Estado de la Zona Escolar CARVERapsstrongschools.com/wp-content/uploads/2019/08/... · La Gestión...

Estado de la Zona Escolar

CARVER22 de agosto de 2019

Última revisión 07.23.2019

2

Propósito

2

A través de estas sesiones de APS, los padres, los estudiantes, los empleados y los miembros de la comunidad aprenderán más sobre todas las escuelas de su zona y brindarán sus comentarios sobre el plan estratégico y el futuro de APS.

3

Normas

3

• Estaremos comprometidos y totalmente

presentes

• Tendremos una conversación

• Nos mantendremos enfocados en el tema de

conversación.

• Todos tendremos la oportunidad de hablar

• Nos respetaremos

• Respetaremos nuestro tiempo juntos (se

proporcionará tiempo al final de la reunión para

preguntas individuales)

Agenda

4

Visión general de la planificación estratégica (25m)

Actualización de la zona escolar (35m)

Conversación comunitaria(60m)

Planificación Estratégica(2020-2025)

5

VisiónMisiónCon una cultura solidaria de

confianza y colaboración, cada

estudiante se graduará y

quedará preparado para la

universidad y una futura

carrera profesional.

Un distrito escolar de alto

rendimiento donde a los

estudiantes les encanta

aprender, los educadores

inspiran, las familias se

involucran y la comunidad confía

en el sistema.

La Base

Valores FundamentalesPrincipios RectoresExcelencia en todo lo que

hacemos.

Compromiso con nuestra

comunidad escolar

Ética para reconstruir nuestra

integridad.

Equidad en nuestro enfoque

para la toma de decisiones

1. Poner a los estudiantes y

escuelas primero

2. Comprometerse con el trabajo

en equipo

3. Centrarse en la comunicación

4. Demostrar respeto por los

demás

5. Ser responsable

6. Actuar con integridad

7. Aceptar e impulsar el cambio

APS Stats

6

Los Resultados del Plan Estratégicoo La gestión de talento

o Los sistemas y recursos

o Los programas de estudios

o La cultura

Programas insignia• Bachillerato Internacional

• STEM

• Preparación universitaria y de

futuras carreras profesionales

• 91 ESCUELAS Y PROGRAMAS – 58 Escuelas en su comunidad, 18 Chárter, 6 Asociadas, 4

Programas Alternativos, 2 Academias de un Solo Género y 70 Escuelas de Título I

• 6,331miembros del personal – 3,217 maestros y 3,114 otro personal y auxiliares de apoyo

• 51,551 estudiantes – 72.9% Afroamericano, 15.9% Blanco, 7.6% Hispano, 2.4% Multirracial,

1.3% Otro; 10.8% educación especial; 3.5% estudiantes del idioma ingles

• Nueve miembros de la Junta de Educación – elegidos

• Un Superintendente – nombrado

2015-2019

7

La Gestión de Talento

El establecimiento de equipos de liderazgo

ejecutivo / escolares.

La rotación de directores bajó del 30% al 5%; solo 4 nuevas contrataciones en 2019.

Las vacantes de maestros bajaron de 243 a menos de 10 por el sexto año consecutivo.

La Cultura

Se estableció la iniciativa de Aprendizaje Social Emocional (SEL) para abordar el comportamiento, la buena toma de decisiones y el autocontrol de los estudiantes y del personal.La participación de los empleados mejoró en cinco años del 5 ° al 57 ° percentil nacional en la encuesta Gallup Q12 (superando el promedio nacional).

Los Sistemas y Recursos

Se construyeron nuevas o se renovaron 17 escuelas en los últimos cinco años.

Se envió más dinero a las escuelas.

Más de 350 socios y más de $72 millones en ingresos especiales.

AF 15Oficina Central 34%Escuelas 66%

AF 20Oficina Central 27%Escuelas 73%

Los Programas de Estudios

La educación de la primera infancia: se amplió el número de cupos de pre kínder a 1.336, un aumento del 35%.

La tasa de asistencia universitaria de APS: aumentó 11 puntos porcentuales con el 62% de la cohorte de 2018 inscrita en instituciones de dos o cuatro años.

Las tasas de graduación de APS: un crecimiento de 20.8 puntos porcentuales entre 2014 y 2018

8

Dando forma a nuestro plan estratégico desde 2015

A través de la participación de la comunidad, las zonas individuales

desarrollaron Planes para la Zona que destacan áreas de enfoque y

acuerdos programáticos

2015

A través del Sistema Chárter, los Equipos GO de las escuelas

comenzaron a operar y desarrollar Planes Estratégicos Escolares y áreas

de autonomía y flexibilidad.

