Escuela nº 1095

Trabajo de campo

Fachada de la escuela

Vereda de la escuela

Vereda de la escuela

La escuela vista desde la vía

Frente a la escuela, las fábricas

DIAGRAMA DE BLOQUE DEL PROCESO DE TRABAJO:

06:15 hs me levanto, desayuno

07:00 hs tomo el colectivo desde mi casa hasta la Av, Alberdi. Allí tomo otrocolectivo.(siempre con mis dos hijos porque los acompaño hasta su escuela)

07:25hs llegamos a la escuela de mis hijos. Espero hasta las 07:45 hs queentra el mayor y luego 07:55 la menor.

08:00 si corro una cuadra tomo el colectivo de las 08:05 hs y llego a la escuela08:15hs ya que mis alumnos entran 08:20 hs

08:20 a 09:00 en ronda con los chicos, cantamos, nos damos la bienvenida,trabajamos

09:00 tomo el desayuno con los chicos.

09:10 trabajamos con las actividades programadas

09:45hs si es Martes o Jueves tienen 20 minutos de gimnasia o Música

10:15 comienzan las actividades con los alumnos

10:50 hs salimos al mini patio jaula hasta la hora del comedor.

11:20 hs casi todos los niños van al comedor.

11:45 hs horario de salida

12:00 hs 0 12:15 hs tomo el colectivo hasta la Av. Alberdi y de allí me tomo otrohasta mi casa.

El proceso de trabajo en la educación:

EL OBJETO DE TRABAJO:Cuando hablamos de “objeto de trabajo”, hacemos referencia al material que setransforma en producto final. En el caso de nuestro trabajo, como docentes, esteobjeto se denomina “sujeto” ya que estamos hablando de personas, cuyo objetivoes la apropiación del conocimiento.

MEDIOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO:El trabajo docente se desarrolla en las aulas. En éstas hay mesas grupales y sillasindividuales, pizarrón, armarios y estantes. Se trabaja con material audiovisual ybibliográfico(tizas, diarios, revistas, distintos soportes textuales, juegos, útilesescolares, material didáctico, y la palabra oral)

FUERZA DE TRABAJOPara lograrlo, el docente pone en su diario accionar, todas las herramientas,saberes y métodos adquiridos en su formación profesional, y el niño aporta susinquietudes, saberes previos, dedicación interés, curiosidad.Muchas veces, se dificulta la tarea por razones específicas de la característicahumana, ya que las personas se sienten atravesadas por factores emocionales,psicológicos, económicos o sociales

ORGANIZACIÓNY DIVISIÓN DEL TRABAJOEl trabajo docente se desarrolla en una jornada de 210 minutos. Los horarios derecreo son variables y depende de los espacios disponibles, el nivel de atenciónde los alumnos, etc. Los docentes no tenemos período de descanso. Dos vecespor semana los alumnos tienen actividades con docentes especiales(30 minutosde Música, 20 minutos de Educación Física)En estos bloques horarios se desarrollan actividades diversas:-completar registros-entrevistas con los padres-completar legajos-reuniones entre docentes-etcUna vez por mes se desarrollan reuniones de personal de nivel inicial y reunionesde articulación con los docentes de nivel primario.Estamos a cargo de la coordinación y ejecución de dos actos escolares al año quese desarrollan en conjunto con el nivel primario.Dentro del establecimiento educativo entrevistamos a los padres, o realizamosreuniones cuando los niños están en horas especiales, y a veces hacemos visitasdomiciliarias en caso de niños con problemas enfermedad ausencias, etc.Nuestro trabajo, por ser parte de un sistema, requiere de planificaciones querespondan a una currícula que determina el Ministerio de Educación Provincial ydebe acordar con el Proyecto Educativo Institucional de cada escuela. Para ellotrabajamos en forma coordinada con otros docentes del mismo nivel,confeccionando un plan anual de actividades, que cuentan con unidadesdidácticas y proyectos compartidos, luego se realiza la planificación diaria.Los docentes dedicamos tiempo extra(por fuera de la jornada laboral) paraplanificar las actividades escolares, completar carpetas y legajos de los alumnos,elaborar material didáctico.Nuestro trabajo es supervisado por la vicedirectora de la escuela quien realizatareas de seguimiento y asesoramiento técnico._

PROCESO DE TRABAJO

FACTORES SALUDABLESFFACTORES DETERIORANTES

• VALORACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

• TRABAJO ACTIVOY POSIBILIDADESDE DESARROLLO

• LOCALES DE TRABAJO ENPÉSIMAS CONDICIONES.

• MÁQUINAS, TECNOLOGÍA YHERRAMIENTAS EN PÉSIMASCONDICIONES

• FACTORES ERGONÓMICOSINADECUADOS

• VIBRACIONES Y RUIDOS• POLVOS• ESTAR DE PIÉ LA MAYOR

PARTE DE LA JORNADA• FORZAR LA VOZ• EXIGENCIAS PSICOLÓGICAS

ALTAS.

