E.S.T. 36grado3ºA Secundaria

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EN FAMILIA

Secundaria

Nombre del Docente Rosalía Rubí Escalante Casanova

Asignatura Historia de México II

T e ma Panorama del Periodo

Que vamos a aprender:

Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la conquista y del virreinato. Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista y el avance de la colonización de nueva España

Materiales:

Libros: rojo México 2 Larousse, Libros de primaria: historia cuarto, hojas de colores, dos mapas de la

república mexicana, cartulina/papel bond cuadriculado, colores, pegamento, tijeras y biblioteca escolar.

fecha Sep-Oct-Nov Ficha 1

NOMBRE DEL ALUMNO (A):_______________________________________________ Te explico

El México que hoy conoces está formado básicamente por el encuentro de dos mundos: el europeo y el americano. El mundo americano y en particular el territorio que hoy habitamos como país, contabas con una enorme riqueza cultural y natural, pues antes de la llegada de los españoles a América este territorio estaba habitado por una gran variedad de grupos humano. Una de las teorías sobre origen de los primeros habitantes de América, la más aceptada es la que plantea que animales y tribus asiáticas cruzaron hacia América del Norte a través del estrecho de Bering. Estos migrantes paulatinamente se fueron asentado en todo el territorio americano, pero fue en la región de Mesoamérica donde el clima, el suelo y la cercanía con importantes ríos y en algunos casos el mar, favorecieron el desarrollo de las civilizaciones prehispánicas como la Olmeca, Huasteca, Maya, Teotihuacana, Zapoteca, Mixteca, Purépecha, Tolteca y Mexica (Azteca). En el siglo XVI, los europeos se vieron en la necesidad de explotar y establecer nuevas rutas para comercial con oriente, pues las rutas comerciales habituales estaban bloqueadas por los turcos. Fue así que aprovechando su ubicación geográfica España organizó sus primeras exploraciones. La más importante de ellas fue encabezada por Cristóbal Colón, quien al buscar una nueva ruta comercial a Asia Cruzando el océano Atlántico llegó a lo que hoy es América. Fue así que 25 años después le siguieron Francisco, Hernández de Córdoba, Juan de Grijalva, al territorio que hoy conocemos como México, a principios del siglo XVI, marcó el establecimiento de lo que los conquistadores españoles llamaron Nueva España.

Para aprender más

Puedes consultar en tu libro de cuarto año de primaria, pues la información es más fácil de comprender.

Manos a la obra

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Secundaria Actividad 1: observa la línea del tiempo de las páginas 14-15, y copia y contesta en tu libreta lo siguiente

¿Cuántos siglos a.n.e. y cuántos de n.e. están representados en la línea del tiempo? ¿Cuántas etapas o periodos corresponden a la historia de México y cuáles no? ¿Cuántos años pasaron desde la llegada de los españoles al territorio mexicano al establecimiento de la

Nueva España? ¿Cuántas etapas corresponde a los acontecimientos de todo el mundo cuales no?

Repaso y practico

Observa el mapa 1.1 de tu libro, y copia y contesta las siguientes preguntas en tu libreta. Debes analizar el mapa para contestas.

¿Periodos ilustra el mapa? ¿A qué continente se refiere? ¿Dónde se ubican las culturas más antiguas? ¿Qué culturas habitaron Mesoamérica simultáneamente? ¿Qué culturas habitaron Aridoamérica y Oasisamerica?

Lo que aprendí

Ahora en una cartulina/papel bond cuadriculado, también puedes unir 4 hojas de tu libreta. Dibuja un planisferio, señala los océanos Pacifico y Atlántico, así como los 6 continentes; colorea de verde el área de Mesoamérica y con otro color traza la ruta que siguió Portugal para comerciar con India y China; con otro color traza la ruta que llevó a Cristóbal Colon a América. Escribe en tu libreta ¿Cuál fue la importancia de los viajes de exploración de Europa para encontrar rutas comerciales. Puedes hacer con papel pequeños barcos para representar las rutas.

