Evaluacion pedagoica yria
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Evaluación Pedagógica. Autora: Rodríguez, Yria. V semestre Tutora: María Eufemia Rosales. San Cristóbal, Diciembre de 2012
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Evaluación Pedagógica.
Autora:
Rodríguez, Yria.
V semestre
Tutora:
María Eufemia Rosales.
San Cristóbal, Diciembre de 2012
Apellidos y nombres: P.R.R.E.
Edad cronológica: 8 años y 6 meses.
Sexo: femenino.
Fecha de nacimiento: 28/05/2003.
Lugar de Nacimiento: San Cristóbal.
Grado que estudia: 3
Escuela donde estudia: U.E.B. “Judith Vivas de
Suarez”.
San Juan de Colon, Municipio Ayacucho.
E
s
c
r
i
t
u
r
a
C
a
l
c
u
l
o
Reconocimiento de letras.
Asociación visual-auditiva (V.A)
La escolar reconoce de 27, 16 letras, se le
dificulta reconocer:
H,J,K,LL,Ñ,B,D,S,C,Y,Q.
Reconocimiento de letras en palabras.
Asociación auditiva-visual (A.V)
La escolar reconoce de 27, 16 letras, se le
dificulta la discriminación
auditiva, confunde la B por D, la S por
C, la P por Q.Reconocimiento de letras en palabras al inicio,
en el medio y al final.
A la escolar se le dificulta reconocer algunas
letras al inicio, en el medio y al final de cada
palabra.
Al inicio de 6/0
En el medio de 6/6
Al final de 6/3
La escolar realizó la prueba de manera
correcta siguiendo instrucciones
reconociendo 10 de 10.
Lectura de silabas.
La escolar realiza la lectura de manera
sub-silabica, sustituye la S por C, B por
D, desconociendo otras como
CH,F,G,R,T.
Lectura de palabras.
La escolar realiza la lectura de manera
sub-silábica por el sonido, se le
dificulta leer palabras compuestas,
reconoce de 16/3.
Lectura de un trozo.
La escolar realiza la lectura de manera sub-silábica colocando el
dedo índice como guía, repite palabras, omite líneas, invierte y
sustituye letras.
Comprensión lectora.
La escolar interpreta la lectura realizada por el
examinador respondiendo de manera correcta las
preguntas relacionadas con el texto leído.
Conducta asociada a la ejecución de lectura.
• Manifiesta inseguridad e el momento de la lectura.
• Realiza la lectura de forma pre-silabica.
• Usa un tono de voz bajo.
• Se le dificulta sacar conclusiones de un texto leído.
• Al leer sustituye e invierte letras.
Conducta asociada a la escritura
Letra mixta y legible.
No conserva alineación al escribir.
La letra varia de tamaño.
Omite letras y silabas.
Sustituye, invierte, aglutina, adiciona.
Dictado de silabas (asociación visual-
motora)
La escolar realiza la producción escrita
(dictado) de silabas con dificultad, la
misma omite e invierte de 10/2.
Dictado de palabras.
A la escolar se le dificulta realizar la
producción escrita (dictado) debido a
que no sabe leer. Solo escribe silabas de
las letras que conoce por sus sonidos.
Dictado de un trozo.
A la escolar se le dificulta la producción
escrita (dictado), manifiesta que no sabe
hacerlo.
Copia de silabas (asociación visual-motora)
La escolar realiza la producción escrita
(copia) de algunas silabas de manera
correcta, en ocasiones invierte y sustituye.
Copia de palabras.
La escolar lo realizo de manera correcta,
su letra es mixta, su grafismo es irregular,
omite líneas al escribir, de 20/20.
Copia de un trozo.
La escolar realiza la producción escrita
(copia) de manera incorrecta, omite
palabras, sustituye, aglutina, invierte, el
trazado es irregular, su escritura mixta
las letras varían de tamaño, no conserva
alineación al escribir.
La escolar reconoce los
símbolos matemáticos de adición
y sustracción (+ y -).
Realiza adiciones y
sustracciones sencillas .
Desconoce el procedimiento de
las adiciones y sustracciones
complejas.
No se ha iniciado en la
multiplicación.La escolar reconoce el esquema
corporal, sin embargo dibujo el suyo,
el de su mama y hermana sin brazos.
En el dibujo libre dibujo la casa en
el centro de la hoja y la familia en la
parte inferior derecha, omitiendo a
su hermano a un viviendo en la
misma casa con ella.
Utiliza tonos pasteles, el trazado es
irregular y lo realiza en dos
direcciones horizontal y vertical.
Dibujo
CONCLUSIONES
