1

2

La escuela normal superior de Neiva se siente orgullosa del trabajo realizado

por la comunidad educativa de la escuela las Nubes y sus líderes con el fin de

promover una educación de calidad y apropiar el programa: “la escuela rural

como proyecto pedagógico productivo”.

La guía que se presenta a continuación tiene como propósito recoger las

experiencias más significativas construidas en la escuela para que se

conviertan en memorias colectivas de los procesos que se realizan e ir

avanzando con paso firme en el enriquecimiento de la identidad campesina como

expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.

3

Hagamos un conversatorio sobre las experiencias que tenemos respecto al

trabajo que se ha realizado en la escuela sobre el rio las Ceibas, la Vereda y

sus habitantes y el que está por realizar en lo que queda del año 2009 y

consignemos las ideas más importantes que la resumen:

¿QUÉ PROYECTOS AMBIENTALES REALIZARON USTEDES EL AÑO

PASADO?

La huerta.

el reciclaje.

embellecimiento de la escuela como el jardín.

el vivero.

En los últimos años los niños de la Las Nubes han desarrollados proyectos

como: la huerta, vivero, reciclaje y embellecimiento con relación a la escuela.

4

Completemos este texto con un dibujo que recoja los aportes de los diferentes

grados.

5

Saquemos las preguntas que queremos responder con base a la reforestación

(lugares donde se pueda reforestar, especies vegetales) de la vereda de las

Nubes:

1) ¿QUÉ PLANTAS NATIVAS HAY EN LA VEREDA LAS NUBES?

2) ¿QUÉ ESPECIES VEGETALES SE PUEDEN REFORESTAR Y CUÁL ES

EL LUGAR ADECUADO PARA HACERLO?

3) ¿CÓMO SEMBRAR Y GARANTIZAR EL CUIDADO DE LOS ÁRBOLES

PLANTADOS EN EL VIVERO DE LA ESCUELA Y LA VEREDA LAS

NUBES?

4) ¿CÓMO MOSTRAR A LA COMUNIDAD LOS PRODUCTOS

OBTENIDOS EN EL DESARROLLO DE PROYECTO?

6

Si estamos de acuerdo en hacer este ejercicio de investigación realicemos

una lluvia de ideas con los nombres que queremos ponerle el proyecto:

“TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS NUBES”

“JUNTOS REFORESTANDO EN LA VEREDA LAS NUBES”

“SEMBRANDO EN LAS NUBES”

Ahora votemos por el que nos parezca más apropiado para lograr los objetivos

que nos proponemos y escribámoslo a continuación con letras especiales:

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Inventemos un coro para presenta el nombre del proyecto a los padres de

familia y otras personas de la comunidad

CORO

CON EL TRINAR DE LAS AVES

CON EL RUIDO DE LAS CASCADAS

CON LA LUZ DEL SOL

“TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS NUBES”

CORO

SON LAS PLEGARIAS DE UN AVE

EL GEMIR DE LAS RÍOS

EL LLANTO DE LAS NUBES

EL CALOR DE LOS RAYOS DEL SOL

EL SUSURRO DE LOS VIENTOS QUE NOS

DICE: “TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA DE LAS NUBES”

8

Establezcamos unos acuerdos que permitan integrarnos de manera creativa y

responsable a todas las actividades que se programen para que aprendamos

más y nos entendamos mejor.

Realizar con

responsabilidad

las actividades

del proyecto.

Cuidar los

Animales

Cuidar los

Árboles

Regar la

huerta y

los

semilleros

Escuchar

cuando nos

dirigen la

palabra

9

Escribamos nuevamente la primera pregunta y hagamos un plan para

responderla.

Para dar respuesta a la pregunta realicemos un conversatorio, para recoger lo

que sabemos y queremos saber, luego elaboremos un plan de salida para

reconocer e identificar las plantas nativas de la vereda Las Nubes.

10

Ahora elaboremos el listado de las plantas nativas de la región y los nacederos

de agua que conocemos de la vereda:

Árbol loco

Higuillo

Penca

Arrayan

Pino

Comino

Eucalipto

Laurel

Yarumo

Guamo

Cuchiyuyo

Barbacoho

Sangre de Cristo

Roble

El verraco

Cedro negro

Guacharaco

Copé

Manzanillo

Cañofisto

11

Realicemos dibujos de las plantas nativas:

SEBASTIAN LINA (3°) KAROL (1°)

KENNEDY (2°) NELSON (2°)

12

Construyamos un poema sobre las partes de planta.