NOTA: si no sabes la página, busca en el índice esta en las primeras hojas de tu libro, con título de la secuencia (tema) y subtema. Ya que las páginas pueden varían con mi libro.

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T e ma El mundo prehispánico


Reconoce las características políticas, sociales económicas y culturales del mundo prehispánico

Materiales:

Mapa de la república mexicana con división política y nombres actual, colores y pegamento, libro de cuarto grado primaria/o algún otro


NOMBRE DEL ALUMNO (A):________________________________________________ Te explico

Una zona cultural es un conjunto geográfico donde se agrupan sociedades cuya cultura, legua y organización social presentan rasgos comunes. Las zonas culturales del México antiguo son Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. Como su nombre lo indica, se trata de una extensa área de clima árido donde no era posible sembrar ningún tipo de cultivo. Por esa razón, sus habitantes en vez de dedicase a la agricultura siguieron siendo nómadas y subsistían de la caza, la pesca y la recolección. Los mexicas les llamaban chichimecas a los pueblos que habitaban Aridoamérica. La zona cultural de Oasisamérica está en la misma parte despiertica por lo que el clima era caluroso y las lluvias escasas; su ventaja de este territorio es que existen oasis donde hay tierras favorables para la agricultura y gracias a ello sus habitantes se volvieron sedentarios. Los vestigios encontrados en Oasisamerica muestran que esas culturas tuvieron una estrecha relación con sus similares mesoamericanos. Mesoamérica fue una zona cultural donde florecieron las llamadas altas culturas prehispánicas. En la región mesoamericana habitaba varias culturas sedentarias con una gran diversidad étnica y lingüística, sin embargo tenían características comunes entre sí: la base de su alimentación fue el maíz, por lo que sus cultivos era una de las actividades productivas principales, también el frijol, chile, aguacate, papaya y zapote, entre otros. La historia del México prehispánico se ha dividido en tres periodos u horizontes: preclásico, clásico y posclásico. Cada horizonte corresponde a diferentes momentos del desarrollo de las culturas prehispánicas.

Para aprender más A modo de sugerencia si tienes internet en casa Para conocer mas sobre la cultura Paquimé (establecida en Oasisamérica), revisa el siguiente link http://inahchihuahua.wordpress.com/zona-arqueologica-paquime/

Copia en tu libreta la pregunta detonadora que se encuentra en el principio del tema.

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Secundaria ¿Por qué la sociedad y cultura virreinal se formaron de los aportes prehispánicos, españoles, asiáticos y

africanos? Escribe una hipótesis (suposición de algo posible para sacar de ellos una consecuencia).

Manos a la obra

Sus zonas culturales y sus horizontes Actividad 1: investigación las tres zonas geográficas: Aridoamérica, Oasisamerica y Mesoamérica, apóyate de tu libro de primaria de cuarto grado/secundaria, incluso en la biblioteca escolar y apoyarte de un mapa de la república mexicana. La investigación de estas zonas culturales debe tener la siguiente información:

Periodo: Lugar geográfico Características físicas Culturas prehispánica establecida

Actividad 2: en un mapa de la república mexicana con nombres, colorea donde se encontraban ubicados estas zonas culturales. Copia en tu libreta los tres periodos u horizontes se encuentran en tu libro de secundaria página 21. Pega imágenes o dibuja. La cosmovisión mesoamericana Actividad 3: en el segundo mapa colorea las zonas donde se establecieron las culturas prehispánicas de Mesoamérica, apóyate de tus libros. Pega los 2 mapas en tu libreta. La cosmovisión mesoamericana Actividad 4: en las páginas 22 y 24, encontraras un texto deberás leerlos, analizarlos para después dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1.-¿Qué es el cosmos?, 2.-¿De qué manera daban explicación las culturas a los fenómenos naturales?, 3.-¿Por qué realizaban ofrendes o rituales?, 4.-¿Qué significa politeístas? 5.-De esas creencias prehispánicas ¿cuales aun se practican en tu comunidad? La Triple Alianza y los señoríos independientes Actividad 5: elabora un escrito siguiendo estas tres preguntas: 1-¿Dónde y qué culturas estuvieron involucradas?, 2.- ¿En qué consistió?, 3.-¿Cómo termino?

