Espai i temps per llegir al centre
-
Upload
reporteducacio -
Category
Education
-
view
608 -
download
2
Transcript of Espai i temps per llegir al centre
![Page 1: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/1.jpg)
Espai i temps per llegir
al centre (què, com i
quan)
Jordi Dolcet
El Pla de Lectura de Centre.
Seminari de coordinació de Caps d’estudi d’educació primària i coordinacions
pedagògiques de secundària.
Sant Vicenç dels Horts, 19 de novembre de 2014
![Page 2: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/2.jpg)
C.S. Lewis
Edgar A. Poe
.
![Page 3: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/3.jpg)
Sumari
A. Què diu la normativa?B. Gust per llegir.C. Espai i temps per llegir.
a) Activitats i diversitat de lectures.b) Exemples d’activitats.c) Propostes organitzatives.
![Page 4: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/4.jpg)
QUÈ DIU LA NORMATIVA?
http://ves.cat/l-4H
© Q
ue
ntin
Bla
ke
![Page 5: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/5.jpg)
1. SOBRE LA LECTURA AL CENTRE
La lectura (factor fonamental per al desenvolupament de les CB)
s’ha de treballar des de totes les àrees / matèries.
Decret 181/2008, segon cicle de l'educació infantil
(Objectiu de cicle número 9)
Decret 142/2007, educació primària (Art. 8)
Decret 143/2007, educació secundaria (Art. 7 i 8)
![Page 6: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/6.jpg)
2. EL PLA DE LECTURA DE CENTRE
Saber llegir Llegir per aprendre
Gust per llegir
![Page 7: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/8.jpg)
3. PERÒ... I QUÈ MÉS ENS DIU LA NORMATIVA?
Parla d’un temps diari per a fomentar l’hàbit lector (30’).
Decret 142/2007, educació primària (Art. 8)
Decret 143/2007, educació secundaria (Art. 7 )
![Page 9: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/9.jpg)
4. I AIXÒ AL PLEC...
Saber llegir Llegir per aprendre
Gust per llegir
![Page 10: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/10.jpg)
30’ 30’
![Page 11: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/11.jpg)
GUST PER LLEGIR...o adquirim un hàbit lector?
http://ves.cat/l-4D
© S
ha
un
Ta
n
![Page 12: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/12.jpg)
1. GUST PER LLEGIR
A. Adquisició d’un
HÀBIT basat en el gaudi.
B. Element clau per:a) Adquisició de
coneixement.b) Desenvolupament
personal al llarg de la vida.
http://ves.cat/bqKm
![Page 13: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/13.jpg)
2. COM ES DESENVOLUPA L’HÀBIT LECTOR?
Segons Aidan Chambers els infants desenvolupen l’hàbit lector si amb la lectura poden:
1. DESCOBRIR2. GAUDIR3. COMPRENDRE
Perquè l’alumne vulgui llegir cal entrar en la lectura per la via emocional.
© M
ireia
Ma
nre
sa
![Page 14: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/14.jpg)
3. CAL UN AMBIENT DE LECTURA AL CENTRE
SELECCIÓ
(Fons de llibres, disponibilitat, accessibilitat,
presentació)
“En vull gaudir una altra vegada.” Conversa formal i informal.
RESPOSTA
“LECTURA”
(Temps per a llegir. Escoltar lectures en veu alta. Lectura d’un mateix).
ADULT FACILITADOR
(MEDIADOR)
![Page 15: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/15.jpg)
Àmbits a partir dels quan treballarem els hàbits lectors: 1. la lectura autònoma, 2. la lectura compartida, 3. la lectura al voltant de les àrees
curriculars, 4. la lectura guiada.
4. COM S’ACCEDEIX A LA LECTURA PER GAUDI DES DE L’ESCOLA?
A través d’activitats que poden classificar-se en contínues i ocasionals
![Page 16: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/16.jpg)
5. QUIN ÉS EL PAPER DEL DOCENT?
1. Model de lectura 2. Mediador3. Moderador4. Acompanyant
TOTS els docents s’hi haurien d’implicar.
![Page 17: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/17.jpg)
ESPAI I TEMPS PER LLEGIR...activitats i diversitat de lectures
http://ves.cat/l-4I
![Page 18: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/18.jpg)
1. ÀMBITS IMPLICATS
1. la lectura autònoma 2. la lectura compartida 3. la lectura al voltant de les àrees curriculars
4. la lectura guiada
Quines Activitats?
Quin és el Paper del docent?
Quins llibres?
Com ho organitzem?
Quina és la millor estructura?
![Page 19: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/19.jpg)
2. LECTURA AUTÒNOMA
Lectura silenciosaQuè és essencial?
![Page 20: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/20.jpg)
Quins llibres?Teresa Colomer proposa uns criteris essencials a tenir en compte per definir un bon llibre infantil i juvenil.
1. La qualitat literària.2. Els valors i el substrat ideològic.3. Els llibres han d’agradar als
infants i joves.4. Llibres que contribueixen a
l’adquisició de la competència literària i artística dels infants i joves (itineraris d’aprenentatge).
