Impartido por: Lic. Víctor Hugo García Plascencia E-Mail: axayacatl.consultores@gmail.comTel. (55) 26.17.63.44Cel. (55) 39.64.80.55

CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA NEUROEDUCACIÓN

axayacatlCONSULTORES

QUIENES SOMOS

INTRODUCCIÓN

Lic. Víctor Hugo García Plascencia

Egresado de la Licenciatura de Piscología y con maestría enAdministración de Empresas por la Universidad del Valle deMéxico, es especialista en Neuropsicología, ProgramaciónNeurolingüística, Terapia Gestalt y Terapia de ComunicaciónHumana. Director de la firma Axayacatl Consultores en dondebrinda consultoría a distintas instituciones educativas privadas ypúblicas.

INTRODUCCIÓN

A B C D E F G Hd i j j d i j dI J K L M N Ñ Od j d i i d j iP Q R S T U V W

d d i j j d i j

TEMARIO

1. LA TEORIA TOTAL DEL CEREBRO

I. El cerebro total y la educación.

II. El Cortical Izquierdo “El Experto”

III. El Cortical Derecho (CD) “El Estratega”

IV. El Límbico Izquierdo (LI) “El Organizador”

V. El Límbico Derecho (LD) “El Comunicador”

VI. Comportamientos en el aula.

VII. Comportamientos del docente.

VIII. Los tipos de pedagogía.

IX. Cómo ayudar a los cuatro estilos.

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CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

I. TEORIA DEL CEREBRO TOTAL

EL CEREBRO TOTAL

SELECCIONAR INFORMACIÓN

MODELO P.N.L.

- VISUAL- AUDITIVO - CINÉSTESICO

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

HEMISFERIOS CEREBRALES

- IZQUIERDO - DERECHO

UTILIZACIÓN DE LA INFO.

CUADRANTES CREBRALES

- EXPERTO (CI)- ESTRATEGA (CD)- ORGANIZADOR (LI) - COMUNICADOR (LD)

Ned Herrmann elaboró un modelo que se

inspira en los conocimientos del

funcionamiento cerebral.

EL CEREBRO TOTAL

Él lo describe como una metáfora y hace

una analogía de nuestro cerebro como el

globo terrestre con sus cuatro puntos

cardinales. A partir de esta idea se

representan cuatro cuadrantes, que

resultan del entrecruzamiento del

hemisferio derecho e izquierdo del modelo

Sperry y los modelos del cerebro cortical y

límbico de McLean.

CUADRANTE A (CI)

El Experto:

EL CEREBRO TOTAL

CUADRANTE B (LI)

El Organizador:

CUADRANTE C (CD)

El Estratega:

CUADRANTE D (LD)

El Comunicador:

Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.

Piensa – Actúa – Siente.

Organizado – Secuencial, planeador ydetallado.

Actúa – Piensa – Siente.

Holístico – intuitivo, integrador, sintetizador.

Actúa – Siente – Piensa.

Interpersonal – Sentimientos, estético yemocional.

Siente – Actúa – Piensa.

1 Tengo Habilidades específicas en el campo de las matemáticas y las ciencias.

2 Pienso que la mejor forma de resolver un problema es siendo analítico.

3 Me inclino hacia la crítica en todos los asuntos.

4 Tengo habilidades para solucionar problemas complejos de manera lógica

5 Antes de tomar algo como verdadero, lo compruebo, e indago otras fuentes.

6 Tengo capacidad de comprender, y manipular números y estadísticas de acuerdo con un

fin.

7 Me gusta solucionar problemas inclinándome a conocerlos y buscar mediciones exactas.

8 Tengo la capacidad frente a los problemas de razonar en forma deductiva, a partir de

alguna teoría.

9 Ante un problema; al descomponer las ideas las relaciono con la totalidad.

10 Selecciono alternativas sobre la base de la razón-inteligencia; en oposición al instinto, a la

emoción.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

CUADRANTE A. CORTICAL IZQUIERDO (CI)

Subtotal:__________(x2) = Total ________

ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

CUADRANTE B. LÍMBICO IZQUIERDO (LI)

1 La planificación y la organización son prioritarias en mis actividades.

2 Es importante para mí tener un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.

3 Acostumbro a escuchar las opiniones de los demás y a hacer aclaraciones.

4 Prefiero las instrucciones específicas en lugar de aquellas generales que dejan muchos

detalles opcionales.

