Etwinning reloaded
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Indicazioni nazionali per il
primo ciclo=
eTwinning reloaded
Paola ArduiniLaura MaffeiMarilina LonigroFrancesca Panzica
Incontro nazionale,Silvi Marina4-6 settembre, 2015
Un nuovo scenario
saper stare al mondoapertura verso il mondo ⇒ dimensione nazionale, europea,
mondiale.
risorse in continua evoluzione.
incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali.
https://ww
w.flickr.com
/photos/karlsebastianschulte/14621776050/
Dunque…….Finalità specifiche della scuola:
offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base;
far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere e selezionare le informazioni;
promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali;
favorire l'autonomia di pensiero degli studenti, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi.
COME?
Le parole chiave
Competenza digitalehttp://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/DIGCOMP.html
Competenza digitale
= uso delle TIC
Dialogo fra discipline
Talk - Bob May (Flickr)
Oggi, inoltre, le stesse fondamenta delle discipline
sono caratterizzate da un'intrinseca complessità e
da vaste aree di connessione che rendono
improponibili rigide separazioni.
Lingue straniere
https://www.flickr.com/photos/alternative_illustrations/20577949418/
... è necessario che all'apprendimento delle lingue venga assicurata sia "trasversalità" in orizzontale, sia continuità in verticale. Attraverso la progettazione concordata degli insegnamenti di italiano, delle due lingue straniere e di altre discipline si realizza la traversalità in orizzontale come area di intervento comune per lo sviluppo linguistico-cognitivo.
La lingua materna, la lingua di scolarizzazione e lingue europee, in quanto lingue dell'educazione, contribuiscono infatti a promuovere i diritti del soggetto al pieno sviluppo della propria identità nel contatto con l'alterità linguistica e culturale. L'educazione plurilingue e interculturale rappresenta una risorsa funzionale alla valorizzazione delle diversità e al successo scolastico di tutti e di ognuno ed è presupposto per l'inclusione sociale e per la partecipazione democratica.
Plurilinguismo
Color is a Language - Zuhair A. Al Traifi (Flickr)
ProgettualitàSono chiamati in causa l'organizzazione della memoria, la presenza
simultanea di molti e diversi codici, la compresenza di procedure logiche e analogiche, la relazione immediata tra progettazione, operatività, controllo,
tra fruizione e produzione.
Project-based learning
Project-based learning
Interessi degli studenti
Contesto significativo
Soluzione di problemi reali
Richiede
Prodotto utile
Pubblico autentico
Scelte e decisioni critiche
Utilizzo di abilità e
conoscenze
Soluzione grazie a più discipline
Auto-valutazione
ValutazioneAlle singole istituzioni scolatiche spetta, inoltre, la responsabilità dell'autovalutazione, che ha la funzione di introdurre modalità riflessive sull'intera organizzazione dell'offerta educativa e didattica della scuola, per svilupparne l'efficacia, anche attraverso dati di rendicontazione sociale o emergenti da valutazioni esterne.
Quality LAbeldissemination plan
Docenti
La centralità della persona trova il suo pieno significato nella scuola intesa come comunità educativa, aperta anche alla più larga comunità umana e civile, capace di includere le prospettive locale, nazionale, europea e mondiale.
La professionalità docente si arricchisce attraverso il lavoro collaborativo, la formazione continua in servizio, la riflessione sulla pratica didattica, il rapporto adulto con i saperi e la cultura. La costruzione di una comunità professionale ricca di relazioni, orientata all'innovazione e alla condivisione di conoscenze,...
Colour zipper by Carlos Smith (Flickr)
COMPITO
Proviamo a declinare le seguenti parole chiave in eTwinning:
○trasversalità○cittadinanza nazionale, europea, mondiale○progettualità○competenza digitale○valutazione delle competenze e
autovalutazione
Indicazioni Nazionali
Importanza in eTwinning
Esempi/o pratici/o
Nelle Indicazioni le discipline non sono aggregate in aree precostituite per non favorire un’affinità più intensa tra alcune rispetto ad altre, volendo rafforzare così trasversalità e interconnessioni più ampie e assicurare l’unitarietà del loro insegnamento. ……Oggi, inoltre, le stesse fondamenta delle discipline son caratterizzate da un'intrinseca complessità e da vaste aree di connessione che rendono improponibili rigide separazioni.
Trasversalità
Indicazioni Nazionali
Importanza in eTwinning
Esempi/o pratici/o
I problemi più importanti che oggi toccano il nostro continente e l'umanità tutta intera non possono essere affrontati e risolti all'interno dei confini nazionali tradizionali, ma solo attraverso la comprensione di far parte di grandi tradizioni comuni, di un'unica comunità di destino europea così come di un'unica comunità di destino planetaria. (p. 7)
Cittadinanza
Indicazioni Nazionali
Importanza in eTwinning
Esempi/o pratici/o
La scuola propone situazioni e contesti in cui gli alunni riflettono per capire il mondo e se stessi, diventano consapevoli che il proprio corpo è un bene di cui prendersi cura, trovano stimoli per sviluppare il pensiero analitico e critico, imparano ad imparare, coltivano la fantasia e il pensiero originale, si confrontano per ricercare significati e condividere possibili schemi di comprensione della realtà, riflettendo sul senso e le conseguenze delle proprie scelte.
Progettualità
Indicazioni Nazionali
Importanza in eTwinning
Esempi/o pratici/o
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati e informazioni per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Competenza digitale
Indicazioni Nazionali
Importanza in eTwinning
Esempi/o pratici/o
Particolare attenzione sarà posta a come ciascuno studente mobilita e orchestra le proprie risorse - conoscenze, abilità atteggiamenti, emozioni - per affrontare efficacemente le situazioni che la realtà quotidianamente propone, in relazione alle proprie potenzialità e attitudini.
(auto)Valutazione competenze