Repaso y practico

Observa la figura 1.2 y 1.3 y describe lo que ves de manera escrita. Trata de deducir cómo eran las culturas representadas en la imagen.

Lo que aprendí

De manera individual investiga las siguientes civilizaciones:

Olmeca Zapoteca Maya Teotihuacana Tolteca Mixteca Tarasca Mexica (azteca)

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Secundaria Deberá tener la siguiente información a) titulo de la cultura y significado de su nombre, b) periodo/horizonte, c) zonas de asentamiento geográfico, d) características deberás hacer un cuadro comparativo, e) datos curiosos, f) legado a la humanidad/herencia e imágenes dos de cada cultura. Solo para el inciso d.

Políticas Económicas Sociales

NOTA: si no sabes la página, busca en el índice esta en las primeras hojas de tu libro, con título de la secuencia (tema) y subtema. Ya que las paginas pueden varían con mi libro.

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T e ma Conquista y expediciones españolas


Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.

Materiales:

Libros de primaria: historia cuarto, biblioteca de la escuela, pliegos de papel bond cuadriculado, marcadores y cinta adhesiva.


NOMBRE DEL ALUMNO (A):______________________________________________ Te explico

En su búsqueda de una ruta occidente para establecer contactos comerciales y obtener especias y seda del Oriente, Cristóbal Colón llegó a tierras americanas el 12 de octubre 1492. Pues quería llegar a las Indias Orientales y aunque su ruta era correcta nunca imagino que existiría otro continente. Este hecho marco el inicio de un nuevo choque cultural para la humanidad. Realizo cuatro viajes:

Primer viaje: visito las islas de Guanahaní, a la que bautizó con el nombre de San Salvador; después fue a otra isla caribeña (es es Cuba y Puerto Rico), a la que nombro la española donde encallo la carabela Santa María.

Segundo viaje: llega la Deseada, isla antillana, después de Puerto Rico y la Española, allí consolida el dominio español y funda una ciudad.

Tercer viaje: 1498, Colón llega la isla de Trinidad y visitas algunas otras antes de arribar a la Española. En esta última encuentra muy disgustado a los españoles por la ausencia de riquezas y les ofrece regresar a Cuba donde pueden explotar sus abundantes perlas. En 1500, Colón es arrestado en América por el administrador real Francisco de Bobadilla. Aunque después es liberado.

Cuarto viaje: fue en 1502, esta vez se vio afectado por las inclemencias del tiempo como por la falta del apoyo español que habitaban en la Española. Siguió su viaje y descubrió Honduras y Nicaragua. Antes de su cuarto viaje en 1499, la Corona española propicio una serie de expediciones llamadas “viajes menores” que en realidad resultaron importantes descubrimientos de nuevas tierras. En 1511 uno de los hombres de viajo con Colón en sus segundo viaje, Diego Velázquez de Cuéller organizó una expedición a Cuba, misma que termino por conquistar y en seguida fue nombrado gobernador.

Ahora se hablara de los tres viajes que ya conoces en especial el último con Hernán Cortés. Fueron viajes de exploración y conquista.

Primera, Francisco Hernández de Córdova: la expedición partió de la ciudad de Santiago, en la costa sur de la isla de Cuba, el 8 de febrero del año 1517 con 3 naves y unos 150 hombres, aproximadamente. Estas expediciones se dieron entre febrero y mayo de la misma fecha. Descubrió la península de Yucatán y la presencia de culturas avanzadas (mayas). El 1 marzo llegaron a la isla que llamaron mujeres por la cultura de sexo femenino que encontraron en un templo. El 5 de marzo llegaron a la península de Yucatán en Cabo Catoche. Los mayas los invitaron a desembarcar diciéndoles “cooten in huotoch” (vengan a nuestras casas) expresión que da origen el nombre del cabo.