PARTES DE LA PLANTA

VIVA MI TIERRA

VIVA EL AMOR

VIVA LAS PLANTAS

CON SUS TRICOLOR

TODOS LOS NIÑOS

PODEMOS RESPIRAR

UN AIRE FRESCO

QUE NOS INVITA

A INVESTIGAR

A LO LEJOS VEO

UN INMENSO ÁRBOL

ME ACERCO A EL

CON CURIOSIDAD

MIRO HACIA ARRIBA

MIRO HACIA ABAJO

Y TODO ES UNA

GRAN CASUALIDAD

SUS FRUTOS ROJOS

SUS FLORES BLANCAS

SUS HOJAS VERDES

Y TODO VA DE UNA

SOLA PARTE

SU HERMOSA RAÍZ

QUE CON SU LARGO TALLO

NOS LLEVA A CADA UNA

DE SUS RAMAS PARA

DESCUBRIR SUS MARAVILLAS.

13

Dibujemos un árbol y ubiquemos las partes en ingles:

14

Elaboremos la descripción una planta que nos llamo la atención.

NELSON 2° KENNEDY 2°

15

Elaboremos un cuento con las plantas nativas existentes en la vereda las nubes:

CARLITOS Y LAS PLANTAS NATIVA

Erase una vez un niño que se llamaba Carlitos a él le gustaba explorar mucho la

naturaleza, cuando él la exploraba un día común y corriente se encontró con

muchas plantas nativas como el Arrayan, el Guamo y de esa forma el seguía

investigando más acerca de la naturaleza y un día se encontró con un árbol

llamado la Sangre de Cristo, Carlitos estaba feliz a ver las hojas rojas, siguió

caminado hasta que se encontró con un nacedero, a los lados habían muchas

plantas nativas y animales, a Carlitos le gusto mucho lo que vio, se fue

corriendo a contarles a sus familias que había vistos muchas plantas como: el

Guacharaco, Guamo, Manzanillo, Cedro Negro, Cañofisto, Cedro, Nogal,

Arrayan, Árbol Loco y Cuchiyuyo, la familia al escuchar todo los que Carlitos le

decía lo felicito.

FIN

16

Recordemos la segunda pregunta y elaboremos un plan para abordarla.

Para responder esta pregunta podemos realizar una lluvia de ideas, salidas

pedagógicas con los padres de familia para conocer e identificar las plantas y

los lugares a reforestar, podemos elaborara cartas a las diferentes entidades

como la FAO y la CAM para solicitar plantas para sembrar.

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Ahora elaboremos el listado de las plantas y los lugares para reforestar en la

vereda las Nubes:

PLANTAS PARA REFORESTAR

Cordoncillo

Cuchiyuyo

Cañofisto

Arrayan.

Chachafruto.

Higuillo

Árbol loco.

Cedro Negro

Nogal

Laurel

Caucho

Guacharaco

LISTADO DE LOS LUGARES A REFORESTAR

El triunfo

La zanja

La finca de doña Silvia

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Elaboremos adivinanzas con los árboles para sembrar que nos llamo la atención

en la salida pedagógica.

Es delgado tiene muchas hojas de forma ovaladas y

está en lado derecho de la escuela dónde hay un

letrero que dice gracias.

¿Qué es? El Nogal

Nelson

“Es un árbol muy alto, tiene hojas largas de color

verde oscuro, su tallo de color negro, brinda mucha

sombra sirve para sacar madera?

¿Qué es? El Cedro Negro

Lina maracela 3° y sebastian de preescolar

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“Sirve para reforestar y esta a las orillas de las quebradas, es

grande, también sirve de comida para las personas hacen

tortas, sopas, sudados, chicha y para los animales”

¿Qué es?

El chachafruto

Kennedy de 2° y Karol de 1°

20

Ahora elaboremos problemas con relación a las plantas y lugares a reforestar:

NELSON 2°

KENNEDY 2°

Si sembramos en la finca de Doña Silvia 100 árboles de

cordoncillo, 150 de cuchiyuyo, 15 de higuillo, 20 de laurel,

23 árbol loco.

¿cuántos árbo loco sembro en total en la finca de Doña

Silvia?

En el vivero de la escuela las Nubes hay 350 plantas de

chachafruto, si sembramos 250 plantas de chachafrutos.

¿cuántas plantas en total hay en el vivero de la escuela?

21

LINA 3°

Si se siembran 150 árboles, entre la Zanja, el

Triunfo y la Finca de Doña Silvia

¿Cuántas plantas se pueden sembrar en

cada uno de los lugares nombrados?

22

Elaboremos cartas para las diferentes entidades como la CAM y la FAO con el

fin de solicitar árboles para sembrar.

Neiva 26 de agosto de 2009

Señores:

LA CAM (Cooperación del alto magdalena)

Entidad CAM cordial saludo, la presente es para

comentar le, que los niños, niñas, profesor y

practicantes de la escuela Las Nubes estamos

trabajando con el siguiente proyecto: “POR AMOR

AL RIO REFORESTAMOS, RECICLAMOS Y

EMBELLECEMOS”, con el fin contribuir a la

reforestación de la cuenca hidrográfica el rio las

Ceibas, es por esta razón que necesitamos que nos

donen árboles como: Caucho, Guacharaco, Cañofisto,

Cedro, Nogal y otras plantas que se puedan

sembrar en la región.

