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NAPE

ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

NAPE

PROPOSTAS DE ATIVIDADES SEMANA

DE 19/10/2020 A 23/10/2020

PROPOSTA 1 - B

ATIVIDADE: PESCARIA.

MATERIAIS: UMA BACIA, UM POTE PLÁSTICO, TAMPINHAS COLORIDAS DE GARRAFA

PET, ÁGUA, PENEIRA PEQUENA E UM TAPETE OU PANO.

PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO)DESCRIÇÃO:

• PREPARE UMA BACIA COM ÁGUA E COLOQUE DENTRO AS TAMPINHAS COLORIDAS;

• PEÇA AO JOGADOR QUE PEGUE AS TAMPINHAS DE UMA DETERMINADA COR UTILIZANDO UMA PENEIRA, COMO SE ESTIVESSE PESCANDO. TRANSPORTE AS TAMPINHAS DA BACIA PARA O POTE;

• AO TERMINAR A PESCARIA, PEÇA QUE O JOGADOR DEVOLVA AS TAMPINHAS PARA A BACIA, USANDO A PENEIRA;

• COLOQUE NO CHÃO, UM TAPETE OU UM PANO PARA QUE A CRIANÇA NÃO ESCORREGUE E NEM SE MACHUQUE, CASO MOLHE O CHÃO DURANTE A ATIVIDADE;

ESTA ATIVIDADE PODE SER REALIZADA DIVERSAS VEZES.

PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO)VARIAÇÕES:

1. SUBSTITUA A PENEIRA POR UM PREGADOR DE ROUPA, PEGADOR DE COMIDA OU UMA COLHER;

2. INICIE A BRINCADEIRA MOSTRANDO PARA A CRIANÇA COMO DEVERÁ SER REALIZADA A ATIVIDADE, PARA QUE ELA REALIZE POR IMITAÇÃO;

3. USE OBJETOS PEQUENOS, DE TEXTURAS E FORMATOS VARIADOS NA ÁGUA, COMO BOLINHAS, BRINQUEDOS PEQUENOS, PEDRINHAS, PALITINHOS E ETC. TAMPE OS OLHOS DA CRIANÇA PARA QUE ELA POSSA ADIVINHAR QUAL OBJETO PEGOU ATRAVÉS DO TATO;

4. COLOQUE OS OBJETOS NAS MÃOS DA CRIANÇA E CONTE A ELA QUAL É A TEXTURA E AS CARACTERÍSTICAS DE CADA OBJETO.

PROPOSTA 1 – B (CONTINUAÇÃO)

OBJETIVOS:

• FAZER USO DE SUAS POSSIBILIDADES CORPORAIS AO SE ENVOLVER EM

BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS.

PRÉ-REQUISITOS:

• PERCEPÇÃO ESPACIAL E VISUAL, COORDENAÇÃO MOTORA FINA, ATENÇÃO,

CONHECIMENTO DE CORES E COORDENAÇÃO VISOMOTORA.

PROPOSTA 2 - B

ATIVIDADE: O TRENZINHO.

MATERIAIS: UM ESPAÇO E OUTROS PARTICIPANTES.

PROPOSTA 2 - BDESCRIÇÃO:

• ESTA É UMA ATIVIDADE QUE PODE SER REALIZADA COM VÁRIAS PESSOAS;

• ANDE UM ATRÁS DO OUTRO, SEGURANDO NO OMBRO DE QUEM ESTIVER A SUA FRENTE, FORMANDO UM TREM;

• CANTEM A MÚSICA DO TREM E IMAGINEM QUE ESTÃO VIAJANDO PARA DIFERENTES LUGARES;

• VARIE O RITMO DA CANÇÃO, DE ACORDO COM A VELOCIDADE QUE SE MOVIMENTAM. QUEM ESTIVER NA FRENTE DEVERÁ GUIAR O TREM DE FORMA QUE CIRCULE FORMANDO ONDAS, ZIGUE-ZAGUES, DIAGONAIS E CÍRCULOS.

PROPOSTA 2 - B

DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

• SUGESTÃO DE MÚSICA PARA CANTAR QUANDO O TREM ESTIVER PRONTO:

PIUÍ, PIUÍ, PIUÍ,COLOCA A MÃO NO MEU OMBRO.PIUÍ, PIUÍ, PIUÍ,NÃO DEIXE O TREM DESCARRILHAR.

EU SOU A MÁQUINA E VOCÊS, SÃO OS VAGÕESE OS PASSAGEIROS SÃO OS NOSSOS CORAÇÕES.

