Estágio Supervisionado I 4º Período de Matemática Estágio Supervisionado I 4º Período de...
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Estágio Supervisionado IEstágio Supervisionado I4º Período de Matemática4º Período de Matemática
Professores: Dalva Câmara de Oliveira e Arildo Castelluber
Níveis de Planejamento Níveis de Planejamento Educacional e de EnsinoEducacional e de Ensino
Bruna Tótola, Elidiane Braun, Lidiane Lahass, Mirian Angeli,
Roxelle Ferrari
Santa Maria de Jetibá/ 2009
Níveis de Planejamento Educacional e de
Ensino
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
• • A educação é hoje em dia concebida A educação é hoje em dia concebida como fator de mudança, renovação e como fator de mudança, renovação e progresso. Por tais circunstâncias o progresso. Por tais circunstâncias o PlanejamentoPlanejamento se impõe, neste setor, se impõe, neste setor, como recurso de organização. como recurso de organização. É o fundamento de toda ação É o fundamento de toda ação educacional.educacional.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
•• O O Planejamento EducacionalPlanejamento Educacional é um é um ato de intervenção técnica e política ato de intervenção técnica e política que se efetiva em três níveis distintos que se efetiva em três níveis distintos e, ao mesmo tempo, inter-e, ao mesmo tempo, inter-relacionados.relacionados.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Níveis de planejamento e suas modalidades de planos
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO
CURRICULARPLANEJAMENTO
DE
ENSINO
PLANO
DE
DISCIPLINA
PLANO
DE
UNIDADE
PLANO
DE
AULA
PLANOS NACIONAIS,
ESTADUAIS E MUNICIPAIS
DE EDUCAÇÃO
SÃO SUBDIVIDIDOS EM PROGRAMAS OU
PROJETOS
DESENVOLVIDOS NO ÂMBITO DAS
ESCOLAS
São chamados: PLANOS DE
CURSO
Ações a serem desenvolvidas durante o ano letivo (ou semestre)
Orientam a ação em relação a cada uma das partes do plano da disciplina (1 ou + aulas)
Especificações diárias
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
A origem da Palavra A origem da Palavra Currículo:Currículo:Currere (do latim) significa Currere (do latim) significa carreira. carreira.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O currículo escolarcurrículo escolar não se delimita em não se delimita em relacionar matérias, cargas horárias ou relacionar matérias, cargas horárias ou outras normas relativas à vida escolar que outras normas relativas à vida escolar que o aluno deve cumprir na escola. o aluno deve cumprir na escola.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
“ “ CurrículoCurrículo são todas as experiências e são todas as experiências e atividades realizadas e vividas pelos atividades realizadas e vividas pelos estudantes sob a orientação da escola, estudantes sob a orientação da escola, tendo em vista os objetivos por esta tendo em vista os objetivos por esta visados”visados”
(Reeder , 1974, p 603)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Tudo o que promover e ativar o processo Tudo o que promover e ativar o processo educativo deve constituir o educativo deve constituir o currículo currículo escolarescolar..
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Planejamento curricularPlanejamento curricular é o processo de é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.ação escolar.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O plano curricularplano curricular é de fundamental é de fundamental importância importância Para a escola e para o aluno.Para a escola e para o aluno.
