ESO Y BACHILLERATODisposiciones generales y

materias de tecnologías

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Grupo 8 – Tecnología: Salvador Mateu i Mateu

Enrique Moliner SantisteveMarc Ruiz i Forés

Contenidos

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Disposiciones generales de la ESO

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Principios generales de la ESO

Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)• Etapa educativa obligatoria y gratuita que completa la

educación básica• Cuatro cursos académicos entre los 12 y los 16 años• Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer hasta

los 18 años (cumplidos en el año en que finalice el curso)• Especial atención a la orientación educativa y profesional• Principios de educación común y de atención a la diversidad

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Fines de la ESO

• Adquirir los elementos básicos de la cultura: humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos

• Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo• Preparar para la incorporación a estudios posteriores y para la

inserción laboral• Formar a todos para el ejercicio de sus derechos y

obligaciones en la vida como ciudadanos

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Objetivos de la ESO

1. Asumir sus deberes, conocer y ejercer sus derechos, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad, y prepararse para ejercer la ciudadanía democrática

2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos4. Fortalecer sus capacidades afectivas intrapersonales e interpersonales , rechazar la violencia,

los prejuicios y los comportamientos sexistas, y resolver pacíficamente los conflictos5. Desarrollar destrezas básicas en el uso de las fuentes de información, y adquirir una

preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las TICs6. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado de distintas disciplinas7. Desarrollar el espíritu emprendedor, la confianza en sí mismo, la participación, el sentido

crítico, la iniciativa personal, y la capacidad para aprender a aprender y para tomar decisiones8. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en lengua castellana y, si la

hubiere, en lengua cooficial, textos y mensajes complejos, e iniciarse en la literatura9. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada10. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia11. Conocer el funcionamiento del cuerpo, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e

incorporar la educación física y la práctica del deporte; valorar críticamente los hábitos sociales vinculados a la salud, el consumo, y el cuidado del medio ambiente

12. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las manifestaciones artísticas

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Organización de la ESOMATERIAS DE ESOPRIMER A TERCER CURSO CUARTO CURSO

COMUNES • Ciencias de la naturaleza• Ciencias sociales, geografía e historia• Educación física• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese,

lengua cooficial y literatura• Lengua extranjera•MatemáticasEn al menos un curso:• Educación plástica y visual•Música• Tecnología• Educación para la ciudadanía y los derechos

humanos

• Ciencias sociales, geografía e historia• Educación ético-cívica• Educación física• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese,

lengua cooficial y literatura• Lengua extranjera•Matemáticas Tres materias a elegir por el alumnado entre: • Biología y geología• Educación plástica y visual• Física y química• Informática• Latín•Música• Segunda lengua extranjera• Tecnología

OPTATIVAS Alguna materia de acuerdo con lo que establezcan las administraciones educativas. La oferta de materias deberá incluir:• Segunda lengua extranjera• Cultura clásica

Una o más materias, de acuerdo con lo que establezcan las administraciones educativas

LIBRE CONFIG. • Enseñanzas de religión:‐ Religión‐ Historia y cultura de las religiones• Atención educativa

• Enseñanzas de religión:‐ Religión‐ Historia y cultura de las religiones• Atención educativa

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Currículo de la ESO

Currículo: objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación • El RD 1631/2006 establece los aspectos básicos del currículo

de las enseñanzas mínimas de la ESO• Las administraciones autonómicas establecen el currículo de

la ESO para su ámbito de gestión• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo

de la ESO• Las enseñanzas mínimas requerirán el 65% de los horarios

escolares (55% en CCAA con lengua cooficial)

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Competencias básicas de la ESO

ADQUIRIR COMPETENCIAS

BÁSICASCurrículo

Organización y funcionamiento de los centros

Actividades docentes

Actividades complementarias y extraescolares

Tiempo para la lectura

Competencias que debe haber desarrollado el alumnado al finalizar la ESO para poderlograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de forma satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida

1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática.3. Competencia en el conocimiento y la

interacción con el mundo físico.4. Competencia social y ciudadana.

5. Tratamiento de la información y

competencia digital.6. Competencia cultural y artística.7. Competencia para aprender a aprender.8. Autonomía e iniciativa personal.

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Evaluación en la ESO

• Evaluación continua y diferenciada según materias para establecer medidas de refuerzo educativo cuando el progreso de un alumno no sea adecuado

• Criterios de evaluación de las materias para valorar los distintos elementos del currículo: adquisición de competencias básicas y consecución de objetivos

• Proceso de evaluación realizado por el profesorado del alumno y coordinado por el profesor tutor

• Evaluación de los aprendizajes del alumnado, de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

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Promoción y título en la ESO

• Se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado los objetivos de las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos materias como máximo

• Quienes promocionen sin haber superado todas las materias seguirán un programa de refuerzo para recuperar los aprendizajes no adquiridos

• Las administraciones educativas regularán el procedimiento para que los centros organicen las pruebas de recuperación y la evaluación de las materias pendientes

• Para obtener el título de Graduado/a en Educación Secundaria Obligatoria será necesario alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la ESO

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Materia de Tecnologías en la ESO

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Introducción

Las materia de tecnologías tiene por finalidad la adquisición de los conocimientos necesarios para tomar decisiones sobre el uso de objetos y procesos tecnológicos, resolver problemas relacionados con ellos y utilizar los distintos materiales, procesos y objetos tecnológicos para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno y mejorar la calidad de vida.

