ESPECIALIZADO E EDUCACIONAL · PDF file 2020. 10. 13. · vem, vem, vem...

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Transcript of ESPECIALIZADO E EDUCACIONAL · PDF file 2020. 10. 13. · vem, vem, vem...

  • NAPE

    ATENDIMENTO EDUCACIONAL

    ESPECIALIZADO

  • NAPE

    PROPOSTAS DE ATIVIDADES SEMANA

    DE 19/10/2020 A 23/10/2020

  • PROPOSTA 1 - B

    ATIVIDADE: PESCARIA.

    MATERIAIS: UMA BACIA, UM POTE PLÁSTICO, TAMPINHAS COLORIDAS DE GARRAFA

    PET, ÁGUA, PENEIRA PEQUENA E UM TAPETE OU PANO.

  • PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO) DESCRIÇÃO:

    • PREPARE UMA BACIA COM ÁGUA E COLOQUE DENTRO AS TAMPINHAS COLORIDAS;

    • PEÇA AO JOGADOR QUE PEGUE AS TAMPINHAS DE UMA DETERMINADA COR UTILIZANDO UMA PENEIRA, COMO SE ESTIVESSE PESCANDO. TRANSPORTE AS TAMPINHAS DA BACIA PARA O POTE;

    • AO TERMINAR A PESCARIA, PEÇA QUE O JOGADOR DEVOLVA AS TAMPINHAS PARA A BACIA, USANDO A PENEIRA;

    • COLOQUE NO CHÃO, UM TAPETE OU UM PANO PARA QUE A CRIANÇA NÃO ESCORREGUE E NEM SE MACHUQUE, CASO MOLHE O CHÃO DURANTE A ATIVIDADE;

    ESTA ATIVIDADE PODE SER REALIZADA DIVERSAS VEZES.

  • PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO) VARIAÇÕES:

    1. SUBSTITUA A PENEIRA POR UM PREGADOR DE ROUPA, PEGADOR DE COMIDA OU UMA COLHER;

    2. INICIE A BRINCADEIRA MOSTRANDO PARA A CRIANÇA COMO DEVERÁ SER REALIZADA A ATIVIDADE, PARA QUE ELA REALIZE POR IMITAÇÃO;

    3. USE OBJETOS PEQUENOS, DE TEXTURAS E FORMATOS VARIADOS NA ÁGUA, COMO BOLINHAS, BRINQUEDOS PEQUENOS, PEDRINHAS, PALITINHOS E ETC. TAMPE OS OLHOS DA CRIANÇA PARA QUE ELA POSSA ADIVINHAR QUAL OBJETO PEGOU ATRAVÉS DO TATO;

    4. COLOQUE OS OBJETOS NAS MÃOS DA CRIANÇA E CONTE A ELA QUAL É A TEXTURA E AS CARACTERÍSTICAS DE CADA OBJETO.

  • PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO)

    OBJETIVOS:

    • FAZER USO DE SUAS POSSIBILIDADES CORPORAIS AO SE ENVOLVER EM

    BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS.

    PRÉ-REQUISITOS:

    • PERCEPÇÃO ESPACIAL E VISUAL, COORDENAÇÃO MOTORA FINA, ATENÇÃO,

    CONHECIMENTO DE CORES E COORDENAÇÃO VISOMOTORA.

  • PROPOSTA 2 - B

    ATIVIDADE: O TRENZINHO.

    MATERIAIS: UM ESPAÇO E OUTROS PARTICIPANTES.

  • PROPOSTA 2 - B DESCRIÇÃO:

    • ESTA É UMA ATIVIDADE QUE PODE SER REALIZADA COM VÁRIAS PESSOAS;

    • ANDE UM ATRÁS DO OUTRO, SEGURANDO NO OMBRO DE QUEM ESTIVER A SUA FRENTE, FORMANDO UM TREM;

    • CANTEM A MÚSICA DO TREM E IMAGINEM QUE ESTÃO VIAJANDO PARA DIFERENTES LUGARES;

    • VARIE O RITMO DA CANÇÃO, DE ACORDO COM A VELOCIDADE QUE SE MOVIMENTAM. QUEM ESTIVER NA FRENTE DEVERÁ GUIAR O TREM DE FORMA QUE CIRCULE FORMANDO ONDAS, ZIGUE-ZAGUES, DIAGONAIS E CÍRCULOS.

  • PROPOSTA 2 - B

    DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

    • SUGESTÃO DE MÚSICA PARA CANTAR QUANDO O TREM ESTIVER PRONTO:

    PIUÍ, PIUÍ, PIUÍ, COLOCA A MÃO NO MEU OMBRO. PIUÍ, PIUÍ, PIUÍ, NÃO DEIXE O TREM DESCARRILHAR.

