1Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Mensaje del DirectorLa Escuela Secundaria Duarte está a la vanguardia en lo académico, actividades, deportes y con sus instalaciones del siglo 21. Tenemos un sincero compromiso con nuestra escuela, de proveer a nuestros estudiantes ofertas académicas rigurosas. La Escuela Secundaria Duarte es una institución educativa destacada, que prepara a los estudiantes para educación después de la secundaria.

La Secundaria Duarte ha adoptado el concepto de las Comunidades de Aprendizaje Profesionales donde la continua observación, colaboración y mejora de la escuela son esperadas. Nos guiamos por 3 Preguntas Esenciales de las Comunidades de Aprendizaje: 1) ¿Qué queremos que los estudiantes aprendan? 2) ¿Cómo sabremos cuando lo han aprendido? y 3) ¿Cómo responderemos cuando los estudiantes no aprendan? Esta guía de preguntas busca mejorar nuestra instrucción común y proveer intervenciones sistemáticas para estudiantes que necesiten ayuda adicional.

La Secundaria Duarte está comprometida a converitse en la mejor escuela secundaria del Valle de San Gabriel.

Declaración de la MisiónLa misión de la Escuela Secundaria Duarte es proveer un ambiente de cuidado y respeto para los estudiantes, que asegure altos logros estudiantiles en todas las materias.

Perfil de la Escuela El Distrito Escolar Unificado Duarte provee programas de educación K-12 para estudiantes que residen en las ciudades de Duarte, Bradbury, Irwindale y un área no incorporada del Condado de Los Ángeles. Siendo originalmente parte del Distrito Escolar Unificado de Monrovia, Arcadia y Duarte (MAD), Duarte creó un distrito independiente en 1954. Duarte está localizado al Oeste del Valle de San Gabriel y es parte del Condado de Los Ángeles. Una comunidad suburbana, donde los residentes salen a trabajar a diferentes lugares dentro de Los Ángeles y las ciudades de los alrededores. Las viviendas van desde complejos de apartamentos hasta grandes propiedades en las laderas de las montañas. Durante los últimos 15 años, la ciudad ha experimentado un sustancial crecimiento de negocios. El empleador privado más grande de la ciudad es City of Hope.

La Escuela Secundaria Duarte fue abierta en septiembre del 1957. Cuando usted llega al plantel, no puede evitar notar el hermoso entorno. La escuela está anidada cerca a la base de las faldas de las Montañas de San Gabriel, ofreciendo una espléndida vista panorámica. El plantel de la escuela ha pasado por renovaciones mayores gracias a las recaudaciones de un Bono de Obligación General de 44 millones de dólares aprobado por los ciudadanos de la Comunidad de Duarte. Hoy, las instalaciones de la Escuela Secundaria Duarte comprenden un centro administrativo, un centro de informática/biblioteca, un centro de carreras, un centro de artes dramáticas, un gimnasio, un estadio deportivo modernizado, un edificio nuevo de artes visuales y escénicas y 54 salones regulares. Ahora tenemos cinco laboratorios de computación en toda la escuela y todos los salones están conectados en red con el distrito, otras escuelas y la Internet. Nuestros recientemente modernizados salones e instalaciones proveen a los estudiantes una experiencia de aprendizaje de primera línea.

Hay muchas cualidades que diferencian a la ESD de otras escuelas secundarias. Primero, estamos orgullosos de nuestra rica herencia cultural y dinámica diversidad étnica. La ESD tiene una población estudiantil siempre cambiante. Nuestra diversidad étnica y cultural refleja la población cambiante del Sur de California.

En 1989, con la transferencia de nuestra escuela intermedia a un plantel adyacente, el distrito desarrolló un concepto de Parque Educativo. La Escuela Secundaria Duarte y la Intermedia Northview comparten instalaciones. Estudiantes avanzados de la escuela intermedia pueden tomar clases en la escuela secundaria, mientras que los programas de artes escénicas pueden tener estudiantes de ambas escuelas.

Cada estudiante está sujeto a altas expectativas expresadas en nuestra declaración de la misión, nuestros ESLRs y las Normas del Estado de California. El enfoque de la escuela secundaria es producir estudiantes que estén preparados académica, social y emocionalmente para la educación superior o hacia una carrera. La ESD también se beneficia del apoyo de los padres y la comunidad. Las asociaciones comunitarias han realzado en gran forma los programas y servicios que ofrecemos a todos los estudiantes.