Não se pode nem imaginar uma Não se pode nem imaginar uma escolaescola sem uma sem uma filosofiafilosofia claramente definida. claramente definida.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O plano curricularplano curricular estabelece um processo estabelece um processo de avaliação para verificar se os propósitos de avaliação para verificar se os propósitos da escola e os dos alunos foram alcançados.da escola e os dos alunos foram alcançados.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O planejamento curricularplanejamento curricular envolve envolve toda a ação pedagógica da escola na toda a ação pedagógica da escola na sua mais abrangente dimensão.sua mais abrangente dimensão.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O currículocurrículo é a força que transforma a é a força que transforma a realidade escolar em vida escolar.realidade escolar em vida escolar.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
A escola, através de seu A escola, através de seu plano curricularplano curricular, tem , tem a missão de transmitir às novas gerações todo a missão de transmitir às novas gerações todo o patrimônio cultural da humanidade.o patrimônio cultural da humanidade.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O O currículocurrículo deve representar conhecimentos deve representar conhecimentos significativos para a vida presente e que significativos para a vida presente e que sejam úteis à vida futura do indivíduo.sejam úteis à vida futura do indivíduo.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Deve evidenciar todas as oportunidades de Deve evidenciar todas as oportunidades de integração e correlaçãointegração e correlação dos conhecimentos, dos conhecimentos, para que o educando possa promover a para que o educando possa promover a aplicação do aprendido na vida prática.aplicação do aprendido na vida prática.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Fases do Fases do Planejamento Planejamento CurricularCurricular
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Bases para o Bases para o PlanejamentoPlanejamentoCurricularCurricular
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Estudo da RealidadeEstudo da RealidadeBases FilosóficasBases FilosóficasBases SociológicasBases SociológicasBases PsicológicasBases PsicológicasBases AxiológicasBases AxiológicasBases LegaisBases Legais
Meios e EventosMeios e Eventos
Sondagem;Sondagem; Definição dos Objetivos;Definição dos Objetivos; Seleção das Disciplinas e Conteúdos;Seleção das Disciplinas e Conteúdos; Seleção dos Procedimentos;Seleção dos Procedimentos; Seleção dos Recursos Humanos e Seleção dos Recursos Humanos e
Materiais;Materiais; Processos de Avaliação.Processos de Avaliação.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Plano CurricularPlano Curricular
MetaMeta: Alcance dos Objetivos.: Alcance dos Objetivos. Relação e Dependência Relação e Dependência
Lógica e Hierárquica.Lógica e Hierárquica.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Relação entre os Relação entre os Elementos que Elementos que
Constituem o Constituem o Plano Plano CurricularCurricular
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
“ “É essencial identificar os É essencial identificar os princípios princípios de organizaçãode organização, graças aos quais , graças aos quais todos esses fios poderão ser todos esses fios poderão ser entrelaçados num tecido coeso.”entrelaçados num tecido coeso.”
(Tyler, 1974, p. 89)(Tyler, 1974, p. 89)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
“ “Para um Para um planoplano é especialmente é especialmente importante determinar claramente importante determinar claramente como se relacionam entre si os como se relacionam entre si os diversos diversos elementoselementos e os critérios e os critérios conectados com eles.”conectados com eles.”
(Taba, 1974, p. 549)(Taba, 1974, p. 549)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
“ “Cada Cada elemento do planoelemento do plano adquire adquire significado e substância na sua significado e substância na sua referência com os demais referência com os demais elementoselementos.”.”
(Taba, 1974, p. 550)(Taba, 1974, p. 550)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Elementos do Plano curricular:Elementos do Plano curricular:
Resultados da Sondagem;Resultados da Sondagem; Objetivos;Objetivos; Conteúdos;Conteúdos; Procedimentos;Procedimentos; Recursos;Recursos; Processo de Avaliação.Processo de Avaliação.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Todos os Elementos
devem estar relacionados
com os Objetivos.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Modelo esquemático – Relação entre os Elementos
(Taba, 1974, p. 551)Objetivo
s
Avaliação
Organização e Métodos
Matérias
“ “ Um bom Um bom ProjetoProjeto descreve todos os descreve todos os elementoselementos, as , as relações entre elesrelações entre eles e e seus princípios sustentadores, de tal seus princípios sustentadores, de tal modo que indique prioridades entre modo que indique prioridades entre os fatores e os princípios que devem os fatores e os princípios que devem ser considerados.”ser considerados.”
(Taba, 1974, p. 553)(Taba, 1974, p. 553)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Verdades da Profissão de ProfessorNinguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
O dia de hoje é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos futuros professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.
Paulo Freire