5 Pongo mucha atención en los pequeños detalles o partes de un proyecto.

6 Tengo capacidad de control y dominio de mis emociones cuando elaboro un plan o

proyecto.

7 Pienso que trabajar con un método paso a paso es la mejor manera de resolver mi

problema.

8 Tengo habilidades específicas en el manejo de auditorio o hablar en público.

9 Formulo métodos o medios para alcanzar un fin deseado, antes de pasar a la acción.

10 Tengo la capacidad de coordinar a las personas o de ordenar los elementos para lograr

relaciones coherentes y armoniosas

Subtotal:__________(x2) = Total ________

ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

CUADRANTE C. CORTICAL DERECHO (CD)

1 Prefiero trabajar en equipo que hacerlo solo.

2 Es importante para mí estar en muchas oportunidades acompañado.

3 Creo en la trascendencia humana, en algo superior o espiritual.

4 Soy emotivo frente a las situaciones difíciles.

5 A menudo actúo para solucionar problemas de tipo social.

6 En muchas ocasiones prima mis en mis decisiones, lo emotivo que lo lógico y lo racional.

7 Disfruto, observo y me emociono frente a la belleza de la naturaleza.

8 Tengo habilidades para percibir, entender, manipular posiciones relativas de los objetos

en el espacio.

9 Utilizo todos mis sentidos con frecuencia para resolver problemas (olfato, vista, gusto,

tacto, oído).

10 Tengo la capacidad de desarrollar y mantener buena comunicación con diferentes tipos

de personas.

Subtotal:__________(x2) = Total ________

ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

CUADRANTE D. LÍMBICO DERECHO (LD)

1 Tengo interés muy fuerte o talento para pintar, dibujar, esquematizar, con la música,

poesía, escultura, etc.

2 Tengo la capacidad de razonar en forma avanzada y creativa, siendo capaz de adquirir,

modificar y retener conocimientos.

3 Produzco nuevas ideas e innovaciones en mi trabajo.

4 Tengo la capacidad de entender y hacer uso de imágenes visuales y verbales para

representar semejanzas y diferencias.

5 Tengo la capacidad de percibir y entender una problemática global sin entrar en el detalle

de los elementos que la componen.

6 A menudo mis mejores ideas se producen cuando no estoy haciendo nada en particular

7 Prefiero ser conocido y recordado como una persona imaginativa y fantasiosa.

8 Puedo frecuentemente anticiparme a la solución de los problemas.

9 Tengo la capacidad de utilizar o comprender objetos, símbolos y señales complejas.

10 Utilizo el juego y el sentido del humor en muchas de mis actividades.

Subtotal:__________(x2) = Total ________

ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

RANGO DOMINANCIA PERFIL

80-100 Primaria 1

60-79 Secundaria 2

0-59 Terciaria 3

El puntaje real obtenido en cada cuadrante (A, B, C,D) o subtotal, se multiplica por 2. Confronte susresultados con el siguiente cuadro:

Coloque sus resultados de perfil:

CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA

A

B

C

D

Un porcentaje igual o mayor que 80 en uno de loscuadrantes es un indicador de dominancia primaria(alta), la cual representa en el perfil final con elnúmero 1.

Un porcentaje comprendido entre 60 y 79 es unindicador de dominancia secundaria (regular) y serepresenta en el perfil final con el número 2.

Un porcentaje entre 0 y 59 es un indicador dedominancia terciaria (baja) y se representa en elperfil final con el número 3.

PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA

A 80 1

B 70 2

C 58 3

D 50 3

RANGO DOMINANCIA PERFIL

80-100 Primaria 1

60-79 Secundaria 2

0-59 Terciaria 3

CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA

A 80 Dominancia primaria alta

(preferencia cerebral “El

experto”)

B 70 Dominancia secundaria –

ni preferencia ni rechazo

(“El organizador”)

C 58 Dominancia terciaria baja

(“El comunicador”)

D 50 Dominancia terciaria baja

(“El estratega”)

CUADRANTE A (CI)

El Experto:

Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.

Piensa – Actúa – Siente.

