EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA- TECHNICAL...
Transcript of EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA- TECHNICAL...
i
EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-
TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN
DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN
METODE CIPP
SKRIPSI
Oleh:
AYU HASIN
K2513008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
ii
iii
EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-TECHNICAL
EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP
Oleh :
AYU HASIN
K2513008
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
iv
v
vi
MOTTO
Sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan jika kita awali dengan bekerja untuk
meraihnya, bukan hanya menjadi impian belaka.
Ilmu adalah harta yang tak kan pernah habis. Pengetahuan akan berarti dengan
mengamalkannya.
Kesuksean itu bukan ditunggu, tetapi diwujudkan lewat usaha dan kegigihan yang
nyata.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan Rahmat Allah SWT dan dengan penuh kerendahan hati, saya
persembahkan sebuah karya sederhana ini untuk;
Bapak Kusaeni dan Ibu Mulyati
Terimakasih atas semua do’a disetiap sujudnya, dukungan, perjuangan,
pengorbanan dan kasih sayang yang selalu ada di setiap langkah hidupku, selalu
ada di saat aku senang maupun sedih, di saat aku mulai lemah aku selalu teringat
perjuanganmu dan akan mulai bangkit lagi, terimakasih untuk segenap rasa yang
tak mampu aku ucapkan.
Untuk kakak laki-lakiku Fikri Ikhtiaarulah, Untuk adek-adekku Adi Malwanto,
Dhatu Indriya Nur Syamsu dan Fadel Fahlevy
Terimakasih untuk kakakku dan adek-adekku yang sudah memberikan dukungan
selama ini, semangat keduaku setelah ibu dan bapakku adalah kalian semua. Aku
sayang kalian semua.
Untuk Sahabatku Wiwit Riyanti
Terimakasih selama 4 tahun ini selalu berada disampingku, menemaniku,
walaupun kita sering bertengkar tetapi aku menganggapmu lebih dari sahabat,
kamu bagaikan kakak perempuan untukku.
Keluarga besar PTM 2013
Terimakasih sudah menjadi teman seperjuangan, banyak kenangan yang tak
mungkin aku lupakan.
viii
ABSTRAK
Ayu Hasin. K2513008. EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-
TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI
KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2
SURAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli
2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan evaluasi
pelaksanaan Prakerin T-TEP di SMK Negeri 2 Surakarta kompetensi keahlian
Teknik Kendaraan Ringan dan mengetahui kelebihan dan kekurangannya ditinjau
dari evaluasi konteks (context evaluation), evaluasi masukan (input evaluation),
evaluasi proses (process evaluation), dan evaluasi produk (product evaluation).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Surakarta. Penelitian ini
merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan model CIPP (Context,
Input, Process, dan Product). Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik
purposive sampling yaitu 16 guru program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan, 4
siswa peserta prakerin T-TEP tahun 2016, 40 siswa yang mengikuti seleksi
prakerin T-TEP, dan 4 DUDI yaitu bengkel resmi Toyota yang digunakan sebagai
tempat prakerin T-TEP. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket,
wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas butir kuesioner yang digunakan
dalam penelitian ini adalah validitas logika. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini melalui analisis perhitungan nilai rata-rata
Hasil penelitian menunjukkan : (1) evaluasi terhadap konteks (context)
prakerin T-TEP tergolong tinggi, aspek ini meliputi: (a) tujuan prakerin T-TEP,
(b) relevansi prakerin T-TEP; (2) evaluasi terhadap masukan (input) prakerin T-
TEP tergolong cukup, aspek ini meliputi: (a) penyiapan sekolah, (b) penyiapan
siswa; (3) evaluasi terhadap proses (process) tergolong baik, aspek ini meliputi:
(a) peran siswa, (b) kesesuaian pembelajaran di sekolah dengan industri, (c)
kegiatan guru selama prakerin T-TEP, (d) peran instruktur industri, (e) hambatan
selama pelaksanaan prakerin T-TEP; (4) evaluasi terhadap produk (product)
tergolong sangat tinggi, aspek ini meliputi: (a) pengembangan personalitas siswa,
(b) kesiapan kerja siswa, (c) kepuasan siswa, (d) nilai/prestasi siswa. Dengan
demikian nilai total pelaksanaan prakerin T-TEP pada Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 2 Surakarta berdasarkan aspek konteks,
masukan, proses dan produk adalah tergolong tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa
kualitas pelaksanaan program prakerin T-TEP tergolong tinggi.
