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“Adelante será nuestro lema”

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA MUNICIPAL

ENZO FERRARI

2018 - 2019


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Resumen Ejecutivo

La escuela Enzo Ferrari le da la bienvenida a su Proyecto

Educativo Institucional y declara como principios básicos el resguardo

de una escuela segura, protectora, acogedora e inclusiva, explicitando

la garantía del derecho a la no discriminación arbitraria, el resguardo al

pleno desarrollo de las potencialidades de los estudiantes relevando la

formación integral y la calidad de los aprendizajes, donde importa

desarrollar los conocimientos disciplinares, pero también otras

dimensiones del aprendizaje en los y las estudiantes, tales como la

capacidad reflexiva y crítica, su capacidad creativa y de inventiva, su

capacidad para trabajar y convivir con otros(as), sus habilidades

deportivas y artísticas, entre otras.

Nuestro PEI, recoge las necesidades de los y las estudiantes de la

comuna y sus alrededores, desarrollando en conjunto con los y las

docentes y asistentes de la educación un modelo educativo con un

enfoque pedagógico que persigue el método activo, en el que el

desarrollo de la clase cuenta con la motivación y participación de todos

los/las estudiantes y la preparación e innovación constante de los/las

docentes, contando con espacios adecuados para el desarrollo de

diversas actividades y talleres. Todo lo anterior, basado en los principios

de equidad, no discriminación e inclusión; con estrategias de

enseñanza y de aprendizaje flexibles y contextualizadas que atiendan

las necesidades y barreras de aprendizaje de todos/as. Contamos con

docentes especialistas, equipo multidisciplinario (psicólogos, asistente

social, psicopedagoga y fonoaudiólogo), para brindar una atención

oportuna a todos los y las estudiantes, además del equipo de asistentes

a la educación quienes apoyan el quehacer educativo para el correcto

desarrollo formativo de nuestros niños y niñas.


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ÍNDICE

Antecedentes ________________________________________________________________ 4

Contexto _______________________________________________________________________5

Visión _______________________________________________________________________5

Misión _______________________________________________________________________5

Sellos _______________________________________________________________________6

Valores _______________________________________________________________________6

Principios _______________________________________________________________________6

Perfiles _______________________________________________________________________7

Dotación _______________________________________________________________________9

Organigrama ________________________________________________________________10

Propuesta Curricular _________________________________________________________ 11

Espacios ______________________________________________________________________ 11

Cobertura ______________________________________________________________________ 12

Plan de Estudio ________________________________________________________________13

Talleres ______________________________________________________________________ 14

Indicadores ______________________________________________________________________ 15

Objetivos ______________________________________________________________________ 16


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ANTECEDENTES

Director: César Alejandro Chamblás Barra

Dirección del Establecimiento: Valdivia S/N

R.B.D.: 5510-7

Comuna: Purén, Provincia de Malleco, Región de La Araucanía

Fono domicilio particular: 45-2463280 – 45-2463281

E-mail: [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional: año 1967

Dependencia: Municipal

Nivel y Modalidad: Educación inicial, Educación General Básica, urbana

diurna.

Horario de Funcionamiento:

De lunes a jueves 08:00 a 19:00 hrs. y viernes de 08:00 a 17:00 hrs.

mailto:[email protected]


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CONTEXTO

La escuela Enzo Ferrari, se encuentra ubicada en la calle Pedro de Valdivia s/n, en

el sector “Población El Esfuerzo”, en la comuna de Purén.

Actualmente, posee una matrícula de 367 alumnos, atendidos en 18 cursos desde

NT1 a 8º básico. Incorporamos a estudiantes del sector urbano y rural; del total de los

estudiantes, el 22 % pertenece a la etnia mapuche, el 38 % proviene del sector rural y un

30% de los estudiantes son atendidos por el Programa de Integración Escolar (PIE).

Nuestra escuela posee un índice de vulnerabilidad correspondiente a un 98 %

calificado por el Ministerio de Educación. En el año 2015, asume como director Don Cesar

Alejandro Chambras Barra, a través de alta dirección pública, quién, junto a su equipo de

gestión, ha logrado posicionar al establecimiento en Categoría de Desempeño Medio.

En la actualidad, la escuela se ha adjudicado un proyecto de cierre perimetral y de

conservación del establecimiento, el cual finalizó durante el año 2017.

