Evaluación educativa de aprendizajes y · PDF file Evaluación educativa de...

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  • Incluye CD

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    Santiago Castillo Arredondo Jesús Cabrerizo Diago

    Evaluación educativa de aprendizajes y competencias

    Evaluación educativa de aprendizajes y competencias aborda temas candentes de la actualidad educativa: la evaluación y las competencias. El contenido de sus páginas pretende que tanto el estudiante universitario como el profesor de aula sepan en qué consiste la evaluación educativa y cómo aplicarla.

    En ocho unidades didácticas, se exponen temas que abarcan desde el estudio del sentido didáctico de la evaluación educativa, los ámbitos y compromisos de la misma y la autoevaluación del alumno; hasta el trascendental papel del profesor en la evaluación educativa, pasando por un detallado análisis de los aprendizajes y competencias curriculares y la presentación de técnicas e instru- mentos con los que desarrollar operativamente la evaluación.

    La actualidad de los contenidos de esta obra y, sobre todo, su aplicación práctica, la hacen imprescindible tanto para el profeso- rado en ejercicio de cualquiera de las etapas del sistema educativo como para los profesores y estudiantes de Grado en cualquiera de las carreras del área educativa y social: Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Educación Infantil, Educación Primaria, etc., o el Máster de Secundaria.

    Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago son pro- fesores de la Facultad de Educación de la UNED y reconocidos expertos en evaluación educativa, como lo atestiguan, entre otras, obras como La práctica de la evaluación educativa. Materiales e instrumentos o el Vocabulario de evaluación educativa, publicadas en esta misma editorial.

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    Prentice Hall es un sello editorial de

    9 78

    84 83

    22 66

    74

    www.pearsoneducacion.com

    Prentice Hall9 788483 226674

    ISBN: 978-84-8322-667-4

    Editorial

    Otros libros de interés La práctica de la evaluación educativa Materiales e instrumentos Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago PEARSON PRENTICE HALL ISBN: 978-84-8322-661-2

    9788483226674.indd 1 25/2/10 13:38:52

  • 00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página II

  • EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS

    00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página I

  • 00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página II

  • EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS

    Santiago Castillo Arredondo Catedrático

    Facultad de Educación Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Jesús Cabrerizo Diago Profesor Asociado

    Facultad de Educación Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid • México • Santafé de Bogotá • Buenos Aires • Caracas • Lima Montevideo • San Juan • San José • Santiago • São Paulo • White Plains

    00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 17/2/10 11:02 Página III

  • Santiago Castillo Arredondo Jesús Cabrerizo Diago Evaluación educativa de aprendizajes y competencias PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid, 2010

    Materia: 37

    Formato: 17 x 24 mm Páginas: 484

    Todos los derechos reservados. Queda prohibida, salvo excepción prevista en la Ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con autorización de los titulares de propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y sigs. Código Penal).

    DERECHOS RESERVADOS © 2009, PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Ribera del Loira, 28 28042 Madrid (España)

    PEARSON PRENTICE HALL es un sello editorial autorizado de PEARSON EDUCACIÓN

    Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago Evaluación educativa de aprendizajes y competencias

    ISBN: 978-84-8322-667-4 Depósito Legal: M.

    Equipo editorial: Editor: Alberto Cañizal Técnico editorial: María Varela

    Equipo de producción: Director: José Clares Técnico: José A. Hernán

    Diseño de cubierta: Equipo de diseño de PEARSON EDUCACIÓN, S. A. Composición: Opción K Impreso por:

    IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN

    Este libro ha sido impreso con papel y tintas ecológicos

    Datos de catalogación bibliográfica

    00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página IV

    ISBN: 978-84-8322-781-7

  • PRESENTACIÓN ............................................................................................................................ XIII

    UNIDAD DIDÁCTICA I. SENTIDO ACTUAL DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ...................................................................... 1

    I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 2

    II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 3

    III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 4

    IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 5

    1. Aproximación al concepto de evaluación en educación ................................... 5

    1.1. Evolución del concepto. Periodos históricos ............................................... 9 1.2. Estructura de la evaluación ............................................................................ 16 1.3. Diferencias entre evaluación, calificación y medida ................................... 23

    2. Características de la evaluación en educación ................................................... 29

    2.1. Funciones de la evaluación ............................................................................ 31 2.2. Modalidades de evaluación ............................................................................ 32 2.3. Modelos para la evaluación ........................................................................... 43 2.4. Ámbitos de la evaluación ................................................................................ 49

    V. RESUMEN ..................................................................................................................... 52

    VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................ 53

    VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 54

    UNIDAD DIDÁCTICA II. LAS COMPETENCIAS. CONCEPTO Y ÁMBITOS . 57 I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 58

    II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 59

    III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 60

    IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 60

    1. Competencia. Aproximación conceptual ............................................................. 60

    1.1. Campo semántico del término competencia ............................................... 64 1.2. Diferentes acepciones del término competencia ........................................ 65 1.3. Capacidad y competencia ............................................................................... 66 1.4. Características de la competencia ................................................................. 67

    2. Las competencias en el ámbito educativo. Europa e Iberoamérica ................ 69

    2.1. Europa ............................................................................................................... 70 2.2. Iberoamérica .................................................................................................... 71

    Índice general

    00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página V

  • 3. Las competencias básicas en el sistema educativo español (LOE, 2006) .......... 73

    3.1. Sentido y trascendencia de las competencias básicas ............................... 73 3.2. Evolución histórica y conceptual en la legislación educativa española ... 78 3.3. Las competencias básicas en la Educación Primaria y en la Educación

    Secundaria Obligatoria ................................................................................... 82 3.4. Competencias profesionales en la Formación Profesional ....................... 85

    4. Las competencias en la universidad. El Proyecto Tuning .................................. 89 5. Las competencias en el ámbito laboral profesional .......................................... 100

    5.1. Definiciones de la competencia profesional ................................................ 102 5.2. Competencias, habilidades y destrezas ........................................................ 108

    V. RESUMEN ..................................................................................................................... 110

    VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .................