ESAMI DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE afm.pdf · Economia Aziendale Raffaella DE ......
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
I.I.S. “Via Lentini, 78 ” - 00133 Roma
RMIS10200L - C.F. 97712650585 – Distretto 16 - Ambito 4 Sede legale: I.I.S. “VIA LENTINI 78” Via Lentini n.78 00133 Roma
Tel. 06.121126220 - Fax 06.67666331 - e-mail: [email protected] - [email protected]
Sedi Associate IIS “G. Falcone” Via Rugantino n.108 - 00169 Roma tel. 06121122905
succursale Via Olina 19 - 00169 Roma tel. 06266316
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Prot. n. 3078 Data Pubblicazione 15 Maggio 2017
ESAMI DI STATO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE V SEZ B AFM (Amministrazione, Finanza & Marketing)
Coordinatrice prof.ssa Maria Caterina Lico
Anno Scolastico 2016 - 2017
Data Approvazione 03 Maggio 2017
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Il Consiglio di Classe
Religione Pasquale D'AGOSTINO
Italiano e Storia Maria Caterina LICO
Spagnolo Claudia MORGIGNI
Scienze motorie Andrea CIUFFARELLA
Inglese Alessandra CICIRIELLO
Matematica Giovanni CORRADO
Economia Aziendale Raffaella DE BORTOLI
Diritto – Economia Politica Concetta ANNUNZIATA
Sostegno Paolo VITTORE
Sostegno Irene MAESTRI
Sostegno Paola COVELLI
Sostegno Andrea MAMMARELLA
Roma, 03 maggio 2017
La DIRIGENTE SCOLASTICA
Prof.ssa Angela PICCA
Comma 2, art.5 del Regolamento (D.P.R. del 23/7/98, n.323): “(…) i Consigli di classe, entro
il 15 maggio elaborano per la Commissione di esame un apposito documento che esplicita i
contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi ed i tempi del percorso formativo, nonché i criteri, gli
strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti. Esso è immediatamente affisso all’Albo
dell’Istituto ed è consegnato in copia a ciascun candidato. Chiunque abbia interesse può
estrarne una copia”.
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INDICE GENERALE
A. Descrizione della scuola
B. Definizione del profilo di indirizzo
C. Profilo della classe
D. Organizzazione dell’attività rispetto al Piano dell’Offerta Formativa
E. Obiettivi formativi generali
F. Obiettivi disciplinari, competenze di area e metodologie
G. Spazi, attrezzature, tecnologie utilizzate
H. Criteri e strumenti di misurazione e di valutazione
I. Credito scolastico e formativo: criteri
ALLEGATI
1. Programmi svolti nell'ambito di ciascuna disciplina
2. Contratto formativo Patto di corresponsabilità
3. Simulazione delle terze prove effettuate nel corso dell'anno in preparazione dell'esame.
4. Griglie di valutazione
1^ prova scritta (ITALIANO).
2^ prova scritta (ECONOMIA AZIENDALE).
3^ prove scritte (DIRITTO / ECONOMIA POLITICA - MATEMATICA -
SPAGNOLO - INGLESE)
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A. DESCRIZIONE DELLA SCUOLA
L'I.I.S. via Lentini 78 è nato dall'unione, a partire dall'a.s. 2012-13, dell'Istituto Tecnico
“Sandro Pertini” e dell'I.I.S. “Giovanni Falcone”, entrambi situati nell'VI Municipio di Roma.
Nel tempo i due Istituti hanno costituito un significativo punto di riferimento per il territorio,
caratterizzandosi per un'offerta formativa ampia, diversificata e qualificata, in un segmento
insostituibile e strategico quale quello dell'Istruzione Tecnica e dell'Istruzione Professionale
che, oltre ad assicurare un'adeguata formazione culturale, forniscono una formazione tecnica
professionalizzante, preparano al mondo del lavoro, lasciando aperta la possibilità per una
formazione successiva, post-diploma o universitaria.
A seguito dell'unione dei due indirizzi in un unico Istituto le caratteristiche precedentemente
evidenziate sono state ulteriormente rafforzate, configurandosi il dimensionamento come un
ampliamento dell'offerta formativa territoriale.
Le finalità istituzionali della scuola di educare, istruire e formare vengono perseguite, nel
pieno rispetto della nostra Costituzione, promuovendo azioni di accoglienza, inclusione ed
integrazione sociale e culturale, per garantire a tutti il raggiungimento del successo formativo
e la conquista di una cittadinanza attiva in ambito sociale e professionale, non più entro
confini solo europei, ma oggi più che mai nel mondo globale.
Ogni attività curriculare ed extracurriculare ha come finalità:
- LA PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELLA DISPERSIONE
- LA PROMOZIONE DELL'INTEGRAZIONE E DELL'INCLUSIONE SOCIALE
- LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE E DELLA DIMENSIONE EUROPEA
- IL POTENZIAMENTO DEL RAPPORTO SCUOLA - MONDO DEL LAVORO
- APPRENDIMENTO PERMANENTE
- LE STRUTTURE DELL'ISTITUTO
SEDE DI VIA LENTINI
Laboratorio di Informatica 1 Laboratorio di Informatica biennio
Laboratorio Turistico Laboratorio di Lingua Inglese
Laboratorio di Lingua Francese 2 aule LIM
Laboratorio di Scienze Aula laboratorio musicale
2 palestre Campi multifunzionali, attrezzistica
Campi sportivi esterni Pallavolo, pallacanestro, atletica, calcetto
Biblioteca con 2 postazioni di lavoro con
collegamento ad Internet Aula polifunzionale
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SEDE DI VIA RUGANTINO
Laboratorio di Chimica 2 Laboratori di Microbiologia
Aula strumentale Laboratorio Informatica
Aula LIM multimediale e conferenze Sala audiovisivi
Biblioteca con 2 postazioni di lavoro con
collegamento ad Internet
Palestra
SEDE DI VIA OLINA
Laboratorio di Informatica 1 e 2 Aula Attrezzata
Laboratorio di modellistica Laboratorio di Lingua
Laboratorio di confezione Laboratorio di disegno
Palestra Aula multiuso
Biblioteca con 2 postazioni di lavoro con
collegamento ad Internet
Gli obiettivi fondamentali del POF possono essere così sintetizzati:
Innalzare il livello di scolarità e il tasso di successo scolastico
Elevare la qualità dell'offerta formativa, prevenire la dispersione scolastica,
Favorire l’inclusione e l’integrazione
Valorizzare le eccellenze
Gli obiettivi prioritari del PTOF sono favorire, promuovere e potenziare:
L’Inclusione e l’integrazione
La cittadinanza attiva e responsabile
Lo spirito di iniziativa e l’imprenditorialità
L’apprendimento permanente
Al loro raggiungimento concorrono:
Attività di didattica curriculare ed extracurriculare
Interventi di psicologi e sportello di ascolto
Iniziative di accoglienza
Interventi di sostegno e di recupero
Corsi di italiano per studenti stranieri
Integrazione di alunni diversamente abili
Progetti europei
Viaggi di istruzione e visite guidate
Laboratorio teatrale
Orientamento alla scelta universitaria
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B. DEFINIZIONE DEL PROFILO D’INDIRIZZO AFM
Il diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo
dell’economia nazionale ed internazionale, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e dei
processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e
controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia
sociale. Utilizza, inoltre, le competenze linguistiche e informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
B/1. Figure professionali
Addetto alla segreteria con mansioni amministrative e contabili.
Addetto alle varie mansioni operative in istituti bancari ed assicurativi.
Consulente del lavoro, esperto nella determinazione dei costi.
Addetto alle ricerche di mercato.
Addetto alle comunicazioni mediante l’uso di appropriati linguaggi tecnici.
Addetto all’elaborazione dei dati con utilizzo di sistemi informatici.
B/2. Prosecuzione negli studi
Qualsiasi facoltà universitaria.
Corsi di specializzazione post-diploma.
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B/1. SPAZI ED ATTREZZATURE
All’interno dell’edificio trovano spazio:
Laboratorio di Trattamento Testi 1 20 postazioni di lavoro multimediali
Laboratorio turistico 20 postazioni di lavoro multimediali
Aula LIM
Laboratorio di Lingua straniera 1 14 postazioni di lavoro in rete, Internet
Laboratorio di Lingua straniera 2 19 postazioni di lavoro multimediali
Laboratorio Pubblicità 2 postazioni multimediali - stampante laser e a colori
Laboratorio di Scienze 20 postazioni di lavoro
2 Palestre Campi multifunzionali, attrezzistica
Campi sportivi esterni Pallavolo, pallacanestro, atletica, calcetto ecc.
Aula polifunzionale
Palco teatrale, sala regia, TV satellitare,
videoproiettore, impianto stereofonico, impianto
acustico e microfonico, 1 postazione multimediale
Biblioteca 5.000 volumi, 33 periodici e 400 sussidi multimediali,
2 postazioni di lavoro Internet, 1 PC portatile, 1 server
Aula A.D.A.