EscuelaSecundaria Duarte

Director, Eric Barba

1565 East Central Ave., Duarte, CA 91010-2505

Teléfono: (626) 599-5700

Informe Escolar Anual 2009-2010

Junta de EducaciónPam Kawasaki

PresidentaReyna Diaz

VicepresidentaRose Brooks - Mitchell

Miembro de la JuntaKenneth Bell

Miembro de la JuntaFrancisco Figueroa

Miembro de la Junta

Dr. Terry NicholsSuperintendente

Distrito Escolar Unificado Duarte

1620 Huntington Drive, Duarte, CA 91010

Teléfono: (626) 599-5000Fax: (626) 599-5072

www.duarte.k12.ca.us

Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico

2009-10

Porcentaje

Afro-Americano 6.6%

Nativo Americano 0.2%

Asiático 3.7%

Filipino 3.7%

Hispano o Latino 71.9%

Isleño del Pacífico 0.1%

Blanco 11.7%

Dos o Más 2.3%

2Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Mediante nuestro programa ROP, nuestros estudiantes tienen la oportunidad de tomar clases en una institución médica nacionalmente reconocida. Mediante asociaciones con la Ciudad de Duarte y Promise de América, ofrecemos una feria regional de universidades, Día de Carreras y el Día de Experiencia Laboral. También ofrecemos a nuestros estudiantes Cursos del Colegio Comunitario Citrus en el plantel, después de la escuela.

Desde 1998, la escuela ha estado en el camino de continuas mejoras. Nuestro compromiso, de proveer a todos los estudiantes con una educación rigurosa basada en las normas, ha llevado a la creación de tablas de ritmo por nivel de curso y evaluaciones de puntos de referencia en todos los cursos de contenido.

La ESD también tiene una larga tradición de excelencia deportiva, grupos de artes teatrales ganadores de premios y actividades co-curriculares. También fuimos la primera escuela en “ahorrar” nuestras horas y así incrementar nuestro énfasis en capacitación de personal. Actualmente, nuestros maestros tienen tiempo de colaboración para crear evaluaciones comunes, analizar datos y compartir estrategias y técnicas para mejorar la enseñanza e incrementar el desempeño estudiantil.

Matrícula por Nivel de GradoLa tabla ilustra la tendencia de matrícula, por grado, de los últimos tres años.

Tamaño de ClaseEl promedio del tamaño de clase varía por grado y materia enseñada. Adicionalmente a los maestros acreditados, los estudiantes también reciben asistencia en clase de para-profesionales.

Tasas de Graduación y AbandonosLa Secundaria Duarte cree que una instrucción efectiva consiste de una construcción continua de conceptos nuevos sobre los ya existentes, y requiere asistencia regular y participación. Esperando prevenir y reducir abandonos, los siguientes programas están disponibles para los estudiantes: Escuela de Verano Estudios Dirigidos e Intervención CAHSEE.

Nuestra clase de Intervención CAHSEE se ofrece dentro de nuestro calendario principal así como después de la escuela y en la escuela de verano a estudiantes que no pasaron el examen o cuyos resultados CST indican que la intervención es recomendable. Se proveen mentores Halcón a estudiantes de 9no grado mediante su clase de Habilidades de Vida. Estos mentores proveen apoyo académico y social para estudiantes nuevos con el fin de promover los créditos actuales de los estudiantes de 9no grado.

Disciplina y Ambiente para el AprendizajeLos estudiantes de la Secundaria Duarte son guiados por reglas específicas y expectativas del salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de los demás. La meta del programa disciplinario de la Secundaria Duarte es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos positivos en una sociedad democrática. Los padres y estudiantes son informados de las reglas de la escuela y las pólizas de disciplina mediante el Manual para Padres que es entregado a los estudiantes y padres al momento de la matrícula. El “Código de Conducta” Halcón también se entrega a los estudiantes la primera semana de clases en una reunión del salón con un administrador. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el total de casos de los últimos tres años, así como el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

Se anima a los estudiantes a participar en adicionales actividades académicas y extracurriculares de la escuela, las cuales son parte integral del programa educativo. Estos incentivos del salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, alientan el éxito y ayudan en la prevención de problemas de comportamiento. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: AcaDeca, Unión de Estudiantes Afro-Americanos, Club de Ajedrez, CSF, DART, La Vida Nueva, Drama, Televisión Halcón, Club de Historia, Interact, Club Internacional, Anuario, Club Key, Club de Moda, Food 4 Thought, Youth to Youth, AVID, Alianza de Homosexuales y Heterosexuales, Club Multicultural, Liderazgo y las Clases del 2011-2014. Los programas deportivos inter-escolares promueven autoestima y desempeño individual y de equipo, a través de equipos patrocinados por la escuela que compiten con otras escuelas en el área. Los programas deportivos incluyen: Béisbol, Softbol, Baloncesto de Niños y Niñas, Fútbol de Niños y Niñas, Tenis de Niños y Niñas, Natación, Carreras a Campo Traviesa, Deportes de Pistas, Fútbol Americano, Voleibol, Golf y Lucha Libre. La Escuela Duarte reconoce y celebra regularmente el logro y éxito de los estudiantes y el personal. Los estudiantes son reconocidos por sus logros durante la Asamblea de Premios Académicos, Reuniones de Renacimiento y la Lista de Honor del Director.

