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ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUDIOVISUALES

Los recursos audiovisuales sonun excelente medioparaquesesientaatraidopor lahistoriaqueselecuenta. la narración y la imagenunidas, consiguen queveaelcuentodeunaformadistintaa lahabitualyseintroduzcaenel.Después, le mostramosque la historia que ha visto está en un libro y que. consuimaginación, puede vercualquier cuentoconcolory sonido.Estetipo de técnicas se pueden utilizar tanto con niños prelectores, que estándescubriendo elmundoquelesrodea,como conexpertos lectores, a losquepretendemosacercar el mundodelcuentoydelabiblioteca.las actividades complementarias quesedesarrollan sonelelemento fundamental quepotencia enocasiones elcuerpo delaactividad.dotándola deinteractividad conlosmasmayores,y trabajando la creatividad y comprensión con los más pequeños.Sonactividades que,engeneral, norequieren demuchopersonal parallevarlas acabo.El bibliotecario, un colaborador y el profesorqueacompaña a losniñosen lasvisitasconcertadas, sonmasquesuficientes en la mayoría de ellas, yaque lasactividadestienenunaparteen laque laatención secentra envery escuchar loqueseproyecta.Pero esosí,elanimador hadetenercualidades paradespertar laatención delniñohacialoqueselevaacontar.Las actividades queestándirigidasa losmáspequeños, aportanun acercamiento deestosalmundodelcuentoydellibro,y lesmuestran lofascinantes quepueden serlashistorias.Eldescubrimiento de la biblioteca,comoel lugar enel queseencuentran todas lashistorias, quedesde pequeños leshanresultadomaravillosas, sequedaparalosniñosmasmayores.

ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUDIOVISUALES

HILANDO HISTORIAS

MATERIAL

• Cartulinas ASy ceras blandas, entreellas tiene que haber colorplata o negro.

• Toallit as húmedas (para limp iarse las manos), cucha ras deplástico y lapice ros

• Siluetas del monstru o de "Ahora no Fernando"en cartulina dura

• Diapositivas, proyector de diapositivas y pantalla.

• libros:• "Ahora no, Fernando". David McKee. Editor ial Altea.

• "Una pesadilla en mi armarlo" Mercer Mayer.Editorial Kalandraka.

• "¡Arréglalo!H.David McPhail. Editor ial Altea .

DURACIÓN

1 hora

'7

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PREPARACiÓN

Se colocan las mesas y las sillas frente a lapantalla para que todos los niños vean cómo­damente la proyección.

Tenemosque tener preparada una tarjeta decartulina para cada niño.

OESARROLLO

A medida que proyectamos las diapositivas,vamos contando las histo rias a los niños.

Después, en la tarjeta que tenemos prepa­rada, ellos van pintando figuras geométricasde colores y luego. encima pintan otra capade color plata o de negro.A continuación colo­camos encima. la silueta del monstruo queestaba recortada. repasamos su contorno conun lápiz, la ret i ramos y el interior se raspacon la cuchara. Por fin la tarjeta esta termi­nada y se la pueden llevar a casa.

TEMAS TRABAJADOS

El miedo.la falta de atención por parte de los padres.los libros como fuente de diversión.

ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUDIOVISUALES

MÁs PODEROSO QUE EL SOL

MATERIAL

• ~Más poderoso que el so!", Antonio Rodríguez Almodóvar.Ediciones Algaida

• Laminas con las ilustraciones del cuento.

• Panelespara colgar las ilust raciones.

• Papel para cubrir las ilustraciones

• Papel para dibujar. pinturas, ceras.

DURACiÓN

4sminutos

PREPARACiÓN

Colgamos en los paneles las ilustraciones del cuento, que sehabrán fotocopiado o que podremos dibujar nosotros, lascubrimos con papel, para que no estén a la vista y podamosretirarlo a medida que contemos el cuento .

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DESARROLLO

Vamos descubriendo las distintas ilustra­ciones,a medida que el narrador,va relatandola historia y haciendo mención a los distintosmotivos de los dibujos. Las ilustracionespermanecen en todo momento a la vista delniño, con lo que podemos volver a ellas encualquier momento.

Una variante en el desarrollo es utilizar, enlugar de dibujos transparencias. que se iráncambiando segun avancelaaccióndel cuento,en este caso debemos contar con un retro­proyector.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Proponemosa losniñosque realicenun dibujorelacionado con el cuento que acaban deescuchary que luego colgamos en la pared oelaboramos un lib ro con todos ellos, conel nombre del coleg io y el gr upo al quepertenecen

VARIANTESCon la misma metodología, se puedendesarrollar otros cuentos corno:

• Elenano saltarín.• los músicos de Bremen.

TEMAS TRABAJADOS

Aprender a valorar lo que nos rodea.

Ambición desmedida.

NADARíN

30 minutos

DURACiÓN

(BASADO EN UNA ACTIVIDAD CREADA POR EL CENTIlO DE APOYOAl PROFESORADO (CAP) DE MADRID DE MADRID-CENTRO).

MATERIAL

• "Nadannvteo teont Editorial turnen

ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUD IOVISUALES

• Retroproyector.

• Recipiente de cristal adaptado al tamaño de la pantalla delretro proyector.

• Agua.

• Juego de transparencias del libro, personajes y fondos.

• Cinta con el cuento grabado .

• Casete.

• Papelcontinuo blanco con la silueta de un pez gigante.

• Papelcontinuo blanco para fabricar una pantalla

• Cartulinas azules, ceras o pinturas de colores.