LINK PARA OUVIR A MÚSICA:https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok

https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok


VARIAÇÕES:

1. DURANTE O PASSEIO DE TREM DÊ ALGUNS DESAFIOS PARA A CRIANÇA CUMPRIR (O TREM DEVERÁ ANDAR BEM DEVAGAR, MAIS RÁPIDO. DURANTE O PASSEIO FALAR ALGUNS NÚMEROS, LETRAS OU FORMAS GEOMÉTRICAS, NOMES DOS MEMBROS DA FAMÍLIA...);

2. COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO, COLOQUE A CRIANÇA EM CIMA DE UM LENÇOL, EM UM LOCAL SEGURO E HIGIENIZADO E BRINQUE DE PUXAR O LENÇOL, IMITANDO UM TRENZINHO;

3. FAÇA UMA FILEIRA DE CADEIRAS, SIMBOLIZANDO OS VAGÕES DE UM TREM. CADA PARTICIPANTE DEVERÁ SENTAR EM UMA CADEIRA E IMAGINAR QUE ESTÃO EM UMA VIAGEM DE TREM;

4. RECORTE DE REVISTAS IMAGENS DE DIFERENTES LOCAIS PARA SIMBOLIZAR O PASSEIO (PRAIA, ROÇA, MERCADO), MOSTRE A FIGURA PARA A CRIANÇA E SIGA O PERCURSO DO TREM PARA A CRIANÇA IMITAR.


OBJETIVOS:

• DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC., AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS;

• EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO ESPAÇO (PULAR, SALTAR, DANÇAR), COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO ORIENTAÇÕES.

PRÉ-REQUISITOS:

• DESENVOLVER A COORDENAÇÃO DA CAMINHADA EM DIFERENTES DIREÇÕES.

PROPOSTA 3 - B

ATIVIDADE: TREINANDO A COORDENAÇÃO.

MATERIAIS: GIZ, UM ESPAÇO, UM TECIDO PARA VENDAR OS OLHOS E CORDA.


DESCRIÇÃO:DESENHE UMA LINHA NO CHÃO E DÊ ALGUNS DESAFIOS PARA QUE O JOGADOR ANDE DE

UMA PONTA ATÉ A OUTRA:

� DESLOCAMENTO SOBRE OS PÉS: O JOGADOR DEVERÁ ANDAR COM UM PÉ NA FRENTE DO OUTRO EM CIMA DA LINHA;

� DESLOCAMENTO LATERAL: O JOGADOR DEVE FICAR DE LADO E ASSIM, ANDAR SOBRE A LINHA;



� DESLOCAMENTO DE COSTAS: NESSE

DESLOCAMENTO É NECESSÁRIO QUE O

JOGADOR ANDE DE COSTAS SOBRE A LINHA;

� ATIVIDADE COM QUATRO APOIOS: COM OS PÉS

E AS MÃOS APOIADOS NO CHÃO, O JOGADOR

DEVERÁ FAZER TODO O CAMINHO;

PROPOSTA 3 – B (CONTINUAÇÃO)DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

DESLOCAMENTO EM LINHAS CURVAS: DESENHE UMA LINHA CURVA PARA QUE O

JOGADOR POSSA ANDAR E REPETIR OS MESMOS DESAFIOS DA LINHA RETA

(DESLOCAMENTO SOBRE OS PÉS, DESLOCAMENTO LATERAL, DESLOCAMENTO SOBRE

QUATRO APOIOS E DESLOCAMENTO DE COSTAS).

VARIAÇÕES:

1. FAÇA O PERCURSO USANDO UMA CORDA E COM OS OLHOS

FECHADOS O JOGADOR IRÁ SENTIR A TEXTURA DA CORDA

PARA IR DE UMA PONTA ATÉ A OUTRA, SE FOR NECESSÁRIO,

APOIE O JOGADOR SEGURANDO SUA MÃO;

2. FAÇA O TRAJETO PRIMEIRO PARA QUE O JOGADOR POSSA OBSERVAR E REPETIR O

DESAFIO;

3. DESENHE 2 LINHAS, UMA AO LADO DA OUTRA, DEIXANDO UM ESPAÇO ENTRE ELAS,

PEÇA QUE O JOGADOR FAÇA O CAMINHO DENTRO DAS LINHAS, SE FOR NECESSÁRIO,

CONDUZA A CRIANÇA DURANTE O TRAJETO.


OBJETIVOS:

• DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E AUXILIAR O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

• ESTIMULAR OUTROS ÓRGÃOS ALÉM DA VISÃO.

PRÉ-REQUISITOS:

• COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL E HABILIDADE VISOMOTORA.


PROPOSTA 4 - B

ATIVIDADE: CORRE E SEGURA.

MATERIAIS: DUAS VASSOURAS OU RODOS, LENÇOL E BOLA.


DESCRIÇÃO:

• PARA ESSA BRINCADEIRA SÃO NECESSÁRIOS 2 JOGADORES;

• UM JOGADOR FICARÁ DE FRENTE PARA O OUTRO, COM UMA DISTÂNCIA DE, APROXIMADAMENTE, 1 METRO;

• CADA JOGADOR SEGURA UMA VASSOURA DE PÉ E APOIADA NO CHÃO;

• OS JOGADORES DEVERÃO CONTAR ATÉ 3 E CADA UM IRÁ SOLTAR A SUA VASSOURA E CORRER PARA SEGURAR A DO OUTRO;

GANHA QUEM NÃO DEIXAR A VASSOURA CAIR!