La estrategia de reestructuración escolar de APS se desarrolló para

proporcionar el apoyo adicional y crítico que nuestras escuelas de

menor rendimiento necesitan y merecen

APS adoptó siete Valores Fundamentales para guiar la forma en que

operamos

2016

Nuestro equipo escolar y académico comenzó a definir y calibrar la

excelencia en el liderazgo y la excelencia en la enseñanza2017

La Junta de Educación aprobó una Política de Equidad, un Perfil de un

Graduado y la Visión de Excelencia Escolar2019

Cronología del desarrollo del plan

estratégico

Monitorear y refinar

cómo estamos

Abril –Agosto 2019

Medir

cómo sabremos que tenemos éxito

Planificarcómo lo haremos

Desarrollardonde

queremos estar

Evaluardonde estamos

Agosto –Septiembre 2019

Octubre –Noviembre 2019

Noviembre –Diciembre 2019 AE 20-21

Cascade¿Cómo

podemos alinearnos?

9

8

Participación de los Interesados

Participación Comunitaria

• Conversaciones comunitarias basadas en la zona escolar y la región

• Sitio web• Encuestas

El distrito interactuará tanto con los grupos asesores de partes interesadas existentes como con la comunidad en general para informar y desarrollar el Plan Estratégico 2020-2025.

Grupos consultivos

• Comité Ejecutivo del distritoUn director, un miembro del equipo GO de cada zona escolar

• Equipos Asesores de las Zonas EscolaresUn director, un miembro del equipo GO de cada escuela en la zona escolar

• Comité Asesor de Directores• Comité Asesor de Maestros• Comité Asesor de Estudiantes• SELT/ gabinete expandido• Comités Asesores Funcionales(ej. Educación Especial,

SPLOST, Presupuesto y Finanzas)• Comité Consultivo de Equidad Comunitaria

11

Sesiones para su participación

Agosto Septiembre

20 de agosto (Therrell)

en Therrell HS

5 de septiembre (Grady)

en Grady HS

22 de agosto (Carver)

en Carver HS

10 de septiembre (Mays)

en Young MS

26 de agosto (Jackson)

en King MS

12 de septiembre (Washington)

en Washington HS

29 de agosto (N. Atlanta)

en North Atlanta HS

18 de septiembre (Douglass/BEST/CSK)

en Douglass HS

24 de septiembre (S. Atlanta)

en Long MS

5 de noviembre (North Atlanta)

7 de noviembre (Jackson)

12 de noviembre (Mays)

14 de noviembre (South Atlanta)

Sesiones comunitarias de la zona escolar (primera ronda)6pm – 8pm

Sesiones tentativas de planificación estratégica

regional• Responder a los borradores iniciales del

Plan Estratégico

Visión



estudiantes les encanta aprender,

los educadores inspiran, las

familias se involucran y la comunidad confía en el sistema.

12

Fortalezas y Oportunidades

"Un distrito escolar de alto rendimiento."

Mientras escucha la presentación, piense en puntos de fortaleza y oportunidades para mejorar

13

Introducciones

Misión de la zona escolar:

A través de una cultura de colaboración, respeto y confianza, la zona de

Carver mejorará y fortalecerá sus

programas académicos generales manteniendo

a la vez un ambiente seguro y enriquecedor

que prepare a los estudiantes para la

universidad y las

carreras profesionales.

Visión de la zona escolar:

Producir estudiantes de alto rendimiento, preparados para la

universidad y la carrera, que tengan conciencia global y

estén listos para tener un impacto

positivo en la sociedad.

Gideons ES

Escuelas de la zona escolar de Carver

15

Asociación para el

aprendizaje del

siglo XXI

Carver Early College

Sylvan MS

Finch ES Perkerson ES Gideons ES Thomasville Heights ES Slater ES

Price MS

STEAM

Carver HS

Kindezi

Los estudiantes pueden ir a cualquier

escuela preparatoria

Estrategia de la zona Carver

16

Misión de APS : Con una cultura solidaria de confianza y colaboración, cada estudiante se graduará y quedará preparado para la universidad y una futura carrera profesional.