VISIÓN

Ser una institución que forme estudiantes con valores, contribuyendo al máximo en el

desarrollo de sus capacidades a partir de sus intereses, necesidades y talentos particulares

para lograr una inserción exitosa en la educación media.

MISIÓN

Somos una institución inclusiva e intercultural, que potencia el aprendizaje, participación y

desarrollo de todas y todos los estudiantes a partir de sus intereses, necesidades y talentos

particulares, a fin de asegurar la continuidad de sus estudios secundarios.


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SELLOS

Formar ciudadanos inclusivos, con énfasis en la equidad de género.

Formar estudiantes con una mirada Intercultural.

Formar estudiantes que aprendan a utilizar sus talentos en beneficio propio y de la

comunidad.

Formar estudiantes comprometidos con el proceso de enseñanza y aprendizaje.

VALORES

PRINCIPIOS

Principio de Integración.

Principio de Interculturalidad.

Principio de Participación.

Principio de Responsabilidad social con la comunidad.

Principio de Autonomía.

Principio de Equidad.

VALORES QUÉ ESPERAMOS EN NUESTRO ESTABLECIMIENTO

1.

Que mantengamos un lenguaje y comportamiento adecuado al contexto

educativo, con capacidad para seguir las instrucciones y respetar las

normas de convivencia.

2. Responsabilidad

Que podamos cumplir con los deberes que corresponden a cada

estamento. Asumir roles, respetar horarios y mantener una actitud

favorable al aprendizaje.

3. Empatía

Que logremos comprender y aceptar las diferencias individuales que

cada uno posee, siempre y cuando no afecten el correcto

funcionamiento del establecimiento. Además de lograr identificar

conscientemente las necesidades y emocionalidad que posee el otro.

4. Honestidad

Que cada integrante de la comunidad educativa logre comunicarse y

actuar con la verdad, siendo capaz de mantener una opinión crítica,

respetuosa y sin ser influenciado por terceros.

5. Compromiso

Que cada integrante de la comunidad educativa se involucre en el

proceso educativo y se reconozca como una parte importante dentro de

la escuela, manteniendo un alto sentido de pertenencia.

6. Compañerismo

Que nuestros estudiantes y la comunidad educativa en general sea capaz

de generar un proceso de cambio por el bienestar común de nuestro

Establecimiento.


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PERFILES

PERFIL DEL DIRECTIVO EDUCATIVO:

Liderar la institución educativa

Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);

Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa;

Ejercer un liderazgo compartido y flexible,

Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y rendición

social de cuentas.

Involucrarse en la gestión pedagógica

Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;

Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y gestionar

su implementación, y;

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de

los docentes.

Gestionar el talento humano y recursos

Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo integral

del personal;

Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos;

Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos;

Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal, y;

Demostrar una sólida formación profesional.

Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada

Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el

proyecto educativo institucional;

Promover la formación ciudadana e identidad nacional;

Fortalecer lazos con la comunidad educativa, y;

Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen Vivir.


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PERFIL DOCENTE:

El docente debe conocer, compartir y vivenciar el Proyecto Educativo y Reglamento

Interno del establecimiento, ejerciendo sus funciones con vocación y profesionalismo,

que conozca, domine y aplique el Marco de la Buena Enseñanza.

Ser coherente con los valores, responsable con todo el quehacer educativo, con

espíritu emprendedor, comprometido con sus funciones pedagógicas, con iniciativa,

autonomía y lealtad con la institución.

Ser un profesional idóneo que esté en constante capacitación y actualización para

desempeñar óptimamente su misión y ser generador de aprendizajes, de habilidades

para alcanzar competencias y valores en los y las estudiantes, a través de una

relación empática, como así mismo con padres/apoderados(as), colegas,

profesionales de apoyo, personal administrativo y asistentes de la educación.

Compartir experiencias pedagógicas y aceptar sugerencias que vayan en beneficio

del proceso educativo y de las relaciones humanas.

Integrar a todos los funcionarios(as) del establecimiento en la formación de los y las

estudiantes, generando juntos un clima de respeto y sana convivencia.

PERFIL DE FUNCIONARIOS PROFESIONALES Y ASISTENTES:

Los funcionarios del establecimiento deben conocer, compartir y vivenciar el

Proyecto Educativo y Reglamento Interno del establecimiento, ejerciendo sus

funciones con vocación y profesionalismo.

Ser coherente con la predicación de valores, responsables y comprometidos con la

función para la que fueron contratados, con iniciativa, autonomía y lealtad con la

institución.