VARIAÇÕES:

1. AO INVÉS DE CONTAR ATÉ 3, SUBSTITUA OS NÚMEROS POR VOGAIS OU ESCOLHA UMA MÚSICA, PARA SINALIZAR O MOMENTO DA TROCA DE LUGARES;

2. ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 3 EM UMA FOLHA (OU RECORTE DE REVISTAS) E, AO INVÉS DE CONTAR VERBALMENTE, LEVANTE AS PLAQUINHAS COM OS NÚMEROS. AO TERMINAR DE LEVANTAR A PLAQUINHA DO NÚMERO 3, A DUPLA IRÁ FAZER A TROCA DE LUGARES;

3. COM UM LENÇOL, SEGURE UMA PONTA E AMARRE A OUTRA PONTA NA CADEIRA EM QUE A CRIANÇA ESTIVER SENTADA OU PEÇA QUE O JOGADOR SEGURE UMA PONTA DO LENÇOL. COLOQUE UMA BOLINHA NO MEIO PARA SER EQUILIBRADA E BALANÇADA, SEM DEIXA-LA CAIR;


VARIAÇÕES (CONTINUAÇÃO):

4. FAÇA DUAS LINHAS NO CHÃO, UMA MARCANDO O INÍCIO E OUTRA O FINAL. CADA PARTICIPANTE COLOCARÁ, NA LINHA DE INÍCIO A SUA VASSOURA COM UMA BOLINHA DE PAPEL NO CHÃO. DÊ UM COMANDO VERBAL PARA INICIAR A CORRIDA E COMEÇAR A EMPURRAR A VASSOURA COM A BOLINHA ATÉ A LINHA DE CHEGADA. CUIDADO PARA NÃO PERDER A BOLINHA NO CAMINHO. VENCE QUEM CHEGAR PRIMEIRO;


5. SENTADO NO CHÃO O PARTICIPANTE DEVERÁ ESTAR COM OS OLHOS VENDADOS E USAR UMA COLHER PARA EMPURRAR A BOLINHA DE PAPEL. O JOGADOR DEVERÁ OUVIR E LOCALIZAR A DIREÇÃO DO SOM DA VOZ DE QUEM ESTÁ CONDUZINDO A ATIVIDADE PARA CHEGAR ATÉ O PONTO FINAL.

OBJETIVOS:

• CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO E MÚSICA.

• DEMONSTRAR CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DE SEU CORPO EM

BRINCADEIRAS E JOGOS, ESCUTA E RECONTO DE HISTÓRIAS, ATIVIDADES ARTÍSTICAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.

PRÉ-REQUISITOS:

• COORDENAÇÃO, EXPRESSÃO CORPORAL, ATENÇÃO, MOVIMENTOS IMPULSIVOS E COORDENADOS.


PROPOSTA 5 - B

ATIVIDADE: DANÇA DOS ESQUELETOS.

MATERIAIS: TESOURA E BARBANTE OU LINHA.


VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTEVEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTEAQUI NA NOSSA TERRA TODO MUNDO É DIFERENTEAQUI NA NOSSA TERRA TODO MUNDO É DIFERENTE

VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTEVEM, VEM, VEM DANÇAR CONOSCOAQUI NA NOSSA TURMA TODO MUNDO BATE O OSSOAQUI NA NOSSA TURMA TODO MUNDO BATE O OSSO

VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTEVEM, VEM, VEM DANÇAR COMIGOAQUI NA NOSSA CASA TODO MUNDO É SEU AMIGOAQUI NA NOSSA CASA TODO MUNDO É SEU AMIGO

VEM, VEM, VEM DANÇAR COM A GENTEVEM, VEM, VEM QUE É BRINCADEIRAAQUI NA NOSSA ESCOLA TODO MUNDO É UMA CAVEIRAAQUI NA NOSSA ESCOLA TODO MUNDO É UMA CAVEIRA

AH-AH-AHUH-UH-UHUH UH UHAH-AH-AHUH-UH-UH UAU

(REFRÃO 4 VEZES)

UH-UH-UH-UH UH-UH-UH-UH - A, E, I, O, U

DESCRIÇÃO: ESCUTE A MÚSICA “DANÇA DOS ESQUELETOS” (PALAVRA CANTADA).

https://www.youtube.com/watch?v=vEuhYEW0uL8




• DURANTE A DANÇA INCENTIVE E MOSTRE MOVIMENTOS DIFERENTES PARA A

CRIANÇA IMITAR:

1. UMA CAVEIRA (BALANÇAR O CORPO “MEIO MOLE”);

2. BALANCE OS BRAÇOS E AS MÃOS;

3. MEXA A CABEÇA;

4. RODE COM O CORPINHO;

5. UM PASSO DEVAGAR PARA FRENTE;

6. UM PASSO RÁPIDO PARA TRÁS, ETC...

• TERMINE A ATIVIDADE MONTANDO UM ESQUELETO DE PAPEL

E TRANSFORME EM UMA MARIONETE PARA BRINCAR.