Plan de la zona escolar Carver

Programa insignia: Preparación universitaria y profesional

Dos aspectos :

Reestructurada

Carver Early CollegeCarver HS (Carver STEAM)

Price MSSylvan MS

Finch ESGideons ESPerkerson ESSlater ESThomasville Hghts ES

Primaria Secundaria Preparatoria

¿Cuál es el programa insignia de la zona Carver? Preparación universitaria y profesional

17

Modelos instruccionales :Asociación para el aprendizaje del siglo XXISTEAMKindezi

Carver Early College Carver HS

Sylvan MS

Finch ES

Perkerson ES

Gideons ES

Thomasville Hghts ES

Slater ES

Price MS

College &

Career Ready

APS: Etapas del programa CCR 2019-2020

18

Inicial IntermediaAvanzada

(10 Escuelas)• Investigar la forma de instruir y la

estructura organizativa de P21, y

cuando corresponda, implementar

los componentes del modelo.

• Presupuestar para apoyos y recursos

de CCR

• Desarrollar una cultura de

preparación para la carrera

universitaria (CCR) en las escuelas

(por ejemplo, zonas / centros

universitarios)

• El entrenamiento de CCR en el sitio

comienza con administradores y

personal de soporte

• Explorar las opciones para ofrecer un

aprendizaje acelerado (por ejemplo,

capacitación, programación)

• Proporcionar a los estudiantes

exposición universitaria y

profesional.

• Las escuelas continúan

implementando componentes del

Marco Educativo P21

• Presupuesto continuo para recursos

y apoyos de CCR (Especialista de

programa y espacio de aprendizaje

del siglo XXI, etc.)

• Desarrollo e implementación de

planes detallados individuales P21

• Aprendizaje profesional para el

personal docente sobre estrategias

P21

• Colaboración interdisciplinaria de

docentes.


conocimiento adicional de la

universidad y la carrera, exploración

y experiencias / actividades

culturales

• Implementación completa de todos

los componentes del Marco

Instruccional P21

• Aprendizaje profesional continuo en

áreas concentradas.

• Cultura bien establecida de

preparación universitaria y

profesional en las escuelas

• Colaboración interdisciplinaria

continua de los docentes.

• Participación en actividades de

preparación universitaria y

profesional


conocimiento específico de la

universidad y la carrera, exploración

y experiencias / actividades

culturales

• Se puede presentar una solicitud a

P21 para ser considerada una

"escuela ejemplar P21“

Escuela AF16 AF17 AF18 AF19 AF20 AF21 AF22

Finch

Perkerson

Sylvan

Carver Early College

Zona Escolar de Carver: Etapas del programa específico de preparación universitaria y para la carrera profesional

19

Intermedia

Fase II

Avanzada

Fase I

Inicial

Fase I

Intermedia

Fase II

Avanzada

Fase I

Inicial

Fase I

Intermedia

Fase II

Avanzada

Fase I

Inicial

Fase I

Intermedia

Fase II

Avanzada

Fase III

Inicial

Fase I

Preparación universitaria y para

la carrera profesional







Progreso de la Zona Escolar

20

PreparatoriaCarver Early College• Dos miembros de la Clase de 2019 recibieron becas de $10,000 este verano por

Teen Girls in Technology. Ambos destinatarios están listos para estudiar en campos STEM en la universidad.

• El equipo de robótica ganó el primer lugar durante la ronda de clasificación en Columbus, GA 2019

• El primero de la promoción (Valedictorian) de la escuela recibió más de 1 millón de dólares en becas, incluidas la beca Gates Millennium y la beca QuestBridge. El primero de la promoción asistirá a la Universidad de Emory en el otoño de 2019.

Carver STEAM• Aumentó el porcentaje de estudiantes que obtuvieron 1,000 o más en el SAT• Aumento de la participación de doble inscripción en un 145%• 31 estudiantes completaron pasantías de verano con socios en todo Atlanta a

través del Programa de Pasantías PBSA.• Aumento general en el rendimiento de los estudiantes medido por Georgia

Milestones• El departamento de asesoramiento cumplió o excedió los objetivos de acceso a

la universidad 2018-19.


21

Secundaria

Price Middle School• La inversión en laboratorios de ELA y matemáticas resultó en ganancias

en GMAS en los últimos 2 años.

• Aumento del% de estudiantes con puntaje en desarrollo y superior en

todas las áreas de contenido en un 9.5% durante 2 años

• En su segundo año de existencia, el Wildcat Chess Team obtuvo el sexto lugar en el estado y el 16 ° lugar en la nación..

Sylvan Hills Middle School• Todos los estudiantes tendrán dispositivos electrónicos 1: 1: puente digital.