    EU SOU A MÁQUINA E VOCÊS, SÃO OS VAGÕES E OS PASSAGEIROS SÃO OS NOSSOS CORAÇÕES.

    LINK PARA OUVIR A MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok

    https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok

  • PROPOSTA 2 – B (CONTINUAÇÃO)

    VARIAÇÕES:

    1. DURANTE O PASSEIO DE TREM DÊ ALGUNS DESAFIOS PARA A CRIANÇA CUMPRIR (O TREM DEVERÁ ANDAR BEM DEVAGAR, MAIS RÁPIDO. DURANTE O PASSEIO FALAR ALGUNS NÚMEROS, LETRAS OU FORMAS GEOMÉTRICAS, NOMES DOS MEMBROS DA FAMÍLIA...);

    2. COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO, COLOQUE A CRIANÇA EM CIMA DE UM LENÇOL, EM UM LOCAL SEGURO E HIGIENIZADO E BRINQUE DE PUXAR O LENÇOL, IMITANDO UM TRENZINHO;

    3. FAÇA UMA FILEIRA DE CADEIRAS, SIMBOLIZANDO OS VAGÕES DE UM TREM. CADA PARTICIPANTE DEVERÁ SENTAR EM UMA CADEIRA E IMAGINAR QUE ESTÃO EM UMA VIAGEM DE TREM;

    4. RECORTE DE REVISTAS IMAGENS DE DIFERENTES LOCAIS PARA SIMBOLIZAR O PASSEIO (PRAIA, ROÇA, MERCADO), MOSTRE A FIGURA PARA A CRIANÇA E SIGA O PERCURSO DO TREM PARA A CRIANÇA IMITAR.

  • PROPOSTA 2 – B (CONTINUAÇÃO)

    OBJETIVOS:

    • DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC., AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS;

    • EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO ESPAÇO (PULAR, SALTAR, DANÇAR), COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO ORIENTAÇÕES.

    PRÉ-REQUISITOS:

    • DESENVOLVER A COORDENAÇÃO DA CAMINHADA EM DIFERENTES DIREÇÕES.

  • PROPOSTA 3 - B

    ATIVIDADE: TREINANDO A COORDENAÇÃO.

    MATERIAIS: GIZ, UM ESPAÇO, UM TECIDO PARA VENDAR OS OLHOS E CORDA.

  • PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO)

    DESCRIÇÃO: DESENHE UMA LINHA NO CHÃO E DÊ ALGUNS DESAFIOS PARA QUE O JOGADOR ANDE DE

    UMA PONTA ATÉ A OUTRA:

    DESLOCAMENTO SOBRE OS PÉS: O JOGADOR DEVERÁ ANDAR COM UM PÉ NA FRENTE DO OUTRO EM CIMA DA LINHA;

    DESLOCAMENTO LATERAL: O JOGADOR DEVE FICAR DE LADO E ASSIM, ANDAR SOBRE A LINHA;

  • PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO)

    DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

    DESLOCAMENTO DE COSTAS: NESSE

    DESLOCAMENTO É NECESSÁRIO QUE O

    JOGADOR ANDE DE COSTAS SOBRE A LINHA;

    ATIVIDADE COM QUATRO APOIOS: COM OS PÉS

    E AS MÃOS APOIADOS NO CHÃO, O JOGADOR

    DEVERÁ FAZER TODO O CAMINHO;

  • PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO) DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

    DESLOCAMENTO EM LINHAS CURVAS: DESENHE UMA LINHA CURVA PARA QUE O

    JOGADOR POSSA ANDAR E REPETIR OS MESMOS DESAFIOS DA LINHA RETA

    (DESLOCAMENTO SOBRE OS PÉS, DESLOCAMENTO LATERAL, DESLOCAMENTO SOBRE

    QUATRO APOIOS E DESLOCAMENTO DE COSTAS).

  • VARIAÇÕES:

    1. FAÇA O PERCURSO USANDO UMA CORDA E COM OS OLHOS

    FECHADOS O JOGADOR IRÁ SENTIR A TEXTURA DA CORDA

    PARA IR DE UMA PONTA ATÉ A OUTRA, SE FOR NECESSÁRIO,

    APOIE O JOGADOR SEGURANDO SUA MÃO;

    2. FAÇA O TRAJETO PRIMEIRO PARA QUE O JOGADOR POSSA OBSERVAR E REPETIR O

    DESAFIO;

    3. DESENHE 2 LINHAS, UMA AO LADO DA OUTRA, DEIXANDO UM ESPAÇO ENTRE ELAS,

    PEÇA QUE O JOGADOR FAÇA O CAMINHO DENTRO DAS LINHAS, SE FOR NECESSÁRIO,

    CONDUZA A CRIANÇA DURANTE O TRAJETO.

    PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO)

  • OBJETIVOS:

    • DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E AUXILIAR O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

    • ESTIMULAR OUTROS ÓRGÃOS ALÉM DA VISÃO.

    PRÉ-REQUISITOS:

    • COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL E HABILIDADE VISOMOTORA.

    PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO)

  • PROPOSTA 4 - B

    ATIVIDADE: CORRE E SEGURA.

    MATERIAIS: DUAS VASSOURAS OU RODOS, LENÇOL E BOLA.

  • PROPOSTA 4 – B (CONTINUAÇÃO)

    DESCRIÇÃO:

    • PARA ESSA BRINCADEIRA SÃO NECESSÁRIOS 2 JOGADORES;

    • UM JOGADOR FICARÁ DE FRENTE PARA O OUTRO, COM UMA DISTÂNCIA DE, APROXIMADAMENTE, 1 METRO;

    • CADA JOGADOR SEGURA UMA VASSOURA DE PÉ E APOIADA NO CHÃO;

    • OS JOGADORES DEVERÃO CONTAR ATÉ 3 E CADA UM IRÁ SOLTAR A SUA VASSOURA E CORRER PARA SEGURAR A DO OUTRO;

    GANHA QUEM NÃO DEIXAR A VASSOURA CAIR!

  • VARIAÇÕES:

    1. AO INVÉS DE CONTAR ATÉ 3, SUBSTITUA OS NÚMEROS POR VOGAIS OU ESCOLHA UMA MÚSICA, PARA SINALIZAR O MOMENTO DA TROCA DE LUGARES;

    2. ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 3 EM UMA FOLHA (OU RECORTE DE REVISTAS) E, AO INVÉS DE CONTAR VERBALMENTE, LEVANTE AS PLAQUINHAS COM OS NÚMEROS. AO TERMINAR DE LEVANTAR A PLAQUINHA DO NÚMERO 3, A DUPLA IRÁ FAZER A TROCA DE LUGARES;

    3. COM UM LENÇOL, SEGURE UMA PONTA E AMARRE A OUTRA PONTA NA CADEIRA EM QUE A CRIANÇA ESTIVER SENTADA OU PEÇA QUE O JOGADOR SEGURE UMA PONTA DO LENÇOL. COLOQUE UMA BOLINHA NO MEIO PARA SER EQUILIBRADA E BALANÇADA, SEM DEIXA-LA CAIR;

    PROPOSTA 4 – B (CONTINUAÇÃO)

  • VARIAÇÕES (CONTINUAÇÃO):

    4. FAÇA DUAS LINHAS NO CHÃO, UMA MARCANDO O INÍCIO E OUTRA O FINAL. CADA PARTICIPANTE COLOCARÁ, NA LINHA DE INÍCIO A SUA VASSOURA COM UMA BOLINHA DE PAPEL NO CHÃO. DÊ UM COMANDO VERBAL PARA INICIAR A CORRIDA E COMEÇAR A EMPURRAR A VASSOURA COM A BOLINHA ATÉ A LINHA DE CHEGADA. CUIDADO PARA NÃO PERDER A BOLINHA NO CAMINHO. VENCE QUEM CHEGAR PRIMEIRO;

    PROPOSTA 4 – B (CONTINUAÇÃO)

    5. SENTADO NO CHÃO O PARTICIPANTE DEVERÁ ESTAR COM OS OLHOS VENDADOS E USAR UMA COLHER PARA EMPURRAR A BOLINHA DE PAPEL. O JOGADOR DEVERÁ OUVIR E LOCALIZAR A DIREÇÃO DO SOM DA VOZ DE QUEM ESTÁ CONDUZINDO A ATIVIDADE PARA CHEGAR ATÉ O PONTO FINAL.

  • OBJETIVOS:

    • CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO E MÚSICA.

    • DEMONSTRAR CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DE SEU CORPO EM

    BRINCADEIRAS E JOGOS, ESCUTA E RECONTO DE HISTÓRIAS, ATIVIDADES ARTÍSTICAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.

    PRÉ-REQUISITOS:

    • COORDENAÇÃO, EXPRESSÃO CORPORAL, ATENÇÃO, MOVIMENTOS IMPULSIVOS E COORDENADOS.

    PROPOSTA 4 – B (CONTINUAÇÃO)

  • PROPOSTA 5 - B

    ATIVIDADE: DANÇA DOS ESQUELETOS.

    MATERIAIS: TESOURA E BARBANTE OU LINHA.

  • PROPOSTA 5 – B (CONTINUAÇÃO)

    VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTE VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTE AQUI NA NOSSA TERRA TODO MUNDO É DIFERENTE AQUI NA NOSSA TERRA TODO MUNDO É DIFERENTE

    VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTE VEM, VEM, VEM DANÇAR CONOSCO AQUI NA NOSSA TURMA TODO MUNDO BATE O OSSO AQUI NA NO