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Competencias básicas – Tecnologías ESO

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•Conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y desarrollo de destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad.

Conocimiento e interacción con el

medio físico

•Planteamiento de problemas y elaboración de ideas para elegir la solución más adecuada, planificación y ejecución de proyectos, evaluación del desarrollo de los mismos y de los objetivos alcanzados, y realización de propuestas de mejora.

Autonomía e iniciativa personal

•Uso de los ordenadores y destrezas básicas asociadas a un uso autónomo de estas tecnologías.

Tratamiento de la información y

competencia digital

•Por el modo en que se abordan los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolución de problemas tecnológicos.

Social y ciudadana

•Uso instrumental de herramientas matemáticas en situaciones de aplicabilidad a diversos campos.

Matemática

•Adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información.

Comunicación lingüística

•Desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos, mediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordar proyectos.

Aprender a aprender

Objetivos – Tecnologías ESO

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, sus elementos y funciones su diseño y construcción.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas.5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y

curiosidad hacia la actividad tecnológica.6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su

funcionamiento y formas de conectarlos.7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías.8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo con actitud de

respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

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BLOQUE CONTENIDOS

1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Cooperación y trabajo en equipo. Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Análisis y valoración de condiciones del entorno de trabajo. Uso de las TICs para la confección, desarrollo, publicación y difusión del proyecto.

2. Hardware y sistemas operativos

Análisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Empleo del sistema operativo como interfaz hombre máquina. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.

3. Materiales de uso técnico

Análisis de materiales y técnicas empleadas en la construcción y fabricación de objetos. Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados.

4. Técnicas de expresión y comunicación

Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos y croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados. Conocimiento y aplicación de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas de presentaciones.

5. Estructuras Elementos de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan. Diseño, planificación y construcción en grupo de estructuras.

6. Mecanismos Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas. Uso de simuladores para recrear la función de mecanismos en el diseño de prototipos. Diseño y construcción de maquetas con mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.

7. Electricidad Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. Aplicaciones de la electricidad. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. Empleo de simuladores de funcionamiento de circuitos eléctricos. Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente.

8. Tecnologías de la comunicación. Internet

Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del «software» y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.

Contenidos – Tecnologías 1º a 3 º ESO

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Criterios de evaluación – Tecnologías 1º a 3 º ESO

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas, proponiendo soluciones y desarrollándolas. Elaborar documentos técnicos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo usando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente.

3. Identificar y conectar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos.

4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos.6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico.7. Analizar y describir los elementos resistentes y los esfuerzos en las estructuras.8. Identificar y manejar operadores mecánicos de transformación y transmisión de movimientos

en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión. 9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras energías. Usar

instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.

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BLOQUE CONTENIDOS

1. Instalaciones en viviendas

Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones.Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones. Análisis de facturas domésticas. Ahorro energético en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimática.

2. Electrónica Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje de circuitos elementales.Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.

3. Tecnologías de la comunicación

Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.

4. Control y robótica

Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.

5. Neumática e hidráulica

Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento. Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología especifica. Ejemplos de aplicación en sistemas industriales. Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.

6. Tecnología y sociedad

Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos e importancia de la normalización en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.

Contenidos – Tecnologías 4º ESO

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Criterios de evaluación – Tecnologías 4º ESO

1. Describir los elementos que componen las instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

2. Describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos previamente diseñados con una finalidad utilizando simbología adecuada.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento.

5. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos.6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento

de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y

describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 8. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y su

relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida

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Disposiciones generales del Bachillerato

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Principios generales del Bachillerato

Bachillerato• Etapa educativa voluntaria que forma parte de la educación

secundaria postobligatoria• Dos cursos académicos entre los 16 y los 18 años• Se podrá permanecer durante cuatro años, consecutivos o no• Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo

flexible y, en su caso, en distintas vías

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Fines del Bachillerato

• Proporcionar formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que permitan desarrollar las funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia

• Capacitar al alumnado para acceder a la educación superior

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Objetivos del Bachillerato

1. Ejercer la ciudadanía democrática2. Consolidar una madurez personal y social3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres4. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina5. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua

cooficial de su Comunidad Autónoma6. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras7. Utilizar con solvencia y responsabilidad las TICs8. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, así como participar

de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social9. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las

habilidades básicas propias de la modalidad elegida10. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los

métodos científicos, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente11. Afianzar el espíritu emprendedor12. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria13. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social14. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial

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MATERIAS DE BACHILLERATOCOMUNES • Ciencias para el mundo contemporáneo

• Educación física• Filosofía y ciudadanía• Historia de la filosofía

• Historia de España• Lengua castellana y literatura y, si la hubiese, lengua

cooficial y literatura• Lengua extranjera

DE MODALIDAD Modalidad de Artes:Vía de Artes plásticas, imagen y diseño• Cultura audiovisual • Dibujo artístico I y II• Dibujo técnico I y II• Diseño• Historia del arte• Técnicas de expresión grafico-plástica• Volumen

Modalidad de Artes:Vía de Artes escénicas, música y danza• Análisis musical I y II• Anatomía aplicada • Artes escénicas• Cultura audiovisual• Historia de la música y de la danza• Literatura universal• Lenguaje y práctica musical

Modalidad de Ciencias y Tecnología• Biología• Biología y geología• Ciencias de la tierra y medioambientales• Dibujo técnico I y II• Electrotecnia• Física• Física y química•Matemáticas I y II•Química• Tecnología industrial I y II

Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales• Economía • Economía de la empresa• Geografía• Griego I y II• Historia del arte• Historia del mundo contemporáneo• Latín I y II• Literatura universal•Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II

OPTATIVAS • Una o más materias, de acuerdo con lo que establezcan las administraciones educativas

LIBRE CONFIG. • Religión

Organización del Bachillerato

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Currículo del Bachillerato

Currículo: objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación (no hay competencias básicas) • El RD 1467/2007 establece los aspectos básicos del currículo

de las enseñanzas mínimas del Bachillerato• Las administraciones autonómicas establecen el currículo del

bachillerato para su ámbito de gestión• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo

del bachillerato• Las enseñanzas mínimas requerirán el 65% de los horarios

escolares (55% en CCAA con lengua cooficial)

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Evaluación en el Bachillerato

• Evaluación continua y diferenciada según materias , teniendo en cuenta los distintos elementos del currículo

• El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas

• Criterios de evaluación de las materias para valorar la consecución de objetivos

• Proceso de evaluación realizado por el profesorado del alumno y coordinado por el profesor tutor

• Evaluación de los aprendizajes del alumnado, de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

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Promoción y título en el Bachillerato

• Se promocionará al 2º curso cuando se hayan superado todas las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos materias como máximo

• Quienes promocionen al 2º curso sin haber superado todas las materias, deberán matricularse de las materias pendientes

• Los centros organizarán las actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes

• Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato

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Materia de Tecnologías en el

Bachillerato

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Introducción

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Las materia de tecnologías pretenden fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos, como sus principios de funcionamiento, su utilización y manipulación.

Objetivos – Tecnologías Bachillerato

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.

4. Analizar aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad.

5. Valorar críticamente las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.

6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.

7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.

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Contenidos – Tecnología Industrial I

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Bloque 1. El proceso y los productos de la tecnología:• Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.• Normalización, control de calidad.• Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.

Bloque 2. Materiales:• Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características.•Nuevos materiales.• Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales.•Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.

Bloque 3. Elementos de máquinas y sistemas:•Transmisión y transformación de movimientos.• Soporte y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.• Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, dispositivos de regulación y control, receptores de consumo y utilización.• Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.• Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos.

Bloque 4. Procedimientos de fabricación:•Clasificación de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. •Criterios de uso y mantenimiento de herramientas.•Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.•Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación.

Bloque 5. Recursos energéticos:•Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de energía.•Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.•Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

Criterios de evaluación – Tecnología Industrial I

1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden.

2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico, identificar sus propiedades y aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un fin concreto.

3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que componen un producto técnico de uso común.

4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso de producción.

5. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.

6. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro.

7. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias sobre los objetos técnicos y su fabricación valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas.

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Contenidos – Tecnología Industrial II

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Bloque 1. Materiales:• Oxidación y corrosión. Tratamientos superficiales.• Procedimientos de ensayo y medida.• Procedimientos de reciclaje.• Normas de precaución y seguridad en su manejo.

Bloque 2. Principios de máquinas:• Motores térmicos: motores alternativos y rotativos, aplicaciones.• Motores eléctricos: tipos y aplicaciones.• Circuito frigorífico y bomba de calor: elementos y aplicaciones.• Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.

Bloque 3. Sistemas automáticos:• Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores.• Estructura de un sistema automático. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Comparadores.• Experimentación en simuladores de circuitos sencillos de control.

Bloque 4. Circuitos neumáticos y oleohidráulicos:• Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos.• Elementos de accionamiento, regulación y control.• Circuitos característicos de aplicación.

Bloque 5. Control y programación de sistemas automáticos:• Circuitos lógicos combinacionales. Puertas y funciones lógicas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.• Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo.• Circuitos lógicos secuenciales.• Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible.

Criterios de evaluación – Tecnología Industrial II

1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente.

2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.

3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.

5. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.

6. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

7. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

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