Información para ContactarnosLos padres y miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités y actividades escolares, o convertirse en voluntarios, pueden contactar a la oficina de la Secundaria Duarte al (626) 599-5702.

Plan de Seguridad EscolarLa seguridad de los estudiantes y el personal es una de las principales preocupaciones de la Secundaria Duarte. La escuela siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y a normas sobre terremotos del estado. El Plan Local de Seguridad Escolar fue revisado por padres y por personal clasificado y certificado. El plan de preparación para desastres de la escuela incluye los pasos para asegurar la seguridad de los estudiantes y el personal durante un desastre. Simulacros de incendio y desastres se conducen semestralmente durante el año escolar. Hay un área designada para dejar y recoger a los estudiantes. El Plan de Seguridad fue revisado por última vez el 20 de septiembre del 2010.

Instalaciones EscolaresLa Escuela Secundaria Duarte fue construida originalmente en 1959 y consta de 50 salones, un gimnasio, una cafetería, una biblioteca, una sala de maestros y cuatro laboratorios de computación. Las recientes remodelaciones incluyeron la renovación del gimnasio y la modernización del estadio de fútbol americano. Proceso de Mantenimiento y Limpieza: El director trabaja diariamente con el personal compuesto de cinco conserjes de tiempo completo y dos conserjes de medio tiempo, para asegurar que se mantenga la limpieza de la escuela, y así proveer una escuela limpia y segura. El personal de mantenimiento del distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buena condición y funcionamiento sean completadas a tiempo.

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado

2007-08 2008-09 2009-10

9 313 339 305

10 335 295 326

11 322 310 258

12 272 283 281

Distribución de Tamaño de ClaseSalones con:

Tamaño de Clase Promedio

1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est.

08 09 10 08 09 10 08 09 10 08 09 10

Inglés 30 29 30 10 11 2 11 13 17 23 20 16

Mat. 30 31 24 5 4 2 14 9 17 20 19 10

Ciencias 34 32 26 4 3 2 3 6 13 22 20 14

Sociales 33 30 31 3 7 1 3 5 15 25 22 17

Tasa de Graduación y Abandonos06-07 07-08 08-09

Tasa de Abandonos 0.80% 0.70% 1.10%

Tasa de Graduación 96.70% 98.30% 96.20%

Suspensiones y ExpulsionesEscuela Distrito

07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10

Suspensiones 203 470 239 523 645 428

Tasa de Susp. 16.3% 38.3% 20.4% 39.1% 49.0% 34.4%

Expulsiones 1 0 4 3 0 7

Tasa de Exp. 0.1% 0.0% 0.3% 0.2% 0.0% 0.6%

3Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Se utiliza un proceso de orden de trabajo para asegurar un servicio eficiente y que se dé las más alta prioridad a las reparaciones de emergencia. Mientras revisa este informe, por favor note que aún las discrepancias mínimas son reportadas en los procesos de inspección. Las deficiencias anotadas en la tabla han sido corregidas o están en proceso de serlo.

Credenciales de MaestrosEl Distrito Unificado Duarte recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados. Para el año escolar 2009-10, la Secundaria Duarte tuvo un 100% de maestros con credenciales completas, quienes cumplían con todos los requisitos de credenciales según las directrices del Estado de California.

Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de asignaciones en una escuela para las cuales, un empleado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones relacionadas con la enseñanza a Aprendices de Inglés) no cuenta con un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales, un determinado empleado certificado no ha sido asignado al comienzo del año, para el año completo. Se reporta la información más actualizada para el año escolar 2009-10.

Maestros Altamente CalificadosEl Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales hayan cumplido con ciertos requisitos para ser considerados “Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-07. Los requisitos mínimos incluyen: tener una Licenciatura, tener una credencial apropiada para enseñar en California y demostrar competencia en las materias académicas principales.

Capacitación de PersonalLos miembros del personal desarrollan habilidades y conceptos de enseñanza al participar en conferencias y talleres durante el año, para luego compartir sus experiencias y conocimiento con sus colegas del distrito. Los maestros AVID participaron en varios talleres patrocinados por LACOE. Los maestros de Asignación Avanzada (AP) asistieron a entrenamiento de la Junta Universitaria. El distrito ha dedicado 3 días anuales para capacitación del personal.

