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Santiago Castillo Arredondo Jesús Cabrerizo Diago

Evaluación educativa de aprendizajes y competencias

Evaluación educativa de aprendizajes y competencias aborda temas candentes de la actualidad educativa: la evaluación y las competencias. El contenido de sus páginas pretende que tanto el estudiante universitario como el profesor de aula sepan en qué consiste la evaluación educativa y cómo aplicarla.

En ocho unidades didácticas, se exponen temas que abarcan desde el estudio del sentido didáctico de la evaluación educativa, los ámbitos y compromisos de la misma y la autoevaluación del alumno; hasta el trascendental papel del profesor en la evaluación educativa, pasando por un detallado análisis de los aprendizajes y competencias curriculares y la presentación de técnicas e instru- mentos con los que desarrollar operativamente la evaluación.

La actualidad de los contenidos de esta obra y, sobre todo, su aplicación práctica, la hacen imprescindible tanto para el profeso- rado en ejercicio de cualquiera de las etapas del sistema educativo como para los profesores y estudiantes de Grado en cualquiera de las carreras del área educativa y social: Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Educación Infantil, Educación Primaria, etc., o el Máster de Secundaria.

Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago son pro- fesores de la Facultad de Educación de la UNED y reconocidos expertos en evaluación educativa, como lo atestiguan, entre otras, obras como La práctica de la evaluación educativa. Materiales e instrumentos o el Vocabulario de evaluación educativa, publicadas en esta misma editorial.

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Prentice Hall9 788483 226674

ISBN: 978-84-8322-667-4

Editorial

Otros libros de interés La práctica de la evaluación educativa Materiales e instrumentos Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago PEARSON PRENTICE HALL ISBN: 978-84-8322-661-2

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EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS

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EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS

Santiago Castillo Arredondo Catedrático

Facultad de Educación Universidad Nacional de Educación a Distancia

Jesús Cabrerizo Diago Profesor Asociado

Facultad de Educación Universidad Nacional de Educación a Distancia

Madrid • México • Santafé de Bogotá • Buenos Aires • Caracas • Lima Montevideo • San Juan • San José • Santiago • São Paulo • White Plains

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Santiago Castillo Arredondo Jesús Cabrerizo Diago Evaluación educativa de aprendizajes y competencias PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid, 2010

Materia: 37

Formato: 17 x 24 mm Páginas: 484

Todos los derechos reservados. Queda prohibida, salvo excepción prevista en la Ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con autorización de los titulares de propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y sigs. Código Penal).

DERECHOS RESERVADOS © 2009, PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Ribera del Loira, 28 28042 Madrid (España)

PEARSON PRENTICE HALL es un sello editorial autorizado de PEARSON EDUCACIÓN

Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago Evaluación educativa de aprendizajes y competencias

ISBN: 978-84-8322-667-4 Depósito Legal: M.

Equipo editorial: Editor: Alberto Cañizal Técnico editorial: María Varela

Equipo de producción: Director: José Clares Técnico: José A. Hernán

Diseño de cubierta: Equipo de diseño de PEARSON EDUCACIÓN, S. A. Composición: Opción K Impreso por:

IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN

Este libro ha sido impreso con papel y tintas ecológicos

Datos de catalogación bibliográfica

00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página IV

ISBN: 978-84-8322-781-7

PRESENTACIÓN ............................................................................................................................ XIII

UNIDAD DIDÁCTICA I. SENTIDO ACTUAL DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ...................................................................... 1

I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 2

II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 3

III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 4

IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 5

1. Aproximación al concepto de evaluación en educación ................................... 5

1.1. Evolución del concepto. Periodos históricos ............................................... 9 1.2. Estructura de la evaluación ............................................................................ 16 1.3. Diferencias entre evaluación, calificación y medida ................................... 23

2. Características de la evaluación en educación ................................................... 29

2.1. Funciones de la evaluación ............................................................................ 31 2.2. Modalidades de evaluación ............................................................................ 32 2.3. Modelos para la evaluación ........................................................................... 43 2.4. Ámbitos de la evaluación ................................................................................ 49

V. RESUMEN ..................................................................................................................... 52

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................ 53

VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 54

UNIDAD DIDÁCTICA II. LAS COMPETENCIAS. CONCEPTO Y ÁMBITOS . 57 I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 58

II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 59

III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 60

IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 60

1. Competencia. Aproximación conceptual ............................................................. 60

1.1. Campo semántico del término competencia ............................................... 64 1.2. Diferentes acepciones del término competencia ........................................ 65 1.3. Capacidad y competencia ............................................................................... 66 1.4. Características de la competencia ................................................................. 67

2. Las competencias en el ámbito educativo. Europa e Iberoamérica ................ 69

2.1. Europa ............................................................................................................... 70 2.2. Iberoamérica .................................................................................................... 71

Índice general

00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página V

3. Las competencias básicas en el sistema educativo español (LOE, 2006) .......... 73

3.1. Sentido y trascendencia de las competencias básicas ............................... 73 3.2. Evolución histórica y conceptual en la legislación educativa española ... 78 3.3. Las competencias básicas en la Educación Primaria y en la Educación

Secundaria Obligatoria ................................................................................... 82 3.4. Competencias profesionales en la Formación Profesional ....................... 85

4. Las competencias en la universidad. El Proyecto Tuning .................................. 89 5. Las competencias en el ámbito laboral profesional .......................................... 100

5.1. Definiciones de la competencia profesional ................................................ 102 5.2. Competencias, habilidades y destrezas ........................................................ 108

V. RESUMEN ..................................................................................................................... 110

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .................