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ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DE PREVENCIÓN, GESTIÓN Y RESOLUCIÓN

DE CONFLICTOS EN CENTROS EDUCATIVOS

RAÚL SAAVEDRA LÓPEZ www.inst itutoredeco.com

Para empezar…

www.institutoredeco.com

PRINCIPIOS QUE RIGEN LA GESTIÓN

DE CONFLICTOS

PLAN DE CONVIVENCIACULTURA DE PAZ


MALVIVIR

SOBREVIVIR

CONVIVIR

CONVIVIR POSITIVAMENTE


¿Convivencia?“En el centro educativo, la convivencia se

entiende como el entramado de relaciones

interpersonales que se dan entre todos los

miembros de la comunidad educativa, y en el

que se configuran procesos de

comunicación, sentimientos, valores,

actitudes, roles, status y poder”

(Ortega, 1997)

CONVIVENCIA POSITIVA-Proactiva-Conflicto como oportunidad-Impregnada de cultura de paz y No Violencia-Inclusiva, participativa y democrática-Basada en diagnóstico objetivo-Enfoque integral-Modelo mixto acentuando lo relacional-Basada en el poder del la palabra y el acuerdo-Principio de intervención mínima, proporcionalidad, graduación, interés superior del alumno y oportunidad.-Dispone de los tres ingredientes imprescindibles


ENFOQUE PROACTIVO

1.- Buscan continuamente nuevas oportunidades.2.- Se marcan objetivos efectivos orientados al cambio.3.- Anticipan y previenen problemas4.- Hacen cosas diferentes, o actúan de forma diferente.5.- Emprenden la acción y se aventuran a pesar de la incertidumbre.6.- Perseveran y persisten en sus esfuerzos.7.-Consiguen resultados tangibles, puesto que están orientadas a resultados.


ENFOQUE REACTIVO

1.- Se conforman con lo que sucede.2.- No hacen nada anticipadamente para cambiar lo que no funciona.3.- Esperan a que se manifiesten los problemas para luego intentar dar respuestas.4.- Los miembros que la conforman no tienen iniciativa personal y esperan que sean otros los que busque las respuestas a los problemas.5.-Son organizaciones que funcionan como “bomberos” que esperan que se declare el fuego para combatirlo.


MODELOS DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

MODELOS PUNITIVO

MODELOS RELACIONALES

MODELOS MIXTOS

DECRETO 292/95 DECRETO 114/2011

PODER DE LA

FUERZA

PODER DE LA LEY

PODER DE LA

PALABRA Y EL

ACUERDOwww.institutoredeco.com

TRES INGREDIENTES IMPRESCINDIBLES

ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y DE PLANIFICACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN

COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

1

2

3

ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y DE PLANIFICACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO NOF

PLAN DE CONVIVENCIA


PLAN DE CONVIVENCIA

El conjunto de programas, proyectos,actividades, tareas, normas, protocolos yprocedimientos que tienen como finfomentar la cultura de la paz, mejorar lasrelaciones interpersonales y dar respuestaa los actos contrarios a la norma decualquier miembro de la comunidadeducativa.


Guía para elaborar un Plan de Convivencia

(Según Decreto Convivencia de Canarias)

1. Justificación2. Principios y metas3. Diagnóstico de la convivencia en el centro4. Objetivos generales: Priorización y

planificación.5. Normas de convivencia y su gestión6. Estrategias para favorecer la convivencia7. Protocolos para la gestión de los conflictos8. Dinamización, difusión y evaluación del

Plan9. Plan de Formación

INSTRUMENTOS PARA ANALIZARLA CONVIVENCIA

Documentos de centro

Cuestionarios

-Estudio de partes disciplinarios.-Expedientes disciplinarios

-Diario de campo de convivencia-Solicitudes de valorarión C.G.C-Alumnos de alta en la C.G.C -Solicitudes de mediación

-Asignaciones de tutores afectivos

PROFESORADOY P. NODOCENTE

PADRES YMADRES ALUMNADO














Cuestionarios





Cuestionarios





Cuestionarios





Cuestionarios






Cuestionarios















-Asignaciones de tutores


Cuestionariosy F.D.P.

-Estudio de partes disciplinarios.-Expedientes disciplinarios -Diario de campo de convivencia-Libro de incidencias-Solicitudes de valorarión E.G.C-Alumnos de alta en la E.G.C -Solicitudes de mediación

-Asignaciones de tutores afectivos -Otros



EQUIPODIRECTIVO


FAMILIAS ALUMNADO

ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL PLAN

CONVIVENCIA

DE


EQUIPODIRECTIVO


FAMILIAS ALUMNADO

•Habilidades

directivas y de gestión

de equipos de trabajo.

•Aspectos organizativos

y estructurales de

la vida en el centro.

•Control y prevención de

riesgos laborales.

•Formación y asesoramiento

en materia de convivencia

Escolar.

•Atención individualizada.

•Tutorización del nuevo

profesor.

•P. no docente como

observadores e

informantes

cualificados

•Fomento de la participación

en los centros.

•Implicación en la supervisión

tareas educativas de los hijos.