Personal de Orientación y de ApoyoLa meta del Distrito Escolar Unificado Duarte es ayudar a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. La escuela presta atención especial a los estudiantes que experimentan problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas personales o familiares, problemas al tomar decisiones o lidiando con intimidación por parte de compañeros. La proporción de consejero a alumno es de 1:400. Los consejeros se reúnen con estudiantes en grados 9-12 por lo menos dos veces al año, y por lo menos una vez con los padres y el estudiante. Adicionalmente al personal regular de consejería, un Especialista de Apoyo Educativo (ESS) ha sido asignado a la Escuela Secundaria Duarte. El ESS es responsable de reunirse, monitorear y proveer asistencia a los estudiantes con problemas de asistencia, académicos y sociales, que puedan ponerlos en riesgo de no graduarse de la secundaria. La tabla muestra la lista del personal de servicios de apoyo disponible en la Secundaria Duarte.

Estatus de Credenciales de MaestrosEscuela Distrito

07-08 08-09 09-10 09-10

Con Credenciales Completas 41 46 43 162

Sin Credenciales Completas 5 0 0 0

Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0

Asignaciones Incorrectas/Vacancias08-09 09-10 10-11

Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés 0 0 0

Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) 0 0 0

Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros 0 0 0

Posiciones Vacantes de Maestros 0 0 0

Maestros que Cumplen con NCLB% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros que Cumplen

con NCLB

% de Cursos Académicos Principales

Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB

Escuela 100.0% 0.0%

Distrito 100.0% 0.0%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 100.0% 0.0%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito N/A N/A

Condiciones de Instalaciones EscolaresFecha de la última inspección: 01/04/2010

Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena

Artículo Inspeccionado

Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones

Deficiencia y Acción Remedial Tomada o

Planeada

Buena Reg. Pobre

Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras)

X

Interior X

Casilleros de Niñas - Daño de agua en la parte de abajo

de la pared debido a la manguera que se usa para limpiar. Taller de Madera - Muchos paneles del techo dañados. 504 - Papel tapiz rasgado en la pared este.

508 - Falta panel del techo.

Limpieza (General, Plagas/Infestación) X

Eléctrico XTaller de Madera, 806, 805 y 804 - Tubos de luz fundidos.

602 - Lente de luz roto.

Baños/Fuentes X

Seguridad (Contra Incendios, Materiales Peligrosos)

X

Estructural (Daño Estructural, Techos) X

Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas)

X

504, 505, 605, 803 - Falta la placa en el sistema de

salida de emergencia. 605 - Sistema de cierre de la

puerta necesita ser ajustado.

Personal de Orientación y Servicios de Apoyo

No. de Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Consejero Académico 3 3

Especialista de Ed. Física Adaptada 1 .50

Asistentes para Niños con Discapacidad de Aprendizaje 5 3

Asistente Instructivo Bilingüe 1 .75

Enfermera del Distrito 1 1

Asistente de Salud 1 .375

Bibliotecario/maestro de informática 1 1

Consultor de Alcance 1 1

Técnico de Dirección ROP 1 1

Psicólogo Escolar 1 .50

Asistente para Niños con Discapacidades Severas 2 2

Maestro de Ed. Especial 5 5

Especialista de Habla y Lenguaje 2 .50

4Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Intervenciones “En Riesgo”La Secundaria Duarte provee tutoría después de la escuela en Inglés/Artes del lenguaje y Matemáticas para aquellos estudiantes que están rindiendo por debajo de las normas para su nivel de grado o quienes estén en riesgo de no aprobar el CAHSEE. Se ofrecen cursos entre sesiones durante el periodo de vacaciones de verano si es necesario. Otros programas de intervención que se ofrecen en la Secundaria Duarte incluyen ayuda para tareas después de la escuela y Estudios Dirigidos (un programa de recuperación de créditos).

Aprendices del Lenguaje InglésLa Secundaria Duarte ofrece, a nuestros estudiantes Aprendices del Lenguaje Inglés (ELL), asistencia a través de los siguientes programas: Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD), Auxiliares Instructivos Bilingües y maestros certificados CLAD.

GATEUna instrucción diferenciada es el sello de un salón efectivo. Los maestros del DEUD, en su lucha interminable por la excelencia, han sido entrenados para suplir las singulares necesidades de sus estudiantes mediante el uso de métodos instructivos variados e inusuales. Todos los maestros han pasado por capacitación profesional específica que les permite sensibilizar las necesidades de sus estudiantes dotados al diseñar e impartir sus lecciones diarias.

En los niveles intermedios y secundarios, los estudiantes dotados y de alto rendimiento participan en clases de honores, y una gran cantidad de clases de asignación avanzada en matemáticas, artes del lenguaje, arte y ciencias sociales. Los estudiantes en nivel intermedio son agrupados en clases especialmente diseñadas, y en secundaria, la póliza de matrícula abierta permite el acceso de todos los estudiantes, que quieran la oportunidad, de participar en el currículo más “riguroso y desafiante” disponible.