VARIAÇÕES:

1. FAÇA O DESENHO DO CONTORNO DO CORPO DA CRIANÇA EM UMA FOLHA DE PAPEL GRANDE (PARDO, SULFITÃO OU NO CHÃO COM GIZ);

2. FAÇA O CONTORNO DO CORPO USANDO UM BARBANTE OU FITA CREPE (NO CHÃO), E AUXILIE A CRIANÇA A PREENCHER O ESPAÇO COM AS SUAS ROUPAS;

3. FAÇA O CONTORNO DO CORPO COM O PAPEL COLADO NA PAREDE, PARA QUE A CRIANÇA COMPLETE O DESENHO COM CABELOS, OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ;

4. FAÇA O DESENHO DO CONTORNO DO CORPO COM BARBANTE PARA A CRIANÇA PREENCHER COM MATERIAIS DE DIFERENTES TEXTURAS (ALGODÃO, PONTA DE LÁPIS, MASSINHA, AREIA, PEDRINHAS ETC). AUXILIE DURANTE A ATIVIDADE;

5. A DANÇA E OS MOVIMENTOS PODEM SER REALIZADOS PELA CRIANÇA SENTADA, DEITADA, EM PÉ OU NO COLO.


OBJETIVOS:

• DESENVOLVER AS HABILIDADES DE MOVIMENTO E EXPRESSÃO CORPORAL;

• CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES, MÍMICAS E SONS COM O CORPO EM BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES ARTÍSTICAS COMO DANÇA, TEATRO E MÚSICA.

PRÉ-REQUISITOS:

• COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, LATERALIDADE, NOÇÃO ESPACIAL E ESQUEMA CORPORAL.

PROPOSTA 6 - B

ATIVIDADE: DITADO RELÂMPAGO.

OBJETIVOS: • AVANÇAR NO NÍVEL DE ESCRITA;• ESTIMULAR A ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E A COORDENAÇÃO VISOMOTORA;• APRIMORAR O VOCABULÁRIO.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS, BORRACHA, LÁPIS DE COR E DOIS POTES.


DESCRIÇÃO: • RECORTE AS LETRAS E AS IMAGENS;

• COLOQUE DENTRO DOS POTES;

• MOSTRE RAPIDAMENTE PARA A CRIANÇA UMA FICHA COM A IMAGEM DE UM ANIMAL, RETIRE A FICHA, PEÇA QUE ESCREVA O NOME DO ANIMAL. SE NECESSÁRIO MOSTRE A FICHA NOVAMENTE;

• ASSIM SUCESSIVAMENTE COM AS DEMAIS FICHAS.


A B C D E F G H I J

K L M N O P Q R S T

U V W X Y Z


VARIAÇÕES:

1. APÓS A LEITURA DA CRIANÇA/ADOLESCENTE, FAÇA O DITADO RELÂMPAGO DAS LETRAS FALTOSAS DA PALAVRA ESCRITA. EXEMPLO: CAVALO, SE A CRIANÇA ESCREVER, CVO, O DITADO RELÂMPAGO DA PALAVRA SERÁ: (A, A, L.);

2. USE AS LETRAS MÓVEIS PARA MONTAR O NOME DOS ANIMAIS.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, COORDENAÇÃO VISOMOTORA E MEMÓRIA.

PROPOSTA 7 - B

ATIVIDADE: JOGO NUNCA DEZ.

OBJETIVOS:

• DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO E HABILIDADES MANUAIS E VISUAIS FAZENDO COMPARAÇÕES E PERCEBENDO EQUIVALÊNCIAS;

• ESTIMULAR O CÁLCULO MENTAL;

• COMPREENDER OS ALGORITMOS BÁSICOS E AS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DECIMAL;

• FAZER AGRUPAMENTOS DE 10 EM 10.


MATERIAIS: TABULEIRO, 1 DADO, PALITOS, PAPEL, LÁPIS, BORRACHA E RÉGUA.


DESCRIÇÃO:• FAÇA O TABULEIRO NO PAPEL COMO NO MODELO ABAIXO;

• JOGUE O DADO E RETIRE A QUANTIDADE DE PALITOS CORRESPONDENTE AO NÚMERO QUE SAIR NO DADO E COLOQUE NA CASA DA UNIDADE;

• QUANDO FORMAR 10 UNIDADES, PASSE UM PALITO PARA CASA DA DEZENA E DESCARTE OS DEMAIS PALITOS;

• A ATIVIDADE TERMINA QUANDO FORMAR PELO MENOS TRÊS DEZENAS.


VARIAÇÕES: 1.UTILIZE QUADRADINHOS DE PAPEL COM OS NÚMEROS DE 1 A 6 PARA O SORTEIO;

2.FAÇA MARCAÇÕES NO TABULEIRO, ATÉ 10 NA CASA DA UNIDADE; 3.UTILIZE DOIS DADOS E ACRESCENTE A CASA DA CENTENA NO TABULEIRO.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, RACIOCÍNIO LÓGICO, CONCENTRAÇÃO E CORRESPONDÊNCIA.

PROPOSTA 8 - BATIVIDADE: MEMÓRIA DAS RIMAS.

OBJETIVOS: • RECONHECER NOS TEXTOS PALAVRAS QUE RIMAM;

• DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA;

• COMPARAR A GRAFIA DE PALAVRAS QUE SE REPETEM;

• IDENTIFICAR RIMAS NAS PALAVRAS.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, TESOURA, COLA E PAPELÃO.


DESCRIÇÃO: • RECORTE OS QUADRADOS COM AS FIGURAS E COLE NO PAPELÃO;

• COLOQUE AS FICHAS COM AS FIGURAS VOLTADAS PARA BAIXO;

• VIRE DUAS FICHAS E TENTE ENCONTRAR AS PALAVRAS QUE RIMAM.

EXEMPLO:

VASSOURA - TESOURA


VARIAÇÕES: 1. COLOQUE AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA;

2. PINTE AS SÍLABAS QUE RIMAM;

3. FAÇA UMA LISTA COM OS ANIMAIS E OBJETOS QUE APARECEM NO JOGO;

4. FAÇA UMA LISTA COM OS PARES DE RIMAS ENCONTRADOS;

5. ESCOLHA DUAS IMAGENS E FORME FRASES;

6. ACRESCENTE OUTRA PALAVRA QUE RIME COM OS PARES ENCONTRADOS.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, ORIENTAÇÃO ESPACIAL, MEMÓRIA, COORDENAÇÃO VISOMOTORA, ANÁLISE-SÍNTESE E PERCEPÇÃO VISUAL E AUDITIVA.

PROPOSTA 9 – B

ATIVIDADE: GENIUS DIFERENTE.

OBJETIVOS: • REPETIR CORRETAMENTE A SEQUÊNCIA DE SINAIS/ CORES.

MATERIAIS: PAPEL COM O DESENHO DAS MÃOS, 14 RETÂNGULOS DE PAPEL PARA PINTAR CADA DOIS DA MESMA COR, FORMANDO DOIS CONJUNTOS COM SETE CORES DIFERENTES, LÁPIS DE COR E TESOURA.


DESCRIÇÃO:

• COLOQUE A MÃO DIREITA EM UMA COR E DEPOIS A ESQUERDA EM OUTRA COR, VOLTE AS MÃOS PARA O DESENHO NO PAPEL AO CENTRO;

• O OUTRO PARTICIPANTE TEM QUE REPETIR ESTE MOVIMENTO E ACRESCENTAR UMA COR;

• NA PRÓXIMA JOGADA A PESSOA QUE INICIOU COLOCA A MÃO NOVAMENTE NAS CORES DA ÚLTIMA SEQUÊNCIA E ACRESCENTA MAIS UMA;

• O JOGO CONTINUA ATÉ QUE UM ERRE.


VARIAÇÕES:

1. SUBSTITUA AS CORES POR NÚMEROS;

2. SUBSTITUA AS CORES POR DESENHOS E COLOQUE BARBANTE SOBRE OS MESMOS;

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, RACIOCÍNIO, CONCENTRAÇÃO, COORDENAÇÃO VISOMOTORA E SEQUENCIAÇÃO.

PROPOSTA 10 - B

ATIVIDADES: FORMANDO PALAVRAS.

OBJETIVOS: • ESTIMULAR A MEMÓRIA E ATENÇÃO;

• AMPLIAR O VOCABULÁRIO.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS E BORRACHA.

DESCRIÇÃO: ESCREVA PALAVRAS A PARTIR DAS DESCRIÇÕES SOLICITADAS.


1) ESCREVA TRÊS PALAVRAS QUE COMECEM E TERMINEM COM A MESMA LETRA:________________________E_________________________E___________________________

2) ESCREVA TRÊS PALAVRAS QUE TENHAM DOIS OU MAIS SIGNIFICADOS DIFERENTES:________________________E_________________________E__________________________

3) ESCREVA TRÊS PALAVRAS COM ¨TER¨ NA POSIÇÃO NÃO INICIAL:________________________E_________________________E__________________________

4) ESCREVA TRÊS PALAVRAS QUE CONTENHAM CINCO CONSOANTES DIFERENTES:________________________E_________________________E__________________________

5) ESCREVA TRÊS PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI:________________________E_________________________E___________________________


6) ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE RIMAM E QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA:___________________________E__________________________________

7) ESCREVA UMA PALAVRA QUE TENHA DOIS ¨M”¨:______________________________________________________________

8) ESCREVA UMA PALAVRA QUE COMEÇA E TERMINA COM A LETRA “U¨:______________________________________________________________

9) ESCREVA UMA PALAVRA QUE CONTENHA 3 VOGAIS DIFERENTES:______________________________________________________________

10) ESCREVA UMA PALAVRA COM QUATRO SÍLABAS: ______________________________________________________________


11) ESCREVA UMA PALAVRA QUE COMEÇA COM “A” E TERMINA COM “Z”:______________________________________________________________

12) ESCREVA UMA PALAVRA COMPOSTA DE DUAS SÍLABAS IGUAIS: ______________________________________________________________

VARIAÇÕES :1. ESCOLHA UMA PALAVRA E FORME UMA FRASE;

2. COMBINE ALGUMAS PALAVRAS E PRODUZA UM PEQUENO TEXTO.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E MEMÓRIA.

PROPOSTA 11 - B

ATIVIDADE: JOGO DAS 10 CARTAS. OBJETIVOS: • CONSTRUIR SEQUÊNCIAS UTILIZANDO A ORDEM NUMÉRICA CRESCENTE OU

DECRESCENTE A PARTIR DE UM NÚMERO QUALQUER, UTILIZANDO UMA REGULARIDADE ESTABELECIDA.