(Alunni diversamente abili) 3 postazioni multimediali, TV, impianto stereofonico
Vice presidenza 1 postazione multimediale
Sala collaboratori 1 postazione multimediale
Aula video
Laboratorio musicale 6 chitarre, 2 batterie, 2 kit piatti, 1 tastiera elettrica, 3
amplificatori, 1 mixer, 3 microfoni
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C. PROFILO DELLA CLASSE
C.1. SITUAZIONE INIZIALE
Informazioni desunte dai test d'ingresso
MATERIA
Livello
eccellente
(9-10)
Livello
buono
(7-8)
Livello
sufficiente
(6)
Livello
mediocre
(5)
Livello
insufficiente
(2-3-4)
% % % % %
Italiano 0 30 16 54 0
Storia 0 28 24 24 24
Spagnolo 0 58 26 8 0
Inglese 8 0 17 8 67
Economia Aziendale 0 0 0 25 75
Matematica 8 43 9 15 25
Diritto 0 0 56 22 22
Scienze motorie 0 30 70 0 0
C.2. STABILITÀ DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO DISCIPLINE/DOCENTI IN CONTINUITÀ DISCIPLINE/DOCENTI IN
DISCONTINUITÀ
2014 - 2015
Lingua spagnola
Diritto,
Religione
Italiano/Storia
Scienze Motorie
Economia aziendale
Lingua inglese,
Matematica
2015 - 2016
Italiano/Storia
Diritto –
Economia Politica
Religione
Lingua spagnolo
Matematica
Scienze Motorie
Economia aziendale
Lingua inglese,
Lingua spagnolo
2016 - 2017
Italiano/Storia
Diritto/Economia
Matematica
Religione
Scienze Motorie
Lingua Spagnolo
Economia aziendale
Lingua inglese
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C.3. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN RELAZIONE ALL’AMBIENTE SOCIO-ECONOMICO E
CULTURALE DI PROVENIENZA
Tutti i componenti della classe provengono dalle zone appartenenti al Municipio VI limitrofe
alla sede dell’Istituto di via Lentini, 78. Questo territorio è caratterizzato da alcune fragilità che
incidono negativamente sulla qualità della vita locale, quali una crescita urbanistica incontrollata
e disordinata, spesso priva di adeguati servizi, la carenza di spazi verdi e di luoghi di
aggregazione sociale e culturale. L’incidenza della popolazione straniera nella zona è in costante
aumento ed è spesso causa di problemi di integrazione sociale e culturale, specie tra le fasce
giovanili. Inoltre la rete di trasporto cittadina, nonostante la parziale e recente apertura della
metro C, è insufficiente e male organizzata: il tragitto per raggiungere il centro di Roma risulta
lungo e articolato tanto da scoraggiare la frequentazione delle diverse iniziative.
Sul territorio insistono due biblioteche e il polo universitario di Tor Vergata, ma il contesto
generale rimane, comunque, caratterizzato da un ambiente socio – economico – culturale
modesto, che non ha offerto condizioni stimolanti per promuovere adeguatamente e favorire la
crescita culturale degli studenti e delle studentesse.
I docenti del Consiglio di classe si sono trovati, quindi, ad operare in una situazione abbastanza
difficile, in cui con una molteplicità di stimoli e fattori che agiscono in senso contrario, hanno
guidato gli studenti verso l’acquisizione delle competenze chiave e, in primis, di cittadinanza.
Esperienze formative importati che hanno contribuito ad ampliare gli orizzonti culturali oltre il
territorio di appartenenza, sono stati senz’altro gli stage linguistici e aziendali, le iniziative di
alternanza scuola-lavoro, gli incontri per l’orientamento, gli spettacoli teatrali e cinematografici,
le diverse manifestazioni professionalizzanti, le visite d’istruzione in Italia e all’estero.
Gli studenti e le studentesse durante il loro percorso hanno lentamente preso consapevolezza del
contesto e recepito i valori proposti dai docenti, attraverso un graduale processo di crescita e
maturazione personale che ha portato ciascuno di loro, secondo i propri ritmi e le proprie
esperienze, al conseguimento degli obiettivi prefissati
C.4. CARRIERA SCOLASTICA.
C.4.1. SITUAZIONE IN INGRESSO
ANNO
SCOLASTICO
ISCRITTI PROMOSSI NON
PROMOSSI
RITIRATI TRASFERITI
M F M F M F M F M F
2014/15 9 7 9 7
2015/16 11 7 7 6 2 2 1
2016/17 7 6
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C.4.2. ANDAMENTO DIDATTICO DISCIPLINARE NEL CORSO DEL TRIENNIO
Nell’a.s. 2014/15 la classe si è formata con studenti e studentesse interni dell’Istituto
provenienti da varie sezioni del biennio ed alunni ripetenti.
Il gruppo classe, formato da sette alunne e nove alunni, ha subito evidenziato notevole
eterogeneità relativamente a modalità di apprendimento, metodo di lavoro, capacità,
applicazione ed impegno, nonché mancanza di coesione e compattezza, poiché scisso in
sottogruppi spesso in contrasto tra loro. L’attività didattica è stata penalizzata da demotivazione,
comportamenti ed atteggiamenti non sempre responsabili e corretti, fragilità e lacune pregresse
nonostante le strategie messe in atto dal Consiglio di Classe. Tuttavia durante l’anno scolastico
si sono registrati lenti ma significativi miglioramenti, che hanno permesso a tutti e sedici
alunni/e di essere promossi/e alla classe successiva, pur con debiti da colmare.
Nel corso dell'anno scolastico 2015-2016, il gruppo classe formato da 16 alunni/e ha accolto due
nuovi studenti, che ripetevano il quarto anno, arrivando a formare una classe di 18 alunni/e.
Durante il percorso la composizione della classe ha subito nuove variazioni: uno degli studenti
ripetenti si è ritirato nel mese di ottobre, seguito nel mese di novembre da un altro compagno.
Agli inizi del secondo quadrimestre un’altra studentessa della classe ha deciso di ritirarsi e alla
fine dell’anno scolastico non sono stati ammessi alla classe successiva altri due studenti: uno per
aver superato la soglia prevista di ore di assenza per la validità dell’anno scolastico, l’altro per
non aver raggiunto gli obiettivi minimi disciplinari in buona parte delle materie. Sono stati
quindi ammessi al quinto anno solo tredici dei sedici alunni/e in entrata.
In questo anno scolastico 2016-2017, il ridimensionamento numerico della classe nel corso del
triennio ha portato alla formazione di un gruppo classe di 13 alunni/e, non sempre coeso e a
volte in difficoltà nel raggiungimento degli obiettivi comportamentali e disciplinari
programmati. Di fronte ad un Consiglio di classe composto da diversi nuovi docenti, solo una
piccola parte della classe ha lavorato con soddisfacente interesse, potenziando il metodo di
lavoro, sviluppando capacità critiche, di analisi e di sintesi, evidenziando miglioramenti
consistenti. Quei componenti che non si sono impegnati adeguatamente a superare le difficoltà
di apprendimento incontrate, hanno operato scelte selettive in ordine a talune discipline.
C.5. RELAZIONE FINALE
Il gruppo classe è costituito da 13 alunni/e, composto da sette studenti e sei studentesse,
abbastanza omogenei per estrazione socio economica e culturale. Tra questi sono presenti due
alunni diversamente abili e cinque di origini non italiane. Tutti hanno adeguata padronanza della
lingua italiana sia nell’espressione orale che nell’elaborazione scritta.
Per tutta la documentazione relativa agli alunni con bisogni educativi speciali, si rimanda agli
atti amministrativi d’Istituto.
Il grado di preparazione degli alunni è nel complesso sufficiente e soddisfacente solo per alcuni.
Gli obiettivi generali del Consiglio di classe, così come quelli delle singole discipline, sono stati
raggiunti dagli alunni in misura diversa, in particolare per quanto concerne le competenze legate
alle capacità di elaborazione autonoma, di riflessione personale e di confronto interdisciplinare..
I risultati ottenuti da alcuni studenti/esse nell'alternanza scuola/lavoro, mostrano la necessità di
esperienze stimolanti e innovative dal punto di vista culturale, sociale e didattico - lavorativo che
sostituiscano la sola didattica in classe, in particolare in un territorio economicamente modesto e
culturalmente deprivato, concentrato su vicende che esulano dal contesto scolastico.
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Per una parte della classe permangono conoscenze basilari in alcune materie, quali Economia
aziendale, Matematica e Inglese. Tuttavia, soprattutto per alcuni/e si sono registrati nel corso di
quest’ultimo anno, significativi miglioramenti che hanno condotto ad una maggiore motivazione
nell’applicazione. Anche il percorso di crescita e maturazione personale è stato lento e graduale,
giungendo ad acquisire, al termine del triennio una maggiore consapevolezza dei doveri e del
senso di responsabilità, con una partecipazione più attiva e costruttiva al dialogo educativo.
C.6. FREQUENZA E PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA
Per una parte della classe la frequenza è stata ondivaga durante l'intero corso di studi, con
assenze frequenti che a volte hanno rallentato le lezioni.
Gli studenti/e hanno partecipato sempre con interesse ed entusiasmo alle varie attività proposte
durante il triennio, arricchendo il loro bagaglio culturale con esperienze diversificate e inerenti
alla progettazione didattica pluridisciplinare
Meno apprezzabile è stato il tempo dedicato all’impegno pomeridiano ed all’approfondimento
degli argomenti.
C.7. SOSPENSIONE DI GIUDIZIO E AMMISSIONE CLASSE SUCCESSIVA
ANNO SCOLASTICO MATERIA ALUNNI CON SOSPENSIONE
AMMESSI
ALUNNI CON
SOSPENSIONE
NON AMMESSI
2014 - 2015 Diritto, Economia
Aziendale, matematica 5
2015-2016
Economia Politica,
Economia Aziendale,
Diritto, Matematica
6
D. ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ RISPETTO AL PTOF
D.1. TIPOLOGIE DI LAVORO COLLEGIALE
Collegio dei Docenti
Riunioni di Dipartimento
Riunione dei Consigli di Classe
D.2. PROGETTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE, PROGETTI E ATTIVITÀ CURRICOLARI
ED EXTRA CURRICOLARI
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ATTIVITÀ PROGETTUALI ATTUATE NELLA CLASSE
D.2.1. ORIENTAMENTO
L’attività di orientamento è stata svolta con l’obiettivo di costruire un percorso di attività che
rendesse lo studente maggiormente consapevole delle proprie attitudini, delle possibilità offerte
dal contesto in cui vive in funzione della scelta post-diploma e capace di acquisire informazioni
sulla tipologia degli studi universitari, sulla formazione professionale superiore e sul mondo del
lavoro.
L’attività di orientamento, realizzata nel corso del triennio e a cui gli studenti della classe hanno
partecipato, ha permesso agli stessi di:
assumere informazioni dirette sul contesto (mercato del lavoro, Università)
acquisire metodologie di ricerca
acquisire consapevolezza riguardo alle proprie attitudini attraverso la somministrazione di
questionari di orientamento.
D.2.2 PROGETTI, ATTIVITÀ TRASVERSALI
ATTIVITÀ FINALITA’ DATA/
DURATA
PARTECIP
ANTI DISCIPLINE
RICADUTA
DIDATTICA
Progetto
“Almaorientati -
Almadiploma”
- Offrire agli studenti strumenti per
documentarsi sull'università e sul
mondo del lavoro;
- Comprendere quali siano i corsi di
laurea più vicini ai loro interessi;
- Fornire un profilo orientativo
personalizzato allo scopo di poter
effettuare scelte professionali e
lavorative consapevolmente.
a. s.
