Estudiantes de Programas inclusivos de la UACh iniciaron sus actividades académicas

con intensivo de verano

Con el saludo del Rector de la Universidad Austral de Chile,

Dr. Oscar Galindo, se dio inicio al “Plan Intensivo de Ve-

rano” dirigido a los estudiantes que ingresaron a esta Casa

de Estudios a través de los Programas Inclusivos PACE, Pro-

pedéutico y Ranking 850, cuyo objetivo es desarrollar en

los jóvenes competencias sociales y emocionales que favo-

rezcan la adaptación integral a la etapa universitaria que

recién comienzan.

Al respecto, el Rector de la UACh manifestó que “hoy día

ingresan a nuestra universidad casi 400 estudiantes en

nuestras sedes de las regiones de Los Ríos, Los Lagos y Ay-

sén, gracias al desarrollo de programas inclusivos para el

acceso a la educación superior, lo que nos llena de satisfac-

ción y orgullo porque la experiencia nos ha mostrado que

el rendimiento académico que tienen los estudiantes es

igual o superior al promedio de aquellos que ingresan por

PSU”.

Galindo agregó además que “es muy importante que

participen de todas las actividades que se han diseñado

para acompañarlos en su primera etapa como estudian-

tes universitarios, se requiere un proceso de inducción y

acompañamiento adecuado para tener buenos resulta-

dos en sus estudios, por ello contamos con un equipo de

profesionales y estudiantes de cursos superiores que nos

colaboran para que todos ustedes puedan cumplir su

objetivo de formarse como personas y profesionales”.

PACE UACh suma nuevos establecimientos en 2018

Liceos corresponden a las regiones de Los Ríos y Los Lagos

5 nuevos Establecimientos Educacionales se suman al Pro-

grama de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educa-

ción Superior, PACE, cuya institución técnica de acompaña-

miento será la Universidad Austral de Chile.

Los nuevos establecimientos que se adhieren al Programa

en la región de Los Ríos, corresponden al Instituto Superior

de Administración y Turismo (INSAT) de Valdivia, Liceo San

Luis de Alba de San José de la Mariquina, Liceo Técnico Pro-

fesional de Rio Bueno y Escuela Balmaceda de Futrono, su-

mando 21 Establecimientos públicos en Los Ríos, mientras

que en la región de Los Lagos, el nuevo Establecimiento es

el Liceo José Toribio Medina de la localidad de Rio Negro,

cuyos alumnos tendrán la posibilidad de postular, sin im-

portar su puntaje PSU, a alguna de las universidades que

están adscritas al PACE en todo el país.

Mariela González, Coordinadora Institucional del PACE

UACh, comentó que “ejecutar el programa en las regio-

nes de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, reafirma el compro-

miso público que tiene nuestra Universidad con las loca-

lidades donde se desarrolla. Contar con un programa

como el PACE, ha permitido que un gran número de

estudiantes de liceos municipales de zonas extremas o

muy alejadas, tengan acceso a la educación superior”.

Estudiantes PACE finalizaron con éxito su primer año en la UACh

De acuerdo a los resultados entregados por los profesionales del Programa PACE ejecutado por la Universidad Austral de Chile, 152 estudiantes que ingresaron por esta vía, finalizaron su primer año académico con el 79% de sus asignatu-ras aprobadas, resaltando inclusive sobre la media de los estudiantes que ingresan a la UACh vía PSU.

Natalia Cortés, Coordinadora del área de Acompañamiento en Educación Superior del Programa PACE UACh, señaló que “como equipo estamos muy contentos de los resultados de los estudiantes PACE en su primer año en la Universi-dad, pues además del porcentaje de asignaturas aprobadas, hemos alcanzado una tasa de retención del 90%, cifra por sobre la media de la UACh. Estos antecedentes nos ratifican el compromiso de seguir aportando como equipo al forta-lecimiento de las destrezas académicas de los estudiantes y por sobre todo a que logren integración entre pares y en su ambiente académico”.

En tanto, Jonathan Pérez, Coordinador del área en la Sede Puerto Montt, manifestó que “trabajamos con ellos durante

todo el año lectivo, manteniendo una presencia constante orientada a facilitarles un espacio cálido y de confianza que

los acoja y contenga en su primer año de experiencia universitaria. Iniciamos las actividades con un intensivo de ve-

rano, con el fin de orientarlos y fortalecerlos en habilidades para enfrentar el ingreso a clases. Posteriormente, y duran-

te el año, les ofrecemos acompañamiento y orientación en el ámbito académico; apoyo específico a través de tutorías

realizadas por estudiantes de cursos superiores; mentorías que los guían en las características distintivas de sus carre-

ras, talleres instrumentales y de alfabetización académica, que apuntan a desarrollar y fortalecer herramientas para su

proceso de aprendizaje”.

Equipo PACE UACh realiza inducciones al programa en siete comunas de la región de Aysén

Desde Melinka a Cochrane, se recorrieron siete co-munas y siete liceos PACE durante el mes de marzo y los primeros días de abril. Se visitó el Liceo Arturo Prat Chacón, el Liceo Rural de Cerro Castillo y el Li-ceo Luisa Rabanal Palma, establecimientos que cuentan con nuevos directores(as). También Liceo Josefina Aguirre Montenegro, Liceo Politécnico A-1, Liceo Austral Lord Cochrane y Liceo de Melinka.

