etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final
-
Upload
sheyla-advincula -
Category
Documents
-
view
69 -
download
0
Transcript of etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final
![Page 1: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/1.jpg)
ETAPA SENSORIOMOTORA de
0 a 2 años.
JEAN PIAGET
![Page 2: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/2.jpg)
EL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA.
![Page 3: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/3.jpg)
EL DESARROLLO INTELECTUAL ES UN PROCESO DE CAMBIOS QUE LLEVAN AL INDIVIDUO DE
ESTRUCTURAS SIMPLES A COMPLEJAS.
![Page 4: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/4.jpg)
PARA PIAGET:
*El sujeto es reflexivo, autónomo y activo.
*Se desarrolla en función a las etapas por las que pasa.
*El niño aprende con el objeto que se le acerca, constante experimentación.
*Se construye y se reconstruyen los conocimientos a través de la asimilación y la acomodación.
![Page 5: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/5.jpg)
LA INTELIGENCIA SE DEFINE POR DOS AFECTOS:
ORGANIZACIÓN: La combinación, ordenamiento, recombinación y reacomodo de conductas y pensamientos en sistemas coherentes. ADAPTACIÓN: Son los ajustes al ambiente.
Incorporación de experiencias nuevas a conocimientos previos.
Búsqueda del balance cuando el esquema produce desequilibrio no produce satisfacción y nos motiva a buscar una solución mediante la asimilación y la acomodación.
Cuando el sujeto debe cambiar los esquemas que posee para responder a una situación.
Asimilación
Equilibrio
Acomodación
Procesos de adaptación
![Page 6: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/6.jpg)
PIAGET decía que todos pasamos por etapas, cada etapa se asocia a una edad, a Piaget le interesa las capacidades del pensamiento. La gente utiliza un nivel de pensamiento para resolver determinados problemas y uno diferente para otros.
![Page 7: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/7.jpg)
SUBSTADIOS DE LA ETAPA
SENSORIOMOTORA
![Page 8: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/8.jpg)
SUBESTADIOS: I Y II
Ejercitación de reflejos y reacciones cíclicas primarias
![Page 9: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/9.jpg)
1º Principales
características: primer mes
*repetir acciones reflejas(succión, mirara ala luz, sus manos están en constante actividad, etc.)
*asimilación de nuevos objetos.
![Page 10: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/10.jpg)
2º Principales
características:
*Aparecen nuevas actividades, que no derivan de reflejos.
*Coordinación de movimientos.
![Page 11: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/11.jpg)
Piaget las denomina “primeras adaptaciones adquiridas”
![Page 12: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/12.jpg)
EJEMPLO:
Chuparse los pulgares a voluntad.
![Page 13: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/13.jpg)
Por otro lado…
“Reacciones cíclicas primarias”
El bebé necesita conocer la cara en movimiento de una persona para poder reconocer su voz y buscarla.
![Page 14: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/14.jpg)
Estos dos ciclos implican un cierto sentido de secuencia de tiempo.Aunque haya un comienzo de coordinación, cada grupo perceptivo tiende a permanecer en un espacio separado.Piaget usa el concepto de “grupos de desplazamientos o transposiciones”
![Page 15: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/15.jpg)
UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE DE LOS GRUPOS DE DESPLAZAMIENTO ES….
QUE SON REVERSIBLES
![Page 16: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/16.jpg)
*Imitación de acciones que ya ha descubierto.*entrecruza manos*fonación refleja.*modulaciones*repetición de actos físicos acompañados de sonrisas*comienzo de juegos.
![Page 17: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/17.jpg)
Por toro lado…
*Se genera en el bebe la capacidad de acomodación visual.
*Descubre la posición de los objetos.
![Page 18: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/18.jpg)
Subestadío III
Las reacciones cíclicas secundarias
![Page 19: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/19.jpg)
Reacciones cíclicas secundarias:
*Son movimientos centrados en un resultado que se produce en el medio exterior, con el solo fin de mantenerlo.Si obtiene resultado satisfactorio trata de repetirlo.
![Page 20: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/20.jpg)
Por otro lado…La coordinación del ojo y la mano, se desarrolla habitualmente en el 4º mes
*Permite a los niños extender al
radio de sus acciones.
![Page 21: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/21.jpg)
Hablamos de previsión cuando..el bebe tira de algo para atraer objetos que se encuentran a cierta distancia.
*también, la imitación empieza a ser mas deliberada y sistemática.
![Page 22: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/22.jpg)
Permanencia de los objetos
*Los niños buscan con sus manos lo que han dejado caer, pero careen que el objeto ah desaparecido sino lo encuentran.
*La permanencia de los objetos solo se reconoce si se ve parte del miso.
![Page 23: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/23.jpg)
Causalidad sin relación con las acciones inmediatas del niño
*el niño se vale de acciones: (golpean se arquean, tironean) hechos inconexos
*construye su espacio en profundidad
*capacidad para hacer rotaciones, inversiones sigue siendo incompleta.