CUADRANTE A (CI)

El Experto:

Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.

Piensa – Actúa – Siente.

EL CEREBRO TOTAL

CUADRANTE B (LI)

El Organizador:

Organizado – Secuencial, planeador ydetallado.

Actúa – Piensa – Siente.

CUADRANTE C (CD)

El Estratega:

Holístico – intuitivo, integrador,sintetizador.

Actúa – Siente – Piensa.

CUADRANTE D (LD)

El Comunicador:

Interpersonal – Sentimientos, estético yemocional.

Siente – Actúa – Piensa.

Realista. Tienen necesidad de hechos y danprioridad al contenido.

MODO DE PENSAMIENTO

COMPORTAMIENTOS

Frío, distante, voz elaborada, intelectualmentebrillante; evalúa, critica, irónico, le gustan lascitas, competitivo e individualista.

PROCESOS MENTALES

Le gusta el análisis, razonamientos lógicos, rigor,claridad, entiende bajo modelos y teorías

COMPETENCIAS

Abstracción: matemáticas, finanzas, solución deproblemas.

ESTILO DE DOCENTE

Profundiza en su asignatura, acumula el sabernecesario, demuestra las hipótesis e insiste en laprueba.

ESTILO DEL ALUMNO

Le gustan las clases sólidas, argumentadas,apoyadas en los hechos y las pruebas.

CORTICAL IZQUIERDO

Visceral, se atienen a la forma y a la organización.

MODO DE PENSAMIENTO

COMPORTAMIENTOS

Introvertido, emotivo, controlado, minucioso,maniático, le gustan las fórmulas, conservador,fiel, defiende su territorio, ligado a la experiencia,ama el poder.

PROCESOS MENTALES

Planifica, formaliza y estructura.

COMPETENCIAS

Administración, organización, realización detareas, conductor de personas, orador ytrabajador consagrado.

ESTILO DE DOCENTE

Prepara una clase muy estructurada. Da másimportancia a la forma que al fondo.

ESTILO DEL ALUMNO

Metódico, organizado y frecuentementemeticuloso

LÍMBICO IZQUIERDO

ANÁLISIS DE CASOS

Idealista, necesitan apertura y visión de futuro alargo plazo

MODO DE PENSAMIENTO

COMPORTAMIENTOS

Es original, con buen humor, gusto por el riesgo,espacial, simultáneo, le gustan las discusiones,futuristaPROCESOS MENTALES

Conceptualización, síntesis, globalización,imaginación, intuición, visualización, actúa porasociacionesCOMPETENCIAS

La creación, innovación, espíritu de empresa,artista, investigación, visión de futuro.ESTILO DE DOCENTE

Presenta su clase avanzando globalmente; se salea menudo del ámbito o del contexto para avanzaren alguna noción. Tiene inspiración y le gustafilosofar.ESTILO DEL ALUMNO

Es intuitivo y animoso. Toma pocas notas porquesabe seleccionar lo esencial. A veces impresionacomo un soñador, o de estar desconectado.

CORTICAL DERECHO

Visceral. Se atienen a la comunicación y a larelación. Funcionan por sentimiento e instinto.

MODO DE PENSAMIENTO

COMPORTAMIENTOS

Extravertido, emotivo, espontáneo, gesticulador,lúdico, hablador, idealista, espiritual.

PROCESOS MENTALES

Integra por la experiencia, se mueve por elprincipio del placer, fuerte implicación afectiva,trabaja con sentimientos

COMPETENCIAS

Relacional: contactos humanos, diálogo,enseñanza, trabajo en equipo, expresión oral yescrita.ESTILO DE DOCENTE

Se inquieta por los conocimientos que debeimpartir y por la forma en que serán recibidos.

ESTILO DEL ALUMNO

Trabaja si el profesor es de su gusto; se bloquea ydespista fácilmente si no se consideran susprogresos o dificultades. No soporta críticasseveras.

LÍMBICO DERECHO

ANÁLISIS DE CASOS

Impartido por: Lic. Víctor Hugo García Plascencia E-Mail: axayacatl.consultores@gmail.comTel. (55) 26.17.63.44Cel. (55) 39.64.80.55

CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA NEUROEDUCACIÓN

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