Ser un profesional idóneo que esté en constante capacitación y actualización para

desempeñar óptimamente su misión.

Relacionarse de forma empática, con toda la comunidad escolar.

PERFIL DE LA O EL ESTUDIANTE:

La o el estudiante de la Escuela Enzo Ferrari debe ser una persona que se desarrolle

integralmente, desde el punto de vista cognitivo, valórico, físico y social.

Que comparta y asuma los valores de este proyecto como son: respeto,

responsabilidad, empatía, honestidad, compromiso y compañerismo; además, que

sea capaz de desenvolverse con responsabilidad frente a diversos desafíos escolares.

Que valore las tradiciones, la cultura, especialmente la mapuche, y el cuidado del

medio ambiente.

Que posea autodisciplina, actitud positiva ante la vida, espíritu emprendedor,

capacidad de resiliencia, prevención y autocuidado para integrarse a la sociedad

actual.


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PERFIL DEL APODERADO(A):

La apoderada o el apoderado, de nuestro establecimiento, debe ser una persona

íntegra y comprometida con el desarrollo y crecimiento evolutivo de su hijo/a, desde

el punto de vista cognitivo, valórico, físico y social, aceptando y apreciando la

individualidad y características personales de cada hijo/a.

Que comparta y asuma los lineamientos de este Proyecto Educativo, siendo capaz

de fomentar los valores institucionales como: respeto, responsabilidad, empatía,

honestidad, compromiso y compañerismo.

Se espera que nuestras(os) apoderadas(os) colaboren y participen en el proceso

educativo de sus hijos/as, asistiendo a la escuela cuando sea requerido, apoye las

iniciativas generadas en la comunidad escolar, monitoree los aprendizajes y

cumplimiento de deberes escolares, preocupándose de la salud y el bienestar

integral de la o el estudiante.

DOTACIÓN

Nº CARGO CANTIDAD

1 Directivos 2

2 UTP 1

3 Docentes 38

4 Asistentes de la Educación 31


10

ORGANIGRAMA


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PROPUESTA CURRICULAR

Nuestro Proyecto Educativo Institucional se centra en la formación integral del

educando, desarrollando todas sus capacidades, competencias y habilidades,

preparándolos para incorporarse con éxito en la enseñanza media. Postulamos una

educación inclusiva que brinde oportunidades de desarrollo a todos los estudiantes de

acuerdo a sus diferencias individuales, propiciando un ambiente armónico de sana

convivencia donde el educando se desenvuelva con una actitud positiva con una alta

autoestima e identidad personal, promovemos una comunidad educativa respetuosa,

responsable, empática, honesta y comprometida donde las personas se interrelacionan sin

prejuicios étnicos, culturales, sociales y económicos.

ESPACIOS EDUCATIVOS

Espacios Físicos Cantidad Actual

Salas de Clases 18

Laboratorio de Informática 0

Comedor 1

Cocina 1

Servicios Higiénicos 6


12

COBERTURA

Niveles Cursos Cantidad de cursos

por nivel

Educación

Parvularia

NT1 2

NT2 2

Educación

Básica

1°

2

2°

2

3°

2

4°

2

5°

2

6°

2

7° 2

8° 2


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PLAN DE ESTUDIOS

Asignaturas

Niveles

N

T

1

N

T

2

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Nº De horas por nivel

1 Lenguaje y

Comunicación 8 8 8 8 5 5 6 6

2 Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6

3 Historia, Geografía

y Ciencias Sociales 2 2 2 2 3 3 4 4

4 Ciencias Naturales 2 2 2 2 3 3 4 4

5 Lengua Indígena 4 4 4 4 4 4 - -

6 Idioma Extranjero:

Inglés - - - - 2 2 3 3

7 Artes Visuales 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5

8 Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1

9 Música 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5

10 Orientación 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1

11 Educación Física y

Salud 2 2 2 2 2 2 2 2

12 Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Sub. Total tiempo

minino 31,5 31,5 31,5 31,5 32 32 32 32


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TALLERES EXTRACURRICULARES

Horas libre

disposición (JEC) N

T1

N

T

2 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

1 Taller Ingles 2 2 2 2 2 2 1 1

2 Taller vida sana 2 2 2 2 - - 2 2

3 Taller habilidades y

destrezas - - - - - - 1 1

4 Taller era

tecnológica - - - - - - 1 1

5 Taller creciendo

con valores 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1 1 1

6

Taller Fluidez y

comprensión

lectora

- - - - 1 1 - -

7 Taller cálculo

mental 1 1 1 1 - - - -

8 Taller de ciencias

(reciclable) - - - - 1 1 - -

9

Taller de historia

(Formación

ciudadana)