5. Tenir en compte l’opinió de la crítica.
![Page 21: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/21.jpg)
Paper del docent
Model de lectura MediadorModerador Acompanyant
![Page 22: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/22.jpg)
Itineraris individuals
1. El docent com a mediador.2. Llibres propers al lector.
PROXIMITATCassany, Luna, Sanz
Els temes Els personatges
El llenguatge Els aspectes formals
![Page 23: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/23.jpg)
3. LECTURA COMPARTIDA
Lectura en veu alta del docent,
lectura expressiva i dramatitzada de
l’alumnat,
parelles de lectura (padrins...).
Recomanacions de llibres,debats, clubs de lectura...
http://ves.cat/bqJu
http://ves.cat/iXeq
Compte llegir contes versus explicar-ne.
![Page 24: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/24.jpg)
1. Llibres que ofereixin una determinada resistència al lector.
2. Llibres en els quals val la pena invertir l’escàs temps de lectura escolar.
3. Llibres adequats per a la lectura en veu alta (contes, àlbums, fragments...).
[Cànon literari LIJ]
Quins llibres?
![Page 25: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/25.jpg)
Model de lectura MediadorModerador Acompanyant
Paper del docent
![Page 26: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/26.jpg)
4. LECTURA GUIADA
La lectura guiada es fa dins de l’àrea de llengua perquè parteix d’una necessitat reconeguda i d’una programació.
Aquesta lectura és diferent segonsel nivell.
Converses sobre lectures
http://ves.cat/bqJu
http://ves.cat/iXeq
![Page 27: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/27.jpg)
1. Queden molt clares al currículum de postobligatòria.
2. A primària i secundària obligatòria:a) També apareixen.b) No hi ha títols recomanats explícitament.c) Els centres les escolleixen segons el seu
projecte educatiu.3. Solen formar part d’una programació vertical
recollida al projecte educatiu o al pla lector del centre.
Quins llibres? (lectures prescriptives)
![Page 28: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/28.jpg)
... que és essencial d’aquestes lectures?
a) Relacionades amb l’educació literària.b) Necessiten un espai i un temps dins de l’aula (llengua i
literatura).c) Pensar les lectures com un conjunt educatiu i programar-
ne els objectius de lectura.d) Analitzar-les i preparar les activitats en funció del que
s’espera d’elles. e) Selecció complexa (cal conèixer els diferents corpus:
clàssic, LIJ...).
![Page 29: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/29.jpg)
1. Recorregut planificat,2. lectures contemplades al PL o PLEC,3. lectures prescriptives.
Però, quin corpus de lectures?
Autonomia en la selecció?
Flexibilitat?
Itineraris de centre
![Page 30: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/30.jpg)
Model de lectura Mediador ModeradorAcompanyant
![Page 31: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/31.jpg)
ESPAI I TEMPS PER LLEGIR... eines per actuar
http://ves.cat/l-4C
© R
ob
ert
o In
no
ce
nti
![Page 32: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/32.jpg)
1. L’ESQUER
Daniel Cassany, Marta Luna i Glòria Sanz parlen dels llibres “esquer”, com els llibres que serveixin per a “pescar” lectors, i que hom hi recorre per fer més accessible el text al lector i poder-lo iniciar en el gust per llegir.
CASSANY, Daniel; LUNA, Marta; SANZ, Glòria. Ensenyar llengua. Barcelona: Graó, 1993
Hem de pensar en llibres i en estratègies.
![Page 33: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/33.jpg)
Extret de MANRESA, Mireia. L’univers lector dels infants i adolescents. Sant Vicenç dels Horts, 2014
Implicar el lector creant una necessitat
![Page 34: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/34.jpg)
Ja sigui a través de...
1. Presentacions de llibres per part del docent:a. Novetats a l’aula.b. El conjunt d’una maleta.c. Novetats editorials.
2. L’alumnat com a promotor (recomanacions).
![Page 35: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/35.jpg)
2. LA DISCUSSIÓ COMPARTIDA
![Page 36: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/36.jpg)
La conversa segons Aidan Chambers
Per què?Què creus que significa
això?De què creus que tracta realment?
Tell me
Selecció de llibres
Coneixement de l’obra
Ambient de lectura
Relectura
Conversa informal
![Page 37: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/37.jpg)
1. Les preguntes bàsiques.2. Les preguntes generals.3. Les preguntes especials.
Amb aquestes preguntes es pot:a) Compartir l’entusiasmeb) Compartir desconcertsc) Compartir connexions
Per arribar al coneixement i al sentit de l’obra, de mica en mica.
![Page 38: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/38.jpg)
Les tertúlies literàries dialògiques
1. Activitat de lectura.2. Es comparteix la comprensió.3. Es construeix col·lectivament el
coneixement.
![Page 39: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/39.jpg)
Només sobre l’àlbum il·lustrat
Àmbits per a la redacció de les preguntes:a) Àlbum com a formatb) Referent popularc) Gènered) Personatgese) Format + Imatge
Proposta del grup GRETEL (UAB)
![Page 40: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/40.jpg)
3. ELS AGRUPAMENTShttp://ves.cat/l-5c
1. Lectura personal, extensiva, silenciosa...
Individual
2. Construeix la seva imatge lectora i la capacitat de llegir autònomament.
3. Permet practicar conductes habituals (seleccionar, rellegir, fullejar, abandonar...)
4. És un desafiament pel lector per a resoldre dificultats(sol o acompanyat).
Activitats de foment de la lectura (BE) i pràctiques socials.
![Page 41: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/41.jpg)
Les parelles de lectura
http://ves.cat/l-5a
L’apadrinament lector
1. Benefici per al fillol, perquè llegeix i se sent acompanyat
2. Benefici per al padrí, perquè assenta records i incrementa la seva capacitat de valoració.
![Page 42: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/42.jpg)
http://ves.cat/l-4_
Els clubs de lectura
A l’escola i a l’institutsegurament haurem de preveure un temps més prolongat per a les sessions del club de lectura
• Usuaris,• tipus de lectura,• llengua,• sessions (estructura, durada),• terminis de lectura,• la conversa, • espai (presencial, virtual).
![Page 43: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/43.jpg)
4. ELS MEDIADORS EXTERNS DE LECTURA
![Page 44: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/44.jpg)
ESPAI I TEMPS PER LLEGIR... propostes organitzatives
http://ves.cat/bqJO
© R
alp
h S
tea
dm
an
![Page 45: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/45.jpg)
1. ESPAIS I MOMENTS
Cal identificar un espai
Uniformei
Coherent
30
’
30
’
![Page 46: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/46.jpg)
2. UN MODEL PER ALS 30’
![Page 47: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/47.jpg)
... exemples de distribució del temps
http://ves.cat/l_b9
![Page 48: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/48.jpg)
http://ves.cat/l_b9
![Page 49: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/49.jpg)
http://ves.cat/l_b9
![Page 50: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/50.jpg)
3. LES XARXES DE SUPORT
A. Internes: biblioteca de centre i biblioteques d’aula.
B. Externes: els serveis educatius (CRP –ELIC) i la biblioteca pública
![Page 51: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/51.jpg)
4. ACCIONS DE SUPORT DE LES XARXES INTERNES
A. Biblioteca de centre:• Propostes d’adquisició,• informació sobre novetats,• fomentar que el professorat parli de llibres,• maletes viatgeres,• provisió de fons a les biblioteques d’aula.
B. Biblioteca d’aula:• Fons actualitzables i compartits,• diversitat de recursos adaptats a les accions que
es duen a terme a l’aula,• accessibilitat,• coordinació amb la biblioteca central,• col·laboració amb les famílies.
![Page 52: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/52.jpg)
5. ACCIONS DE SUPORT DE LES XARXES EXTERNES
A. Serveis educatius:• Maletes i fons de lectura,• informació de novetats LIJ,• formació i assessorament,• seleccions bàsiques de recursos relacionats amb
la lectura adreçats al professorat.
B. Biblioteca pública:• Maletes i fons de lectura,• activitats de dinamització,• mediació (professorat i alumnat).
![Page 53: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/53.jpg)
6. EL SEGUIMENT
1. El portafolis i jo2. Llegeixo en veu alta3. Què se fer amb la lectura
4. Els llibres i jo5. Els altres, la lectura i jo6. Què sé fer amb la informació7. Jo i el portafolis
El portafolis de lectura
![Page 54: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/54.jpg)
1. Diaris de lectura –secundària- (història lectora).2. Rúbriques (lectura expressiva, argumentació...).3. Referents d’aula.4. Qüestionaris d’observació:
• De la participació en debats i converses (coneixement del tema, capacitat d’escoltar, intervencions correctes, ús del llenguatge, component discursiu...).
5. Entrevistes.
.
![Page 55: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/55.jpg)
7. IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES
1. Maletes viatgeres,2. llibre belluguet,3. llegir i explicar contes,4. visites a les biblioteques,5. interès pel que llegeixen,6. evitar judicis sobre la dualitat
lectura / deures,7. model familiar de lectura.
http://ves.cat/l-4T
![Page 56: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/56.jpg)
http://ves.cat/l-4O
© M
att
Gro
en
ing
![Page 57: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/57.jpg)
Hem definit un espai i un temps per llegir? Com podem saber els hàbits lectors de
l’alumnat? Com seleccionem les lectures? Com orientem l’alumnat en la selecció de
lectures? Com treballem la conversa? Quines activitats s’adeqüen més a la
dinàmica del nostre centre? Quin paper juga o ha de jugar la biblioteca
del centre? Com fem el seguiment? Ens ho podem fer sols o precisem de suport
extern?
![Page 58: Espai i temps per llegir al centre](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020123/55aa13681a28ab7d4c8b46fb/html5/thumbnails/58.jpg)
Gràcies per la vostra
atenció
www.reporteducacio.cat
biblioreport1.blogspot.com