PERFIL DE DESGASTE DE LA FUERZA DE TRABAJO

PERFIL DE DESGASTE DE LA FUERZA DE TRABAJO

PERFIL DE SALUD ENFERMEDAD DE LOS DOCENTES Y NODOCENTES DE N.I DE LA ESC. Nº 1095

FACTORESPROTECTORES

FACTORES DETERIORANTES

• SALARIO MÍNIMO• ALTA CARGA DOMÉSTICA• BAJA PARTICIPACIÓN

COMUNITARIA• REUNIÓN CON AMIGOS• PASEOS CON PAREJA• LECTURA RECREATIVA

• Perfil de cargas físicas.:

VIBRACIONES: 100% TEMPERATURA: 89% HUMEDAD: 78% ILUMINACION: 78% - ARTIFICIAL:78%. VARIACION :BAJA: 33% VENTILACION: 67% RUIDOS: 67% - INTERFIERE EN LA COMUNICACIÓN: 89% -TIEMPO PROMEDIO DE EXPOSICION: 4 horas

• Perfil de riesgos químicos:

POLVOS: 78%

LIQUIDOS: 11%

AEROSOLES: 11%

MATERIAL CONTAMINANTE: 11%

OTROS: 11%

0%20%40%60%

80%100%120%

VIB

RACIO

NES 1

00%

TEM

PERATURA 8

9%

HUM

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N

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N

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OS

Serie1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1

POLVOS

LÍQUIDOS

AEROSOLES

M. CONTAMINADO

• Perfil de esfuerzo físico y posición incómoda:

ESTAR DE PIE LA MAYOR PARTE DE LA JORNADA: 100%

HABLAR MUCHO Y FORZAR LA VOZ: 100%

POSTURA INCÓMODA: 78%

ESFUERZO FÍSICOS EXCESIVOS: 44%

• Organización y división del trabajo:

Nivel de exposición a las siguientes dimensiones:

- Exigencias psicológicas: condiciones desfavorables.- Trabajo activo y posibilidad de desarrollo: condiciones favorables.- Inseguridad: condiciones desfavorables.- Apoyo social y calidad de liderazgo: condiciones favorables.- Doble presencia: condiciones desfavorables.- Estima: condiciones intermedias

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

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Serie1

CONCLUSIONES:

El estudio realizado aborda investigaciones sobre la relación salud y trabajodocente en el nivel inicial de la esc. Nº 1095 de Rosario.Se observa que en los nueve encuestados, una portera, un personal directivo, y elresto docente, el estado de ánimo presenta síntomas relacionados con elsufrimiento.Se percibe más pesada la carga de trabajo en los encuestados con mayorantigúedad en la docencia.La jornada del maestro es extensa, puesto que tienen doble presencia( hogar-trabajo) lo que produce fatiga y desgaste.Las condiciones materiales son deficitarias, (los útiles escolares, el edificio) lo querepercute en el rendimiento pedagógico.La exigencia ergonómica es alta: el estado del mobiliario es deficiente, las tareasobligan a estar de pie la mayor parte de la jornada y a forzar la voz.El perfil patológico revela prevalencia de dolores musculares y articulares,emocionarse fácilmente, pesadez de pierna, dolor de garganta, dificultad paraconcentrarse, disminución de agudeza visual, dolor de cabeza, disfonía,problemas crónicos de la voz.Las relaciones interpersonales son adecuadas en cuanto a pares y a víajerárquica.Se expresa falta de apoyo del M.E.C en cuanto al perfeccionamiento y lacapacitación.Los datos expresan que existe una alta valoración de los maestros sobre laimportancia social de su trabajo, que no condice con la impresión social acerca delmismo. Esta contradicción repercute en la salud de los docentes.La utilización del tiempo libre se manifiesta en el encuentro con familiares yamigos, la realización de paseos, y la lectura. Pocos encuestados dedican tiempoa la recreación y a las actividades físicas.

RECOMENDACIONES:

• Sugerimos el desarrollo de talleres con docentes en los cuales se puedaretrabajar la fuente del malestar y del padecimiento y generar procesosprotectores, producidos en el propio proceso de trabajo.

• Optimizar las condiciones materiales en que se desarrolla el trabajo docente, através de reclamos institucionales y cuestiones gremiales.

• Incorporar en la agenda de la capacitación docente la reflexión sobre lascondiciones de trabajo y la salud.

• Efectuar mediciones técnicas en relación a los niveles de vibración y ruidoambiental que afectan, ostensiblemente, a la CYMAT.

TRABAJO REALIZADO POR:

ALEJANDRA BUSTAMANTE

SANDRA ESPINOSA

BLANCA LESCE

FERNANDA REBECHI

AMSAFE- ROSARIO