2015/2016 e
20116/2017
Tutta la
classe C.d.C. Positiva
Progetto
“UndeRadio, la
web radio under
18 contro le
discriminazioni ”
– Save The
Children -
Promuovere la conoscenza dei diritti e
delle responsabilità dei giovani
cittadini, lo sviluppo di percorsi ed
esperienze di integrazione e non
discriminazione, il dialogo
interculturale, la realizzazione di
un’informazione corretta e priva di
pregiudizi, lo sviluppo di strumenti
idonei a contrastare le
discriminazione.
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe C.d.C. Positiva
Progetto “Teatro
integrato Piero
Gabrielli e Blog”
Contribuire allo sviluppo delle risorse
cognitive, affettive, relazionali e
creative degli studenti e studentesse,
soprattutto di quelli più fragili.
Concezione dinamica della scuola
come laboratorio in cui i diversi saperi
concorrano, ciascuno secondo il
proprio statuto epistemologico, ad una
lettura unitaria e organica della realtà.
a. s.
2014/2015
2015/2016
Tutta la
classe C.d.C. Positiva
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Progetto “Premio
letterario Jean
Coste”
Promuovere la ricerca storico-
culturale dell’immensa periferia
dell’Urbe. Costruire un testo letterario
attraverso l’utilizzo di fonti
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe
Italiano e
Storia Positiva
Progetto Pari
Opportunità “Centro per
l’impiego” –
“Contrasto
all’Omofobia”
Potenziare la consapevolezza che le
differenze rappresentano più ricche
risorse per ciascuno, per tutti e tutte,
per divenire se stessi, e segnano di
significato i percorsi della crescita
personali e dentro i saperi
a. s.
2014/2015
2015/2016
Tutta la
classe C.d.C. Positiva
Progetto
“Palcoscenico
della legalita”
Promuovere un intervento di
prevenzione della devianza e di
educazione alla legalità;
Educare ad una cittadinanza attiva
attraverso la consapevolezza dei
propri diritti e dei propri doveri in
quanto membro della collettività;
a.s.
2016/2017
Tutta la
classe
C.d.C.
Positiva
Corso sul
marketing
territoriale
Individuare i diversi fattori che
contribuiscono a caratterizzare un
territorio al fine della sua
valorizzazione e dell’elaborazione di
strategie di marketing
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe
Economia
Aziendale,
Diritto.
Economia
Politica
Positiva
Corso di web
marketing
Utilizzare i moderni strumenti web
per promuovere attività. Promuovere
prodotti e servizi, nello specifico
realizzati su blog personali e postati
su facebook
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe
Economia
Aziendale,
Diritto.
Economia
Politica
Positiva
Corso sulla
sicurezza nei
luoghi di lavoro
Attivare ed interpretare il sistema di
sicurezza sul lavoro aziendale
Individuare le fasi della organizzazion
e del lavoro ed effettuare l’analisi dei
fattori di rischio. Saper individuare
rischi sul luogo del lavoro Saper
redigere un DVR
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe
Economia
Aziendale,
Diritto.
Economia
Politica
Positiva
Stage linguistico
Valencia
Relazionarsi con l’esterno attraverso
la comunicazione in lingua. Utilizzare
le conoscenze già apprese e
consolidarle Approfondire la
conoscenza della lingua cultura e
tradizione spagnola
a. s.
2015/2016
2016/2107
Parte della
classe
Lingua
Spagnola Positiva
Stage aziendale Saper interagire con le dinamiche del
territorio per adeguarsi alle esigenze
del mercato del lavoro Acquisizione
delle competenze formali e non per un
arricchimento della specifica figura
professionale
a. s.
2015/2016
Tutta la
classe
Economia
Aziendale,
Diritto.
Economia
Politica
Positiva
14
D.2.3 VISITE DI ISTRUZIONE (a.s. 2016-2017)
ATTIVITÀ FINALITA’ DATA PARTECIPANTI
RICADUTA
DIDATTICA
Salone dello
studente – Fiera di
Roma
Orientamento in uscita 27 ott 2016 Tutta la classe Positiva
Montecitorio:
mostra 70 voto
delle donne
Potenziare la cultura delle pari
opportunità 25 ott 2016 Tutta la classe Positiva
Biblioteca
nazionale : mostra
e demo spettacolo
Pasolini
Approfondire la storia e il pensiero di
Pasolini
28 ott 2016
Tutta la classe Positiva
Biblioteca “Collina
della Pace” Progetto “I ribelli delle montagne” 12 ott 2016 Tutta la classe Positiva
Teatro Argentina –
spettacolo teatrale
“Palcoscenico della
legalità”
Conclusione attraverso la
drammatizzazione e il dibattito del
progetto “Palcoscenico della legalità”
28 mar 2017 Tutta la classe Positiva
Cinema Atlantic –
visione del film “
“Il viaggio di
Fanny”
Giorno della memoria –
sensibilizzazione e approfondimento
temi Shoah
27 gennaio
2017 Tutta la classe Positiva
Università “La
Sapienza” - open
day
Orientamento in uscita Marzo 2017 Tutta la classe Positiva
Università “Tor
Vergata” – open
day
Orientamento in uscita Marzo 2017 Tutta la classe Positiva
Visita stabilimento
“Perugina” –
(Perugia)
Stage aziendale Marzo 2017 Tutta la classe Positiva
Stage linguistico
Valencia
Potenziare la comunicazione in lingua
spagnola
29 aprile /
05 maggio
2017
n. 2 alunni Positiva
15
D.3. INTEGRAZIONE FORMATIVA DELL’INDIRIZZO DI STUDIO (ATTIVITÀ DI SCUOLA-LAVORO,
STAGE, SVOLTE ANCHE DURANTE IL CORSO DEL PRECEDENTE A.S.) E/O CERTIFICAZIONE
ESTERNA
L'esperienza dell'Alternanza Scuola-lavoro svolta da diversi dal nostro istituto, oltre per ottemperanza
alla normativa vigente, è considerata un'attività valida per far partecipare il tessuto produttivo locale alla
crescita culturale e professionale dei nostri studenti, che hanno svolto la loro attività di lavoro presso
aziende diverse per settore di appartenenza (industriale, assicurativo, commerciale, legale).
COGNOME E NOME AZIENDA, ENTE ETC.. COMPITO PERIODO CERTIFIC
Adodo Frankey CAF Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Brai Lavinia Santi PIETROEPAOLO Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Casu Di Gaetanu Consuelo STUDIO COMMERCIALE Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
De Angelis Adriano R.C.A. Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Di Giovanni Vincenzo TECNORETE Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Di Lello Erika MANCINELLI TENDE Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Ivasca Diana Loredana MANCINELLI TENDE Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Marcotulli Chiara CAF di Via di Vermicino Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Martini Alessandro STUDIO LEGALE Amministrativo
14/2/2016 -
22/2/2016
15/7/2016 -
31/07/2016
Sì
Nistor Ruben Eduard GECOFI srl Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Sala Luca A.C.I. – agenzia di Finocchio Ammnistrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Smochina Denisia CAF di Via di Vermicino Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
Spinozzi Alberto TECNORETE Amministrativo
14/2/2016 -
26/2/2016 Sì
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E. OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI
EDUCATIVI COMUNI, DISCIPLINARI-TRASVERSALI (cfr. Contratto Formativo)
E.1. COMPETENZE DI CITTADINANZA
Acquisire la consapevolezza che i fattori di diversità che caratterizzano l’ambiente classe e la
realtà esterna sono superabili per mezzo del dialogo e della cooperazione.
Partecipare in modo adeguato al dialogo educativo, moderando le esuberanze, regolando gli
interventi sia nelle ore curriculari che in attività extracurricolari, accettando il confronto e il
dialogo.
Abituarsi alla riflessione e all’assunzione di responsabilità delle proprie decisioni.
Potenziare nel processo di crescita la percezione della propria identità di studente cosciente dei
suoi doveri e dei suoi diritti.
E.2. COMPETENZE TRASVERSALI
Comunicare in contesti diversi utilizzando correttamente anche linguaggi specialistici.
Produrre testi scritti di carattere generale con sufficiente coerenza, coesione.
Analizzare situazioni complesse di carattere storico, sociale, giuridico ed economico,
individuando la relazione tra i diversi aspetti di una stessa realtà.
Mettere in relazione i saperi disciplinari e costruire percorsi pluridisciplinari.
Acquisire una conoscenza organica delle imprese turistiche e del loro funzionamento.
Organizzare fasi e modalità di una ricerca e saperne esporre con chiarezza i risultati.
Ampliare i propri orizzonti culturali e sociali tramite la conoscenza di realtà culturalmente
diverse, veicolate anche dallo studio delle lingue straniere.
20
F. OBIETTIVI DISCIPLINARI, COMPETENZE DI AREA, METODOLOGIE E COMPETENZE (COMPETENZE DISCIPLINARI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTE)
F.1. COMPETENZE DISCIPLINARI
RELIGIONE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Confrontarsi con la visione cristiana
del mondo, utilizzando le fonti
autentiche della rivelazione ebraico-
cristiana, interpretandone correttamente
i contenuti, in modo da elaborare una
posizione personale libera e
responsabile, aperta alla ricerca della
verità e alla pratica della giustizia e
della solidarietà.
- Conoscenza dei nuovi
problemi legati alla
modernità.
Comprensione:
- del fattore complesso della
inculturazione del Cristianesimo-
Cattolicesimo in quanto religione
incarnata;
- della novità del Concilio Vaticano II
e dei nuovi linguaggi teologici
scaturiti dal rinnovamento conciliare.
100%
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Individuare e utilizzare gli strumenti di
comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di
riferimento; - Redigere relazioni tecniche
e documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni professionali
- Utilizzare gli strumenti culturali e
metodologici per porsi con
atteggiamento razionale, critico e
responsabile di fronte alla realtà,
fenomeni dinamiche ad essa legati, ai
fini dell’apprendimento permanente.
- Tecniche compositive per
diverse tipologie di
produzione scritta.
- Elementi e principali
movimenti culturali della
tradizione letteraria
dall’Unità ad oggi, con
riferimenti alle letterature
di altri paesi.
- Autori e testi significativi
della tradizione culturale
italiana e di altri popoli.
- Identificare momenti e fasi
evolutive della lingua italiana con
particolare riferimento al
Novecento.
