ETIMOLOGIA DI EDUCAZIONE · 2019. 3. 21. · ETIMOLOGIA ED EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA pedagogìa: dal...
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UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI “A. MORO”
Dip. di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione Corso di studi in Scienze e tecniche psicologiche
a.a. 2018/2019
Educare: tra senso comune e scienza
Valeria [email protected]
ETIMOLOGIA DI EDUCAZIONE
ÉDUCO (edere)
Allevare nutrire(dall’esterno all’interno)
EDÚCO: (ex-ducere)Trarre fuori
(dall’interno all’esterno)
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CODICE MATERNO E CODICE PATERNO
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CODICE MATERNOaccoglienzaprotezione
CODICE PATERNOaccompagnamento
prestazione
UN CONTINUUM TRA DUE POLI
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SOCIALEadattamento PERSONALE
ri-appropriazione di sé
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EDUCAZIONE COME PROCESSO
• Vitale: è necessario per la vita;
• Relazionale: avviene in continuorapporto di scambio con l’altro;
• Personale: è espressione dell’unicitàdella persona;
• Socio-culturale: orientato dai valori edai modelli contestuali.
I CONTESTI DELL’EDUCAZIONE
Educazione formale:
istituzionale scolastico e formativo
(intenzionale,
progettuale)
Educazione non formale:
istituzionale extrascolastico(intenzionale, progettuale)
Educazione informale:
media, esperienze di vita(non intenzionale, non progettuale)
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EDUCAZIONEL’educazione costituisce l’insieme di quegli strumentinecessari per garantire la trasmissione delleconoscenze e dei valori che le varie società hannostoricamente prodotto [...]. Il concetto di educazioneassume molti significati che vengono a coagularsiattorno a un’azione che favorisce lo sviluppo fisico,intellettuale e morale della persona umana, verso lapiena coscienza di sè, il pieno dominio di sè, lapartecipazione ai valori e la rispondenza reciproca alleesigenze della comunicazione e della cooperazionesociale.
A. Mariani
FORMAZIONE
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Formare fa riferimento a forma, concetto mutuatodalla filosofia classica la cui paternità spetta a Platonee Aristotele. Il dar forma sottolinea l’importanza,l’inevitabilità e la necessità dell’intervento di qualcunoper la promozione dell’educabilità del soggetto. Ilprender forma sottolinea la capacità del soggetto diattivarsi, a partire dal proprio contesto educativo,culturale e storico e di rielaborare le proprieesperienze così come gli incontri e gli eventi checaratterizzano la sua vita.
L. Milani
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ETIMOLOGIA ED EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICApedagogìa: dal gr.παιδαγωγία, der. diπαιδαγωγός:v. pedagogo.
La pedagogia è quellascienza che raggruppa leconoscenze intornoall’educazione e che sioccupa della gestionedell’azione educativa(G. Chiosso).
LA PEDAGOGIA COME SCIENZA
dall’antichità all’età modernaPEDAGOGIA COME FILOSOFIA
APPLICATA
XIII- XIX secoloPEDAGOGIA COME
SCIENZA SPERIMENTALE
XX secoloPEDAGOGIA COME SCIENZA
DELL’EDUCAZIONE
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JOHN DEWEY LA PEDAGOGIA COME SCIENZA
DELL’EDUCAZIONE
Nessuna conclusione di unaricerca scientifica si puòconvertire immediatamentein una norma dell’arte dieducare. Non vi è infattialcuna pratica educativache non sia fortementecomplessa: vale a dire chenon contenga molti altrifattori e condizioni oltrequelli inclusi nel ritrovatoscientifico.
L’IDENTITÀ EPISTEMOLOGICA DELLA PEDAGOGIA OGGI
Sapere critico-razionale
riflessione
teorico
Sapere pratico-progettuale
azione
empirico
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QUALE RUOLO PER LA PEDAGOGIA OGGI?
orientativo regolativo interdisciplinare
dialogico critico
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