Estrategias de Enseñanza y TICWiki como proceso y producto de aprendizaje

Aprendizaje y TICsDoctorado Ciencias de la Comunicación

Universidad Católica de Chile

Marcelo Luis B. SantosSeptiembre de 2014

Problema de Aprendizaje

Sociedad Red (Manuel Castells)Conceptos clave:–Trabajo colaborativo mediado por TIC–Configuración de relaciones sociales en red–Teoría de la Cooperación–Otros

Estrategia de Aprendizaje

Wiki +Contenido

Wiki

“Wikis permiten que usuarios creen repositorios de conocimiento, interactúen con sus pares, y participen en proyectos como parte de un grupo. (Cole, 2009). Mediante colaboración asíncrona, el contenido en el wiki es gradualmente expandido y mejorado con cada interacción.”

(Orehovacki, 2012, p. 47, traducción es nuestra)

Modelo Pedagógico

• Predominantemente Constructivista–Trabajo colaborativo–Contexto significativo–Profesor como Facilitador–Conocimiento como resultado de reflexión, análisis

y construcción.• Trazos de Conductismo–Clases Expositivas–Evaluaciones mixtas

Desarrollo de la Actividad

4 Etapas:1. Contenidos: clases expositivas• Sociedad Red (M. Castells)• Viaje del Héroe (J. Campbell)

2. Actividad: Wiki3. Reflexión sobre el proceso4. Evaluación:• Contenido (Conductista)• Procesal (Interacción Social/Constructivista)

Resultados

Artefacto + Contenido

+

PROCESO + CONOCIMIENTO

Inercia Institucional

“Tecnología, instituciones, mentalidades y prácticas cambian en ritmos diferentes. Tecnología, especialmente en la era de lo que se ha llamado la institucionalización de la innovación, cambia rápidamente. La sociedad y sus instituciones cambian en un ritmo más lento, como resultado de lo que se ha llamado inercia institucional.”

(Burke, 2012, p. 6341, lo resaltado y la traducción son nuestros)

Inercia Institucional

“Los grupos creativos, marginales e informales de un periodo regularmente se convierten en las organizaciones dominantes y conservadoras de la próxima generación o la siguiente. Esto no significa que la reforma o renovación de organizaciones tradicionales sea imposible.”

(Burke, 2000, p. 51. Lo resaltado es nuestro)

Referencias

Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje mixto en educación superior. Revista Interamericana de Educación a Distancia, 11(1), 15-51Bates, A.W. & Poole, G.(2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. San Francisco, CA: Jossey- Bass. Burke, P. (2003) Uma historia social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar Ed.___________ (2012). A Social History of Knowledge: Volume II. From The Encyclopedia to Wikipedia. Polity Press, edición Kindle.Campbell, J. (1949) El Héroe de las Mil Caras: Psicoanálisis del Mito. México: Fondo de Cultura Económica.Castells, M. (1996) Era da Informação: Economía, sociedad y cultura. La Sociedad Red Vol 1. México, Siglo XXI, 2005, 6ª edición._________ (2009) Comunicación y Poder. Madrid, Alianza Editorial, 2010.Cheal, C., Coughlin, J., & Moore, S. (2012). Transformation in Teaching: Social Media Strategies in Higher Education. Informing Science.Coll, C. y Monereo,C. (eds.)(2008). Psicología de la Educación Virtual. Madrid: Ediciones Morata, S.L.Jenkins, H., Ford, S., Green, J. (2012): Spreadable Media. Creating Value and Meaning in a Networked Culture. New York, New York University Press. Edición para Kindle.Rheingold, H. (2012) Netsmart: How to thrive online. (EUA, MIT Press), Kindle.Zuckerman, E. (6 de diciembre de 2013) New Media, New Civics? Blog de Ethan Zuckerman. Disponible en http://www.ethanzuckerman.com/blog/2013/12/06/new-media-new-civics-my-bellweather-lecture-at-the-oxford-internet-institute/ recuperado en 10 de diciembre de 2013.