Escuela normal del estado de puebla

Licenciatura en educación

Secundaria

Especialidad: Lic. En matemáticas

Ensayo de la escuela secundaria general

Manuel bernal lopez

Floricela Velázquez Mendoza.

Puebla, puebla., 9 de junio de 2010

INDICE

INTRODUCION ----------------------------------------------------------------------- 1-2

EL ENTORNO Y DE LA ESCUELA SECUNDARIA-------------------------- 3

DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA---------------------------- 3

CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO ESCOLAR-----------4

CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR------------------------------ 4-5

EL INTERIOR DE LA ESCUELA--------------------------------------------------- 5-6

EL INTERIOR DEL AULA-----------------------------------------------------------6-7

LOS ADOLECENTES---------------------------------------------------------------- 7

CONCLUSION------------------------------------------------------------------------- 8

ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------- 9-10

INTRODUCCION

En la segunda jornada de observaciones fue otro acontecimiento nuevo, puesto

que es una experiencia nueva para todos nosotros: la convivencia con los

alumnos, el acercamiento con los directivos, los padres de familia.

El principal objetivo del presente trabajo es que sea de experiencia para nosotros

como futuros docentes, además de que tengamos un amplio conocimiento y

manejo de actividades y actitudes de los adolecentes. Debemos confesar que no

hubiéramos recapacitado todo eso antes de hacernos cargo de la tarea de escribir

sobre esta jornada; así que abordaremos tan solo algunas cuestiones que fueron

y son muy importantes para nosotros y quiero resaltar que….

Este trabajo consiste en analizar a varios personajes de la escuela secundaria y

en especifico la función e importancia de la misma. Estos personajes son

importantes para el buen funcionamiento de la escuela secundaria. Para poder

llegar a esta conclusión fue necesario a ver tenido antes una preparación teórica,

en la cual nos explica todo lo relacionado con la adolescencia, la relación que

debe existir entre maestros y padres de familia siendo esta una principal fuente de

información sobre el desarrollo y comportamiento de los adolecentes, así mismo la

relación entre alumnos y profesores la cual es una de las relaciones más

fundamentales para que se trabaje con armonía, tranquilidad entusiasmo. Esta

teoría fue comparada con la realidad la cual se presencio en toda la jornada de

observación.

Un apoyo de trabajo muy importante para nosotros fue la aceleración de material

extras o una recreación a base de interacción y convivencia donde se manejo

información para tener un informe más detallado sobre lo que piensan opinan

padres de familia, alumnos y maestros sobre la educación y apoyo que brinda la

escuela secundaria en toda su comunidad educativa. Y el diario de prácticas; en

el cual se expresaba las reflexiones que les provocaba cada experiencia en la

escuela secundaria, el objetivo de este documento es que registremos de

manera libre y concreta la experiencia personal o la historia de su información

como maestros.

1

En las otras escuela observadas pude concluir que todos los aspectos que se

requieren para un buen funcionamiento de las mismas, la organización, limpieza,

disciplina y la relación con los padres de familia y los alumnos.

Así mismo fue de gran importancia pero sobretodo de ayuda puesto que gracias

a esto, nosotros como futuros docentes empezamos desde nuestra formación a

relacionarnos con la escuela secundaria en todos sus ámbitos, como los

directivos, profesores, padres de familia y aun mejor los principales que son los

alumnos. De igual manera en este proceso podemos reflexionar y ver las lindas

experiencias o desagrados que nos enfrentamos día a día o aun mejor los

problemas y las experiencias las lindas que tendremos a lo largo de nuestra

docencia.

En resumen la jornada de observación y el ensayo que se mostrara a continuación

es una gran y excelente forma de expresarnos porque aquí podemos dar a

conocer en qué condiciones nos encontramos para poder llevar acabo el gran

trabajo del que es la docencia y donde se viven nuevas rutinas, y mejor aun que

des de el primer inicio de nuestra licenciatura, nos estamos acercando a lo que

en un futuro no muy lejano aremos cotidianamente pues con estas pequeñas

bases vamos obteniendo más experiencia de la que podemos obtener ya estando

como profesores.

Espero que el presente ensayo de su agrado, y sobretodo que se haya podido

cumplir con los objetivos planteados al inicio de este, y que al igual que nosotros,

a ustedes como lectores les sea de ayuda esperando haber cumplido

personalmente con las metas o parámetros requeridos en este trabajo.

DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

La escuela secundaria Manuel Bernal Lpoez en clave 21ENS0003G ubicada

en la colonia o barrio San Antonio 12 norte; código postal () y turno matutino

Amoxoc de mota puebla. Se puede plantear que la escuela está un poco

retirada pero a pesar de todo si es muy escolar, se puede considerar que se

encuentra en unas condiciones no tan estables por la forma del lugar

ubicada, pero eso no impide que pudiéramos llegar hasta su punto de espera

pues por medio del trasporte público como fue el autobus que ba para

ciudad serdan alguna de las otras rutas que tambien tedeje en las casetas

de amoxoc bueno aunque después de una larga caminada porque la escuela

no está ha borde de carretera y se tuvo que caminar unas cuadras mas para

poder llegar hasta ella pero lo importante es que llegamos.en otro caso se

podria desir que la escuela esta atrás de la caretera.

EL ENTORNO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Como ya lo avía mencionado la escuela está en el barrio de san antonio y

colinda al Norte con casas de vivienda (habitadas), al Sur de casas de de

con la carreterageneral al Este con casas de foviste o algo parecido ya que

aun no estan en funcionamiento y al Oeste con una calle que te deja debajo

de la carretera genaral. La mayoría de los alumnos no forma parte de estos

agrupamientos, y que en el turno matutino “no hay banda gruesa” como las de la

tarde, consideran que si influyen en el ambiente de la escuela y en su deterioro, por

lo que las medidas disciplinarias se justifican. 1

1 Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la escuela secundaria: institución relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdez, pp. 207-234.

3

CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO DE LA

ESCUELA

Tomando en cuenta el comentario de Mayorga Cervantes Vicente (1999) nos dice que la escuela secundaria es heterogénea…..existen tipos, modalidades y turnos. Esta institución cuenta con dos turnos matutino y vespertino.

En la descripción de la escuela se podía que es muy grande aun que ; pues

está un poco apartada de la colonia está ubicada en una calle que tambien

tiene terraseria pero al llegar ya es paimento pero cuenta con todos los

servicios de uso cotidiano como: luz, agua, drenaje etc. Y el ambiente es

favorable por que como esta apartado no hay tanta distracción para los

alumnos y mucho menos peligros, el horario matutino es de 7:00am-1:30pm

y el vespertino de 2:00pm-8:00pm las clases mas impartidas en esta son

variadas pues para cada grado tiene su comisión; y otras actividades

escolares observadas en esa jornada fueron en el exterior de la escuela pues

se hiso una compaña para recolectar material reciclable como botellas de

plástico para hacer los símbolos patrios.1

CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

La escuela se encuentra bardeada con tela de maya por el frente y en ambos

lados (izquierdo y derecho) y por atrás con barda de bloc, al igual que

contiene una reja de fierro la escuela esta conforma por una sola planta de

18 aulas de estudio medianas las cuales se encuentran en muy buen estado.

Tomando en cuenta el comentario de Mendoza Sola Juan (2005) nos dice que los nexos escolares se dividen en dos partes encontrando en la primera parte del salón audio visual, biblioteca y museo estos contribuyen a objetivar la enseñanza y por lo mismo hacen que la labor del maestro sea más fructífera…….. y la

segunda parte se incluye el salón del profesores salón de actos, cooperativa, dirección secretaria enfermería y corredores.

4

y cada piso cuenta con una protección anti-accidentes del mismo modo cada

piso tiene sus escaleras para subir y bajar, al igual, una dirección, un

laboratorio, baños de ambos sexos, una subdirección, un cuartito de

intendencia, un pequeño patio de tierra, una cooperativa escolar, no cuentan

con talleres solo tienen manualidades en el mismo salón y para finalizar una

pequeña cancha de usos múltiples por que para empezar no tiene las

medidas adecuadas es utilizada para jugar basquetbol, futbol y para sus

ceremonias de cada lunes. 1

EL INTERIOR DE LA ESCUELA

Sandoval Flores Etelvina (2000) nos menciona que la secundaria a diferencia de los otros niveles que integran la educación básica, existente una estructura organizativa mas compleja que el contenido y la finalidad de las actividades que se asigna a cada uno de las distintas agrupaciones que la integran. La dirección de la escuela está basada principalmente por un director para ambos turnos, subdirector, ayudante de laboratorio, secretarias, profesores académicos, prefecto, un trabajador social. Todos ellos cumplen con las funciones que le corresponden.

DIRECCION

Planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, de asistencia

educativa, administrativa y de intendencia del plantel, de acuerdo con los

objetivos, leyes, normas, reglamentos y manuales establecidos para la

educación secundaria, y con forme a las disposiciones de las autoridades

educativas correspondientes. Determinar y establecer las políticas de

operación para el logro de los objetivos del plantel. Vigilar el cumplimiento del

plan, programas de estudio, reglamentos y disposiciones que rijan el servicio.

Realizar, ante los organismos o autoridades correspondientes, las gestiones

conducentes que permitan dotar al plantel tanto del personal y de recurso.1

SUBDIRECCION

Colaborar con la dirección del plantel en la planeación, programación,

organización, realización y evaluación de las actividades académicas, auxiliar

a la dirección en la administración del personal y los recursos materiales y

financiamiento con el que cuenta el plantel conforme a las normas y

procedimientos que dicten las autoridades correspondientes; informarle de

las necesidades que existan al respecto y proponerle Las medidas para

subsanarlos. Organizar, dirigir y evaluar las actividades referentes al control

escolar de los alumnos del plantel de acuerdo con los lineamientos

establecidos. Definir los horarios de trabajo de todo el personal adscrito al

turno correspondiente y presentarlo a la dirección aprobación.

SERVICIOS DOCENTES

Impartir la educación secundaria conforma ellos objetivos de la misma al

plan y programa de estudio, así como a las leyes, normas, reglamentos y

disposiciones educativas vigentes. Colaborar con las autoridades de la

escuela en la observación de las disposiciones que se dicten para cumplir

con la tarea de formación de los educandos y para el buen funcionamiento

del plantel. Planear técnicamente la labor docente de acuerdo con los

avances educativos propiciando la iniciativa de los educados para que junto

a la adquisición de conocimientos, desarrollen sus capacidades, hábitos y

actitudes.

Siendo así la manera sintética, la organización formal de toda escuela

secundaria sus funciones definidas y jerarquías establecidas que deberían

permitir lograr el objetivo de este nivel.

LA CONVIVENCIA ENTRE MAESTRO Y ALUMNOS

La relaciona mas estrecha que tienen los alumnos además de sus

compañeros es con sus profesores, mas con los que se les llega a asignar la

ardua tarea de ser tutores de grupo. Al igual el maestro sabe que su estado

de ánimo influirá grandemente en sus alumnos.

6

Como nos dice Mendoza Sola Juan (2005) el maestro es un modela viven te, al que sus alumnos observan estudiando e imitante en todos su rasgos… el gran poder sugestivo de la vida escolar… es en tal grado cierto que el buen imprime insensiblemente sus virtudes en lo malo sus vicios y el inicio sus desvergüenzas. Siendo esto comprobado durante la observación puesto que los mismos alumnos nos comentan como son cada uno de sus maestros desde su misma forma de ser, hasta los que les yagan a caer mal dándonos una breve imitación de cómo eran y de es lo que generalmente les decían y hacían.

Así también se noto que los alumnos tienden a tomar una postura diferente

según el trascurso del tiempo y sobre todo de la asignatura y del profesor

debido a que los estudiantes en muchas ocasiones y que casi la mayor parte

del tiempo no prestan la atención necesaria hacia la clase donde por hecho

que el tema esta entendido cuando realmente aun no se ha llegado a

comprender, prefiriendo quedarse con sus dudas en lugar de darlas a

Conocer todo con tal de que el profesor de por terminado su tema. Además

en una plática que se tuvo con los profesores ellos nos comentan que

desierta forma se encuentran preocupados pues cada vez son más los

adolecentes que dicen que llano quieren con sus estudios, debido a que no

cuentan con tantos recursos económicos, siendo esto un factor muy

importante por la cual no siguen con sus estudios

1 Esteve, José M. (1998),”La aventura de ser maestro”, en cuaderno de Pedagogías, núm. 266, febrero, Barcelona, Praxis, pp. 46-50.1 Esteve, José M. (1998),”La aventura de ser maestro”, en cuaderno de Pedagogías, núm. 266, febrero, Barcelona, Praxis, pp.46-50.