Materiales de InstrucciónEl Distrito Escolar Unificado Duarte sostuvo una Audiencia Pública el 14 de octubre del 2010 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el convenio de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los Aprendices de Inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales de instrucción, o ambos, alineados con las normas y en materias principales para su uso en clase o para llevar a casa. Los libros y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del Estado, haciendo que los libros usados en la escuela sean los más actualizados disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado son revisados por todos los maestros y un comité de selección, compuesto de maestros y administradores, hace una recomendación a la Junta de la Escuela. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los libros y otros materiales de instrucción, alineados con las normas, usados en la escuela.

Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas PúblicasPara materiales adicionales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas localizadas en la ciudad de Duarte, así como el Centro de Adolescentes de Duarte, los cuales contienen numerosas estaciones de computación.

Equipo para el Laboratorio de CienciasLa escuela abastece equipo adecuado para sus estudiantes. El inventario incluye, pero no se limita a: microscopios, diapositivas, sujetadores circulares, abrazaderas, soportes circulares, abrazaderas para vidrio, tubos de ensayo, sujetadores de tubos de ensayo, brochas, pinzas, frascos, vasos de precipitados y quemadores Bunsen. Para mayor información, por favor llame a la oficina de la escuela.

Participación de los PadresLa Escuela Secundaria Duarte tiene un Consejo Local cuyos miembros incluyen igual representación de padres y estudiantes así como miembros del personal. Las principales funciones del Consejo Local son planeamiento, implementación, evaluación y mejora de programas. Los padres de todos los estudiantes están invitados a participar en las actividades del Consejo, ya sea como miembros elegidos o como participantes interesados. Las reuniones son publicitadas por escrito, y subrayan los asuntos a tratar. Las necesidades especiales de estudiantes con desventajas educativas y con Competencia Limitada en Inglés (LEP) son de alta prioridad para el Consejo. Durante el año, se llevan a cabo reuniones que proveen oportunidades de participación a los padres. Estos eventos incluyen la Noche de Regreso a la Escuela, Casa Abierta, Noche Universitaria, dos noches de ayuda financiera para padres, noches para padres de grados 8, 9, 10, 11 y 12, noche de reunión de padres de AP y Honores y Consejería para 10mo grado. Los padres son notificados del progreso de los estudiantes ocho (8) veces al año. Se toman evaluaciones de necesidades anuales para registrar las preocupaciones de los padres referentes a la propiedad y efectividad de nuestro programa. Se anima a todos los padres a involucrarse más en programa general de la escuela. También se anima a los padres a servir en los comités distritales como el Comité Asesor de Aprendices del Lenguaje Inglés del Distrito.

Somos anfitriones de un Día de Carrera anual. Este programa de carreras es co-patrocinado por la escuela, el Programa Ocupacional Regional del Condado de Los Ángeles y la Cámara de Comercio de Duarte. También tenemos asociaciones con el Colegio Universitario Citrus, Universidad Estatal de California de Los Ángeles y la Ciudad de la Esperanza, para ayudar a nuestros programas de preparación universitaria.

Un programa de becas y premios es una parte bien establecida de la participación de la comunidad. Algunos de los patrocinados incluye: Banco de América, PTSA, Consejo PTA, Club Promotor Halcón, Xerox, Legión Americana, el Club de Mujeres de Duarte, Fuerzas Armadas y Marítimas de los Estados Unidos, el Club de Jardín Rancho de Duarte, la Cámara de Comercio de Duarte, la Asociación de Educación Unificada de Duarte, LULAC, Hospital Santa Teresita, la Asociación de Empleados de Escuelas de California y muchos donantes individuales privados. Los estudiantes de la Escuela Secundaria Duarte reciben premios y becas por encima de los $25,000 al año. La Secundaria Duarte está muy orgullosa de la participación y asociaciones de la comunidad.

El director publica artículos sobre los eventos en el periódico local para mantener informados a los padres y a la comunidad. Los artículos incluyen lo más destacado de las actividades y programas académicos, deportivos y de premiación.

Libros Adoptados por el DistritoNiveles

de Grado Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Con

Falta

9-12 Ciencias Pearson/Prentice Hall 2007 Sí 0.0%

9-12 Lectura/Inglés

Holt, Rinehart & Winston 2002 Sí 0.0%

9-12 Lenguajes Extranjeros DC Heath 1995 Sí 0.0%

9-12 Lenguajes Extranjeros

McDougal Littell 2003 Sí 0.0%

9-12 Mat. Holt 2008 Sí 0.0%

9-12 Mat. Pearson/Prentice Hall 2008 Sí 0.0%

9-12 Salud Holt, Rinehart & Winston 2006 Sí 0.0%

9-12 Sociales/Historia

McDougal Littell 2006 Sí 0.0%

9-12 Sociales/Historia

Pearson/Prentice Hall 2006 Sí 0.0%

5Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Examen de Normas de California El examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño de los estudiantes en relación con las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes se reportan como niveles de desempeño: Avanzado (excede normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy por debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). Se muestra el porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles Proficiente y Avanzado en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas, Sociales y Ciencias, para el período de tres años más reciente. Los resultados totales para Matemáticas (grados 8-11), Ciencias (disponible sólo para grados 5 y 8) y Sociales para grados 8, 10 y 11, no están disponibles. Para resultados de evaluaciones de cursos específicos, por favor vea http://star.cde.ca.gov.

