Estilos de vida y habilidades sociales en el escolar y adolescente
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Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.
“UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÀNGELES DE CHIMBOTE”
FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD
Docente
Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
CUIDADOS DE ENFERMERIA EN SALUD DEL ESCOLAR Y EL
ADOLESCENTE
Docente
Rodríguez Aguirre, Susan.
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ESTILOS DE VIDA EN ESCOLARES Y
ADOLESCENTES
Los estilos de vida en la actualidad constituyen un tema de trascendencia, porque a través de su conocimiento y aplicación permite incrementar la pro actividad en los estudiantes y trabajadores en el campo de la salud. Los estilos de vida ayudan a disminuir el riesgo de padecer enfermedades que se pueden prevenir.
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Conjunto histórico de los rasgos propios de una personalidad o grupo de personas, que representan gustos, hábitos, modos de conducta, reflejando particularidades de su mundo interno a través de las formas externas con su entorno.
Depende de los valores culturales, de las características socio-psicológicas y de las tradiciones históricas de la familia, el grupo social, la etnia y la religión en que se ha formado una persona.
Vinculado con el modo de vida que manifiestan las normas y estereotipos de conducta y conciencia de los grandes grupos humanos , hasta generaciones enteras y civilizaciones. incluye también los aspectos éticos y estéticos correspondientes.
DEFINICIONES
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“Los hábitos y costumbres que cada persona puede realizar para lograr un desarrollo y un bienestar sin atentar contra su propio equilibrio biológico y la relación con su ambiente natural, social y laboral”.
Los estilos de vida se han identificado
principalmente con la salud.
En este sentido se definen
como Estilos de Vida Saludable.
DEFINICIONES
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Permite forma hábitos y costumbres en beneficio de
la salud. Mejor productividad y pro
actividad.
Tener un mejor rendimiento.
académico y / o laboral. Poseer
una mejor interacción
familiar, social y comunitaria.
Tener una buena calidad de vida y
bienestar.
BENEFICIOS QUE GENERA UN ESTILO DE
VIDA SALUDABLE
En general un equilibrio físico, psicológico y social.
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UNESCO (Organización
de las Naciones
Unidad para Educación, Ciencia y Cultura).
OMS (Organización Mundial para
la Salud).
ORGANIZACIONES
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Tener sentido de la vida, objetivo, proyecto de vida.
Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia e identidad.
Brindar afecto y mantener la integración familiar y social.
Tener satisfacción por la vida. Autogestión y autodecisión en el deseo de aprender
INDICADORES DE COMPETENCIAS PARA LOS
ESTILOS DE VIDA
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FACTORES CONDICIONANTES
Son todos aquellos aspectos que se refieren a valores, creencias, costumbres, mitos, ideales, conocimiento de todo tipo como técnicos, geográficos, hábitos e incluso vicios.
Factores sociales y culturales
Se relacionan con las atribuciones y tareas que una persona tiene como responsabilidad desarrollar, por el cual percibe un salario.
Factores laborales Factores
familiares
El núcleo de la sociedad es la familia en la cual el ser humano tiene su base desde que nace, por lo que las raíces profundas que a toda persona une con la familia hace que se vea influenciado en su diario vivir.
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Es la capacidad monetaria que cada individuo posee y que le permite adquirir con ello, todos los servicios que necesita para su diario vivir y el de su familia.
Factores Económicos
El factor cognoscitivo trabaja el significado de conocer, comprender e indagar fenómenos naturales, sociales y ecológicos; potencializa el estimulo para que el individuo se conviertan en objeto de la educación.
Factores Cognoscitivos
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ACTIVIDADES
EDUCATIVO
SOCIAL COMUNITARIO
INSTITUCIONAL
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Jornadas de promoción de la salud.
Talleres, charlas, conversatorios de prevención. Intercambios deportivos
recreativos.
Charlas de sensibilización para un modo de vida saludable.
Actividades deportivas-recreativas de masificación para la prevención
del modo de vida sedentario.
Planificación ejecución y control de planes para el mejoramiento de los
modos de vida sedentarios.
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EFICIENCIA
Conjunto de respuestas especificas, asociadas a estímulos generalmente aprendidas y que se expresan en competencias para un buen manejo de las relaciones interpersonales, el liderazgo, la tolerancia y la solidaridad.
La habilidad para interactuar con otros en un contexto dado de un modo especifico socialmente aceptable y valorado que sea mutuamente beneficioso para los otros.
ACEPTACION
Incluye la disposición para comunicar con éxito, la cual precisa a su vez de la aptitud de imaginarse a uno mismo en el papel de la otra persona, Comprende su comportamiento
EMPATIA
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Demostrar respeto y Educación al alumno.
Valorarlo individualmente
Ayudarlo en sus problemas personales.
Ayudarlo en sus problemas
académicos.
COMO AYUDAMOS
A DESARROLL
AR HABILIDADES SOCIALES.
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Podemos resumir entonces que las Habilidades
Sociales son:
Comportamientos recompensados
por los demás
Formas de interacción que generan
beneficios personales y para los
demás
Conductas verbales y no verbales
que influyen en las respuestas de
otros
Respuestas orientadas a metas y
susceptibles de ser aprendidas
Capacidades para inducir respuestas
indeseables en los demás
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IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES
Favorecer el contacto entre los miembros de la familia con interacciones afectuosas, abiertas, empáticas y confiadas.
Fomentar las habilidades sociales en el hogar, es propiciar un adecuado desarrollo de la autoestima en sus miembros.
El desarrollo y el logro de habilidades sociales facilitan la integración social a experiencias de aprendizaje significativo.
El alumno con habilidades sociales es activo e interactivo, construye sus propios saberes, se motiva académicamente.
EN EL HOGAR
EN EL AULA
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Sin Habilidades Sociales¡ CUIDADO ! Los Niños
Presentan problemas en su ajuste emocional
(inhibidos y tímidos, impulsos y agresivos)
Son ignorados por sus pares en actividades y
juegos
Muestran pasividad y temor ante el contacto
social
Se caracterizan por ser poco activos,
cooperativos, desobedientes y agresivos
Son lentos o inadecuados en su reacción y en
su discurso verbal
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