¿Está la tecnología transformando la

educación superior?

Evidencias internacionales e implicaciones políticas

Francesc PedróTeacher Development and Education

Policies

UNESCO

Presupuestos típicosPresupuestos típicos

1.1.Los estudiantes tienen hoy Los estudiantes tienen hoy diferentes expectativas sobre diferentes expectativas sobre el aprendizaje por causa de la el aprendizaje por causa de la tecnología.tecnología.

2.2.La educación superior tiene La educación superior tiene que cambiar radicalmente para que cambiar radicalmente para darles respuesta.darles respuesta.

2

¿Ayudan los estereotipos?¿Ayudan los estereotipos?

4

Percentage of Percentage of disparities disparities between between teachers teachers perceptions perceptions and students’ and students’ self-self-perceptions. perceptions. Average of 6 Average of 6 European European countries, countries, 20082008

5

La realidad es complejaLa realidad es compleja

Source: Ferri et al (2009)

Dos preguntasDos preguntas

1.1.¿Realmente los estudiantes ¿Realmente los estudiantes están tan apegados a las están tan apegados a las tecnologías?tecnologías?

2.2.¿Este apego contribuye a ¿Este apego contribuye a cambiar radicalmente sus cambiar radicalmente sus expectativas?expectativas?

6

¿Están los estudiantes ¿Están los estudiantes tan apegados a las tan apegados a las

tecnologías?tecnologías?

Sí, hay todo tipo de evidencias que así lo Sí, hay todo tipo de evidencias que así lo demuestrandemuestran

7

Adopción de tecnologías por parte de estudiantes universitarios

©2011 EDUCAUSE. CC by-nc-nd 8

TechnologyStudents

Own

Laptop 87%

Printer 81%

DVD Player 75%

USB Thumbdrive 70%

Wi-Fi* 67%

Stationary gaming device

66%

Ipod 62%

HDTV 56%

Smartphone 55%

Digital Camera 55%

Webcam 55%

Desktop Computer

53%

Handheld Gaming Device

38%

Netbook 11%

iPad 8%1

8

23 4

5

7

9

1011

12

13

14

15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Traditional age college students (18-24) and those from households of $100K+ own more technology than their counterparts.

Q1. Which of the following items do you own?

6

*Likely interpreted by the respondent as having access to Wi-Fi

©2011 EDUCAUSE. CCby-nc-nd 8

No es la tecnología, es la conectividad

Source: ECAR (2011)

¿Hasta qué punto están ¿Hasta qué punto están cambiando las cambiando las expectativas?expectativas?

No radicalmente.No radicalmente.

Se rigen por el realismo.Se rigen por el realismo.

10

Actividades típicas en claseActividades típicas en clase

52%

29%

25%

22%

22%

17%

16%

16%

10%

10%

9%

8%

7%

7%

4%

3%

Copy from the board or a book

Listen to a teacher talking for a long time

Have a class discussion

Take notes while my teacher talks

Work in small groups to solve a problem

Have a drink of water when I need it

Work on a computer

Listen to background music

Have some activities that allow me to move around

Create pictures or maps to help me remember Have a change of activity to help focus

QWhich three of the following do you do most often in class?

Spend time thinking quietly on my own

Talk about my work with a teacher

Learn things that relate to the real world

Teach my classmates about something

Base: All pupils (2,417)

Have people from outside to help me learn

Learn outside in my school’s grounds

33%

Source: Ipsos MORI (2008)

Formas de aprender preferidasFormas de aprender preferidas

55%

39%

35%

31%

21%

19%

16%

14%

12%

9%

9%

8%

5%

6%

3%

1%

In groupsBy doing practical thingsWith friends

By using computers Alone

From friends

With your parentsBy practising

By copying

By thinking for yourself

OtherFrom others

In which three of the following ways do you prefer to learn?

From teachers

By seeing things done

In silence

At a museum or library

Base: All pupils (2,417) Source: Ipsos MORI (2008)

Entorno de aprendizaje preferido para la ed.

superior

Source: ECAR (2011)

¿Tiene la enseñanza online la misma calidad?

Does an online course have the same educational

value as an in-person course?

Age<25 23%25+ 40%Live on-campus 18%off-campus 33%Taken an online courseYes 45%No 12%

Online courses provide equal value

Source: ECAR (2011)

¿Qué piensan acerca del papel de la tecnología?

©2011 EDUCAUSE. CC by-nc-nd 15

Makes Learning More Engaging and Relevant

Facilitates Connecting with Others

Gives Students Access to Resources and Progress Reports

Makes Students More Efficient

Learning more creative

Learning more fun Think out of the box Individualized/

personalized

More relevant to real life

More engaging Elevates teaching Reach academic

potential

Take control of own learning Extends learning beyond

classroom Prepares me for the

workforce Prepares me for graduate

school

Feel connected to other students Feel connected to

professors/staff

Feel connected to what's going on

Gives me access to experts in my field

Helps me do my work faster Allows me to produce higher-

quality work

Efficient way to store examples of work

Makes college easier

Easy to track my academic progress

Helps me know how I am doing Simplifies administrative-related

activities

Gives me access to resources Easier to get help when I need it

Avg. Agreement

with Statements

¿Entonces?¿Entonces?

ImplicaciónImplicación

ConvenienciaConveniencia

ProductividadProductividad

16

¿Cómo están respondiendo las ¿Cómo están respondiendo las instituciones?instituciones?

17

¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?

180 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

None of the aboveSocial bookmarking

Digital learning objectsSocial networking websites

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PodcastsNews reader/aggregator

Subject/discipline databasesOnline communities

Learning management systemSearch engines

Percentage of Percentage of university university teachers using teachers using different different services. services. Australia, 2009Australia, 2009

¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?

Teachers and pupils in compulsory education who have not used a computer in the classroom in the past 12 months Teachers and pupils in compulsory education who have not used a computer in the classroom in the past 12 months (2006). (2006). SourceSource: Empirica, 2007.: Empirica, 2007.

¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?

20

1.1.Mejor que las escuelasMejor que las escuelas

2.2.Transferencia de usos de la Transferencia de usos de la investigación a la docenciainvestigación a la docencia

ConclusionesConclusiones

21

• Los estudiantes están realmente Los estudiantes están realmente apegados a la tecnologíaapegados a la tecnología– Quieren que mejore la docencia, no Quieren que mejore la docencia, no que la cambie radicalmente que la cambie radicalmente

• Los docentes no son emigrantes Los docentes no son emigrantes digitalesdigitales– Pero sobrevaloran las competencias Pero sobrevaloran las competencias digitales de sus estudiantes digitales de sus estudiantes

Muchas gracias

F.Pedro@UNESCO.org