Estratégias de leitura corrigida
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O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Secretaria de Estado de EducaçãoSubsecretaria de Desenvolvimento da Educação BásicaSuperintendência de Educação Infantil e Fundamental
Encontro de Professores do Ciclo da AlfabetizaçãoJunho de 2013
Programa de Intervenção PedagógicaAlfabetização no Tempo Certo
-Favorece as condições de estímulos, para que a vida escolar dos alunos seja uma trajetória de sucesso.
-Contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.
COMPETÊNCIA LEITORA
CONTEXTUALIZAÇÃO
O QUE É UMA ESTRATÉGIADE LEITURA?
HABILIDADE
DESTREZA
PROCEDIMENTO
TÉCNICA
PARA QUE ENSINAR ESTRATÉGIAS DE LEITURA?
- Ajudar o aluno a aplicar seus conhecimentos prévios.- Realizar inferência para interpretar e compreender o texto.- Formar leitores autônomos.
1ª IMPLICAÇÃO
É preciso ensinar estratégias de leitura para compreensão dos textos
.
2ª IMPLICAÇÃO
ESTRATÉGIAS
Procedimentos de ordem elevada
ENVOLVEM
O cognitivo e o metacognitivo
ENTÃO,
Não podem ser tratadas como técnicas preciosas, receitas infalíveis
ou habilidades específicas.
LER
“Ler é uma atividade cognitiva que exige operações
mentais que vão além da decodificação”.
( Solé, 1988)
“Para compreender um texto é preciso associar várias informações, ou seja, ter
uma postura de leitor ativo, capaz de mobilizar conhecimentos para construir o
sentido”.
LEITURA SIGNIFICA: CONSTRUIR SENTIDOS
LEITURA
“É um processo mediante o qual se compreende a
linguagem escrita ”.
PARA LER
Necessitamos simultaneamente
Manejar com destreza as habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos, ideias e experiências prévias.
- Definição de objetivo da leitura.
- Atualização de conhecimentos prévios.
- Previsão, levantamento de hipóteses.
- Inferência
- Resumo
ESTRATÉGIAS FUNDAMENTAIS DE COMPREENSÃO DA LEITURA
QUANDO ENSINAMOS A LER?
Quando oferecemos aos alunos estratégias de leitura para Antes, Durante e Depois
do processamento da leitura.
1. Antes da leitura
2. Durante a leitura
3. Depois da leitura
MOMENTOS DE UMA PROPOSTA DE LEITURA EM SALA DE AULA
PRATICANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Capacidade: Identificar a finalidade de texto de diferentes gêneros Texto: “Quando a preocupação vira assunto de saúde” (Patrícia Ester)
(Prova Brasil e Saeb Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas – Língua Portuguesa – 4º e 5º anos, página 222)
ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA
1. Motivar os alunos para a leitura.
2. Acionar os conhecimentos prévios:- Quem escreveu o texto?- Onde e quando o texto foi produzido?- Que gênero está sendo lido?- Outras.
ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA
3. Estabelecer objetivos de leitura
- Qual a finalidade da leitura?
- Para que o texto será lido?
- O leitor lê para atingir objetivos determinados
como informar-se, divertir-se, solucionar
um problema, passar tempo, entre outros.
ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA
4. Fazer previsões, suposições, levantamento de hipóteses
- De que o texto vai tratar?- O que vai acontecer?- Como a história continua?
ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA
1. Verificar as hipóteses e previsões que levantou, procurando, no texto, instruções que podem sustentá-las ou descartá-las.
2. Localizar informações no texto.
ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA
Do próprio texto.
Do seu conhecimento sobre o assunto.
Realizando inferências necessárias à
compreensão.
3. Articular informações vindas de várias fontes.
ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA
4. Realizar tarefas de “Leitura Compartilhada”.O professor e aluno assumem, ora um, ora
outro, a responsabilidade de organização e envolvimento no ato de ler.
5. Confrontar várias partes do texto.
6. Sintetizar ou resumir informações.
ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA
7. Levantar novas previsões e hipóteses à medida que for lendo.
8. Construir uma representação global do texto, que permite dizer:
O texto trata do assunto x.
ESTRATÉGIAS PARA DEPOIS DA LEITURA
1. Analisar a compreensão.
2. Construir uma representação global do texto.
3. Verificar se foi possível articular as informações do conhecimento prévio dos alunos com aqueles que o texto traz.
4. Fazer análise crítica do texto.
ENSINAR A LER
É ensinar estratégias de leitura para que o leitor possa atingir seus
objetivos.
Lidar com a diversidade de gêneros, usando estratégias específicas para
a leitura de cada um.
Esse ensino compreende:
CONCLUSÃO
Devem ser diversificadas para atender aos
diversos gêneros textuais.
As estratégias de leitura devem ser usadas:
Antes – Realização de uma análise textual.Durante – Estabelecimento de relação com as informações apresentadas no texto.Depois – Análise do significado da mensagem.