Índice de Desempeño AcadémicoEl Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido una calificación de 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar.

Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son clasificadas en diez categorías de igual tamaño (deciles) que van de 1 (más bajo) a 10 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria).

Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben una clasificación que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas es clasificada de acuerdo a su resultado API de 1 (más bajo) a 10 (más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada con las escuelas similares.

La primera tabla muestra los rangos API de la escuela y los cambios en puntos API, por grupo estudiantil, de los últimos tres años.

Examen de Normas de California (CST)Materia Escuela Distrito Estado

2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010

Inglés/Artes del Leng. 41 45 50 41 45 51 46 50 52

Mat. 10 16 19 36 39 47 43 46 48

Ciencias 33 37 41 40 41 44 46 50 54

Historia/Sociales 35 43 52 29 34 47 36 41 44

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Examen de Normas de California (CST)Subgrupos

Materia Inglés/Artes del Leng. Mat. Ciencias Historia/

Sociales

Distrito 51 47 44 47

Escuela 50 19 41 52

Afro-Americano 48 14 29 28

Asiático 77 57 * 89

Filipino 82 39 58 68

Hispano o Latino 44 16 39 50

Blanco 68 29 41 62

Masculino 45 19 42 60

Femenino 55 20 41 46

Con Desventaja Socioeconómica 43 16 38 47

Aprendices del Inglés 5 8 4 11

Estudiantes Discapacitados 10 1 * 5

Educación Migratoria 45 16 29 45

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Resultados Escolares API07-08 08-09 09-10

Estatal 4 4 5

Escuelas Similares 8 7 7

Todos los Estudiantes en la Escuela

Cambio API 23 8 39

Hispano o Latino

Cambio API 27 9 36

Blanco

Cambio API 25 -14 -

Con Desventaja Socioeconómica

Cambio API 19 12 50

Aprendices del Inglés

Cambio API - - 22

* Los rangos estatales y de escuelas similares están basados en el primer año enlistado.

(Ejemplo: el rango del 07-08 refleja exámenes de la primavera del 2007).

6Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

La segunda tabla muestra, por grupo estudiantil, el Aumento API más reciente a nivel de escuela, distrito y estado.

Progreso Anual AdecuadoSin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, de grupos étnicos o raciales minoritarios, que tienen discapacidades o que tienen una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Artes del Lenguaje Inglés para el 2014. Las escuelas deben demostrar un “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP):

• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Artes del Lenguaje Inglés (ELA) y Matemáticas.

• Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas.

• API como un indicador adicional.• Tasa de graduación (para escuelas secundarias).

Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplen con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. Se podría permitir a los estudiantes ser transferidos a otras escuelas (dentro del distrito) que hayan alcanzado su AYP, y se requerirá que la escuela anterior provea el transporte hacia el nuevo plantel. Los resultados de desempeño de la escuela y el distrito se muestran en la tabla.

Aptitud FísicaEn la primavera de cada año, el estado requiere que la Secundaria Duarte administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en noveno grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que registra el desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y ayuda a los estudiantes a establecer la actividad física como parte de sus vidas diarias. Los resultados del desempeño de los estudiantes son comparados con los de otros estudiantes que tomaron el examen.

*Los resultados para el 2009-10 no habían sido revelados por el CDE al momento de publicación.

Programa de Intervención FederalLas escuelas y distritos escolares que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP, por dos años consecutivos, en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no logran su AYP.

Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela SecundariaComenzando con las clases que se graduaron en el 2006, los estudiantes en escuelas públicas de California tienen que aprobar ambas secciones, Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas, del Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE) para recibir un diploma secundario. Para estudiantes que comenzaron el año escolar 2009-10 en el 12º grado, la tabla muestra, por grupo de estudiantes, el porcentaje que cumplió con todos los requisitos de graduación locales y estatales para finalización del 12º grado, incluyendo haber pasado ambas porciones del CAHSEE o haber recibido un permiso local o una exención estatal. Información detallada sobre el CAHSEE puede ser encontrada en el sitio web del CDE http://www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/. Nota: “N/A” significa que el grupo de estudiantes no es numéricamente significativo.