![Page 24: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/24.jpg)
SUBESTADIO IV:
De los 8 a los 12 meses.
COORDINACIÓN DE ESQUEMAS
SECUNDARIOS APLICADOS O RELACIONES
MEDIOS-FINES
![Page 25: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/25.jpg)
Principales características
*atención en el entorno.*aparece la intencionalidad.*aparece las primera coordinaciones de tipo instrumental medios fines
![Page 26: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/26.jpg)
El error del
subestadio.Cuando la conducta se repite típicamente tal como se prendió.
![Page 27: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/27.jpg)
Ejemplo:
Si la pelota rodó en ocasiones anteriores
bajo el sofá, e el niño la encontró allí, aunque en la nueva ocasión acabe bajo la mesa, acudirá a titubeos a buscarla una vez mas bajo el sofá.
![Page 28: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/28.jpg)
EL BEBE*Comienza a imitar acciones con parte del cuerpo que no puede ver (saca la lengua)
*Se divide poniendo objetos en cajas volviéndolo a sacar, dejándolos a caer.
*Nuevos signos permiten al niño prever no solo un hecho vinculado a su acción sino también a un acontecimiento independiente (vaso de juego de fruta, o plato de sopa que le desagrada)
![Page 29: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/29.jpg)
Operaciones reversibles El niño estudia mediante la exploración que los objetos varían en forma, dimensión visual según se lo aproxime o se lo aleje a la cara. Hace también sus primeros experimentos observando los cambios que se produce cuando mueve la cabeza.
![Page 30: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/30.jpg)
el niño deja de considerar sus propias acciones como únicas
atribuye al cuerpo de alguna otra persona una seria de poderes especiales, usa el cuerpo ajeno como intermediario.
también en este estadio aumenta la comprensión de las secuencias temporales: el niño empieza a recordar una secuencia de hechos ordenados
![Page 31: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/31.jpg)
Subestadío v.
Reacciones cíclicas terciarias.
De los 12 a los 18 meses.
![Page 32: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/32.jpg)
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS.
*nuevos esquemas prácticos instrumentales cada vez mas móviles y reversible. El niño
busca activamente nuevos resultados.
*desaparece el error del subestadio.
![Page 33: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/33.jpg)
NUEVA Relación ENTRE MEDIOS Y FINES.
Cuando un esquema propio no resulta efectivo, el niño ensaya procedimientos hasta que le tanteo conduce a las respuesta correcta.
![Page 34: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/34.jpg)
Comprensión de la causalidad se va
haciendo mas independiente del propio
niño como agente
Ej. Para alcanzar un objeto, arrastrar una servilleta nos servirá para acercarlo si y solo si dicho objeto esta encima de la servilleta.
![Page 35: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/35.jpg)
PESAN MUCHO LAS EVIDENCIAS PERCEPTIVAS
DIRECTAS. Se dificulta la elaboración de la permanencia de objetos , cuando estos tienes desplazamientos con trayectoria oculta para el niño.
![Page 36: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/36.jpg)
MAYOR MOVILIDAD DE ESQUEMAS, IMITACION MAS ACTIVA Y DELIBERADA.
![Page 37: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/37.jpg)
SUBESTADIO VI.
De los 18 a los 24 mesesInvención de nuevas combinaciones de esquemas a partir de sus representaciones.
![Page 38: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/38.jpg)
asimilan objetos
ESQUEMAS
esquemas de acción aporta el primer conocimiento sensoriomotor de los objetos.
![Page 39: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/39.jpg)
EL NIÑO DISPONE DE “ESQUEMAS DE REPRESENTACIÓN”
Estas representaciones van a substituir a las manipulaciones propias del subestadio anterior.
Ya no se necesita el tanteo solamente, sino que el niño puede DESTACAR algunos modos de acciones y optar directamente por aquel que resulta efectivo en esa situación.
![Page 40: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/40.jpg)
Se substituye la exploración y le tanteo por la invención repentina.
Se explica como la combinación mental de las representaciones conducentes a la nueva organización de la acción.
![Page 41: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/41.jpg)
se produce una transición entre la inteligencia sensomotora y la
inteligencia simbólica, independiente de la actividad
práctica.
![Page 42: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/42.jpg)
las representaciones se detectan en todos los planos de la actividad:
*Comprensión del entorno.
*Comprensión de las relaciones espaciales o de causalidad física.
*Y en la noción de permanencia del objeto
![Page 43: etapa sensoromotora de 0 a 2 años jean paiget final](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062321/55cf9b04550346d033a467b1/html5/thumbnails/43.jpg)
LOS REPERTORIOS IMITATIVOS SE ENRIQUECEN POR
LA VÍA DE ACOMODACIÓN CON LA REPRODUCCIÓN
DE MODELOS NO PRESENTESIMITACIÓN DIFERIDA DE LA COMPRENSIÓN BASADA EN LO TÁCITO
JUEGOS SIMBÓLICOS BASADAS EN LA ACEPTACION DEL “COMO SI”.
Ej. jugar con una caja como si fuese un auto.