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Francisco Hernández de Córdova

Segunda, Juan de Grijalva: en 1518, exploro las costas de Yucatán y Tabasco, igual en las costas y territorios del norte en el actual estado de Veracruz, y golfo de México y finalmente en la conquista de Honduras con Pedrerías Dávila en 1527, en la cual muere.

Juan de Grijalva/Grijalba Tercera, Hernán Cortés: en 1518, Velázquez decide hacer otra expedición la cual encarga a Hernán Cortés

Una vez fuera de Cuba Velázquez empieza a desconfiar de él. Le escribe al gobernador de Trinidad para que le impida zarpar ya que lo ha destituido de su comisión. Al llegar a Cozumel sus hombres encuentran a Gonzalo Guerrero y a Gerónimo de Aguilar, quienes se habían extraviado en una expedición anterior ahora hablaban maya. La cronología de los viajes de cortés son de la siguiente manera: 1511 participo en la conquista de Cuba, 1518 participa en la expedición de Yucatán y en 1519 parte hacia la conquista de México con 600 hombres.

Hernán Cortés de Monroy y Pizarro Altamirano (nombre oficial)

Para aprender más

Escribe en tu libreta una hipótesis, en el tema anterior vimos lo que son. Este escrito deberá ser guiado por la siguiente pregunta:¿Qué habría pasado si los españoles jamás hubieran conquistado México?

Manos a la obra

Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan Actividad 1: en tu libreta y apoyado por tu libro de texto, elabora un esquema de la tercera expedición el cual deberá contar con la siguiente información:

Fecha de la llegada a Tenochtitlan

Encuentro con Moctezuma

Alianzas con otras culturas/tribus

Papel de la Malinche

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Secundaria Las diferencias en armamento y arma biológica

La creencia de los mexicas(aztecas) sobre los españoles

Consecuencias de la ambición de Cortés

Otras campañas y expediciones. Actividad 2: en las páginas 31-32, practica tu comprensión lectora y elabora un ensayo. Introducción 3 líneas, desarrollo 8 y conclusión 5. Surgimiento de nueva España. Actividad 3: en las páginas 32-35, analízalas y elabora un resumen. Número de líneas 15. Colorea en un mapa de la república mexicana con nombres, los territorios de Nueva España en 1527. Página 33. Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. Actividad 4: trabaja con las páginas 35-36, elabora un esquema llamada llave. En tu libreta, pega imágenes de cada una. Mercedes reales: Titulo Tributo: Encomiendas: La evangelización y la fundación de nuevas ciudades.

Actividad 5: en tu libreta y apoyado por las páginas 36-38, elabora un ensayo sobre causas y consecuencias.

Repaso y practico

Con la información dada por la maestra sobre Fray Bartolomé de las Casas, considerado protector de los indígenas, lucho incansable para que fueran tratados con humanidad y justicia. También en esa misma investigación leerás que algunos españoles fueron sensibles a los tratos inhumanos que recibían los indígenas de América. Al término de la lectura de la copia, elabora en tu libreta algunas conclusiones generales acerca del papel que desempeñaron algunos de los frailes que llegaron a América.

Lo que aprendí

Elige un subtema del tema Conquista y expediciones españolas; redacta en tu libreta en anunciados breves algunas ideas principales relacionadas con el subtema, en hojas tamaño carta escriban el enunciado debe ocupar toda la hoja. En el salón pegar en forma de esquema junto con los de tus compañeros. Pon atención especial en las causas y efectos. Escribir las causas y efectos derivados de la conquista y expediciones españolas.

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Secundaria Nombre del Docente Rosalía Rubí Escalante Casanova

Asignatura Historia México II

T e ma Los años formativos


Describe los cambios que produjo en nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.

Materiales:

Libros de primaria: historia cuarto, arma la historia Biblioteca de la escuela


NOMBRE DEL ALUMNO (A): _______________________________________________ Te explico

La conquista tuvo fuerte impacto en la imagen de Mesoamérica; al comprar la geografía, la población y la ecología entre 1550 y 1660, no hay rasgos de supervivencia del antiguo mundo de los señoríos indígenas en el Virreinato novohispano. El impacto más fuerte se dio sobre todo en el ambiente ecológico con los diversos tipos de ganado mayor y de plantas de cultivo triados por los europeos, así como con el uso de la yunta y el arado que aceleraron los procesos de erosión de la tierra y la tala de árboles. El cambio del paisaje urbano fue más notorio en sitios como la ciudad de Tenochtitlan, trasformada en México, la capital de Nueva España, donde sobre las piedras de los templos mexicas o con ellas mismas se edificaron los ostentosos templos católicos, los suntuosos edificios públicos novohispanos y los palacios de los peninsulares y criollos. El mundo indígena terminaba para dar paso al mundo con el predomino político y social de los europeos.

Dato curioso la palabra México proviene de tres voces del idioma náhualtl: metztli, que significa luna; xictli, ombligo o centro. En sentido literal como metafórico quiere decir “en el ombligo de la luna”; dicho de otra manera “en el centro del lago de la luna”.

Para aprender más Para identificar con facilidad las trasformaciones más importantes generadas en Nueva España, te daré una copia de una investigación sobre cómo desarrollaban las culturas prehispánicas: las chinampas, la irrigación por canales, los bancales, la crianza de animales para alimentarse y sus edificaciones. Léela y guardara pues te servirá para finales del tema.

Manos a la obra

Las transformaciones del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos. Actividad 1: para su elaboración, apóyate de las páginas 39-40, Describe los cambios que produjo la introducción de la ganadería (tipos de ganado), minería y nuevos cultivos con sus respectivas imágenes. Inmigración española, asiática y africana Actividad 2: escribe en tu libreta una conclusión sobre la influencia de las actividades económicas y su cambio, en el ámbito social, con las inmigraciones de otros grupos culturales. La creación de la universidad y la Casa de Monedas

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Secundaria Actividad 3: Describe, los cambios de las actividades económicas y su influencia en la creación de universidades

y la casa de monedas. Páginas 43-44.

Repaso y practico

Observa el mapa geográfico de la página 42, y compáralo con un mapa actual de España. marca los sitios de donde se menciona que procedían, principalmente, los migrantes españoles.

Lo que aprendí

Observa las imágenes de la pagina 39, en tu libreta copia y responde los siguiente:

¿Cuáles son los cambios más significativos en el paisaje? ¿Qué no ha cambiado? ¿Con cuál de estas imágenes te sientes más identificado(a)?, ¿Por qué? Para finalizar escribe una conclusión breve.


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T e ma Nueva España y sus relaciones con el mundo.


Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.

Materiales:

Libros de primaria: historia cuarto grado, biblioteca escolar y papelería.


NOMBRE DEL ALUMNO (A):____________________________________________ Te explico

Con el control que España impuso sobre el comercio novohispano, los productos manufactureros en Europa sólo llegaban a nuestro país en las embarcaciones españolas, a la vez que éstas llevaban los productos procedentes de estas tierras y los traídos de Filipinas a Europa. Nueva España exportaba a Europa, entre otras cosas, plata, oro, tabaco, vinilla, grana, añil y cueros; a cambio recibía vinos, aceite, telas, vinagre, azogue o mercurio, jabón y artículos de hierro. También la seda, las especias, el incienso, la mirra, los perfumes y otros productos traídos de Oriente llegaban a Europa a través de Nueva España por medio de una ruta comercial especial que iba de China al puerto de Manila en las Filipinas, y de ahí al puerto de Acapulco, en la costa occidental de México. Para ellos se utilizaba un famoso buque conocido como la Nao de China. El monopolio español del comercio y la gran cantidad de impuestos ocasionaron el contrabando de mercancías, lo que aunado a los ataques piratas que padecieron las embarcaciones en su recorrido a la metrópoli, fueron obstáculos para el desarrollo comercial de España, lo que influyó en la decadencia del poderío naval español.

Para aprender más

Observa el mapa 1.7 de la pagina 45, se presentan las rutas comerciales de Nueva España en su periodo del virreinato. Describe en tu libreta en uno o dos párrafos la trayectoria de estas rutas comerciales, así como los productos que se importaban y exportaban de cada uno de los puntos.

Manos a la obra

Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. Actividad 1: elabora una conclusión breve sobre importancia de las flotas, control del comercio y el consulado en el poderío comercial de España. Paginas para trabajar 44-46.

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Secundaria El comercio con Perú y Asia (China y Filipinas) Actividad 2: elabora un escrito de análisis, sobre la importancia de Perú y Asia en el intercambio y comercio de productos, y el desarrollo de la economía española Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional.

Actividad 4: en tu libreta realiza un esquema sobre la importancia de la plata novohispana en el comercio y desarrollo económico. Puedes utilizar otros trazos para tu esquema (personalizados) Importancia de la plata comercio desarrollo económico

Repaso y practico

Lee el recuadro de la página 47, y copia las preguntas y contesta. A aclaración no es necesario reunirse por equipos. Se puede hacer de manera individual.

Lo que aprendí

Elabora un listado de lo más importante del tema, realiza un mapa en cartulina de México, en el que señales los eventos que están en tu lista colorea esa zona. Escribe una breve conclusión.


Escribir Escribir

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Secundaria Nombre del Docente Rosalía Rubí Escalante Casanova


T e ma La llegada a la madurez


Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del virreinato

Materiales:



NOMBRE DEL ALUMNO (A):______________________________________________ Te explico

En la consolidación del gobierno virreinal destacó el surgimiento y desarrollo de actividades como el comercio, la minería, la ganadería y la agricultura, quienes protegían a quienes las ejercían o las dirigían, en sociedades corporativas (es una organización compuesta por operaciones que persiguen un bien común), que adquirían mayor fuerza por el hecho de que sus miembros tomaban decisiones en torno a los movimientos económicos de la época. En el siglo XVII y XVIII, los miembros de las corporaciones o estamentos contaban con el trabajo libre de los peones, en su mayoría indígenas, negros o castas. Una corporación puede ser un ayuntamiento, una universidad, a una iglesia, empresa, un gremio, un sindicato u otro tipo de personalidad colectiva. Las corporaciones también existían en los pueblos indígenas. En Nueva España se fortalecieron las corporaciones sobe todo las de los gremios de trabajadores, así como de otras organizaciones civiles y religiosas. La sociedad corporativa se formo por las organizaciones eclesiásticas y civiles. Ejemplo las eclesiásticas eran por comunidades de friales que seguían a un santo los que seguían a San Francisco de Asís formaban una comunidad

de franciscanos. Por otro lado las civiles eran los cabildos, los pueblos de indios y un amplio número de organizaciones gremiales.

Para aprender más

Investiga en el diccionario el concepto madurez, busquen dos o tres significados. Luego escribe cuál de ellos es más adecuado para aplicarse al periodo de este tema. Responde ¿Cómo crees que mostro Nueva España “la madurez social”.

Manos a la obra

El carácter corporativo de la sociedad. Actividad 1: escrito de análisis, sobre la trasformación de la sociedad en una corporación, la importancia de ello en una institución social. Páginas 49-50 Los gobiernos locales: Cabildos indígenas y ayuntamientos. Actividad 2: copia el cuadro de la página 50, en tu libreta. La Iglesia y la Inquisición. Actividad 3: Escrito de análisis importancia de la iglesia como una institución política, económica y social en la Nueva España. Páginas 52-53.

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Secundaria Peonajes y haciendas Actividad 4: Cuadro sinóptico, donde identifiquen a las haciendas como instituciones económicas Investigación de las haciendas coloniales de la comunidad. Página 54. La revitalización del comercio interno Actividad 5: elabora un diagrama de flujo sobre la importancia del comercio interno su reestructuración en el desarrollo económico de Nueva España.

Comercio Importancia escrito reestructuración escrito Interno

Repaso y practico

Investiga con tu familia los que viven contigo, si existe alguna hacienda colonial y qué tipo de actividad producía.

Lo que aprendí

Escribe una conclusión de lo aprendido y lo que te llamo la atención. Número de línea 8.



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T e ma Arte y cultura temprana


Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas

Materiales:



NOMBRE DEL ALUMNO (A): _________________________________________________ Te explico

Los años de Nueva España representa la formación de la cultura mexicana, fundada sobre las aportaciones de los grupos indígenas que se negaron a morir; de las propuestas de los negros, peruanos, y chinos, entre otros y los elementos culturales de los españoles que se intentan imponer; el resultado de esta fusión de elementos fue una sociedad y una cultura mestiza. El cual se configuro un mestizaje cultural (el proceso por el cual se mezclan dos culturas diferentes). Del choque de elementos culturales que los españoles poseían al llegar a estas tierras y de los antiguos pueblos que habitaban en ellas, aunados a los llegaron de África y de Oriente, se creó una cultura mestiza con carácter propias. La cultura no era homogénea sino diversa, producto de las diferencia sociales, regionales y de las que adquirieron los procesos de colonización que se llevaron a cabo. Los mestizos son el ejemplo palpable de la fusión social y cultural; fueron desarrollando una cultura e identidad propias, características de la forma de vida novohispana y más tarde de la mexicana. Los criollos poco a poco se desvincularon de España y cultivaron un sentimiento de pertenencia a la tierra donde nacieron, lo que más tarde fue uno de los principales motivos de la rebeldía independista. Por eso que en la mayor parte de las obras artísticas de los siglos XIX y XX, los criollos se representan como los dirigentes sociales, mientras que los mestizos, negros e indígenas rara vez son los autores o protagonistas de las mismas piezas de arte.

Para aprender más

Haz un listado de los bailes, festividades, trajes y comidas típicas de tu comunidad. Después selecciona una e investiga con tu familia lo que saben de ellas, mejor si tus abuelitos viven con ustedes les puedes preguntar. En los origines me refiero si son indígenas, orientales, africanas.

Manos a la obra

El mestizaje cultural

Actividad 1: elabora en tu libreta un esquema donde reconozca las características del mestizaje cultural. Páginas 56-57 Expresiones artísticas novohispanas Actividad 2: elaboración de un cuadro comparativo de reconocimiento las distintas expresiones artísticas, en la

pintura, música, arquitectura y poesía. Páginas 57-58

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Secundaria Expresiones artísticas

Pintura Música Arquitectura Poesía

Pegar imagen

Pegar imagen Pegar imagen Pegar imagen

El desarrollo urbano Actividad 3: elabora en tu libreta, un mapa mental las características del mestizaje en las ciudades. Paginas de apoyo 58-59.

Repaso y practico

En hojas blancas, papel bond, cartulina, papel cascaron el que gustes, con los colores que tengas elabora una pintura, dibujo, incluso puedes escribir una poesía o letra musical donde describas de manera artísticas tus sentimientos y emociones sobre “el ahora”, cuando termines fírmala no te olvides de ponerle titulo y fecha

Lo que aprendí

En otros libros investiguen sobre el arte novohispano, pueden ser ejemplares de la bibliotecas. La pintura, música, arquitectura y pintura, elijan una expresión, sobre ella elaboran una monografía, incluye imágenes. Consulta un libro de primero de secundaria de español (biblioteca escolar), para recordar como se hace la monografía.