•Formación

• Asesoramiento

grupal-individualizado.

•Prevención general. •Actividades específicas de aula.

• Intervención individual.

ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL PLAN

CONVIVENCIA

DE

FAMILIAS: Fomento de la participación e implicación

� Implicación en las Actividades del día de.....� Implicación en actividades extraescolares.� Proyectos de formación a familias.� Charlas, talleres y actividades conjuntas con

profesores y alumnos.� Encuentros formativos de padres.� Padres formadores.� Servicio de guarderías.� Realización conjunta de actividades festivas y de

ocio.� Fomento de movimientos asociativos (AMPAS).� Contactos y entrevistas “reforzantes”.� Atención individualizada para abordar

problemáticas con los hijos y la familia.� Otras.


Alumnado: Prevención general� Plan de acción tutorial (PAT).� Plan de acogida.� Plan de atención a la diversidad.� Programas de mediación.� Proyectos de tutorías afectivas.� Proyectos de dinamización de recreos.� Aula de convivencia.� Actividades de resolución de conflictos no mediable s.� Proyectos de equipos de alumnos tutores. � Proyectos de equipos de alumnos ayudantes de conviv encia. � Juntas de delegados y delegadas.� Cultura de los buenos tratos.� Actividades del día de.....� Charlas, talleres y actividades sobre temas concre tos de

convivencia.� Movimientos asociativos.� Dinamización de la participación del alumnado.� Campañas sobre prevención del acoso escolar.� Prevención del absentismo escolar.� Otras.

,


Alumnado: Intervención desde el aula.

� Establecimiento de normas por consenso y revisión d e las mismas.

� Tutorías.� Asambleas.� Educación en valores y emocional.� Coeducación.� Alumnado ayudante de aula.� Competencia social.� Habilidades de comunicación y resolución de conflic tos.� Actividades de sensibilización hacia espectadores d e

conflictos, incidentes y acoso.� Aprendizaje cooperativo.� Atención a la diversidad.� Otras.


Alumnado: Intervención Individualizada.

� Tutorías individuales.� Tutorías afectivas.� Intervención y asesoramiento individualizado.� Programas específicos para alumnado que ejerce

acoso.� Programas específicos para alumnado que sufre

acoso.� Competencia social.� Habilidades de comunicación y resolución de

conflictos.� Orientación.� Otras.

,


Lo que NO debe ser el equipo de gestión de la convivencia


Lo que SÍ debe ser el equipo de gestión de la convivencia


C.E.C.E.E.G.C.


C.SC.E.P.S.C

C.EE.G.C C.E.


FUNCIONES DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

1.La responsabilidad de asistir a la dirección del centro y al resto de la comunidad educativa en el cumplimiento de lo establecido en el

Decreto, canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para prevenir la violencia, evitar el conflicto, mejorar la

convivencia y el respeto mutuo y la tolerancia en los centros docentes.

2.-El tratamiento de los conflictos de convivencia mediante los procedimientos establecidos en el Decreto, garantizando los principios de

oportunidad, intervención mínima, proporcionalidad y superior interés del menor en sus actuaciones.

3.-Elaborar un informe anual analizando los problemas detectados en la gestión de la convivencia y, en su caso, en la aplicación efectiva de los

derechos y deberes del alumnado, que será trasladado a la dirección del Centro y al Consejo Escolar. Igualmente informar al Consejo Escolar,

al menos dos veces durante el curso, sobre las actuaciones realizadasy hacer las propuestas que considere oportunas para la mejora de la

convivencia en el centro.


- Revisión y proyección de los objetivos y directrices del Plan para este curso.- Análisis del clima convivencial a nivel de centro y de aula.- Valoración del Diario de Campo semanal de Convivencia en nuestro centro.- Valoración de partes de incidencias y adopción de medidas cuando corresponda. - Análisis de las dificultades del alumnado con vistas a realizar propuestas de mejora.-Seguimiento semanal de los alumnos que se encuentran “ de alta” en el equipo de gestión de la convivencia”.-Intervención directa con alumnado, profesorado o familias.-Proponer y planificar actividades dirigidas a todos los miembros de la Comunidad educativa.- Continuidad en la actualización, adaptación y revisión del documento teórico de nuestro Plan de Convivencia.

Ideas para Reuniones del Equipo de Gestión de la Convivencia

SISTEMA DE DIQUES

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CULTURA DE PAZ

PLAN DE CONVIVENCIA

PROYECTO EDUCATIVO

CONVIVENCIA ESCOLAR

ESTRATEGIAS PARA FAVORECERLA CONVIVENCIA


ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA

NORMAS BÁSICAS DE

INTERRELACIÓN CONSENSUADAS

APRENDIZAJE COOPERATIVO

ALUMNADO AYUDANTE

FORMACIÓN EN VALORES

DEMOCRÁTICOS

ASAMBLEADE GRUPO

PLAN DE ACOGIDA

PROYECTOS DE DINAMIZACIÓN DE RECREOS

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

COORDINACIÓNENTRE ETAPAS

PARTICIPACIÓN FAMILIAR


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