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EDAD

4 a 6 año s

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PREPARACiÓN

Fabricamos una pantalla de papel continuoblanco para proyectar desde detrás. los niñosno deben vernos. Paraello unimos dos hojasde papel continuo blanco de aproximada­ment e dos metrosy medio de largo por metr oy medio de ancho.Colocamo s una cuerda depared a pared y colgamos de ell a la pant alla

Realizaremosun pezgigante, tan grande comoquer amos pa ra que los niños pued an relle­narlo con sus pececitos rojos.

Creamos last ransparencias.que en su mayoríason las mism as ilu stra ciones del cuento. Paralos fondos trabajamos con transparenciasbtancas.apucando con esponjas y lacade bcm­bi1las.Larecreación de 105distintos personajesestá basada en los del propio Hbro.excepto lamedu sa q ue se fa brica con papel celofán decoloresy la anemona que es la misma. Elatú n:silueta de un pez con dientes muy grandescortado por la mitad. y para lograr su moví­miento unimos las dos mitades con un encua­dernador.

Colocamos el reci piente de cris tal sobre elretroproyector. elevado unos centímetros. paralo que nos ayudaremos de tacos de madera.etc, dejando un hueco suficientemente gran­de para poder introducir y sacarcómodamentelas t ransparencias.según transcurre el cuento .En el inte rio r del recip iente vert eremos agua,en canti dad suficiente para que agit ada. conalgún palito. produzca olas.

NADARíN

DESARROLLO

Colocamos la cinta en el casete y vamos pasando lastranspa rencias al ritmo del cuento, recreando los efectos delagua. Una vez que el cuento termina hablamos con los niñosy hacemos hincapié en los puntos que queremos dest acarcomo la soledad, el descubr ir, a pesar del m iedo, un nuevomundo mágico. y la f uerza que se consig ue con la uni ón.Después les proponemos crear ent re todos un pez gigan tepara que nadie pueda volver a asustarles.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Intentamos que los niños sean creativos al plasm ar en papelcómo son paraellos los pececitos rojos.para que seidentifiquencon ellos. Todosdiferentes pero todos iguales.

Una alternativa es la elaboración de una ta rjeta bidime nsionalcon un pececito negro y el fondo de pececito s rojos pintad ospor los niños.

TEMAS TRABAJADOS

Impo rt ancia de trabaj ar uni dos para poder conseguir algo quede fo rma individua l resulta difi cil.

la soledad.el miedo y lo mucho que podemos lograr al aventu­rarnos a descubrir cosas nuevas.

ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUDIOVISUALES

SOPA DE CALABAZA

MATERIAL

• "Sepadecatabaza".Helen Cooper.Editorial Juventud

• Cartulina negra para haceruna cazuela

• Cinta con el cuento grabado.

• Casete.

• Diapositivas.proyectorde diapositivas y pantalla

• HojasA4y pinturas.

• Una cucharade maderay un salero.

DURACiÓN

, hora

PREPARACiÓN

Preparamos lacazuela:recortamosdoscartulinascon la siluetade la cazuela.y las grapamos.colocando un cordón o cinta amodo de asa,para poder colgarla

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Colocamos lasmesasy las sillasparaque todoslos niños puedan ver cómodamente laproyección.

Fotocopias de los ingredientes de la sopa pararepartir a 105niños.

DESARROLLO

Colocamos el casete con la cinta en un lugaradecuado para que se escuche bien el cuentoy se proyectan las diapositivas al ritmo de lagrabación.

A contin uación se les entregan alos niños, lasfotocopias de los ingredientes para coloreare introducir en la cazuela

En una hoja hacen un dibujo del cuento.Luego, los niños van saliendo de t res en trespara hacer la sopa.Uno introdu ce 105di bujos,ot ro mueve la sopa con la cuchara y otro echala sal.

VARIANTES

Estoqueda todavía masbonito si lo realizamoscomo teatro de sombras, aprovechado el focodel proyector, colocando a los niños detrás deuna pantalla de papel blanco cuando los niñosvan a hacer la sopa.

TEMAS TRABAJADOS

la amistad.

El trabajo en equipo.

ACTIVIDADES ApOYADAS EN RECURSOS AUDIOVISUALES

Los TRES BANDIDOS

MATERIAL

• " tos tres bandidos".'lomi ungerer, Ediciones Susaeta

• Retroproyector.

• Juego de transparencias del libro.

• Cinta con el cuento grabado.

• Casete.

• Cartulinas rojas o papel continuo rojo. recortadas con la siluetadel gorro de los bandidos.

• Papel continuo blanco para fabricar una pantalla

DURACiÓN

30 minutos

PREPARACiÓN

Fabricamos una pantalla de papel continuoblanco para proyectar desde detrás, es mejorque los niños no nos vean, aumenta el mis­terio. Para ello unimos dos hojas de papelcontinuo blanco de aproximadamente dosmetros y medio de largo por metro y medio deancho. colocamos una cuerda de pared apared y colgamos de ella la pantalla.

Recortamos cartulina o papel continuo rojocon la forma del gorro de tos bandidos.

Creamos las transparencias. que en su mayo­ría. son las mismas ilustraciones del cuento .Para algunas se util izan fotocopias en blancoy negro recortadas sobre transparencias decolor azul reproduciendo escenasdel cuento ydando animación. por ejemplo. con la siluetade la niña que aparece moviéndose en una delas transparencias.

DESARROLLO

Colocamosla cinta en el casetey liamos pasan­do las transparencias al ritmo del cuento . Unavez que el cuento termina. enseñamos a losniños el libro y hablamos con ellos del miedoque dan al principio los personajes y de cómoestos cambian.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Invitamos a losniñosa fabricarun gorro rojo quepueden decorar de la forma que más lesguste.

TEMAS TRABAJADOS

Elmiedo.

Lascosasque no siempre son lo que parecen.

l os niños abandonados o los que no tienenpapáymamá