- Contestualizzare l’evoluzione della
civiltà artistica e letteraria italiana
dall’Unità d’Italia ad oggi in
rapporto ai principali processi
sociali, culturali, politici e
scientifici di riferimento.
- Identificare e analizzare temi,
argomenti e idee sviluppate dai
principali autori della letteratura
italiana e di altre letterature.
38% 32% 30%
21
LINGUA INGLESE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Padroneggiare gli
strumenti espressivi
ed argomentativi di
base indispensabili
per gestire
l’interazione
comunicativa
verbale in vari
contesti;
- leggere,
comprendere ed
interpretare testi
scritti di vario tipo;
- produrre testi di
vario tipo secondo i
diversi scopi
comunicativi;
- Riconoscere la
dimensione
interculturale delle
lingue straniere.
- Marketing: identificare le componenti e le
fasi del marketing plan e del marketing
mix; riconoscere le tecniche di
promozione; analizzare annunci
pubblicitari; concetto e processi di
marketing; strategie e tattiche; ciclo di vita
del prodotto; pubblicità.
- Finanza: identificare le diverse fonti di
finanziamento: identificare i diversi tipi di
banca e i loro servizi; identificare i
principali metodi di pagamento
internazionale; le fonti di finanziamento;
tipi di banche; credit crunch; frodi on line.
- Business Environment: l’influenza politica;
il sistema politico britannico; il sistema
politico statunitense; l’Unione Europea; la
storia e i trattati europei.
- Impatto ambientale: comprendere il
concetto di sostenibilità; identificare le
condizioni di sicurezza sul lavoro;
comprendere l’impatto ambientale sulle
attività produttive; sviluppo sostenibile;
sicurezza sul lavoro; fair trade; global
warming; impatto ambientale; disastri
ambientali; produzione responsabile.
-
- Ricavare informazioni da
conversazioni formali e
informali; ricavare
informazioni specifiche da
documenti aziendali e
brochures, articoli di giornali e
riviste; interagire in
conversazioni relative al
marketing e pubblicità; esporre
gli argomenti studiati;
analizzare annunci
pubblicitari; creare e utilizzare
mappe concettuali;
- Interagire in conversazioni
relative alla finanza aziendale,
servizi bancari e metodi di
pagamento:
- Identificare l’influenza politica
sul business; descrivere diversi
sistemi politici; identificare le
principali tappe dell’Unione
Europea.
- Descrivere le problematiche
aziendali e le loro possibili
soluzioni.
30% 50% 20%
STORIA
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Correlare la conoscenza storica
generale agli sviluppi delle
- Principali persistenze e processi di
trasformazione tra la fine del
- Ricostruire processi di
trasformazione individuando 38% 32% 30%
22
scienze, delle tecnologie e delle
tecniche negli specifici campi
professionali di riferimento.
- Riconoscere gli aspetti
geografici, ecologici, territoriali
dell’ambiente naturale e
antropico, le connessioni con le
strutture demografiche,
economiche, sociali, culturali e
le trasformazioni intervenute nel
corso del tempo.
secolo XIX e il secolo XXI, in
Italia, in Europa e nel mondo.
- Aspetti geografici, ecologici,
territoriali dell’ambiente naturale
ed antropico.
- Aspetti caratterizzanti la storia del
Novecento ed il mondo attuale
(quali in particolare:
industrializzazione e società post-
industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti
fondamentali; nuovi soggetti e
movimenti; Stato sociale e sua
crisi; globalizzazione).
elementi di persistenza e
discontinuità.
- Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i
contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali,
demografiche, sociali e culturali.
- Individuare i cambiamenti culturali,
socio- economici e politico-
istituzionali (es. in rapporto a
rivoluzioni e riforme).
MATEMATICA
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- utilizzare il linguaggio e i
metodi propri della matematica
per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni
qualitative e quantitative;
- utilizzare le strategie del
pensiero razionale negli aspetti
dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni
problematiche, elaborando
opportune soluzioni;
- correlare la conoscenza storica
generale agli sviluppi delle
scienze, delle tecnologie e delle
tecniche negli specifici campi
professionali di riferimento
- Coordinate cartesiane nello
spazio.
- Dominio. Linee di livello.
- Derivate parziali. Massimi e
minimi..
- Obiettivi e metodi della ricerca
operativa.
- Programmazione lineare.
- Consolidare la terminologia.
- Ottimizzare una funzione a due
variabili..
- Formalizzare il modello
matematico.
54%
39%
7%
23
ECONOMIA AZIENDALE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- analizzare la realtà e i fatti concreti
della vita quotidiana ed elaborare
generalizzazioni che aiutino a
spiegare i comportamenti
individuali e collettivi in chiave
economica;
- riconoscere l’interdipendenza tra
fenomeni economici, sociali,
istituzionali, culturali e la loro
dimensione locale/globale;
intervenire nei sistemi aziendali
con riferimento a previsione,
organizzazione, conduzione e
controllo di gestione.
- gestione aziendale nel
suo insieme
- previsione,
organizzazione,
conduzione e controllo
di gestione aziendale
- sistema informativo
dell’azienda.
- interpretare i risultati economici, con
specifico riferimento alle funzioni in cui
si articola il sistema azienda
(amministrazione, pianificazione,
controllo, finanza, marketing, sistema
informativo, gestioni speciali);
- intervenire nei sistemi aziendali con
riferimento a previsione,
organizzazione, conduzione e controllo
di gestione;
- distinguere e valutare i prodotti e i
servizi aziendali.
50% 27% 23%
DIRITTO
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- individuare gli aspetti positivi e
negativi delle diverse forme di Stato e
di governo, in considerazione delle
realtà storiche e sociali in cui hanno
trovato applicazione;
- collocare l’esperienza personale in un
sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione, a tutela
della persona, della collettività e
dell’ambiente;
- riconoscere quali siano le principali
- Lo Stato
- Forme di Stato e di
Governo
- Ordinamento
internazionale
- Unione Europea
- Evoluzione costituzionale
dello Stato Italiano
- La Costituzione: principi
fondamentali e diritti dei
cittadini
- Ordinamento
- Individuare nella sovranità dello
Stato il collante fondamentale della vita
della società.
- Distinguere tra Stato, nazione,
popolo, popolazione.
- Distinguere i concetti di forma di
stato e forma di governo.
- Riconoscere l’importanza e la
complessità delle relazioni tra gli stati.
- Individuare i punti di forza e di
debolezza delle principali organizzazioni
internazionali.
46% 23% 31%
24
garanzie di stabilità politica del nostro
Stato,effettuando anche confronti tra
il nostro sistema istituzionale e quelle
di altri, valutando altresì le proposte
di riforma relative alla nostra forma
di governo;
- individuare ed accedere alla
normativa pubblicistica, civilistica e
fiscale con particolare riferimento alle
attività aziendali.
costituzionale dello Stato
Italiano
- La Pubblica
Amministrazione.
- Comprendere le opportunità sociali
ed economiche dell’allargamento e del
rafforzamento dell’Unione Europea.
- Distinguere la P.A. in senso
soggettivo ed in senso oggettivo.
- Riconoscere la necessità di specifici
limiti.
- nell’esercizio dei diritti in relazione
alle esigenze collettive.
ECONOMIA POLITICA
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- riconoscere ed interpretare i
cambiamenti dei sistemi
economici nella dimensione
diacronica attraverso il confronto
tra epoche storiche e nella
dimensione sincronica attraverso
il confronto tra aree geografiche e
culture diverse;
- riconoscere il tipo e gli effetti di
politiche economiche-finanziarie
poste in essere per la governance
di un paese;
- riconoscere ed interpretare i
macrofenomeni economici
nazionali per connetterli alla
specificità di un’azienda
- Gli strumenti e le funzioni
della politica economica.
- Spese ed entrate pubbliche.
- Le imposte ed il sistema
tributario.
- Equità, certezza e
semplicità
dell’imposizione.
- Effetti economici
dell’imposizione.
- Struttura del sistema
tributario italiano.
- IRPEF.
- IRES.
- Interpretare il ruolo dell’operatore pubblico
nella realtà politica e sociale degli stati
contemporanei.
- Valutare gli aspetti positivi e negativi delle
scelte pubbliche in materia di efficienza,
equità e crescita economica.
- Rendersi conto delle diverse forme in cui è
attuato il prelievo fiscale e della funzione
che ciascuna di esse può svolgere nel
quadro generale del sistema tributario.
- Inquadrare il concetto di sistema tributario
nel contesto istituzionale, socio-economico,
giuridico e politico dello Stato.
- Riconoscere la differente finalità della
normativa civilistica e di quella fiscale
nella determinazione del reddito di impresa.
46% 23% 31%
25
SPAGNOLO
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Padroneggiare la lingua
straniera per scopi
comunicativi e utilizzare i
linguaggi settoriali per
interagire in diversi ambiti e
contesti professionali.
- Aspetti comunicativi, socio-
linguistici e paralinguistici
della interazione e della
produzione orale.
- Strutture morfosintattiche
adeguate al contesto
comunicativo.
- Strategie per comprensione
globale e selettiva di testi
relativamente complessi,
scritti, orali e multimediali,
riguardanti argomenti
inerenti la sfera personale,
sociale, economico e
politica.
- Principali tipologie testuali,
loro caratteristiche e modalità
per assicurare coerenza e
coesione al discorso, lessico e
fraseologia idiomatica
frequenti relativi ad
argomenti di interesse
generale
Tecniche d'uso dei dizionari,
monolingue e bilingue, anche
multimediali in rete
- Aspetti socio-politici e
culturali della lingua e dei
Paesi in cui è parlata
- interagire durante le lezioni in lingua
straniera utilizzando anche strategie
compensative.
- individuare i punti essenziali di una
presentazione, un dialogo o una
conversazione telefonica di carattere
professionale.
- utilizzare appropriate strategie ai fini della
comprensione globale di testi scritti orali o
multimediali riguardanti argomenti di
attualità, di interesse socio-economico e di
microlingua (amministrazione, finanza e
marketing).
- sostenere conversazioni telefoniche simulate
di carattere aziendale.
- relazionare su argomenti di carattere
professionale affrontati in classe.
- esporre in maniera articolata argomenti di
attualità e relativi alla realtà socio-
economica, culturale ed istituzionale del
paese di cui si studia la lingua.
- produrre testi di tipo espositivo o
argomentativo su tematiche note di
attualità, di interesse socio-economico con
scelte lessicali (anche di micro lingua) e
sintattiche appropriate
- redigere documenti commerciali, lettere, e-
mail, ponendo particolare attenzione alla
corretta impostazione formale del
documento.
- riconoscere la dimensione culturale e
54% 46%
26
interculturale della lingua.
SCIENZE MOTORIE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LIVELLO
Base Intermedio Avanzato
- Essere consapevoli della
propria corporeità e gestirla in
maniera autonoma ed efficace al
proprio benessere.
- Essere in grado di
condividere, organizzare e
promuovere attività e/o eventi
sportivi e motori nel proprio contesto
sociale.
- Scegliere comportamenti,
condotte e stili di vita funzionali al
proprio benessere.
- Saper scegliere
consapevolmente le migliori modalità
per comunicare le proprie emozioni.
- Conoscere i principali
apparati e sistemi del
corpo umano coinvolti
nel movimento e saper
usare il lessico
anatomico adeguato.
Norme di sicurezza
personale in palestra,a
scuola e negli spazi
aperti.
- Conoscere i concetti di
comportamento
assertivo e di fair play,
di autonomia, impegno,
attenzione,
disponibilità.
- Riconosce la capacità
propria di
comunicazione con
l’ambiente, sa cosa
significa formulare un
giudizio su se stesso e
sugli altri.
- Assumere comportamenti funzionali alla
sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi
aperti. Applicare gli elementi fondamentali
del primo soccorso.
- Curare l’alimentazione relativa al fabbisogno
quotidiano.
- Capacità di assumere comportamenti
efficienti ed efficaci con l’ambiente.
- Gestire in modo assertivo i i propri stati
emozionali. Mettere in atto comportamenti
proattivi.
- - Osserva e interpreta i fenomeni legati al
mondo sportivo e all’attività fisica
23% 77%
27
F.2. METODOLOGIE USATE
DISCIPLINA METODOLOGIE
Religione - Lezione frontale, lezione partecipata, visione di documentari e film.
Italiano
- Lettura del testo ed esercizi di comprensione e rielaborazione.
- Audiovisivi, lezioni frontali, dialogate e interattive.
- Lavori di gruppo, mappe concettuali costruite collettivamente.
- Simulazione di studio e di interrogazioni prima della valutazione sommativa.
- Sospensione o rallentamento della progressione didattica per consolidare le conoscenze acquisite.
- Ricerca individuale, interventi individualizzati.
- Recupero in itinere e consolidamento.
Storia
- Lettura autonoma per la produzione di giudizi e riflessioni sull’argomento trattato
- lavori di gruppo.
- verifiche formative e sommative.
- sospensione o rallentamento della progressione didattica per consolidare le conoscenze acquisite.
- ricerca individuale, didattica progettuale, mappe concettuali costruite collettivamente.
- interventi individualizzati.
- recupero in itinere consolidamento.
Spagnolo
- Lezione frontale e dialogata, apprendimento cooperativo.
- Interazioni orali.
- Esercizi di completamento e di trasformazione.
- Produzione di testi di tipo argomentativo ed espositivo.
- Produzione di lettere e altri documenti commerciali con particolare attenzione alla correttezza nell'impostazione formale.
- Lettura e comprensione scritta con domande a risposta chiusa o aperta.
- Ascolto di dialoghi da comprendere e completare.
- Comprensione orale di testi con risposta chiusa o aperta.
- Traduzione sulle funzioni presentate.
Inglese - Lezione comunicativa, lezione frontale, lezione laboratoriale, cooperative learning, learning by doing.
Matematica - Lezione frontale, interattiva e lavori di gruppo.
Economia Aziendale
- Lezione frontale e dialogata.
- Cooperative learning.
- Problem solving.
- Learning by doing.
28
Scienza delle Finanze
- Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, l’operare e le azioni.
- Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri).
- Brain storming (consente di far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate).
- Problem solving (risolvere situazioni problematiche).
- E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali).
- Lezione frontale.
- Lezione partecipata.
Diritto
- Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, l’operare e le azioni.
- Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri).
- Brain storming (consente di far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate).
- Problem solving (risolvere situazioni problematiche).
- E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali).
- Lezione frontale.
- Lezione partecipata.
Scienze motorie
- Learning by doing.
- Cooperative learning.
- Brain storming.
- Problem solving.
- Esercitazioni in palestra e nei campi sportivi con il materiale in dotazione alla scuola.
34
F.3. TEMPI PROGRAMMATI ED ORE EFFETTUATE PER SINGOLA DISCIPLINA
DISCIPLINA ORE DI LEZIONE
DEL CURRICOLO
ORE DI LEZIONE
PROGRAMMATE
TOTALE ORE DI LEZIONE EFFETTUATE
AL 15 MAGGIO E PRESUNTE ENTRO LA
FINE DELL’ANNO
Religione 33 33 24+3
Italiano 132 132 122 + 15
Storia 66 66 48 + 8
Inglese 99 99 75 + 10
Spagnolo 99 99 60+10
Matematica 99 99 75+11
Economia aziendale 264 264 213 + 24
Diritto 99 99 90+9
Economia politica 99 99 90+9
Scienze Motorie 66 66 51 + 7
35
G. SPAZI, ATTREZZATURE, TECNOLOGIE UTILIZZATE
DISCIPLINE
LIBRO
DI
TESTO
DISPENSE
APPUNTI
MATERIALI
GIORNALI
DOCUMENTI
CODICE CIVILE
MANUALI
DIZIONARI
MODULISTICA
VIDEO/CD
LABORATOR
I
LINGUISTICI
LABORATORI
INFORMATIC
A
AULA LIM
PALESTRA
ALTRO
RELIGIONE X
SCIENZE
MOTORIE X X
ECONOMIA
AZIENDALE X X X X
DIRITTO
EC. POLITICA X X
MATEMATICA X X X X
SPAGNOLO X X X X
INGLESE X X X X
STORIA X X X X X X
ITALIANO X X X X X X
36
H. CRITERI E STRUMENTI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE
H.1. Punteggi (tabella del PTOF)
CORRISPONDENZA TRA I LIVELLI DI CONOSCENZA E I VOTI
In sintonia con le idee guida del P.O.F., con gli obiettivi prefissati nelle programmazioni curricolari e nelle attività extracurricolari, anche il momento
della valutazione finale si ispira non solo a principi di oggettività e di chiara leggibilità per l’utenza scolastica, ma soprattutto all’iter evolutivo di
ciascun alunno in termini di sapere, saper fare e di saper essere.
La valutazione, con le seguenti voci e i voti corrispondenti, è riferita alle competenze (conoscenze, abilità, capacità).
Ottimo 9 - 10 90% - 100%
Buono 7 - 8 70% - 89%
Sufficiente 6 60 % - 69%
Mediocre 5 50 % - 59%
Scarso 4 – 3 – 2 49 % - 20%
H.2. CRITERI DI VALUTAZIONE:
Inoltre si tiene conto dei seguenti criteri per considerare l’iter evolutivo di ciascun alunno:
Progressi conseguiti nell'iter scolastico
Autonomia nello studio e capacità organizzative
Capacità di analisi e sintesi
Acquisizione di abilità specifiche
Individuazione di situazioni extra-scolastiche significative
Assiduità e puntualità nella frequenza alle lezioni
Correttezza nel comportamento
Specificità di indirizzo caratterizzante.
35
PUNTEGGIO
IN DECIMI INDICATORI
1-2 Non conosce gli argomenti proposti.
Si sottrae alle verifiche.
3-4
Commette gravi errori.
Non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove.
Non è in grado di effettuare alcuna analisi.
Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato.
5 Possiede conoscenze frammentarie e/o superficiali
Commette errori anche nell’esecuzione di compiti semplici.
6
Possiede una conoscenza completa ma non approfondita.
Non commette errori nell’esecuzione di compiti semplici.
E’ in grado di effettuare analisi e sintesi parziali.
7
Conosce e comprende i vari contenuti, non solo fondamentali.
Non commette errori nell’esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni.
Sa effettuare analisi complete ma non approfondite; sa sintetizzare le conoscenze, ma deve essere guidato.
8
Possiede una conoscenza completa e approfondita.
Non commette errori né imprecisioni nell’esecuzione dei problemi.
Sa effettuare analisi e sintesi complete e approfondite ma con aiuto.
Se sollecitato è in grado di effettuare valutazioni approfondite.
9
Possiede una conoscenza completa e coordinata.
Ha la capacità di cogliere gli elementi di un insieme e di stabilire tra loro relazioni.
E’ in grado di effettuare valutazioni autonome seppur parziali e non approfondite.
10
Possiede una conoscenza attinta da ambiti pluridisciplinari con sicura padronanza.
Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite.
E’ capace di effettuare valutazioni autonome, complete e approfondite.
36
H.3. TIPOLOGIE DI VERIFICA REALIZZATE DURANTE L’ANNO
Verifiche Italiano Storia Ingl. Spagn. Mat. Ec. azien.
Diritto
Ec.
politica
Scienze
Motorie Religione
Interrogazione Breve X X X X X X X
Tema X
Saggio Breve X
Articolo di giornale X X
Relazione X X X
Lettera X X
Trattazione sintetica X X X X
Prove strutturate X X X X X X X
Prove semi-
strutturate X X X X
Risoluzione di
problemi X X X X X
Costruzione di
modelli
Elaborazione di
progetti X X
Lavori di gruppo X X X X X
Prove pratiche X X X X X
Prove di laboratorio X
Altro X X X X X
Interroga
zione
lunga
Partecipazione
al dialogo
educativo
37
H.4. Indicazione delle tipologie principalmente utilizzate nel corso dell’anno scolastico
CALENDARIO SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
1^ PROVA SCRITTA 2^ PROVA SCRITTA 3^ PROVA SCRITTA
Tipologia COLLOQUIO
1^
simulazione 27 febbr h 8.00 - 6 ore 28 febbr h 8.00 - 6 ore 1 marzo h 11.00 – 2 ore 1 marzo h 15.00 -2 ore
2^
simulazione 20 aprile h 8.00 - 6 ore 21 aprile h 8.00 - 6 ore 26 aprile h 11.00 – 2 ore 27 aprile h 12,45. – 2 ore
Sono allegati al presente documento i testi delle simulazioni della terza prova e le griglie di valutazione
per tutte le Prove d’Esame
CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO: criteri
Per l’attribuzione del credito il Consiglio di classe, esprimendo una sua autonoma valutazione, tiene
conto dei seguenti elementi:
1. Punteggio base, da attribuire alla media ottenuta alla fine del quinto anno, corrispondente al
valore minimo dell’intervallo di punti che si desume dalla nuova tabella A ( DM. n .99 /2009)
2. Crediti formativi a tutti coloro che nel corso dell’ultimo anno abbiano svolto esperienze
formative coerenti con il corso di studi e opportunamente documentate e formalizzate.
3. Frequenza, interesse e impegno: a coloro che nel corso dell’ultimo anno abbiano dimostrato
assiduità nella frequenza scolastica, interesse ed impegno costanti nella partecipazione attiva al
dialogo educativo.
4. Il totale non deve superare il punteggio massimo dell’intervallo di valori previsto dalla nuova
tabella A (D.M. n. 99/2009)
38
TABELLA A (sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n.
323 come modificata dal D.M. n.42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti Credito scolastico (Punti)
III anno IV anno V anno
M = 6 3-4 3-4 4-5
6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6
7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7
8 < M ≤ 9 6-7 6-7 7-8
9 < M ≤10 7-8 7-8 8-9
39
COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
Religione Pasquale D'AGOSTINO
Italiano e Storia Maria Caterina LICO
Spagnolo Claudia MORGIGNI
Scienze Motorie Andrea CIUFFARELLA
Inglese Alessandra CICIRIELLO
Matematica Giovanni CORRADO
Economia Aziendale Raffaella DE BORTOLI
Diritto – Economia
Politica Concetta ANNUNZIATA
Sostegno Paolo VITTORE
Sostegno Irene MAESTRI
Sostegno Paola COVELLI
Sostegno Andrea MAMMARELLA
I RAPPRESENTANTI DI CLASSE DEGLI STUDENTI:
NOME E COGNOME FIRMA
CONSUELO CASU DI GAETANO ___________________________________
ALESSANDRO MARTINI ____________________________________
_
LA COORDINATRICE DI CLASSE
MARIA CATERINA LICO ___________________________________________
40
ALLEGATO 1
Programmi svolti nell'ambito di ciascuna disciplina
ITALIANO
INGLESE
SPAGNOLO
MATEMATICA
STORIA
DIRITTO
ECONOMIA POLITICA
ECONOMIA AZIENDALE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
41
PROGRAMMA ITALIANO - A.S. 2016/2017
CLASSE 5 B afm (amministrazione, finanza, marketing)
DISCIPLINA Italiano
DOCENTE Prof.ssa Maria Caterina Lico
LIBRO DI TESTO IN
ADOZIONE
Panebianco/Gineprini/Seminare, LETTERAUTORI, Vol. 3,
Zanichelli
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
TIPOLOGIE TESTUALI
Esercitazioni di produzione di elaborati relativi alle tipologie testuali della prima prova dell’esame di
Stato.
STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA E STRANIERA
Giacomo Leopardi: la biografia, le opere, pessimismo storico e pessimismo cosmico, la poetica
della rimembranza.
- Analisi testuale: “L’infinito”, “A Silvia”, “Il passero solitario”
La Scapigliatura: Autori e generi
Naturalismo e Verismo
Il Verismo in Italia
Giovanni Verga: biografia e opere
- Il periodo pre-verista o “dei romanzi mondani”.
- Il passaggio al Verismo: il progetto de “Il Ciclo dei vinti”, il canone dell’impersonalità, il discorso
indiretto libero
- “ Rossa Malpelo” - “La roba” – “Mastro Don Gesualdo”.
- I Malavoglia: “La Provvidenza partì il sabato sera”
Il Decadentismo europeo
- Caratteri generali: origine e significato del termine
- L’estetismo: il culto ossessivo del bello e dell’arte
- Il Simbolismo e il nuovo linguaggio poetico. - L’estetismo in Inghilterra, (dandismo) Oscar Wilde Il ritratto di Dorian Gray, trama e temi del
romanzo.
Il Decadentismo in Italia: caratteri generali, Roma centro di cultura.
Gabriele D’Annunzio: biografia e opera
- Dagli esordi alla prima maturità artistica
- Tra Naturalismo ed Estetismo
- Analisi del testo: “La pioggia nel pineto”
42
Giovanni Pascoli: formazione, le raccolte poetiche, gli scritti in prosa.
- La prima maturità: “Myricae”
- La piena maturità: “I canti di Castelvecchio”
- -La “poetica del fanciullino”,
- Analisi testuale: “X Agosto” – “La mia sera”
Il contesto storico culturale del primo Novecento
Crepuscolarismo, Avanguardie, Futurismo: cenni
La prosa: il romanzo europeo del primo Novecento
La crisi dell’io - Luigi Pirandello: dalle origini siciliani alla scena
- La poetica dell’umorismo
- Dal teatro al metateatro
- “Il fu Mattia Pascal” - “Enrico IV”
- Novelle per un anno
- “Il treno ha fischiato”
- Quaderni di Serafino Gubbio operatore:
- “Una mano che gira la manovella”
Italo Svevo e il romanzo dell’inconscio - Formazione.
- “Una vita” - “Senilità”
- “La coscienza di Zeno”: analisi di “Il fumo”
Giuseppe Ungaretti: formazione e riscoperta della “parola” – il poeta e la guerra
- Allegria di naufragi - Sentimento del tempo - Il dolore
- Analisi testuale: “Veglia” – Sono una creatura -- San Martino del Carso”
Eugenio Montale: la biografia, la visione del mondo, il pessimismo, le raccolte poetiche. La
”poetica egli oggetti”, la tecnica del “correlativo oggettivo”,
- “Ossi di Seppia”: esordio poetico;
- “Le occasioni”: una poesia metafisica;
- “La bufera”: dalla guerra alla cultura di massa
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Prof.ssa Maria Caterina Lico
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STUDENTE/SSA
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STUDENTE/SSA
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ROMA, 15 maggio 2017
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
Primo Levi: Biografia
- “Se questo è un uomo”
Alberto Moravia: L’intellettuale impegnato -
Pier Paolo Pasolini: Formazione, dialetto e sperimentalismo, Roma e la realtà delle borgate tra
letteratura e cinema..
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PROGRAMMA LINGUA INGLESE - A.S. 2016/2017
CLASSE VB AFM
DISCIPLINA LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
DOCENTE ALESSANDRA CICIRIELLO
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Ciaffaroni, M. T. ‘Mind Your Business’ ed.
ZANICHELLI
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
MARKETING:
Definition of Marketing; Marketing Plan: structure of a typical marketing plan; The Concept and the
Process: definition of Marketing Concept and of Marketing Process; Market Research: primary and
secondary research; Setting Objectives; Marketing Strategy: market segmentation; targeted marketing;
Target marketing strategies; The 4Ps (marketing mix): the product; branding; price; distribution; place;
distribution strategies; promotion; Product life cycle; SEO or SEM?: Internet marketing; Digital marketing:
pull and push strategies; Advertising: what is all about?; adverts categories; methods of advertising;
analysing adverts; adverts appeal; adverts language; slogans.
FINANCE:
Raising money: start-up Finance; sources of finance; internal and external sources; Banking: types of banks;
bank services; The Credit Crunch; Business budgeting: the financial plan; breakeven analysis; Payments:
methods of payment in foreign trade; Fraud: online bank fraud;
POLITICAL INFLUENCE:
The UK Political system; a parliamentary democracy; government; legislation; the law; regulation; The US
Political system: branches of government; EU Key Facts: basic information; Europe at a glance; EU
Treaties;
ENVIRONMENTAL INFLUENCE:
Corporate Social Responsibility: responding to social responsibilities; Business and ethics: an ethical
approach; guide to staying safe, healthy and happy at work; Fair Trade; Environmental impact; Business
Activities: what can they do to save our planet?; Environmental disaster: top 8 disasters; Responsible
production; Global warming;
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
BUSINESS SPEAKS ENGLISH
DOCENTE
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STUDENTE/SSA……………………………………… STUDENTE/SSA………………………………..
ROMA, 15 maggio 2017
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PROGRAMMA LINGUA SPAGNOLO - A.S. 2016/2017
CLASSE 5BAFM
DISCIPLINA SPAGNOLO
DOCENTE CLAUDIA MORGIGNI
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Negocios y más / el español en el mundo de la
economía y de las finanzas
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
La empresa : El mundo de los negocios
Tipo de comercio y comerciantes;
La franquicia;
Las multinacionales;
Los tipos de comerciantes;
Los tipos de cartas certificadas;
Recordando: las preposiciones.
El marketing
El marketing;
El departemento del marketing;
El marketing directo y las nueva tecnologías;
Las ferias;
la carta de oferta.
Recordando: el imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto.
Los bancos
Clases de bancos;
El Banco de España;
El presente de los Bancos españoles;
Las fusiones;
La banca virtual;
Las medidas de seguridad en los bancos;
La carta de solicitud;
Recordando: los adverbios temporales
Bolsas de valores
La bolsa desde su origen hasta nuestros días;
Un momento crucial para la historia de la Bolsa;
Características y funciones de la Bolsa;
Las Bolsas más importantes del mundo;
Bolsas europeas;
Las Bolsas más importantes de España e Hispanoamérica;
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La carta de solicitud de presupuesto y su respuesta;
Respuesta a solicitud de presupuesto;
Recordando: adjetivos indefinidos, pronombres indefinidos.
Descubriendo el mundo del español: Economía del mundo del español
La economía en España
Descubriendo el mundo del español: La Unión Europea
¿Qué es Europa?;
La unión económica y monetaria;
Las instituciones de la UE.
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
Descubriendo el mundo del español: Formas de gobierno La españa contempotánea: la guerra civil, el franquismo y el camino hacia la democracia;
La monarquía española;
Principales partidos políticos según su ideología;
Principales sindacatos españoles.
DOCENTE
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STUDENTE /SSA
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STUDENTE /SSA
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ROMA, 15 maggio 2017
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PROGRAMMA MATEMATICA - A.S. 2016/2017
CLASSE Va SEZ. B
DISCIPLINA MATEMATICA
DOCENTE Prof. GIOVANNI CORRADO
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE MATEMATICA.ROSSO 5 LIBRO DIGITALE
MULTIMEDIALE (LDM) / CON MATHS IN
ENGLISH. Zanichelli
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
RICHIAMI
1.1 Studio di funzioni ad una variabile;
2. ANALISI IN DUE VARIABILI CON APPLICAZIONI ALL’ECONOMIA
2.1 Le disequazioni e i sistemi di disequazioni in due variabili;
2.2. Il sistema di riferimento ortogonale nello spazio;
2.3. Le funzioni di due variabili e la loro rappresentazione grafica;
2.3.1. Il campo di esistenza
2.3.2. Grafici per punti
2.3.3. Le linee di livello
2.3.4. Intorni, punti di accumulazione, insiemi aperti e insiemi chiusi
2.3.5. Il limite per una funzione a due variabili
2.4. Le derivate parziali;
2.4.1. Significato geometrico della derivata parziale
2.4.2. Il piano tangente a una superficie
2.4.3. Le derivate successive
2.5. Il differenziale
2.6. I massimi e i minimi di una funzione di due variabili
2.6.1. La ricerca dei massimi e dei minimi mediante le derivate parziali
2.7. I massimi e i minimi vincolati di una funzione di due variabili
2.7.1. Il metodo della sostituzione
2.7.1. Il metodo delle linee di livello
3. L’ECONOMIA E LE FUNZIONI DI DUE VARIABILI
3.1. Le funzioni marginali e l’elasticità delle funzioni
3.2. L’elasticità delle funzioni
3.3. La determinazione del massimo del profitto
3.3.1. Il massimo del profitto di un’impresa per due beni in regime di concorrenza perfetta
3.3.2. Il massimo del profitto di un’impresa per due beni in regime di monopolio
3.3.3. Il massimo del profitto di un’impresa per un bene con due prezzi diversi
4. I PROBLEMI DI SCELTA IN CONDIZIONI DI CERTEZZA
4.1. La ricerca operativa e le sue fasi
4.2. I problemi di scelta nel caso continuo
4.3. I problemi di scelta nel caso discreto
4.4. La scelta fra più alternative
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5. I PROBLEMI DI SCELTA IN CONDIZIONI DI INCERTEZZA
5.1. Le variabili casuali e la distribuzione di probabilità
5.2. Il criterio del valor medio
5.3. Il criterio della valutazione del rischio
5.4. Il criterio del pessimista
6. ALCUNI PROBLEMI CARATTERISTICI DELLA RICERCA OPERATIVA
6.1. Il problema delle scorte
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
3. LA PROGRAMMAZIONE LINEARE
7.1. Gli strumenti matematici per la Programmazione Lineare
7.2. I problemi della Programmazione Lineare in due variabili
7.3. I problemi della Programmazione Lineare in tre variabili
DOCENTE
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STUDENTE/SSA
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STUDENTE/SSA
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PROGRAMMA STORIA - A.S. 2016/2017
CLASSE 5 B afm
DISCIPLINA Storia
DOCENTE Prof.ssa MARIA CATERINA LICO
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Giardina/Sabbatucci/Vidotto, MOSAICO E GLI SPECCHI,
Vol. 5, editori Laterza
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
1. L’alba del Novecento
- Verso la società di massa
- L’Europa e il mondo alla vigilia della Grande Guerra
- Italia Giolittiana
2. Guerra e rivoluzione
- La prima guerra mondiale
- La rivoluzione russa
- Il dopoguerra in Europa e in Italia
3. Totalitarismi e stermini di massa
- La grande depressione
- Democrazie e totalitarismi
- Italia fascista
- Il tramonto degli imperi coloniali
- La seconda guerra mondiale
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
4. Il mondo diviso
- Guerra fredda e ricostruzione
- La decolonizzazione
Prof.ssa Maria Caterina Lico
STUDENTE /SSA
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STUDENTE/SSA
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PROGRAMMA DIRITTO - A.S. 2016/2017
CLASSE : 5B
DISCIPLINA: Diritto Diritto
DOCENTE: C. Annunziata
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE: Sistema Diritto 3 autore Cattani Ed. Pearson
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
L’ORDINAMENTO COSTITUZIONALE
Lo Stato in generale
Concetto ed elementi
Il popolo
Popolo, popolazione e nazione
Il territorio
Il potere sovrano
Personalità dello Stato
I fini dello Stato
Vicende dello Stato in generale
Forme di stato e forme di governo
Forme di Stato
Vicende dello Stato moderno
Stati unitari e Stati federali
Forme di governo
La Costituzione Italiana
La Costituzione in generale
Vicende costituzionali
La Costituzione repubblicana
Partizione della Costituzione
I diritti e i doveri dei cittadini
I doveri inderogabili
Il principio d’uguaglianza
I diritti di libertà
I diritti etico-sociali
I diritti economici
I diritti politici
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Il corpo elettorale
Il corpo elettorale
La capacità elettorale e il diritto di voto
I sistemi elettorali
Le elezioni del Senato
L’elezione della camera dei deputati
Gli istituti di democrazia diretta
Il Parlamento
Caratteri generali
Il bicameralismo
Lo status di parlamentare: i requisiti di eleggibilità; l’incompatibilità; la rappresentanza politica; le
prerogative
L’organizzazione delle Camere
Il funzionamento delle Camere
L’attività legislativa del Parlamento
Il procedimento di formazione della legge ordinaria
Il procedimento di formazione della legge costituzionale
Le funzioni politiche del Parlamento: funzione di indirizzo; funzione ispettiva
Il Presidente della Repubblica
Elezione
L’irresponsabilità
Reati presidenziali
Attribuzioni
Prerogative
Il Governo
Il Governo e le sue funzioni
Formazione del Governo
Il Presidente del Consiglio
I ministri
I sottosegretari
Il Consiglio dei ministri
La responsabilità ministeriale
La potestà normativa del Governo
Ragioni giustificatrici di tale potestà
I decreti legislativi
I decreti legge
I regolamenti
Gerarchia delle norme giuridiche
La Corte costituzionale
Natura e composizione
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Attribuzioni e funzionamento della Corte
Il giudizio di legittimità costituzionale delle leggi
Il giudizio sui conflitti d’attribuzione
I giudizi sui reati presidenziali
Il giudizio sull’ammissibilità del referendum
La magistratura
La funzione giurisdizionale
Principi costituzionali sulla funzione giurisdizionale
La giurisdizione civile: i principi e le fasi del processo civile; gli organi giurisdizionali
La giurisdizione penale: principi e fasi del processo penale; organi giurisdizionali
Il Consiglio superiore della magistratura:attribuzioni
La responsabilità dei giudici
DOCENTE
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STUDENTE/SSA
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STUDENTE/SSA
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PROGRAMMA ECONOMIA POLITICA - A.S. 2016/2017
CLASSE : 5B
DISCIPLINA: Economia Politica
DOCENTE: C. Annunziata
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE: Economia Pubblica autore Vinci Orlando ed.
Tramontana
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
STRUMENTI E FUNZIONI DELLA POLITICA ECONOMICA
Economia pubblica e politica economica
◦ Lo studio dell'economia pubblica
◦ Caratteri dell'attività economica pubblica
◦ Intervento pubblico dell'economia
Le imperfezioni del mercato e le ragioni dell'intervento pubblico
◦ Le difficoltà e i limiti dell'intervento pubblico
Gli strumenti della politica economica
◦ La politica fiscale
◦ La politica monetaria
◦ Le imprese pubbliche
◦ Il demanio e il patrimonio
Le funzioni della politica economica
◦ L'allocazione delle risorse
▪ I beni pubblici puri
▪ Le esternalità
▪ I beni di merito
▪ Le situazioni di monopolio
◦ La funzione di redistribuzione
◦ La stabilizzazione
◦ Lo sviluppo
LA FINANZA PUBBLICA COME STRUMENTO DI POLITICA ECONOMICA
I soggetti dell'attività economica e finanziaria pubblica
L'aggregato Amministrazioni pubblica
Le spese pubbliche
Le entrate pubbliche
La finanza locale
◦ Gli enti locali
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◦ Il sistema di finanziamento
◦ Il federalismo fiscale
IL BILANCIO
Funzioni e struttura del bilancio
◦ La normativa sul bilancio
◦ Caratteri, principi e struttura del bilancio
Formazione, approvazione e gestione del bilancio statale
IL SISTEMA TRIBUTARIO
Le imposte e relative classificazioni
L'equità dell'imposizione e confronto tra i diversi tipi di imposta
L'applicazione delle imposte: accertamento e riscossione
Effetti economici dell'imposizione: evasione, elusione, rimozione, traslazione,
ammortamento dell'imposta, la diffusione dell'imposta.
IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO
Struttura del sistema tributario italiano
▪ I principi costituzionali e le norme tributarie
L'imposta sul reddito delle persone fisiche: procedimento applicativo
L'imposta sul reddito delle società: procedimento applicativo
L’IVA: cenni
DOCENTE
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PROGRAMMA ECONOMIA AZIENDALE - A.S. 2016/2017
CLASSE VB afm
DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE
DOCENTE DE BORTOLI RAFFAELLA
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Nuovo domani in azienda 3 – Astolfi Barale Ricci
– ed. Tramontana
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
Il patrimonio aziendale e lo studio dei margini
Contabilità generale:
- Acquisizione di immobilizzazioni (acquisto con patrimonializzazione degli oneri accessori, fitto
o noleggio, apporto, leasing, costruzioni interne)
- Utilizzo delle immobilizzazioni (manutenzioni e riparazioni ordinarie e straordinarie)
- Dismissione per eliminazione e per alienazione
- I contributi pubblici in c/capitale, in c/impianti, in c/esercizio
- L’acquisto di azioni proprie
- Le scritture di assestamento e di chiusura
Il Bilancio socio-ambientale: funzione e contenuti
Il Bilancio d’esercizio: funzioni, iter di formazione, principi di redazione, configurazione civilistica
Bilancio rielaborato: rielaborazione dello Stato Patrimoniale secondo criteri finanziari,
rielaborazione del c/Economico a Valore aggiunto e a Costo del venduto
Analisi per indici patrimoniale, finanziaria, economica e di produttività, redazione del report finale
Costruzione del bilancio d’es con dati a scelta di due es consecutivi
Analisi per flussi: redazione del rendiconto finanziario delle variazioni di PCN, redazione del report
finale
Determinazione del carico fiscale: normativa fiscale relativa a ammortamenti, svalutazione crediti,
manutenzioni e riparazioni, plusvalenze, rimanenze. Determinazione dell’Irap e dell’Ires dell’es.