MATERIAIS: CANETA, TESOURA, PAPELÃO, PAPEL E COLA.


DESCRIÇÃO:

• RECORTE 50 QUADRADOS DE PAPEL E NUMERE DE 1 A 50;

• PEGUE 10 CARTAS E O RESTANTE SERÁ COLOCADO EM CIMA DA MESA, AS CARTAS DA MÃO DEVERÃO SER ORGANIZADAS DE FORMA CRESCENTE;

EXEMPLO: SE RECEBER OS NÚMEROS 8,10,6,12,5,45,30,1,27,32 DEVERÁ ORGANIZAR NA MÃO DA SEGUINTE FORMA: 1,5,6,8,10,12,27,32,45;

• O JOGO TERÁ 5 RODADAS, COMPRE UMA CARTA, SE ENCAIXAR NA SEQUÊNCIA DA SUA MÃO FIQUE COM ELA E DESCARTE OUTRA QUE ESTEJA FORA DA SUA SEQUÊNCIA, MANTENDO O NÚMERO DE DEZ CARTAS NA MÃO;



• SE A CARTA QUE FOI DESCARTADA NA MESA SERVIR PARA O PRÓXIMO JOGADOR, ELE DEVE PEGAR E DESCARTAR OUTRA NA MESA, SE NÃO SERVIR DEVE COMPRAR E DEPOIS DESCARTAR OUTRA CARTA;

• NO FINAL DAS 5 RODADAS QUEM TIVER MAIS CARTAS NA SEQUÊNCIA GANHA O JOGO.

DICA: USE COMO ESTRATÉGIA PARA O

DESCARTE, ESCOLHA UM NÚMERO DISTANTE DA

SEQUÊNCIA QUE ESTÁ EM SUA MÃO.


VARIAÇÕES:

• SOME OS NÚMEROS DA SEQUÊNCIA QUE CADA UM CONSEGUIU MONTAR;

• ORGANIZE AS RODADAS EM ORDEM DECRESCENTE.

PRÉ-REQUISITOS: PERCEPÇÃO VISUAL, ORDENAÇÃO, SEQUÊNCIAÇÃO E MEMÓRIA.

PROPOSTA 12 – B

ATIVIDADE: JOGO DAS 3 PISTAS.

OBJETIVOS: • ESTIMULAR A ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E A ORGANIZAÇÃO DE DISCURSOS; • DESPERTAR A CURIOSIDADE;

• AMPLIAR O VOCABULÁRIO.


PROPOSTA 12 - BDESCRIÇÃO:

• RECORTE AS FICHAS EM ANEXO;

• A ATIVIDADE DEVE SER FEITA COM 3 PARTICIPANTES, UM SERÁ O MEDIADOR QUE IRÁ DIRECIONAR A BRINCADEIRA;

• O MEDIADOR SORTEIA UMA FICHA E LÊ A 1ª PISTA AO JOGADOR NÚMERO 1, SE ELE

ACERTAR A RESPOSTA JÁ GANHA A PONTUAÇÃO MÁXIMA;

• SE NÃO ACERTAR O MEDIADOR LÊ A 2ª PISTA AO JOGADOR NÚMERO 2, SE ESTE ACERTAR A RESPOSTA GANHA A PONTUAÇÃO EQUIVALENTE CONFORME A ORIENTAÇÃO DA BRINCADEIRA;

PROPOSTA 12 - BDESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

• NÃO ACERTANDO, A 3ª PISTA DEVERÁ SER RESPONDIDA PELO JOGADOR NÚMERO 1. CASO NÃO ACERTE AMBOS PERMANECEM SEM PONTUAÇÃO;

• A PONTUAÇÃO DEVERÁ SER:

� 1ª PISTA:10 PONTOS;

� 2ª PISTA: 7 PONTOS;

� 3º PISTA: 5 PONTOS;

O VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE OBTER A MAIOR PONTUAÇÃO.


RESPOSTA: SEREIA

RESPOSTA: ESTETOSCÓPIO

RESPOSTA: JUIZ

RESPOSTA: BORBOLETA

RESPOSTA: CORDA

1. PERSONAGEM DO CONTO DE FADAS;

2. TEM CAUDA;

3. UMA LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO.

1. MÉDICO USA;

2. APARELHO;

3. OUVE O CORAÇÃO.

1. TEM MARTELO;

2. TEM APITO;

3. TEM NO TRIBUNAL.

1. NASCE

LAGARTA;

2. CRIA ASAS;

3. TEM VÁRIAS CORES.

1. TEM NO

RELÓGIO;

2. TEM NO RINGUE DE BOX;

3. USA PARA PULAR.

RESPOSTA: DESCARGA

RESPOSTA: BARBEIRO

RESPOSTA: VAGALUME

RESPOSTA: BORRACHA

RESPOSTA: QUINZENA

1. APERTA UM BOTÃO;

2. FAZ BARULHO;

3. LIMPA O VASO SANITÁRIO.

1. NA CIDADE É UMA

PROFISSÃO;

2. NA ESTRADA É UM PERIGO;

3. NA MATA UM INSETO.

1. BICHO PEQUENO;

2. VOA;

3. TEM LUZ.

1. MATERIAL ESCOLAR;

2. MACIO;

3. USA PARA APAGAR.

1. PALAVRA DE 8 LETRAS;

2. TEMPO;

3. QUE TIRANDO 2 AINDA RESTA QUINZE.


VARIAÇÕES:

1. MONTE UMA CRUZADINHA USANDO AS RESPOSTAS;

2. UTILIZE OUTRA A PONTUAÇÃO.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, MEMÓRIA E ORGANIZAÇÃO DE PENSAMENTO.

PROPOSTA 13 – B

ATIVIDADE: DESAFIO MATEMÁTICO.