El propósito de estas primeras salidas a terreno, co-mentó la Coordinadora de Preparación de Enseñan-za Media, Johanna Martínez, era “poder socializar con anticipación la programación de las actividades que se realizarán este año, para de esta manera pro-yectar un trabajo planificado y organizado con todos los establecimientos educacionales, así también ge-nerar un primer acercamiento con estudiantes de tercero medio con el objetivo de dar a conocer los alcances del programa ”. Junto con ello, la coordina-dora destacó “la excelente recepción y motivación que mostraron las comunidades escolares en el inicio de este tercer año de ejecución del programa PACE UACh en la región”.

La programación PACE 2018 contemplará talleres de lenguaje, matemáticas y de gestión personal para estudiantes de tercero y cuarto medio, experiencias académicas universitarias en el Campus Patagonia, un campamento de invierno, además de seminarios para docentes y reuniones de padres y apoderados, entre otras iniciativas.

Para dar inicio a un nuevo año escolar, los(as) profesionales PACE del Campus Patagonia UACh realizaron charlas de inducción a las comunidades escolares y reuniones de coordinación con equipos directivos de los establecimientos PA-

CE de la región de Aysén.

Siete liceos PACE de Aysén participaron del “Encuentro Regional de

Comunidades Educativas”

Delegaciones de directores(as), docentes, apoderados(as) y estudiantes, junto a representantes del Mineduc y del De-partamento Provincial de Educación, participaron con gran entusiasmo del Encuentro Regional de Comunidades Educa-tivas PACE, actividad organizada por el Programa PACE, que implementa desde el año 2016 el Campus Patagonia de la Universidad Austral de Chile.

La jornada comenzó con una bienvenida del Director del Campus Patagonia UACh, Mario Brito, quien destacó la convo-catoria y los logros de esta actividad PACE que inauguró el año escolar. “Tuvimos la posibilidad de interactuar con pro-fesores y estudiantes de los siete liceos que conforman el programa PACE, desde Melinka a Cochrane. Pudimos estable-cer pautas de trabajo e informarnos de los resultados del proceso de admisión, ya que estamos recibiendo la primera generación de estudiantes PACE en las universidades de la región y eso nos tiene muy contentos”, señaló Brito.

El Encuentro Regional de Comunidades Educativas también contempló un Taller de Coaching para el Liderazgo Educati-vo, que fue dictado por Juan Paulo Riquelme, Coach Ontológico y Director de Fundación La Patagona. El taller consistió en actividades dinámicas para despertar un ambiente de confianza, trabajo y compromiso entre los actores del progra-ma. Una de las participantes, Jocelyn Vera del Liceo Austral Lord Cochrane, se mostró muy entusiasmada. “Me pareció una experiencia muy bonita que nos regaló el PACE. En los ejercicios que hicimos uno comienza de manera muy tímida, después uno entra en confianza, uno se conecta con uno mismo y con las demás personas, uno encuentra respuestas a preguntas que uno se hace como estudiante”, señaló la alumna de Cochrane. En esa misma línea, el Coach que lideró la jornada destacó las fortalezas del programa PACE UACh como “un tremendo aporte a las comunidades y a la educa-ción, porque permite reforzar competencias que están más allá del conocimiento que son la seguridad y la confianza en los estudiantes. Reconocer que cada uno tiene un potencial y que lo podemos desarrollar”, enfatizó Riquelme.

El Encuentro Regional de Comunidades Educativas PACE es la primera actividad del año organizada por el programa PACE UACh Campus Patagonia, cuyo equipo ya comenzó a desplegarse por el territorio regional para dar continuidad a esta jornada de evaluación.

Región de Los Ríos: Estudiantes PACE compartieron experiencias de trabajo

La actividad se desarrolló en la UACh y participaron representantes de todos los establecimientos PACE de la región de Los Ríos.

En dependencias de la Universidad Austral de Chile, se realizó la actividad denominada “Compartiendo Aprendizajes

Significativos, PACE”, ocasión en la cual, estudiantes de los Liceos Alberto Blest Gana, Camilo Henríquez, Técnico de

Valdivia y Rodulfo Amando Philippi, expusieron sus trabajos relacionados a las experiencias de trabajo ejecutadas por

sus establecimientos en el marco del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación, PACE, durante

el año 2017.

La actividad contó con la presencia del destacado deportista valdiviano, Miguel Cerda, quien realizó una charla moti-

vacional en la que compartió con los participantes, el camino que recorrió para llegar a ser campeón mundial de remo

en el año 2002, destacando la perseverancia, el esfuerzo, responsabilidad y disciplina como principales elementos pa-

ra alcanzar su sueño.

A la jornada asistieron cerca de 100 personas, representantes de los 21 establecimientos educacionales adscritos al

Programa en la región de Los Ríos, quienes tuvieron la posibilidad de conocer distintas acciones que se desarrollan

durante el año escolar tales como, Conversatorios vocacionales, Proyectos Participativos, Proyectos Interdisciplinarios

y Preparación Académica Temprana.