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T e ma Temas para analizar y reflexionar.


Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia

Materiales:



NOMBRE DEL ALUMNO (A):_____________________________________________ Te explico

Para finalizar el bloque 1, se te presentan dos temas breves la primera sobre la herbolaria y piratas. Si alguna vez has tomado bebidas preparadas con plantas para aliviar dolores de cabeza, estomago o resfriados, entonces has utilizado una práctica muy antigua que usaban los mesoamericanos: la herbolaria, que cosiste en utilizar algunas propiedades de ciertas plantas para establecer el equilibrio de un organismo, es decir curarlo. Aun cuando se trata de una práctica prehispánica, la herbolaria sigue vigente hasta nuestros días y tiene gran arraigó en nuestros días. Si bien es una herencia prehispánica, el estudio y la experimentación con productos de origen vegetal también ha constituido un elemento importante en el desarrollo de la industria farmacéutica. Te gustan los temas de piratas ya que por algún tiempo estuvieron de moda con la película “Piratas del Caribe”, quien recuerda al personaje Jack Sparrow. Considerando que nuestro Estado fue envuelto por leyendas e historias de piratas y corsarios, incluso para aquellas chicas que les gusta el romance hay una sobre un pirata que se enamora de una campechana, este se viste de mujer para poder entrar a la ciudad amurallada de Campeche. Recuerdan el tema donde vimos como un barco llamado la Noa de China llevaba productos de Oriente a Nueva España, pues bien estos barcos eran asaltados por los piratas. Estos piratas que navegaban en el Caribe eran en realidad mercenarios desalmados que al grito de ¡Al abordaje! Atacaban embarcaciones de carga, con el único y mezquino fin de robar, además del barco y toda su carga, tomaban esclavos para traficarlos y pedían rescate por otros tripulantes. Los piratas trabajan por su cuenta o sea su beneficio. Los corsarios eran navegantes que, con el permiso escrito de su gobierno, capturaban y saqueaban al comercio marítimo de las naciones enemigas. El país que los protegía otorgaba un permiso llamado “patente de corso” que los autorizaba para practicar la piratería en nombre de su país. Lo único que tenían que hacer era dividir el botín con su “patrocinador” y a cambio recibían muchos beneficios, entre ellos la protección de la vida.

Para aprender más

Pregunta en casa qué remedios caseros conocen para aliviar molestias causadas por enfermedades comunes. Anota las molestias que sanan, los ingredientes y el modo de preparación. Analiza que remedios tienen su origen en la herbolaria, cuales en la farmacéutica y cuales presentan una combinación. Si tu abuelita vive contigo mejor.

Manos a la obra

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Secundaria De la herbolaria prehispánica a la industria farmacéutica Actividad 1: elabora una línea del tiempo donde, plasma los cambios de la herbolaria al desarrollo de los medicamentos, pega imágenes. Páginas 59-60 Piratas y corsarios en el golfo de México Actividad 2: elabora una conclusión sobre el subtema de 7 líneas. Páginas 61-62

Repaso y practico

Busca en un mapa los nombres de las principales islas que se ubican en el Caribe (utiliza el Atlas mundial). Después analiza el mapa 1.8 de la pagina 47 con el fin de que ubiques las rutas que utilizaban los piratas para atacar las embarcaciones que transportaban la plata a Europa. Finalmente, escribe en tu cuaderno cómo navegarías tú si tuvieras que trasladar mercancía hacia España y quisieras burlar a los piratas y corsarios.

Lo que aprendí

Elabora un comic sobre una situación del robo hacia un barco mercantil español por piratas. Recuerda es una actividad que realizaste en español. Puedes hacerla en tu cuaderno, cartulina, cartón donde te sientas más inspirado(a), estilo comic americano, anime etc. para la chicas puede tener corte romántico.


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