UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

INTEGRANTES:

► JOSE LUIS TORRES ADRIANZEN

► WINDOR CHAVEZ LEIVA

► CARLOS HUIMA NIÑO

► ANTONY VILCHEZ GAMBOA

► EISER SIGUEÑAS DELGADO

► LUIS CHINGAY DIAZ

PROFESOR:

WILSON DIAZ LOZANO

2014

El aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es el estudio en habilidades que intentamos dominar sin embargo todo lo que hacemos los seres humanos lo hemos aprendido

DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE

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desde los comportamientos mas simples hasta lo mas complejos como el sentido de la vida.

El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante, que depende del nivel de desarrollo cognitivo; por lo que se asume que su punto de partida son los conocimientos previos. Este proceso de re construcción de saberes culturales se facilita a través de la mediación con los otros y conlleva una reorganización interna que se produce cuando el alumno entra en conflicto con lo que ya sabe.

Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente

Permanente , que se presenta como consecuencia de una experiencia.

Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de

Generar nuevas conductas.

RELATIVAMENTE PERMANENTE

Ejemplo: Piense en su propia

experiencia, quizás en algún momento

se ha enfrentado a un problema (por

ejemplo abrir la tapa de un tarro de

conserva

EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO

La escuela de orientación conductista define el aprendizaje como un cambio de conducta. Emplea el modelo E-R (estímulo–respuesta). El aprendizaje (R) es producto de una relación con los estímulos (E).

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Para los conductistas aprendemos conductas, nuevos hábitos, respuestas observables: caminar, escribir, hablar, operar matemáticamente, etc Entre sus representantes más destacados tenemos a J. Watson y B. F.Skinner.

EL APRENDIZAJE COMO PROCESO

La escuela de orientación cognitiva define el aprendizaje como un proceso que produce cambios internos en el sujeto. Se adquieren y modifican saberes, conocimientos, interpretaciones, etc. Los teóricos cognitivos emplean el modelo E-O-R (estímulo-organismo-respuesta)

- CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE IMPLICA UN CAMBIO DE CONDUCTA

Quiere decir que la persona o animal que aprende es capaz de realizar acciones, actividades que antes no podía realizar.

DICHO CAMBIO ES EL RESULTADO DE LA EXPERIENCIA

Quiere decir que para aprender se tiene que realizar un conjunto de acciones que permitieron que luego pueda ejecutar algo con eficacia.

DICHO CAMBIO ES RELATIVAMENTE PERMANENTE

Los aprendizajes se encuentran almacenados en la memoria a largo plazo. Su permanencia es, sin embargo, relativa. Depende de varios factores; uno de ellos se la práctica, el uso, la aplicación de lo aprendido, lo cual llevará a su consolidación .En otros casos lo aprendido pude ser mejorado y reemplazado por conductas más complejas o de mayor calidad. Asimismo, lo que se aprende también se olvida: el desuso, la falta de aplicación u otros factores pueden provocar su pérdida.

Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento:

Existe un cambio en la conducta del individuo.

Es relativamente permanente.

Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente).

Involucra los procesos en el sistema nervioso central.

No es directamente observable.

Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento.

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