Gracias por la atención prestada.

ATT: Niños; Sebastián Pulido, Karol Perdomo,

Nelson pulido, Kennedy Perdomo y Lina pulido y

profesor

23

Recordemos y escribamos la tercera pregunta, planeemos una estratégica para

desarrollarla.

Para dar respuesta a esta pregunta podemos realizar dos salidas pedagógicas,

la primera donde recojamos el abono para la adecuación del vivero y la segunda

para sembrar árboles con la ayuda de los padres de familia teniendo como

objetivo apadrinar un árbol.

24

Elaboremos una descripción colectiva entre los grados segundo y tercero sobre

la salida pedagógica de recolección de abono.

Hoy realizamos a una salida pedagógica, pero antes la profe Liliana nos

explicó en qué consistía la actividad, consiste en recolectar abona para

adecuar la tierra donde se va a sembrar las semillas, luego salimos todos:

Lina, Karol, Sebastián, Nelson, Kennedy, el profe René, las profes Liliana y

Tatiana, pero nosotros salimos corriendo, los profesores nos decían que no

corriéramos porque de pronto nos caímos hasta que llegamos al lugar donde

íbamos a recoger el abono, las profesoras y el profesor nos escogieron el

abono bien menudo, que era el que servía, después de rellenar las tres

estopas nos regresamos muy contentos, porque un compañero traía una bolsa

grande que parecía papá Noel, al llegar a la Escuela tomamos agua porque

veníamos muy cansados y con sed, nos tomaron fotos y luego nos las

mostraron.

25

Ahora realicemos la lectura a los niños de preescolar y primero.

Elaboremos un dibujo para la descripción

26

Elaboremos un listado en ingles de las herramientas que necesitamos para la

adecuación del vivero y la siembra de árboles.

LISTADO DE HERRAMIENTAS

Pala (shovel)

Pica (Pike)

Carretilla (wheelbarrow)

Bolsas (bag)

Semillas (seed)

Abono (fertilizer)

Regadera (sprinkler)

27

Elaboremos un escrito sobre la adecuación del vivero.

ADECUACIÓN DE NUESTRO VIVERO

Hoy realizamos la adecuación del vivero y la

siembra de 150 chachafrutos y limones, con la

ayuda de los padres de familia como: doña Hilda

la mamá de Karol, luz Mary la mamá de

Sebastián y Lina, la abuela de Nelson, y Gabriel

el hermano de Kennedy, la profe Liliana, Tatiana

y el profe René.

Primero fuimos a la casa de doña Silvia porque

era el lugar donde estaba la tierra para adecuada

a la sembrar las semillas, después de zarandear

la tierra, mezclarla con el abono y de empacarla

en las bolsas, las llevamos al Escuela allí las

organizamos en distintas figuras geométricas

como: triangulo, rectángulo, cuadrado y circulo.

28

Realicemos la lectura a los niños de preescolar y primero.

Elaboremos el dibujo.

29

Construyamos problemas con relación a las plantas existente en el vivero.

En el vivero de la escuela las nubes hay

200 matas de chachafruto y limón.

¿Cuántas matas le faltan para que en el

vivero haya 350 matas en total?

Lina 3°

De las 200 matas del vivero de la

escuela las Nubes han germinado 25

matas ¿Cuántas matas faltan por

geminar?

Nelson 2°

En el vivero de la escuela las Nubes

hay 200 mata y la FAO las compra a

500 pesos cada una.

¿Cuánto valen las 200 matas a 500

pesos cada una?

Kennedy 2°

30

Recordemos y escribamos la última pregunta, elaboremos un plan creativo para

dar respuesta:

Podemos crear una rajaleña, un folleto donde contemos todo lo que construimos

en el desarrollo del “TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS

NUBES”.

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Elaboremos una rajaleña donde contemos lo realizado en el en el proyecto

Los queremos saludar (bis)

Olelolelolaila los queremos saludar

Los queremos saludar

Y de paso comentarles (bis)

Que el problema de la cuenca

Es un caso preocupante

Olelolelolaila es un caso preocupante

Es un caso preocupante

Para todas las personas

Es por eso que nosotros

Con nuestros padres

Se sembró (bis)

Semillas de chachafruto

Y Algunas de limón

Olelolelolaila y alguna de limón

Es por eso compañeros

Que hay que cuidar el medio ambiente

Le digo a todos los presentes

Que el proyecto realizado

Ojala sirva a la gente

Olelolelolaila ojala sirva a la gente

Y así, y así y así es que me gusta a mí

Que vengan los de las sedes a cantarles a los de aquí

32

Diseñemos y elaboremos los folletos que vamos a mostrar el día de la

socialización con el fin de dar a conocer a la comunidad lo realizado en el

proyecto

KENNEDY ALEJAMDRO ( 2°)

33

SEBASTIÁN (PREESCOLAR)

KAROL (1°)

LINA MARCELA (3°)

34

NELSON (2°)