CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN

NORMAL.

“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR

OBSERVACIÓN Y ÁNALISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

ESCRITO REFLEXIVO:

LA INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO DE MI PRÁCTICA

DOCENTE

MAESTRA: MARIA DE MONSERRATO ZACARIAS BERNAL

NORMALISTA: ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA

2°SEMESTRE GRUPO A

FECHA DE ENTREGA: LUNES 5 DE JUNIO DE 2014

INTRODUCCIÓN

En mi primer año siendo estudiante normalista, eh tenido 2 jornadas de práctica, las cuales

sin duda alguna son inolvidables pues me dejaron varios aprendizajes, como qué cosas debo

hacer y qué cosas debo evitar para tener un buen desempeño en mis prácticas, lograr una

buena enseñanza, control de grupo y un buen ambiente de aprendizaje; estas prácticas me

dieron otra perspectiva acerca de la labor que quiero llevar a cabo, elevaron mi concepción

sobre la educación, sobre la enseñanza y el aprendizaje, logre ver que es primordial la

relación que debe haber entre alumno-profesor, por otra parte reafirmó mi elección

profesional, por este motivo considero que la práctica que estamos llevando a cabo en los

primeros semestres es demasiado buena para nuestra formación, fue una experiencia

enriquecedora de conocimientos y habilidades.

En este escrito expresaré lo que ha dejado en mí mis primeras prácticas docentes, cuál es el

significado que le he dado como parte de mi formación profesional y como la interpreto en mi

vida, a continuación detallare más a fondo la experiencia que tuve en mis prácticas, los

conocimientos y las competencias eh adquirido gracias a estas.

ESCRITO REFLEXIVO:

LA INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

En la jornada de observación docente me encontraba muy nerviosa ya que era la primera vez

que entraba a un jardín de niños siendo estudiante normalista, además sabía que estando

ahí tenía por lógica convivir con los niños y tenía el temor que tal vez a ellos no les agrade mi

presencia sin embargo no fue así, los niños se mostraron curiosos ante la llegada de una

nueva persona en el salón pero poco a poco nos fuimos acercando para tener una buena

relación. En la visita previa fui a diagnosticar sobre los aprendizajes que tienen los niños

acerca de los siguientes campos formativos como forma espacio y medida, exploración y

conocimiento del mundo y prácticas sociales de lenguaje, ya que concluido este diagnóstico

realicé mis planeaciones de acuerdo a lo observado, además con esta visita tuve la

oportunidad de ver cómo es el ambiente del aula en el salón que me fue asignado, como se

relacionan los niños con la educadora y como aprenden, esto es muy importante y trate de

poner mucha atención en cómo se desenvolvía la educadora con el grupo, pues pude poner

en práctica las técnicas que empleaba para lograr que los niños adquieran aprendizajes.

El primer acercamiento que tuve con los alumnos se llevó de manera informal ya que la

educadora no se encontraba en el salón y yo tuve la iniciativa de decirles los buenos días y

preguntarles a algunos niños sus nombres, en eso llego la educadora y hable con ella acerca

de mi visita, tomamos acuerdos y concluido esto me presento con los niños diciendo que soy

alumna también y pero que trabajaré con ellos en esos días.

Realicé previamente mis planeaciones para la primera jornada de práctica, empezando a

adquirir así una competencia profesional que es la de diseñar planeaciones didácticas

basándome en el programa de estudios 2011, educación básica preescolar, gracias a la

visita previa pude diagnosticar los conocimientos previos que tienen los alumnos y conforme

a las necesidades que los alumnos presentaron organice actividades para crear nuevos

conocimientos en los niños o reforzar aquellos que ya habían adquirido.

La primera jornada de práctica compendio del día lunes 31 de marzo al viernes 4 de abril del

2014, en esta semana la educadora me dejó intervenir en la mañana antes del recreo y

gracias a esto pude tener un buen manejo del grupo, primero empecé presentándonos todos

en un círculo y esto me ayudo a conocerlos mejor; tuve la oportunidad de acercarme aún

más al grupo, mientras la maestra daba su clase yo observaba y cuando ponía actividad

individual me daba la oportunidad de atender a los alumnos que enfrentaban dificultades en

el aprendizaje y apoyarlos. Por otro lado comprendí que debo tener más confianza en mí

misma y en mis conocimientos ya que esto se refleja en el trato que tengo con los niños y

también influyen en la atención que ellos me pongan, este fue un aspecto que modifique

conforme pasaron los días.

En la segunda jornada de prácticas que tuve dificultades al llevar a cabo en algunas

planeaciones, aunque realmente las actividades que diseñe fueron del todo lúdicas, la

participación y la disposición de atención de parte de los alumnos fue buena. Decidí hacer

más juegos en mis actividades para que los niños se interesen y se motiven en aprender,

siempre tome en cuenta sus conocimientos previos ya que a partir de esto empezaba a ver

un tema nuevo con los niños. Hubo una planeación que la tuve que cambiar, dado a que era

muy complicada para realizar en el aula y con el tiempo estimado que me había dado la

educadora, ya que después tenían otras actividades los alumnos para realizar, así que con

forme a mis conocimientos pude transformar mi planeación, otra dificultad que tuve fue por el

clima pues las plaza cívica estaba mojada sin embargo se realizó la actividad en el aula,

propicie espacios de aprendizaje con el fin de promover la convivencia, el respeto y la

aceptación, para evaluar sobre el aprendizaje que adquirieron mis alumnos en mis prácticas

emplee una evaluación para cada actividad, competencia que igual estoy adquiriendo poco a

poco en la escuela normal.

En mis practicas aprendí de mis errores y de mis logros, fue muy enriquecedor en mi

formación, y siempre lo será en cualquier momento en el que esté en el aula interactuando

con los niños, también aprendí de todas las personas que en ese momento estaban a mi

alrededor compañeras, alumnos y educadora. Al concluir con un actividad me analizaba y

me evaluaba a mí misma, qué debía mejorar, reforzar o cambiar porque esto me ayuda a

tener un buen desempeño en el aula.

CONCLUSIÓN

Ciertamente las jornadas de observación y práctica docente enriquecen mucho en la

formación profesional, ya que tanto de los éxitos como de los errores se aprende, y no se

adquiere el aprendizaje de una única fuente, si no de varias, la educadora pudo brindarme

demasiados conocimientos desde la forma en cómo actuaba con los niños, como se

relacionaba, como los conduce a algún aprendizaje, como comenzaba a ver algún tema con

los niños etc., en las prácticas también se aprende de los niños cómo se debe interactuar con

ellos, creando una buena relación con ellos es más fácil saber cómo llevar a cabo una clase

pues uno se da cuenta que les gusta y que necesidades presentan, también uno aprende de

sí mismo, reflexionando que cosas me salieron correctamente y preguntando ¿Qué cosas

puedo mejorar?, ¿qué puedo hacer para lograr que los alumnos me pongan atención?,

siempre superándote, tratando se ser cada día mejor como persona y como docente. Con la

teoría, la práctica y la experiencia, se logra ser un maestro responsable, dedicado a lo que

hace, honesto con un único objetivo, el cuál es lograr que los niños adquieran un

aprendizaje significativo, que lo relacionen con la vida diaria, que vayan creando nuevos

esquemas de aprendizaje con los conocimientos que ya tienen,