EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS

LA ESCUELA BRINDA

CONTENIDOS DEL SIGLO XIX,

CON PROFESORES DEL SIGLO

XX, PARA ESTUDIANTES DEL

SIGLO XXI

Carlos Monereo

Uno de los cambios más significativos que se propone implementar en el examen SABER 11°es la incorporación de la prueba Lectura Crítica, que resultaría de la fusión de las pruebasde Lenguaje y de Filosofía del examen vigente.

competencias en lenguaje y filosofía con una sola prueba de Lectura Crítica favorecería una transformación que viene de tiempo atrás, orientada a fortalecer la evaluación de capacidades interpretativas y de razonamiento lógico a partir deun texto y evitar la de conocimientos declarativos. La prueba recogería lo que se evalúa actualmente en Lenguaje y en Filosofía, y cubriría los Estándares de lenguaje para el nivel dela educación media

¿CÓMO PREGUNTAR?

La pregunta esta determinada por la

instrucción dada en el enunciado, el cual

implica una o varias acciones de la

competencia comunicativa y esta a su

vez exigen la puesta en marcha de

diferentes procesos de pensamiento que

han de manifestarse, para dar cuenta de

la solución adecuada a la problemática

planteada.

COMPETENCIA

COMUNICATIVA

Hace referencia al desarrollo de habilidades

para Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Para

los procesos de evaluación escrita la

competencia comunicativa se evalúa a

través de las siguientes acciones:

• Competencia Interpretativa

• Competencia Argumentativa

• Competencia Propositiva

Es la información necesaria para laresolución de una problemática. En algunasocasiones el contexto no se explicita porquecorresponde al marco de referencia delobjeto de evaluación. En otras ocasiones elcontexto puede ser un texto –por ejemplo,en ítems de comprensión de lectura-, unagráfica, un dibujo, una tabla o cualquier otraforma de presentación de la información apartir de la cual se deriva el enunciado.

Es el planteamiento de la problemática que se esperasea resuelta por el evaluado. En el enunciado seexpone la tarea de evaluación elegida para dar cuentadel objeto evaluado y por tanto dirige el esfuerzo delevaluado para generar o seleccionar una respuesta. Enalgunos ítems el enunciado está contenido dentro delcontexto y en otros el enunciado hace referencia ainformación que aparece –como contexto- de maneraindependiente en el instrumento. Este debe proveeruna idea completa y clara de la tarea de evaluación,que contenga la información necesaria y suficientepara contestar el ítem.

ENUNCIADO

Son posibles respuestas a la problemática planteada en elenunciado. Para el tipo de pregunta de selección múltiplecon única respuesta sólo una de ellas es válida (conocidacomo Clave); las demás no responden en formacompleta o pertinente a la problemática formulada(opciones de respuesta No Validas), pero resultanplausibles para los evaluados que no dominan la tarea deevaluación. La opción que responde correctamente(Clave) a la tarea debe diferenciarse de las demásopciones por su contenido y no por sutilezas dellenguaje. Una opción no válida puede ser un errorcomún, una afirmación verdadera pero que no contestacompletamente a la pregunta o no satisface lasexigencias del problema.

OPCIONES DE

RESPUESTA

68. Algunos estudios de la política afirman que ladivisión étnica es la que más puede generar partidospolíticos, estimular la competencia electoral ensociedades multiétnicas. Teniendo en cuenta loanterior, se podría inferir que entre mayor sea ladiversidad socio cultural

A. las sociedades tendrán menor cantidad de partidos políticos.

B. serán mayores las probabilidades de existencia de conflictos interétnicos.

C. las sociedades tendrán un mayor número de partidos políticos.

D. serán menores las probabilidades de existencia de conflictos interétnicos.

MADE IN CHINA

Un día de verano de 1414, el emperador de China ycasi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien lallegada de un viajero extranjero. Venía con una flotaChina enviada a Malindi, en las costas más orientalesdel océano Índico. El año anterior había visitado laciudad imperial un personaje parecido, pero no sehabía organizado una bienvenida semejante. No erapara menos; los barcos arribaban trayendo a unacelebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, ounicornio, descrito por un testigo como "de más decuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, lacola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, conmanchas luminosas como una neblina roja opúrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa.

(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revistaMuy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

53. Teniendo en cuenta el texto de Sabadell sepuede deducir que el primer chilin arribó a Chinacomo

A. un tributo del emperador para el zoológico de Fengtien. B. un invitado de honor a la celebración del año de la jirafa. C. una evidencia de la existencia de animales orientales. D. una manifestación de venganza de los dioses paganos

PREGUNTA DE MATEMATICAS

PREGUNTAS DE CIENCIAS

Preguntas de Selección Múltiple con

múltiple respuesta (Tipo IV)

Constan de un enunciado ycuatro claves de respuestanumeradas de uno a cuatro,relacionadas con éste. Una solacombinación de dos de estasclaves responde correctamentela pregunta. Se aplica en laspruebas de Ciencias Sociales.

La respuesta correcta se

selecciona de acuerdo con el

cuadro que se ilustra a

continuación:

Si 1 y 2 son correctas marque A

Si 2 y 3 son correctas marque B

Si 3 y 4 son correctas marque C

Si 2 y 4 son correctas marque D

En el análisis de nuestro conocimiento, distingue

Leibniz dos tipos de verdades:

Verdades de razón: Se captan por mero análisis de

los términos de una proposición: «La recta es la línea

más corta entre dos puntos». Respetan siempre el

principio de no-contradicción: «El conjunto ocupa

más espacio que las partes».

Verdades de hecho: Se captan por experiencia o

estudio e investigación: «Colombia tiene acceso a

dos océanos» no se conoce por mero análisis del

término Colombia o de Océanos.

De acuerdo con la anterior concepción, las siguientes

afirmaciones son verdades de hecho

PREGUNTA TIPO IV FILOSOFIA

1. Los solteros no están casados.

2. Algunos solteros no tienen hijos.

3. Todos los padres tienen hijos.

4. Algunos padres son casados.

3. Dos sacos de lastre, uno con arena y otro

con piedra, tienen el mismo tamaño, pero el

primero es 10 veces más liviano que el último.

Ambos sacos se dejan caer desde la terraza de

un edificio. Despreciando el rozamiento con el

aire es correcto afirmar que llegan al suelo

A. al mismo tiempo con la misma rapidez.

B. en momentos distintos con la misma

rapidez.

C. al mismo tiempo con rapidez distinta.

D. en momentos distintos con rapidez distinta.

9. Una población de iguanas fue dividida en dos desde hace

cientos de años por una barrera geográfica. Estas dos

poblaciones siguen perteneciendo a la misma especie aunque en

cada una han aparecido nuevas características morfológicas. De

acuerdo con lo anterior para evitar que siga en curso el proceso

de especiación, es necesario que entre las dos poblaciones se

A. establezca una relación de competencia por el espacio.

B. promueva el intercambio de genes por medio de la

reproducción.

C. desarrolle una relación de cooperación para adquirir el

alimento.

D. lleve a cabo una depredación por una sobrepoblación.

Los almacenes “TRIUNFO” y “BUEN PRECIO” publican los siguientesanuncios en un periódico

2. Carlos tiene $1’000.000 en efectivo para comprarun televisor de 21 pulgadas, un mini componentey un reproductor. Con este dinero. Carlos puedecomprar en

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Un grupo de estudiantes construyó una ruleta. Después de jugar todo el día con ella y registrarlos resultados, concluyó que la mayoría de las veces se detuvo en un número par y en pocas ocasionesen una región sombreada.¿Cuál fue la ruleta construida por los estudiantes?