• Todos los estudiantes de sexto y séptimo grado participarán en clases de

intervención de ELA / Matemáticas.

• Todos los maestros principales tendrán 70 minutos de planificación

educativa diariamente.


22

PrimariaFinch Elementary School• Implementación del nuevo plan de estudios ELA (ReadyGen) para los grados K-5

• Implementación del nuevo currículo matemático (Eureka Math) para los grados K-2

• Nuevos conjuntos de biblioteca en el aula para todas las aulas de K-5

• Apertura nuevo laboratorio STEM MAC para mejorar aún más la integración de la tecnología

• Nuevos muebles de aprendizaje del siglo XXI y tecnología Apple en la biblioteca

• Participación de un consejero a tiempo completo y un trabajador social para abordar y

apoyar las diversas necesidades de nuestros estudiantes y familias

• Aumento de la asistencia diaria promedio de 95.7% a 96.8%

Gideons Elementary School• Alfabetización: asociación de alfabetización en toda la escuela para el entrenamiento

y desarrollo de maestros y líderes con Atlanta Speech School / Rollins Center; Se

agregaron 500 libros adicionales a cada biblioteca del aula para apoyar el programa

de lectura independiente

• SEL/Cultura estudiantil: se agregaron 2 entrenadores SEL de tiempo completo al equipo

de cultura estudiantil como parte de la asociación con Hands-On Atlanta/ Americorps.

• Compromiso de los padres/la comunidad: Programa cooperativo de alimentos

ampliado con Urban Recipe / ACFB para apoyar al 100% de las familias necesitadas

de Gideons.


23

PrimariaPerkerson Elementary School• Nuevo plan de estudios de lectura EL para grados K-1

• Nueva asociación con Boston Consulting Group (BCG) $ 20,000 contribuidos a

proyectos en el edificio ( jardín de mariposas, mesas de picnic, etc.)

• Nuevos peace corners SEL en cada aula para los grados Pre-K-5

• Nuevas bibliotecas de aula para cada aula de los grados K-5

• Aumento de la asistencia diaria promedio de 96.1% a 97.1%

Thomasville Heights Elementary School• Thomasville Heights, a través de una subvención financiada por SPARK Opportunity

Giving Circle, puso a prueba una iniciativa de alfabetización diseñada para que los

niños lean independientemente. El programa es parcialmente responsable del aumento

de 19 puntos en los estudiantes de 3er grado con puntaje en desarrollo o superior en el

GMAS 2019. El programa se ampliará para incluir estudiantes en todos los grados.

• La escuela recaudó $ 20,000 en el año escolar SY19 para apoyar las iniciativas de

alfabetización.

• Hasta la fecha, Thomasville ha aumentado el porcentaje de estudiantes con puntaje

competente y superior en todas las áreas de contenido en casi 9 puntos desde 2016.

• THES ha mejorado la asistencia estudiantil en 4 puntos durante el año pasado.


24

Primaria

Slater Elementary School• Asociaciones- Dedicación de Loews Robotics Lab y mayor implementación de

STEAM

• Plan estratégico para un mayor compromiso de alfabetización:

- Currículum robusto de fonética

- Integración curricular de textos culturalmente relevantes y de alto interés.

- Actividades continuas de compromiso familiar

- Incentivos y celebraciones escolares.

- Ambiente escolar rico en alfabetización

Atlanta College & Career Academy (ACCA)

Última revisión 08.05.2019

Cuándo: Fase II: Apertura en agosto de 2020 (Fase I: actualmente doble

inscripción en Atlanta Tech)

Dónde: Antigua secundaria Parks

Qué:

• Se ofrecerán 14 programas CTAE

• ACCA es un programa ...no una escuela

• ACCA servirá a todas las preparatorias de APS

* los estudiantes participantes pertenecen a su escuela de origen

* los estudiantes asisten a una sesión de la mañana (2 horas) o a la

sesión de la tarde (2 horas)

* los estudiantes deben comprometerse a participar por un año

académico

* los estudiantes completarán un programa completo (3 clases) en un

año

Próximos pasos:

Se alienta a los estudiantes a tomar la encuesta YouScience para ayudar a

identificar carreras alineadas con sus habilidades y talentos. Consulte a su

consejero para más detalles.