Kata kunci : CIPP, Evaluasi Program, Prakerin T-TEP
ix
ABSTRACT
Ayu Hasin. K2513008. EVALUATION OF IMPLEMENTATION
INDUSTRIAL WORK PRACTICES TOYOTA-TECHNICAL EDUCATION
PROGRAM (T-TEP) ON THE COMPETENCE OF A LIGHT VEHICLE
ENGINEERING AT SMK NEGERI 2 SURAKARTA BY METHODS CIPP.
Thesis. Faculty of teacher training and educational, Sebelas Maret University
Surakarta, July 2017.
The purpose of this study are to describe the evaluation implementation
industrial practice T-TEP at public vocational high school 2 Surakarta Light
Vehicle engineering competence and know the strengths and weaknesses of the
evaluation context (context evaluation), the evaluation input (input evaluation),
the evaluation process (process evaluation), evaluation of products (product
evaluation).
This research was taken place in public vocational high school 2
Surakarta. This research employed descriptive evaluative research method with
model CIPP (Context, Input, Process, and Product). The sample of research was
taken using purposive sampling technique that is 16 teachers Light Vehicle
Engineering program, 4 student participants industrial practice T-TEP 2016, 40
students follow the selection industrial practice T-TEP, and 4 industry official
Toyota garage used as a T-TEP industrial practice. The technique of data
collection conduct done by a questionnaire, interviews, observation, and
documentation. The validity of the grains of the questionnaire that used in this
research the logic validity. Technique of data analysis that used in this study
through the analysis of the calculation of the average value
The results showed: (1) context evaluation (context) T-TEP industrial
practice belongs high, this aspect includes the following: (a) purpose of industrial
practice T-TEP, (b) relevance; (2) input evaluation (input) industrial practice T-
TEP belong enough, this aspect includes the following: (a) school completion, (b)
students preparation; (3) process evaluation (process) belongs to the good, this
aspect includes the following: (a) role the students, (b) suitability learning at the
school with the industry, (c) teachers activities, (d) role of industry instructors, (e)
obstacles during the implementation of industrial practice T-TEP; (4) product
evaluation (product) is categorized as very high, this aspect includes the
following: (a) personality development of students, (b) work readiness of student,
student satisfaction (c), (d) values/student achievement. The value of total
implementation industrial work practices T-TEP on Light Vehicle Engineering
Competence at public vocational high school 2 Surakarta based on the aspects of
the context, input, process and product is classified at high. This show that the
quality of program implementation industrial practice T-TEP belongs to high.
Keywords: CIPP, evaluation of the Program, industrial practice T-TEP
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul :
“EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-TECHNICAL
EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP”. Penelitian ini berisi tentang
hasil evaluasi terhadap pelaksanaan prakerin T-TEP pada kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 2 Surakarta.
Penelitian ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Teknik Mesin Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya penelitian ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak
sehingga dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih
kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suharno, ST., MT., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan dosen pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan
bimbingan yang menyenangkan selama menyusun skripsi.
3. Dr. Eng. Nyenyep Sriwardani, ST., MT. selaku pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan yang menyenangkan selama
menyusun skripsi.
4. Kepala Program Studi SMK Negeri 2 Surakarta yang sudah membantu dan
mengijinkan untuk penelitian di SMK Negeri 2 Surakarta.
5. Kepala Bengkel Toyota Solo Baru, Kepala Bengkel Toyota Ring Road,
Kepala Bengkel Toyota Slamet Riyadi.
