Estandares Docentes Sem IV Mentores 2

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Estándares de DESEMPEÑO DOCENTE

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Estándares de DESEMPEÑO DOCENTE

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¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que deben poseer los DOCENTES para asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados?

• Son descripciones de logros esperados de los actores e instituciones del sistema educativo.

• Son orientaciones de carácter público que señalan las metas para conseguir una educación de calidad.

¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA?

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¿POR QUÉ NECESITAMOS ESTÁNDARES?

• Nuestro país no ha tenido definiciones explícitas y accesibles acerca de qué es una educación de calidad.

• Con los estándares tendremos descripciones claras de lo que queremos lograr, y podremos trabajar colectivamente para el mejoramiento del sistema educativo.

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¿QUÉ TIPOS DE ESTÁNDARES PROPONEMOS?

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¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE?

Son descripciones de lo que debe hacer un profesor competente; es decir, de las prácticas pedagógicas que tienen más correlación positiva con el aprendizaje de los estudiantes.

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¿CÓMO SE CONSTRUYÓ LA PROPUESTA DE ESTÁNDARES?

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Con todo lo investigado salió una larga y desordenada lista de características de los buenos docentes. Clasificamos esa lista en:

•4 Dimensiones cuyo centro es el aprendizaje de los estudiantes.

•Cada dimensión se organizó en 3 o 4 estándares generales.

•Cada estándar general ,se desagregó en entre 3 a 8 estándares. Específicos.

¿CÓMO ORGANIZAMOS LOS ESTÁNDARES PARA HACERLOS COMPRENSIBLES?

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¿CÓMO ESTAMOS YA USANDO LOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL?

• Para definir temas de cursos de formación continua

• Para decidir las áreas de intervención y monitoreo del programa de mentorías.

• Para investigar el desempeño de docentes recientemente graduados y construir el perfil de salida esperado por el MINEDUC, de carreras de formación inicial docente.

• Para ajustar el sistema de evaluación nacional de docentes (pruebas SER) a esos estándares.

• Para desarrollar los ejes fundamentales del programa de inducción a docentes que recién ingresan al sistema público.

• Para organizar el sistema de escalafón docente de la nueva ley de educación.