25

Targeted Support•Strategic high quality extended

learning time for students; including

intensive intervention via reading

and math specialists

•Invest in expert-led capacity-

building opportunities for teachers

and leaders

•Increased wraparound support

•Recruit and place proven

turnaround leaders for selected

schools, as appropriate

•Consider operating model

changes, as appropriate, for

schools that need additional

resources, expertise or support

Foundational Level(All Schools)

Intensive Level (8 Schools)

Targeted Level (8 Schools)

Usher CollierBAMOFL StantonKimberlyPerkersonTAGHutchinsonLong

All schools

Boyd Finch Hollis Innovation ScottHarper Archer ESYoungJLIADouglass HS

Intensive Support

26

•Provide additional professional

learning opportunities for

teachers and leaders

•Recruit and place strong

turnaround leaders

•Provide additional wraparound

staff to support non-academic

needs

•Resource-efficient strategies to

reinforce literacy and math

skills

Escuelas Asociadas

• Thomasville Heights• Gideons• Slater • Woodson Park• Price• Carver HS

APS Estrategia de Reestructuración de APS (Apoyo FY20)

Contenido de datos de la zona

Tendencias de inscripción

Repaso de rendimiento Milestones

Repaso de rendimiento CCRPI

2727

Inscripción por raza / etnia: APS y Zona

2828

Repaso de rendimiento: Examen Milestones

29

• Porcentaje competente y superior

• Primaria, Secundaria, Preparatoria

• https://apsinsights.org/2019/07/26/milestones-achievement-2019/

• https://apsinsights.org/2019/07/26/milestones-state-percentile-ranks-2019/

29

https://apsinsights.org/2019/07/26/milestones-achievement-2019/

Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019

competente y superior

30



31



32



33

Resultados Milestones EOC: Porcentaje de 2019


34

Repaso de rendimiento : CCRPI

• GaDOE otorga a cada escuela una puntuación basada en un índice de 100 puntos

• Incluye muchos indicadores, pero Milestones son los más importantes

• Debido a las actualizaciones de los cálculos, el puntaje estándar CCRPI no es comparable a través de los años, pero el rango de puntajes porcentual estatal sí lo es.

• http://ccrpi.gadoe.org/2018/

• https://apsinsights.org/2018/10/29/2018-ccrpi-results/

35

http://ccrpi.gadoe.org/2018/

https://apsinsights.org/2018/10/29/2018-ccrpi-results/

Repaso de rendimiento: Percentiles CCRPI zona

primaria

36


secundaria

37


preparatoria

APSInsights.org

• Sitio web de datos del distrito

• Construido en el blog de datos APS

• Ayuda a los padres a comprender mejor el rendimiento escolar y las opciones escolares.

• Accesible y útil para una variedad de usuarios.

• Apto para dispositivos móviles

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES

40

Dese vuelta y hable:

Como grupo, piense en puntos de

fortaleza y oportunidades de mejora para su escuela y zona

BARRERAS Y DESAFÍOS

41

Dese vuelta y hable:

Resuma las barreras / desafíos que impiden

que su escuela / zona sea más fuerte

Visión

42



estudiantes les encanta aprender,

los educadores inspiran, las

familias se involucran y la

comunidad confía en el sistema.

VISIÓN: DISCUSIÓN DE GRUPO

43

“…Donde a los estudiantes les encanta

aprender …”

• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cuál es el papel de APS en la creación

de un entorno donde a los estudiantes les encanta aprender?

• ¿Cuál es su papel en apoyar el amor de un estudiante por aprender?

“…los educadores inspiran…”

• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS conectar y equipar

mejor a los educadores con recursos para

apoyar sus esfuerzos para inspirar a los estudiantes?

“…las familias se involucran…”

• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS conectarse mejor y

relacionarse con las familias?• ¿Cómo puede involucrarse mejor con su

escuela y grupo?

“…y la comunidad confía en el sistema.”

• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS continuar generando

confianza?

• ¿Cómo puede ayudar a crear un ambiente de confianza y respeto mutuo con APS?

Próximos pasos

44

• Continuaremos reuniéndonos con las zonas

juntando información y comentarios.

• Compartiremos información en nuestro sitio web

(www.apsstrongschools.com) y con la Junta de

Educación mensualmente

• Volveremos a la comunidad para recibir

comentarios sobre las versiones preliminares de

los componentes del Plan Estratégico.

PASE DE SALIDA

45

Como padre o miembro de la

comunidad, ¿falta algo en este informe

de apsinsights que pueda ayudar a dar

una imagen más clara del rendimiento

de su escuela?

Para más información

46

www.apsstrongschools.com

@APSStrategy

http://www.apsstrongschools.com/

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