être un prof numérique

16 novembre 2011

Être un prof numérique …

Jean-Marie Gilliot

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/jm.gilliot

ENVSN - Quiberon être un prof numériquepage 2

Je me présente ?

Enseignant en informatique à Télécom Bretagne • En charge des UV projets de l’école

Bricoleur du numérique / innovation pédagogique• Un blog : http://tipes.wordpress.com• Sur twitter : @jmgilliot

Chercheur • Adaptation de systèmes distribués• Environnements d’apprentissage pervasifs


Et ami des sports humides


La commande • « Comment développer et animer un environnement

numérique au service de la formation et de l’apprentissage »

La réponse • Progressivement • Bord après bord• Essayer, se tromper …


Progression - Balises prévues

Environnement Numérique de Travail

Digital Natives ?

Comment apprennent-ils ?

Mettre en situation

Comment apprenons-nous ?

Environnement d’Apprentissage Personnel

Environnement d’Apprentissage Social


Environnement Numérique de Travail


ENT LMS • Dépôt / organisation de ressources • Activités

- Forums – glossaires- QCMs- Leçon - Orchestration- Devoirs - Enregistrements - Journal – Wiki – Projet

• Administration : inscriptions, groupes, rôles Mahara – ePortfolio

Interactions avec l’administration : • Inscriptions, emploi du temps, cahier de textes

Espace personnel• Mail - stockage


ENT

Au-delà de l’environnement

• Organiser des activités

• Animer

• Rythmer les activités

• Encourager l’échange entre pairs- Sujet polémique- Échange d’expérience


Grandeurs et limites des ENT

Dépôt centralisé

Administration des groupes

Environnement contrôlé

Panel d’activités

Modèle sous-jacent : • Place du Prof• Place des ressources

Environnement fermé

Ergonomie

Accessibilité

L’ENT est une vue Administrative / pilotage de la formationla vue pédagogique est tronquée


Digital Natives ?

Natifs du numérique


Littératie numérique

Un pré-requis …


Pour : Créativité, Innovation,

…

dans la société du XXIème siècle


Digital Natives ≠> Digital Literacy

La litéracie numérique aussi, ça s’apprend


Littératie numérique

Usage ( Collaboration, Social,

User Generated Content )

Capacités(Littératie Numérique)

Outils(Blogs, Wikis,

Social Networks …)

« le web 2.0 est l’architecture de la participation »

E. Barsky


Partage de Media

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Vidéo, audio, images ...

... contribuent à la narration. Stev

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ENVSN - Quiberon Le mobile est il différent ?page 19

Simulation - Et les Jeux …


Importance du groupe


Comment apprennent-ils ?

Votre avis ?


Vue ENT

Accéder à des ressources • Sélectionnées par l’enseignant• Variées ?

Réaliser des activités• Proposer, relancer, …• Quels outils de production ?

Rendre des devoirs


Motivation selon Rolland Viau

10 conditions sur une activité d’apprentissage • Être signifiante, aux yeux de l’élève• Être diversifiée et s’intégrer aux autres activités• Représenter un défi pour l’élève• Être authentique • Exiger un engagement cognitif de l’élève• Responsabiliser l’élève en lui permettant de faire des

choix• Permettre à l’élève d’interagir et de collaborer avec les

autres• Avoir un caractère interdisciplinaire• Comporter des consignes claires• Se dérouler sur une période de temps suffisante

D’après http://www.ccdmd.qc.ca/correspo/Corr5-3/Viau.html


Apprendre ?

Écouter, lire Rechercher des informations Répéter, reformuler

Échanger - recommander Appliquer Analyser, synthétiser – produire Créer

Prendre du recul / attitude réflexive


Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre

Actif Social Entre Pairs• Élèves• enseignants

Des communautés de pratique


Et nous, comment apprenons nous ?


Un prof qui apprend ?

Trouver des sources• Recherche • Recommandation

Échanger • Entre collègues• Plus largement …

Reformuler - Écrire – construire (un cours)


S’immerger pour apprendre ?


Technologies de l’apprentissage informel

http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/44/savoirs-informels/articles/17633/technologies-apprentissage-informel/


Collaborer sur les contenus

Comparer les approches, les outils, les méthodes

Tester des exercices et rendre compte

Un réseau social entre enseignants

Informel • Twitter ?

#jnum10


Quelques approches


Mettre en situation


Explorer des scénarios. L’exemple de l’IBST

Vestige


Un problème/projet à réaliser en commun

Pédagogie « active »

• Comprendre un problème

• Mobiliser ses savoirs, identifier ses connaissances manquantes

• Chercher à acquérir des connaissances

• Construire une ou plusieurs solutions argumentées

• Appliquer les connaissances à la résolution du problème donné

• Faire un bilan (p.ex. points positifs, points à améliorer, si c’était

à refaire, qu’en retenir pour le futur)

(UCL - Louvain La Neuve)


Autres modes de mise en situation

Le Jeu (sérieux, bien sûr)

La simulation

La vidéo

L’immersion

La confrontation• Foreigners in Lille

Faire le bilan de l’expérience => • Institutionnalisation • Approche réflexive


Comment capitaliser sur l’approche réflexive ?

Blog

Portfolio


Environnement d’Apprentissage Personnel

et Social

Informel et Formel ?

Élève et prof ?


Exemple de pratique en cours


Travailler en groupe

Partager ses sources : • Exemple :Diigo•

Écrire ensemble• Etherpad / Framapad / google docs

Publier : le blog• Wordpress, blogger

Synthèse commune : le wiki


Recueillir des infos

Trouver les bonnes personnes

Trouver le bon réseau

Trouver les tags

Flux RSS

Partager ses trouvailles


A distance

Permettre l’échange informel

Partage de documents

Communiquer• Visio


Mais surtout :Permettre l’appropriation

Le temps de se connaître

Le temps de se définir des règles ensemble Le temps de construire son projet• Se donner des objectifs • Laisser de la liberté • Permettre la créativité

- Cartes mentales ?

En ligne et hors ligne


En guise de conclusion


Complémentarités


Annexes


Numérique – Web : ils en parlent

Petite Poucettepar M. Michel Serres, discours du 1er mars 2011


Numérique : ils en parlent

Ruppert Murdoch« Le numérique permettra l'égalité scolaire »Le Monde du 25 mai 2011


http://www.flickr.com/photos/pigatto/332193181/


A propos de la licence

Creative Commons• Attribution• Usage Commercial• Travaux dérivés• Partage à l’identique• Ou « Domaine Public »

Conseils• Permettre un maximum de cas• Encourager un minimum de contraintes pour la libre

diffusion des idées

Exemple• Ces transparents sont en CC – attribution (by)

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