Progreso Anual Adecuado (AYP)Escuela Distrito

Cumplió con AYP General No No

Cumplió el Criterio AYPInglés -

Artes del Lenguaje

Mat.Inglés -

Artes del Lenguaje

Mat.

Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí

Por Ciento Proficiente No No No No

Resultados Escolares API Sí Sí

Tasa de Graduación Sí Sí

Programas de Intervención FederalEscuela Distrito

Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI

Primer Año en PI - -

Año en PI (2010-11) - -

# de Escuelas Actualmente en PI - 3

% de Esc. Identificadas para PI - 37.50%

Aumento APIEscuela Distrito Estado

Todos los Estudiantes en la Escuela 750 772 767

Hispano o Latino 729 755 715

Con Desventaja Socioeconómica 728 748 712

Aprendices del Inglés 628 703 692

Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria

Escuela Distrito Estado

Afro-Americano 95.0% * *

Nativo Americano 100.0% * *

Asiático 100.0% * *

Filipino 100.0% * *

Hispano o Latino 97.0% * *

Blanco 98.0% * *

* Los datos no estuvieron disponibles al momento de publicación.

7Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Examen de Salida de la Secundaria de California (CAHSEE)El Examen de Salida de la Escuela Secundaria de California se usa principalmente como requisito de graduación en California, pero los resultados de este examen también son utilizados para determinar Progreso Anual Adecuado (AYP) para escuelas secundarias, como es requerido por la ley Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Inglés/Artes del Lenguaje y otra de Matemáticas, y con propósitos de calcular AYP, se han determinado tres niveles de desempeño: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. El resultado que un alumno debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al resultado aprobatorio para los requisitos de graduación. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado por los últimos tres años. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, con resultados en cada nivel de desempeño en Inglés-Artes del Lenguaje y Matemáticas, separadamente, para el periodo de evaluaciones más reciente.

Clases de Asignación AvanzadaLa Secundaria Duarte anima a sus estudiantes a continuar su educación después de la secundaria. La Secundaria Duarte ofrece cursos de Asignación Avanzada (AP) para aquellos estudiantes que buscan calificar para créditos universitarios. Los estudiantes de los dos últimos años con calificaciones de tres, cuatro o cinco en los exámenes finales AP califican para crédito universitario en la mayoría de las universidades a nivel nacional. Los cursos ofrecidos incluyen, Inglés 11AP, Inglés 12AP, Biología AP, Física AP, Química AP, Estadística AP, Cálculo BC AP, Civilizaciones del Mundo AP, Historia de los Estados Unidos AP, Gobierno AP, Estudio del Arte AP, Español AP y Francés AP.

Información para Ingreso a la UniversidadLos estudiantes de secundaria de California tienen dos opciones para asistir a universidades públicas en el estado: Universidades de California (UC) o Universidades Estatales de California (CSU). Hay diez planteles UC en el estado y 28 escuelas CSU. Un programa secundario de preparación para la universidad incluye un mínimo de los siguientes cursos, referidos como “requisitos A-G.”

A: Dos años de historia/ciencias socialesB: Cuatro años de inglésC: Tres años de matemática de preparación para la universidad (Cuatro recomendados para UC)D: Dos años de ciencias de laboratorio (Tres recomendados para UC)E: Dos años de otro lenguaje aparte del Inglés (Tres recomendados para UC)F: Un año de artes visuales/escénicasG: Un año de un electivo de preparación universitaria en una de las clases antes mencionadas.

Todos los cursos tienen que ser completados con una calificación de “C” o mejor. El promedio de calificaciones (GPA) mínimo requerido para admisión a UC es 3.15 y para el sistema CSU es 2.0. Para más información sobre admisión a escuelas UC, por favor visite www.ucop.edu/pathways. Para prepararse para entrar a una escuela CSU, visite www.csumentor.edu.

Fuentes de DatosLos datos dentro del SARC fueron provistos por el Distrito Escolar Unificado Duarte, obtenidos del patrón SARC 2009-10 y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, personal y faltas de conducta de estudiantes/intervención.

CAHSEE por Materia2007-08 2008-09 2009-10

Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado

Inglés 53.6 51.7 52.9 51.3 49.6 52.0 54.1 53.9 54.0

Mat. 50.3 48.6 51.3 53.9 52.7 53.3 51.4 51.3 53.4

CAHSEE por Grupo EstudiantilInglés Mat.