5

LOS ADOLECENTES

La adolescencia se ha configurado en general como un periodo de la vida de

los adolecentes sea configurado en general como un periodo de la vida de

los individuos afectando por cambios sobre todo fisiológicos de los que

derivan los cambios cognitivos, efectivos y de socialización sin embargo, una

perspectiva educativa hay que asumir el principio de que el valor especifico

de los que derivan los cambios cognitivos efectivos y de socialización sin

embargo una perspectiva educativa hay que asumir el principio de que el

valor especifico de la adolescencia, objetivo de estudio deja de serlo si no se

tiene en cuenta lo que existe son los adolecentes esta implica asumir su

diversidad y no olvidar que son

7

difíciles de homogenizar e incluir en compartimientos clasificadores de este

supuesto parte de nuestra existencia.

Durante el tiempo observado se pudo tener una plática con los adolecentes

donde estos comentan que la escuela es aburrida sobre todo porque los

maestros no ponen el interés necesario sobre lo que hacen y muchas veces

esto es uno de los factores donde los adolecente deciden alejarse de La

escuela debido a que los profesores no son lo suficiente capases como para

poder crear actividades en la que los adolecentes se mantengan ocupados

como para poder crear actividades entré ellos mismos.

LOS PADRES DE FAMILIA

Lo que en parte me llamo la atención de dicha observación fue: que una

profesora encargada del grupo o bien llamada tutora es la que se encarga de

llevar el control de asistencia de los alumnos.

En una plática con el grupo nos comenta que la mayor parte de los padres de

familia siempre están atentos sobre las notificaciones que se les envían

específicamente cuando de calificaciones se trata ellos se mantiene al tanto

atreves de una libreta. Otros actores importantes de la escuela secundaria

son los padres de familia que como ya se menciono antes es excelente, pues

existe una buena relación y comunicación con los de mas actores de la

escuela secundaria y participaban en las actividades citadas y propone

soluciones para los diferentes problemas qué puedan a ver.

1 Sandoval Flores, Etelvia (1998).”Los estudiantes en la escuela secundaria”, en La trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y

saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp.207-234

8

CONCLUSION

En la observación que se llevo a cabo el diez de marzo del dos mil diez a la escuela Luís

Donaldo Colosio cuenta con una superficie pequeña, con pocas instalaciones, se maneja

un número de alumnos considerado con los cuales se puede trabajar el grupo que me

toco observar fue segundo “B” que contaba con 19 alumnos los cuales presentaban

problemas de disciplina, pero tenía que ver mucho la colonia en que se localizaba la

escuela que en ella existía delincuencia a si como el turno que tengan en este caso era

vespertino, son más relajados y en ocasiones pueden formar bandas del mismo sexo o

del contrario para romper reglas como de la escuela o la sociedad.

Los profesores trabajan con sus alumnos para rescatarlos. Me gusto la manera de trabajo

con ese número de alumnos, son accesibles, para manejarlos en cualquier actividad se

involucran más en la obtención de un conocimiento amplio.

Uno como docente puede manejarlos adecuadamente, puede uno atender sus dudas y

dar un más amplio control el aprendizaje a si como en manejar su conducta que pueden

tener en el aula como fuera de ella

Dar un conocimiento no solo básico a que marque el plan de estudio si no también uno

que le sirva a el para llevarlo en beneficio de el y pueda compartirlo con su grupo de

amigos o personas con quien se relaciona.

ANEXOS

Taller de costura

Entrada ala escuela.

Salon de clases de 1°roD

10

Trabajo en equipo

Cancha de educacion fisica

para jugar y entrenar futbo.

Entrega de trabajos y tareas 11