Contabilità analitica:
- direct costing (margine di contribuzione e make or buy)
- full costing (dal costo primo al costo economic tecnico)
- break even point e diagramma di redditività
Pianificazione, programmazione e controllo:
- Matrice Bcg
- Analisi swot
- Redazione del business plan e del piano di marketing
- Redazione del budget d’es: budget settoriali, budget operativo, budget finanziario
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
I prodotti bancari per le imprese
DOCENTE
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PROGRAMMA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE- A.S. 2016/2017
CLASSE 5 BAFM
DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DOCENTE ANDREA CIUFFARELLA
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE “Nuovo Praticamente Sport”, Ed. D’anna
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
Consapevolezza del proprio corpo e delle sue modificazioni nella pratica delle attività sportive e
motorie:
o Principi scientifici fondamentali delle funzioni fisiologiche, cardiocircolatoria e
respiratoria, meccanismi aerobico/anaerobico;
o Le qualità condizionali e coordinative;
o Conoscere i giochi e gli sport affrontati;
o Conoscere la terminologia specifica della disciplina, i regolamenti e le tecniche degli sport
praticati.
Conoscere e praticare le norme di comportamento del primo soccorso, per la prevenzione degli
infortuni e i principi per l’adozione dei corretti stili di vita:
o Conoscere i principali apparati e sistemi del corpo umano coinvolti nel movimento e saper
usare il lessico anatomico adeguato;
o Norme di sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti;
o Principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica;
o Conoscere i concetti di comportamento assertivo e di fair play, di autonomia, impegno,
attenzione e disponibilità.
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
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DOCENTE
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STUDENTE / SSA
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PROGRAMMA RELIGIONE -A.S. 2016/2017
CLASSE 5B AFM
DISCIPLINA RELIGIONE
DOCENTE D’AGOSTINO PASQUALE
LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE Tutti i colori della vita ed. Mista
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 15 MAGGIO 2017
1 … Perché il dolore?
In Dio la chiave dell’esistenza umana; nell’uomo la chiave del dolore e del male; la teodicea; il
racconto del peccato di Adamo è un racconto di teodicea? Lo scopo del racconto della Genesi; la
condizione umana secondo la Bibbia; il peccato delle origini nella riflessione teologica attuale.
2 Libertà e peccato
L’uomo può compiere il male perché è libero; il peccato è l’antiesodo; l’esodo come paradigma del
rapporto dell’uomo con Dio; la sfida a Dio; l’angoscia di essere liberi.
3 La Legge
Un Dio che punisce ma non abbandona; il significato del Decalogo per i cristiani; la Legge ci aiuta
a prenderci cura di noi; dalla consapevolezza di sé alla necessità delle norme; una Legge per il
cristianesimo; le altre istituzioni normative:il diritto, l’etichetta, il costume.
4 Il nuovo decalogo: il discorso della montagna
Un nuovo ordine di valori; Gesù-Mosè: il nuovo Sinai; le beatitudini; il comandamento dell’amore;
chi è il profeta oggi, tre profeti moderni; amare il proprio nemico.
5 L’amore
L’amore come eros; l’amore come amicizia; l’amore come carità.
6 Una società fondata sui valori cristiani
La solidarietà; una politica per l’uomo; un’economia per l’uomo; l’economia ha un’anima?
PROGRAMMA CHE PRESUMIBILMENTE VERRA’ SVOLTO DOPO IL 15 MAGGIO
Tematiche relative al Novecento
DOCENTE……………………………………………………………
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ALLEGATO 2
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
D.P.R. 235 del 21 novembre 2007
Anno Scolastico 2016/17
La scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale, informata ai valori democratici e volta alla
crescita della persona in tutte le sue dimensioni. In essa ognuno, con pari dignità e nella diversità dei ruoli, opera per
garantire la formazione alla cittadinanza, la realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo delle potenzialità di
ciascuno e il recupero delle situazioni di svantaggio, in armonia con i principi sanciti dalla Costituzione e con i
principi generali dell'ordinamento italiano.
La scuola porrà progressivamente in essere le condizioni per assicurare:
un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona e un servizio educativo-didattico di qualità
offerte formative aggiuntive e integrative, attuando iniziative concrete per l’integrazione, il recupero di
situazioni di svantaggio, nonché per la prevenzione e il recupero della dispersione scolastica
la salubrità e la sicurezza degli ambienti, che debbono essere adeguati a tutti gli studenti e le studentesse,
anche con disabilità, coinvolgendo gli Enti Locali preposti
servizi di sostegno e promozione della salute e del benessere dello student e della studentessa
l’introduzione e l’utilizzo di tecnologie innovative
iniziative di continuità tra i diversi ordini di scuola
efficaci azioni di orientamento scolastico e professionale
un dialogo proficuo e costruttivo tra istituzione scolastica autonoma, studenti, famiglie e territorio
Il/la docente, consapevole del ruolo che assume nella formazione personale dello studente e della studentessa,
mette in atto comportamenti volti a:
• rispettare lo studente e la studentessa nella sua specificità, ascoltando bisogni provenienti anche dalla
famiglia;
• tutelare la riservatezza degli studenti, delle studentesse e delle loro famiglie;
• promuovere un clima sereno e improntato al dialogo, mantenendo un costante contatto con gli studenti, le
studentesse e le famiglie;
• far conoscere la propria offerta formativa;
• prevedere ed essere disponibili a momenti di incontro e confronto con i genitori, anche attraverso i colloqui
individuali, ricercando con loro il dialogo per affrontare eventuali situazioni di difficoltà;
• prevedere attività di recupero e sostegno degli studenti e delle studentesse il più possibile personalizzati;
• valorizzare le eccellenze;
• promuovere con ogni singolo alunno e alunna un rapporto di relazione aperto al dialogo e alla collaborazione;
• incoraggiare il progresso nell’apprendimento e l’autostima negli studenti e nelle studentesse;
• aggiornare la propria formazione professionale;
• programmare l’attività didattica tenendo conto dei carichi di studio complessivo dello studenti e delle
studentesse;
• esplicitare i criteri e i tempi per la valutazione delle verifiche orali, scritte e di laboratorio.
La famiglia si atterrà ai seguenti comportamenti e azioni:
far rispettare l’orario d’ingresso a scuola, limitare le uscite anticipate, giustificare puntualmente le assenze;
instaurare un dialogo costruttivo con i docenti, rispettandone la libertà di insegnamento e la competenza
valutativa;
tenersi aggiornata su impegni, scadenze, iniziative scolastiche, controllando costantemente il libretto
personale e le comunicazioni scuola-famiglia, partecipando con regolarità alle riunioni previste e
collaborando con i propri rappresentanti eletti negli Organi Collegiali;
verificare attraverso un contatto frequente con i docenti che lo studente o la studentessa, segua gli impegni
di studio e le regole della scuola, prendendo parte attiva e responsabile ad essa;
rispettare il Regolamento di Istituto;
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assumere un atteggiamento di responsabilità e collaborazione nei confronti dell’istituzione scolastica in
merito a qualunque tipo di problematica, favorendo il dialogo e lo scambio di informazioni con i docenti;
essere reperibili in caso di urgenza di qualsiasi natura;
essere disponibili ad assicurare la frequenza dello studente o studentessa ai corsi di recupero e di
potenziamento anche extracurriculari messi in atto dalla scuola;
essere disponibili ad assicurare la frequenza dello studente o studentessa agli stage formativi nei modi e nei
tempi previsti dalla normative vigente e dalle delibere dei OO.CC.
rifondere i danni arrecati per dolo o colpa grave causati dall’alunno o alunna secondo il diritto civile e il
Regolamento di disciplina
Lo studente e la studentessa sono tenuti ad osservare scrupolosamente i seguenti comportamenti:
conoscere e rispettare il Regolamento d’Istituto, il Regolamento disciplinare, il Regolamento di svolgimento
delle assemble;
conoscere l’Offerta Formativa e la programmazione del Consiglio di classe e dei singoli docenti;
favorire la comunicazione scuola/famiglia;
assumere un comportamento corretto con tutti i lavoratori della comunità scolastica, nel rispetto dei singoli
ruoli;
essere puntuali alle lezioni e frequentarle con regolarità;
spegnere i telefoni cellulari e gli altri dispositive elettronici durante le ore di lezione (C.M. 15.03.07);
lasciare l’aula solo se autorizzati dal docente e non attardarsi nei corridoi, in aule diverse dalla propria o nei
servizi;
seguire con attenzione tutte le attività didattiche, ivi compresi i percorsi progettuali e intervenire in modo
pertinente, contribuendo a costruire le lezioni con le proprie conoscenze ed esperienze;
frequentare e relazionare sulle esperienze di stage;
usare un linguaggio consono all’ambiente educativo e rispettoso della dignità della donna, delle culture, delle
nazioni, delle religioni;
rispettare gli spazi, gli arredi ed i laboratori della scuola e generare comportamenti eco-sostenibili (risparmio
energetico, raccolta differenziata);
sottoporsi regolarmente alle verifiche previste dai docenti;
mantenere in ambito scolastico e in ogni sede di attività un comportamento e un abbigliamento decorosi e
rispettosi del luogo formativo in cui ci si trova;
evitare di provocare danni a cose, persone, arredi e al patrimonio della scuola per i quali si dovrà rispondere
anche economicamente secondo il Diritto civile e il Regolamento di disciplina;
osservare le norme di sicurezza.
Sanzioni e provvedimenti disciplinari
L’inadempienza agli impegni sottoscritti implica il ricorso ai provvedimenti disciplinari e alle sanzioni previste dal
Regolamento di Istituto.
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI E DELLE STUDENTESSE:
NOME E COGNOME FIRMA
…………………………… …:………………………………
…………………………….. ……………………………………..
I RAPPRESENTANTI DI CLASSE DEI GENITORI: IL COORDINATORE DI CLASSE
NOME E COGNOME FIRMA
…………………………… …………………………………. (PROF. )
…………………………… ….……………………………… ………………………