16/04/2013

María Crespo Alba

Sara González Rey

Halyna Korzhenovska

Ana Moraga González

Azahara Muñoz Hidalgo

Cristina Oliva Téllez

Jeanette Tapetado Elvira

Nuria Blanca Vergara Jiménez

EL

PROCESO

EDUCATIVO

EN E.I.

PRÁCTICA DÍA

16/04/2013

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REGISTRO del INCIDENTE nº: 1 Fecha: 16/04/2013

CONTEXTO:

Clase de 4 años de Educación Infantil del Colegio Miguel de Cervantes

de Albacete. Estaban presentes en el momento del incidente el tutor y los

propios alumnos. Ocurre al volver del recreo y abarca unos 10 minutos.

DESCRIPCIÓN:

Dos niños estaban hablando mientras el tutor estaba explicándoles la

siguiente actividad, por lo que éste les llamó la atención y uno de ellos contestó

de manera inapropiada.

ANTECEDENTES/CAUSAS:

El niño que contestó había presenciado una discusión de unos niños de

Educación Primaria de 10 años, en la que se hablaban mal.

ALTERNATIVAS/SOLUCIONES:

Se repasa el cartel de las normas de clase, en el que identifican la

norma de ‘’Decimos las cosas con respeto y sin levantar la voz’’. Después, para

reforzar la conducta deseada el tutor hace un teatro con marionetas en el que

se refleja la conducta adecuada. Al final se hace una reflexión con los niños

para asegurar la correcta asimilación del buen comportamiento.

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ESCALA DE OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Alumno/a:………………………………………………………………………………

Profesor/a: …………………………………………………………………………….

Colegio:…………………………………………………….Curso:…………………..

Examinador/a: ………………………………… Fecha: …….. / ………. / ……….

Siempre: S Generalmente: G A veces: A Nunca: N

ITEMS A EVALUAR

1. Comprende lo que dice.

2. Se expresa correctamente de forma oral con una

entonación y pronunciación adecuada a su edad.

3. Hace muchas preguntas.

4. Aprende con facilidad canciones y poesías.

5. Imita sonidos.

6. Hace representaciones y canto.

7. Reconoce las letras y sus sonidos correspondientes.

8. Cuenta cuentos sencillos.

9. Comprende que el texto se lee de izquierda-derecha, y

de arriba-abajo.

10. Comienza a juntar palabras que escuchan con su forma

escrita.

11. Disfruta con que alguien les lea en voz alta.

12. Comienza a escribir las letras del abecedario y algunas

palabras que usan y escuchan con frecuencia.

13. Comienza a escribir cuentos con algunas palabras que

se pueden leer.

14. Posee un vocabulario adecuado a su edad.

15. Es capaz de expresar sus sentimientos de forma variada.

16. Comprende mensajes que contienen varias acciones.

17. Hace preguntas sobre aspectos que le llaman la

atención.

18. Utiliza formas de expresión socialmente establecidas.

19. Describe brevemente situaciones, lugares, experiencias.

20. Identifica su nombre escrito.