No Proficiente Proficiente Avanzado No

Proficiente Proficiente Avanzado

Todos los Estudiantes Distrito 45.7 24.8 29.2 48.3 34.6 16.8

Todos los Estudiantes Escuela 45.6 25.0 29.4 48.3 34.9 16.8

Masculino 51.8 22.0 26.2 42.9 38.6 18.6

Femenino 40.6 27.4 32.0 42.9 38.6 18.6

Afro-Americano 43.8 31.2 25.0 64.7 29.4 5.9

Filipino 16.7 33.3 50.0 16.7 41.7 41.7

Hispano o Latino 49.0 24.9 26.1 51.6 33.6 14.8

Blanco 33.3 20.8 45.8 25.0 54.2 20.8

Aprendices del Inglés 81.0 17.2 1.7 89.5 8.8 1.8

Con Desventaja Socioeconómica 47.7 26.6 25.7 52.6 33.8 13.6

Recibiendo Servicios de Educación Migratoria 40.7 33.3 25.9 51.9 40.7 7.4

Estudiantes Discapacitados 85.0 10.0 5.0 85.0 10.0 5.0

Clases de Asignación Avanzada# de Cursos Matriculación

Bellas Artes y Artes Escénicas 1 8

Inglés 2 100

Lenguaje Extranjero 1 28

Matemáticas 2 18

Ciencias 2 48

Ciencias Sociales 3 90

Totales 11 292

Porcentaje de Estudiantes en Cursos AP

24.9%

8Secundaria Duarte Publicado: Marzo del 2011

Finalización de Cursos UC/CSUEn la Secundaria Duarte, animamos a los estudiantes a tomar los cursos de preparación para la Universidad de California/Universidad Estatal de California (UC/CSU), si planean atender a una universidad de cuatro años. Todos los estudiantes deben pasar cada curso con una calificación de “C” o mayor.

Participación en Educación de Carreras TécnicasLa tabla ilustra en número de estudiantes que participaron en los programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) de la escuela.

Programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE)El programa de planificación para carreras de la Secundaria Duarte prepara a los estudiantes para tener éxito en contextos del mundo real mediante el desarrollo de pensamiento conceptual, comunicación efectiva y la habilidad de aplicar el conocimiento y las habilidades aprendidas en el salón. Los instructores en la Secundaria Duarte han dirigido sus esfuerzos hacia el establecimiento de estructuras de “escuela a trabajo” dentro de cada área curricular para todos los estudiantes, incluyendo a los estudiantes con necesidades especiales. Consejeros/Asesores de Dirección ofrecen apoyo adicional a través de varios programas, incluyendo: exploración de carreras (Opciones), excursiones enfocadas en carrera y día de carrera patrocinado por ROP.

Salarios de los Maestros del PlantelLa tabla ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado (de acuerdo a las declaraciones financieras del 2008-09).

Salarios de Maestros y Administradores como Porcentaje del Presupuesto TotalEsta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios de maestros y administradores como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE.

Gastos del Distrito El Distrito Unificado Duarte gastó un promedio de $5,680 para educar a cada estudiante (declaraciones financieras auditadas FY del 2008-09). La tabla provee una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado.

Fuentes de Ingreso del DistritoAdemás de los fondos generales estatales, la escuela recibió fondos estatales y federales para los siguientes fondos categóricos y otros programas de apoyo: EIA-LEP.

Matriculación en Cursos UC/CSU Porcentaje

% de Matrícula Estudiantil en Cursos Requeridos para Admisión

UC/CSU100.0%

% de Graduados que Completaron todos los Cursos Requeridos para

Admisión UC/CSU29.3%

* Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos).

Salarios Promedio de MaestroEscuela y Distrito

Escuela $63,138

Distrito $64,219

Porcentaje de Variación 1.69%

Escuela y Estado

Todos los Distritos Escolares Unificados $61,706

Porcentaje de Variación 2.32%

Información de Salario PromedioMaestros-Director-Superintendente

2008-09 Distrito Estado

Maestros Principiantes $44,000 $38,970

Nivel Medio $63,627 $59,776

Nivel Más Alto $84,000 $78,072

Directores de Escuelas Primarias $100,841 $94,605

Directores de Intermedias $108,487 $98,480

Directores de Secundarias $117,771 $106,266

Superintendente $183,662 $144,721

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Salarios de Maestros 40.7% 39.0%

Salarios Administrativos 6.5% 6.0%

Gastos por AlumnoEscuela

Total de Gastos por Alumno $5,850

De Fuentes Restringidas $1,225

De Fuentes No Restringidas $4,624

Distrito

De Fuentes No Restringidas $5,680

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Distrito 18.59%

Estado

De Fuentes No Restringidas $5,681

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 18.61%

Matriculación y Finalización de los Programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) (Acta de Educación Técnica y Vocacional Carl Perkins)

Pregunta Respuesta

¿Cuántos alumnos de la escuela participan en CTE? 1,156

¿Qué porcentaje de los alumnos de la escuela completó el programa CTE y ganó un diploma de escuela secundaria?

57.0

¿Qué porcentaje de los cursos CTE de la escuela son articulados o en secuencia entre la escuela y las instituciones postsecundarias de educación?

100.0