILA TIDAK DIHUBUNGKAN

DENGAN PENILAIAN

FUNGSI EVALUASI DALAM PENDIDIKAN

• Untuk mengetahui taraf kesiapan daripada anak-anak untuk menempuh suatu pendidikan tertentu.

• Untuk mengetahui seberapa jauh hasil yang telah dicapai dalam proses pendidikan yang telah dilaksanakan.

• Untuk mengetahui apakah suatu mata pelajaran dilanjutkan ataukah harus mengulangi kembali.

• Untuk mendapatkan bahan informasi dalam memberikan bimbingan berdasarkan potensi yang dimiliki anak.

• Untuk mendapatkan bahan informasi untuk menentukan apakah seorang anak naik kelas atau tidak.

• Untuk membandingkan apakah prestasi yang dicapai oleh anak sudah sesuai dengan kapasitasnya atau belum.

• Untuk menafsirkan apakah seorang anak telah mencapai standar kompetensi atau belum.

• Untuk mengadakan seleksi.

• Untuk mengetahui taraf efisiensi metode yang digunakan dalam PBM.

PROSEDUR EVALUASI

LANGKAH

PERENCANAAN

LANGKAH

PENGUMPULAN

DATA

LANGKAH

VERIFIKASI

DATA

LANGKAH

PENAFSIRAN &

PENGGUNAAN DATA

LANGKAH

ANALISIS

DATA

LANGKAH

PERENCANAAN

MERUMUSKAN TUJUAN EVALUASI

MENETAPKAN ASPEK-ASPEK YANG HENDAK DINILAI

MENENTUKAN METODE EVALUASI

MEMILIH/MENYUSUN ALAT EVALUASI

MENENTUKAN KRITERIA YANG AKAN DIGUNAKAN

MENETAPKAN FREKUENSI EVALUASI

LANGKAH

PENGUMPULAN

DATA

PELAKSANAAN EVALUASI

MEMERIKSA HASIL EVALUASI

MEMBERI KODE (KUALITATIF) ATAU SKOR

(KUANTITATIF)

LANGKAH

VERIFIKASI

DATA

LANGKAH PEMERIKSAAN TERHADAP DATA

YANG TELAH DIPEROLEH DALAM LANGKAH

PENGUMPULAN DATA

VERIFIKASI DATA DILAKUKAN APABILA

SEKUMPULAN DATA ADA TANDA BAHWA

TIDAK KESELURUHAN DARIPADA DATA

TERSEBUT BENAR

YANG PERLU DIPERIKSA DALAM VERIFIKASI

DATA:

1. Periksa butir tes yang digunakan dalam

pengumpulan data

2. Tinjau kembali bagaimana evaluasi itu

dilaksanakan

3. Periksa kembali pencatatan skor yang

telah dilakukan

LANGKAH

ANALISIS

DATA

MENGUBAH SKOR MENTAH MENJADI

SKOR STANDAR:

1. Norma Absolut (Penilaian Acuan Patokan)

2. Norma Relatif (Penilaian Acuan Norma)

3. Norma Kombinasi (PAP & PAN)

PENYUSUNAN KATEGORI KESALAHAN

1. Kesalahan berdasarkan kesalahan materi

2. Kesalahan berdasarkan kesalahan formal

MEMBUAT PROFIL

LANGKAH

PENAFSIRAN &

PENGGUNAAN

DATA

PENAFSIRAN INDIVIDUAL

1. tentang tingkat kesiapan

2. tentang kelemahan-kelemahan

3. tentang pertumbuhan

PENAFSIRAN KLASIKAL

1. tentang kelemahan kelas

2. tentang prestasi kelas

3. tentang perbandingan antar kelas

4. tentang susunan kelas

PENGGUNAAN HASIL TES

1. untuk menentukan naik tidaknya siswa

2. untuk mengadakan diagnosa & remedial

3. untuk menentukan perlu tidaknya suatu

pelajaran diulang atau tidak

4. untuk menentukan perlu tidaknya suatu

kelas dibagi berdasarkan prestasi siswa

5. untuk membangkitkan motivasi siswa

6. untuk memberikan laporan kpd orang tua

RUANG LINGKUP EVALUASI

HASIL BELAJAR

INTELEGENSI

BAKAT KHUSUS

MINAT

HUBUNGAN SOSIAL

SIKAP DAN KEPRIBADIAN