- - - - 1 1 - -

Horas libre disposición 6,5 6,5 6,5 6,5 6 6 6 6

Total 38 38 38 38 38 38 38 38


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INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA, EXTERNA Y SOCIOECONÓMICOS

INDICADORES 2015 2016 2017

Nº % Nº % Nº %

Matrícula

361 322 345

Aprobados

306 84.8 294 91.3 279 80.9

Reprobados

11 3 11 3.4 18 5.2

Retirados

44 12.2 17 5.3 48 13.9

Deserción

- - - - - -

Índice de Vulnerabilidad

Años %

2015 95,5 %

2016 97,5 %

2017 95,1 %

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2015 89,7 %

2016 92 %

2017

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Años 4° Básico Años 4° Básico

2015 259 2015 261

2016 254 2016 263

2017 291 2017 287


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OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS METAS

Evaluar los procedimientos y prácticas

implementadas, considerando la cobertura

curricular, resultados de aprendizaje y las

acciones para apoyar y potenciar a los y las

estudiantes con habilidades diversas

Lograr el 95% de la cobertura

curricular en las cuatro asignaturas

principales en todos los niveles

Evaluar el cumplimiento de las acciones

ejecutadas del director, además de las

funciones de soporte, técnico pedagógicas

y administrativas que el sostenedor delegara

al establecimiento.

El 90% de la comunidad educativa

evalúa satisfactoriamente la gestión

del director.

Evaluar el impacto de las acciones de los

distintos planes complementarios al PME,

asociados a la convivencia, en el

cumplimiento de los objetivos de éste, y el

sentido de pertenencia al establecimiento

por parte de los distintos estamentos de la

comunidad escolar.

Subir al menos 2 puntos en los Otros

Indicadores de Calidad del SIMCE

Evaluar los procedimientos y prácticas que se

aplican en la contratación y evaluación de

personal, según las necesidades

pedagógicas y administrativas, y la gestión

en la adquisición de recursos educativos

para el establecimiento.

Que a lo menos el 80% del personal

del establecimiento sea evaluado de

manera satisfactoria por el director.

Evaluar los resultados de los otros indicadores

de calidad, niveles de aprendizaje y

resultados SIMCE, durante el ciclo de mejora

continua.

Bajar, respecto de evaluaciones

anteriores, los niveles de aprendizaje

en la categoría de insuficiente, en

todos los niveles


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FIRMAS DE RESPALDO DE REPRESENTANTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Nº NOMBRE Y CARGO CONTACTO CELULAR FIRMA

1 CÉSAR ALEJANDRO CHAMBRAS

BARRA

(Director)

9-63518870

2 CAROLINA ELIZABETH FLORES

HAUSHEER

(Subdirectora)

9-78071562

3 ELIZABETH NUMIR GIACOMOZZI

REYES

(UTP)

9-42688868

4 ALICIA VICTORIA ESCOBAR LÓPEZ

(Coordinadora 3° a 5° año) 9-77660255

5 MARCELA ALEJANDRA SEGUEL

ARIAS

(Coordinadora SEP)

9-75656951

6 GINGER MARTA RODRÍGUEZ

CÁRDENAS

(Coordinadora 6° a 8° año)

9-98133906

7

VIOLETA DE LAS NIEVES LUENGO

PALMA

(Coordinadora NT1 – NT2 – 1° Y 2°

básico)

9-88285816

8 JAVIERA ALEJANDRA VILLAR

MENDOZA

(Coordinadora PIE)

9-84460996

9 JONATHAN ELIAS MONTANARES

MANRÍQUEZ

(Coordinador Convivencia Escolar)

9-42332001

10 SEGUNDO FEDERICO ROCHA DÍAS

(Inspector) 9-92953054

11 CLAUDIO ALEJANDRO TORRES

LAGOS

(Auxiliar de Servicios Menores)

9-82077336

12 ELENA REYES

(Presidenta Centro General de

Padres)

9-95071291

13 YANARA MORALES FONSECA

(Presidenta Centro General de

Alumnos

9-42034688

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