OBJETIVOS: • DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISUAL, MEMÓRIA, ATENÇÃO E CÁLCULO.



DESCRIÇÃO: • REALIZE O CÁLCULO E IDENTIFIQUE QUAL É O VALOR DAS FIGURAS, PARTINDO

DO CONHECIMENTO PRÉVIO QUE A ESTRELA TEM O VALOR 5;

• COM ESSA INFORMAÇÃO IDENTIFIQUE QUAL É O VALOR DAS DEMAIS FIGURAS;

• SOME E ENCONTRE O VALOR EM DESTAQUE.


VARIAÇÕES: 1. CRIE UM DESAFIO UTILIZANDO A MESMA ESTRATÉGIA;

2. MUDE O VALOR DAS IMAGENS E ENCONTRE OS MESMOS RESULTADOS;

3. UTILIZE A CALCULADORA PARA REALIZAR AS OPERAÇÕES.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, SERIAÇÃO, CORRESPONDÊNCIA E RACIOCÍNIO.

RESPOSTA:

PROPOSTA 14 – B

ATIVIDADE: BILBOQUÊ RECICLÁVEL.

OBJETIVOS:• RESGATAR BRINCADEIRA ANTIGA ATRAVÉS DE USO DE MATERIAIS

RECICLÁVEIS. • ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS MÃOS, A BOLA DEVE SER ENCAIXADA NO

SUPORTE.

MATERIAIS: GARRAFA PET,TESOURA,BARBANTE OU CORDÃO, BOLINHA DE PAPEL, DUREX.


EXECUÇÃO:

CORTE A GARRAFA COM AJUDA DE UM ADULTO;

ENROLE A FITA DE DUREX NA BOCA DA GARRAFA PARA NÃO SE MACHUCAR.


ENROLE O BARBANTE NA BOCA DA GARRAFA E TAMPE;

AMARRE A BOLINHA NO BARBANTE DO JEITO QUE PREFERIR.


ESTA BRINCADEIRA É SEGURAR O COPO COM UMA DAS MÃOS E TENTAR COLOCAR A BOLINHA DENTRO, SEM TOCAR NELA.

PRÉ-REQUISITOS: COORDENAÇÃO MOTORA, NOÇÃO ESPACIAL E LATERALIDADE.

PROPOSTA 15 – B ATIVIDADE: CRUZADINHA DAS OPERAÇÕES.

OBJETIVOS: • APLICAR AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS.

MATERIAL: LÁPIS, BORRACHA E LÁPIS DE COR.

DESCRIÇÃO:1) COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM:

PROPOSTA 15 – B (CONTINUAÇÃO)2) MULTIPLIQUE E PINTE.


PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, SERIAÇÃO E CORRESPONDÊNCIA.


ATIVIDADE: BINGO DE SÍLABAS

OBJETIVOS: • IDENTIFICAR ENCONTROS VOCÁLICOS;• SABER LER AS PALAVRAS FORMADAS NO TEXTO;• DESPERTAR O INTERESSE PELAS PALAVRAS E PELA LEITURA.

MATERIAIS: SAQUINHO, TESOURA, CARTELA COM PALAVRAS FALTANDO SÍLABAS;


SAQUINHO CONTENDO AS SÍLABAS QUE COMPLETAM AS PALAVRAS DA CARTELA (AS FICHAS SÃO RECORTADAS).

CADA UM RECEBE UMA CARTELA. EXEMPLO:


SORTEIA UMA SÍLABA NO SAQUINHO. EXEMPLO:

AO VER A SÍLABA SORTEADA, O ALUNO DEVE OLHAR NA SUA CARTELA, E TENTAR FORMAR UMA OU MAIS PALAVRAS.

EXEMPLO:

PRÉ-REQUISITOS: CONCENTRAÇÃO, CODIFICAÇÃO, DECODIFICAÇÃO, CRIATIVIDADE, ORDENAÇÃO E SEQUENCIAÇÃO.


ANEXO: CARTELA DO BINGO.

PROPOSTA 17 – B

OBJETIVOS: • LER E ESCREVER OS NUMERAIS;• REALIZAR AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES (CÁLCULO MENTAL);• USO DO SOROBÃ;• DISCRIMINAR OS SENTIDOS: TATO, VISÃO E AUDIÇÃO,

MATERIAIS: SOROBÃ, LÁPIS, BORRACHA E REGLETE.

ATIVIDADE: OUVIR. LER E ESCREVER OS NUMERAIS. REALIZAR MENTALMENTE ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.


DESCRIÇÃO: OUVIR. LER E ESCREVER OS NÚMEROS USANDO LÁPIS OU REGLETE. CÁLCULO MENTAL.

1- PEGUE DUAS FOLHAS OU UMA CARTOLINA OU NO QUINTAL DE TERRA... DESENHE PELO MENOS 05 CÍRCULOS OU QUADRADOS (UTILIZANDO TODO O ESPAÇO). ESCREVA DENTRO DE CADA UM DELES UM NÚMERO ENTRE 10 E 50, PODENDO MUDAR OS NÚMEROS PARA MAIOR DIFICULDADE, CONFORME O FEEDBACK (A RESPOSTA) DO ESTUDANTE. PEGUE DUAS PEDRINHAS OU DUAS CAIXAS DE FÓSFOROS OU... OS JOGADORES DEVEM MARCAR UMA LINHA OU LUGAR (DE ATÉ APROXIMADAMENTE 02 METROS OU MAIS, CONFORME A VISÃO) E ATIRAR AS PEDRINHAS PARA ACERTAR OS CÍRCULOS ENUMERADOS. SE ERRAR AS DUAS PEDRAS, FICARÁ COM ZERO, MAS SE UMA PEDRINHA CAIR FORA, O JOGADOR JOGARÁ ESTA ATÉ ACERTAR. DEPOIS É SÓ SOMAR E/OU SUBTRAIR OS DOIS NÚMEROS E ANOTAR. NO FINAL, SOMAR TODAS AS PARTIDAS. GANHA QUEM TIVER O MAIOR NÚMERO!


2- PEGUE DUAS FOLHAS OU UMA CARTOLINA OU NO QUINTAL DE TERRA... DESENHE PELO MENOS 05 CÍRCULOS OU QUADRADOS (UTILIZANDO TODO O ESPAÇO). ESCREVA DENTRO DE CADA UM DELES UM NÚMERO ENTRE 100 E 500, PODENDO MUDAR OS NÚMEROS PARA MAIOR DIFICULDADE, CONFORME O FEEDBACK (A RESPOSTA) DO ESTUDANTE. PEGUE DUAS PEDRINHAS OU DUAS CAIXAS DE FÓSFOROS OU... OS JOGADORES DEVEM MARCAR UMA LINHA OU LUGAR (DE ATÉ APROXIMADAMENTE 02 METROS OU MAIS, CONFORME A VISÃO) E ATIRAR AS PEDRINHAS PARA ACERTAR OS CÍRCULOS ENUMERADOS. SE ERRAR AS DUAS PEDRAS, FICARÁ COM ZERO, MAS SE UMA PEDRINHA CAIR FORA, O JOGADOR JOGARÁ ESTA ATÉ ACERTAR. DEPOIS É SÓ SOMAR E/OU SUBTRAIR OS DOIS NÚMEROS E ANOTAR. NO FINAL, SOMAR TODAS AS PARTIDAS. GANHA QUEM TIVER O MAIOR NÚMERO!


3- ESCREVA EM CARTÕES 10 NÚMEROS ENTRE 500 E 1000, SENDO UM NÚMERO EM CADA CARTÃO. COLOQUE VIRADO E EMBARALHADO SOBRE A MESA E PEGUE DOIS CARTÕES AO MESMO TEMPO E SOME E/OU SUBTRAIA A QUANTIDADE E ANOTE NO SOROBÃ OU PAPEL. OUTRO JOGADOR FAZ O MESMO E ANOTA. NO FINAL, SOMAR TODAS AS PARTIDAS. GANHA QUEM TIVER O MAIOR NÚMERO!

VARIAÇÕES: AMPLIAÇÃO ATÉ QUE FIQUE CONFORTÁVEL A LEITURA. ACIONAR ACESSIBILIDADE PARA OUVIR TODAS AS ATIVIDADES

PRÉ-REQUISITOS: CONHECIMENTO NUMÉRICO. LEITURA E ESCRITA DOS NÚMEROS. CÁLCULO MENTAL (ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO). USO DO SOROBÃ. USO DA REGLETE. ATENÇÃO. CONCENTRAÇÃO. COMPARAÇÃO. AGILIDADE. ESTRATÉGIAS. COORDENAÇÃO MOTORA.

PATATI PATATÁ. Patati Patatá- Piuí- Piuí-Piuí (DVD O melhor da pré-escola) (2m01s) 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok Acesso em: 08 out. 2020.

PALAVRA CANTADA OFICIAL. Palavra Cantada/Vem dançar com a gente.( 2m11s) 2015. Disponível em:<< https://www.youtube.com/watch?v=vEuhYEW0uL8>> Acesso em 08 out. 2020.

A ARTE DE APRENDER BRINCANDO. Bingo das sílabas- Reciclado Disponível em: http://www.aartedeaprenderbrincando.com/2012/07/bingo-das-silabas-reciclado.html Acesso em: 08 out 2020.

REFERÊNCIA:

https://www.youtube.com/watch?v=_TVtbGXTDok


http://www.aartedeaprenderbrincando.com/2012/07/bingo-das-silabas-reciclado.html

http://www.aartedeaprenderbrincando.com/2012/07/bingo-das-silabas-reciclado.html

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