6. Semua pihak yang turut dalam membantu penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi orang lain.
Surakarta, 3 Juli 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………. . i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ v
HALAMAN MOTTO ............................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................ vii
ABSTRAK ............................................................................................. viii
ABSTRACT ............................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ........................................................................... x
DAFTAR ISI .......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .................................................................. 4
D. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7
1. Tinjauan Tentang Evaluasi Program .................................... 7
2. Tinjauan Tentang Prakerin ................................................... 12
3. Tinjauan Prakerin T-TEP ..................................................... 14
4. Tinjauan Teknik Kendaraan Ringan .................................... 16
xiii
5. Tinjauan Tentang Sekolah Menengah Kejuruan .................. 17
6. Tinjauan Evaluasi Prakerin T-TEP ...................................... 20
B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian....................................................................... 26
B. Waktu Penelitian ........................................................................ 26
C. Desain Penelitian ........................................................................ 26
D. Populasi dan Sampel .................................................................. 27
E. Teknik Pengambilan Sampel...................................................... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 28
G. Teknik Uji Validitas Data .......................................................... 31
H. Teknik Analisis Data .................................................................. 31
I. Prosedur Penelitian..................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ............................................................................ 35
1. Program Prakerin T-TEP...................................................... 35
2. Temuan Penelitian ................................................................ 39
B. Pembahasan ................................................................................ 58
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 69
B. Implikasi ..................................................................................... 71
C. Saran ........................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 74
Lampiran ............................................................................................... 77
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Evaluasi Pelaksanaan Prakerin T-TEP .......................................... 21
3.1. Pedoman Kuesioner Evaluasi Pelaksanaan Prakerin .................... 29
3.2. Pedoman Wawancara .................................................................... 30
3.3. Skor Kriteria Penilaian .................................................................. 32
4.1. Data Siswa Peserta Prakerin 3 Tahun Terakhir............................. 37
4.2. Deskripsi Data Tujuan Prakerin T-TEP ........................................ 40
4.3. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Konteks ............................... 42
4.4. Deskripsi Data Penyiapan Sekolah ............................................... 43
4.5. Deskripsi Data Penyiapan Siswa ................................................... 44
4.6. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Masukan .............................. 45
4.7. Deskripsi Data Kesesuaian Pembelajaran ..................................... 47
4.8. Deskripsi Data Kegiatan Guru ...................................................... 48
4.9. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Proses .................................. 51
4.10. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Produk ................................. 55
4.11. Kualitas Pelaksanaan Prakerin T-TEP .......................................... 57
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Evaluasi Prakerin T-TEP .................................. 25
3.1. Skema Prosedur Penelitian .............................................................. 34
4.1. Histogram Data Peserta Prakerin T-TEP ........................................ 37
4.2. Histogram Komponen Evaluasi Konteks ........................................ 42
4.3. Histogram Komponen Evaluasi Masukan ....................................... 45
4.4. Histogram Komponen Evaluasi Proses ........................................... 52
4.5. Histogram Komponen Evaluasi Produk .......................................... 56
4.6. Histogram Komponen Evaluasi Program ....................................... 57
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Siswa............... 77
2. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Guru ................ 81
3. Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Penelitian ........................................ 85
4. Kuesioner Penelitian Siswa Pelaksana Prakerin T-TEP .................. 96
5. Kuesioner Penelitian Siswa yang Mengikuti Seleksi Prakerin ........ 101
6. Kuesioner Penelitian Guru ............................................................... 103
7. Tabulasi Data Penelitian Siswa Pelaksana Prakerin T-TEP ............ 107
8. Tabulasi Data Penelitian Siswa yang Mengikuti Prakerin T-TEP ... 108
9. Tabulasi Data Guru .......................................................................... 110
10. Pedoman Wawancara ....................................................................... 111
11. Instrumen Wawancara ...................................................................... 113
12. Hasil Wawancara ............................................................................. 115
13. Sertifikat Prakerin T-TEP ................................................................ 133
14. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Dekan FKIP UNS ................... 137
15. Permohonan Ijin Penelitian Kepada SMK Negeri 2 Surakarta ........ 138
16. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Bengkel Toyota Solo Baru ..... 139
17. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Bengkel Toyota Ring Road .... 140
18. Permohonan Ijin Penelitian ke Bengkel Toyota Slamet Riyadi ....... 141