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Liceo Classico Psicopedagogico "G. Cesare" - "M. Valgimigli" - 5 A linguistico: programmi d'esame 2008/09 pag. 1/29

LICEO CLASSICO PSICOPEDAGOGICO "G. Cesare – M. Valgimigli"

Classico - Linguistico - Scienze della Formazione - Scienze Sociali

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ESAME DI STATO 2008/09

Classe 5 A LINGUISTICO

Insegnante Materia

Casablanca Fernanda Inglese

Masi Marina Francese

Pecci Paola Tedesco

Magalotti Ambra Italiano

Ceccarelli Maria Latino e Storia

Borzi Maria Filosofia

Binotti Stefania Matematica e Fisica

Renzi Brunella Scienze

Pazzaglia Davide Storia dell’Arte

Bertozzi Alberto Educazione Fisica

Perez Francesco Religione

PROGRAMMI


ITALIANO

COMPETENZE CONTENUTI E STRUMENTI METODOLOGIA E VERIFICA

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�� conoscere le tendenze letterarie e culturali del periodo;

�� costruire un quadro di riferimento storico culturale;

�� saper commentare, interpretare, contestualizzare testi in prosa e in poesia;

�� riconoscere le differenti valutazioni e reazioni di fronte al medesimo avvenimento storico;

�� saper riconoscere l’originalità di alcune realizzazioni poetiche

�� Il complesso quadro culturale del Secondo Ottocento: - un esempio di avanguardia: La Scapigliatura milanese. - Naturalismo,Verismo e romanzo sperimentale, l’approccio

scientifico alla Letteratura: G Verga, Lettera a Salvatore Verdura; Dedicatoria a Salvatore farina; Prefazione a “I Malavoglia”.

- il Simbolismo e la nascita della lirica moderna: C. Baudelaire, riferimento a Corrispondenze; L’albatro; Perdita dell’aureola (Lett. Francese)

- il Decadentismo: D’Annunzio, da “Il piacere”: Ritratto di Andrea Sperelli, Il verso è tutto, Conclusione del romanzo; da “Il trionfo della morte”: Il verbo di Zarathustra; Ippolita, la “Nemica”.

�� Le poetiche delle avanguardie del primo Novecento: crepuscolari e

futurismo: - F. T. Marinetti, Il primo manifesto del Futurismo; Manifesto

tecnico della letteratura futurista. �� Relativismo gnoseologico e scoperta dell’inconscio; Bergson e la

nuova concezione del tempo: - L. Pirandello, da L’Umorismo: L’arte epica “compone”, quella

umoristica “scompone”; La “forma” e la “vita”; Umorismo e comicità.

� Lezione frontale per introdurre e collegare;

� lezione dialogata per la lettura e il commento di brani significativi;

� lettura autonoma a casa con approfondimento di alcune tematiche.

� esercizi di comprensione e analisi del testo in classe e a casa.

� riferimento/collegamento al Naturalismo francese: E. Zola, Prefazione a “La fortuna dei Rougon”; Il romanzo sperimentale.

� riferimento/collegamento ai romanzi del Decadentismo europeo: O. Wilde, “Il ritratto di Doryan Gray”; Huysmans, da “ A ritroso”.

Verifica: colloquio orale (in itenere);

� saggio breve.

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� conoscere la struttura e i principali temi dell’opera;

� cogliere le diversità di atmosfera e di linguaggio delle cantiche.

� Struttura dell’opera; � lettura antologica di almeno sei canti dal Paradiso anche secondo

percorsi tematici (es.: lotte e contrapposizioni nell’età dei Comuni; il pensiero politico;......)

Lettura, analisi e commento dei canti: � I, III, VI, XI, XII, XVII, XXX (vv. 37-148), XXXI (vv. 53-62;

115-117), XXXIII.

� Lezione frontale per introdurre, stabilire raccordi e guidare alla lettura dei brani;

� esercizi di comprensione e analisi del testo in classe e a casa.

Verifica: colloquio orale; analisi del

testo.

Liceo Classico Psicopedagogico "G. Cesare" - "M. Valgimigli" - 5 A liceo linguistico - Programmi d'esame 2008/09 pag. 3/29


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�� conoscere la poetica e le opere degli autori; il rapporto con il contesto culturale;

�� contestualizzare l’opera, rendendosi conto della struttura complessiva e della tematiche trattate;

�� collegare le tematiche letterarie a quelle storiche e sociali;

�� saper ricostruire l’evoluzione e le trasformazioni del genere nelle strutture, nelle tematiche nel linguaggio.

�� Incontro con l’autore: Verga, la rivoluzione stilistica e tematica nei romanzi e nelle novelle; il tema dell’esclusione e lo straniamento; il “Ciclo dei vinti”:

- Lettera a Salvatore Verdura; Dedicatoria a Salvatore Farina; - da Vita dei campi: rosso Malpelo; La Lupa; - da Novelle rusticane: Libertà, La roba; - da Mastro-don Gesualdo: La morte di Gesualdo; �� I Malavoglia, la vicenda del romanzo; riflessione sul tempo e lo

spazio della storia, la struttura; il sistema dei personaggi; la lingua e lo stile:

Prefazione a “I Malavoglia”; L’inizio dei “Malavoglia”; Mena, compare Alfio e le “stelle amiccavano più forte” (cap.II); Alfio e Mena: simbolismo e linguaggio negato (cap.V); La rivoluzione per il dazio sulla pece (cap.VII); L’addio di ‘Ntoni (cap. XV). �� Il romanzo “decadente”: D’Annunzio l’esteta e il superuomo: - da “Il piacere”: Ritratto di Andrea Sperelli, Il verso è tutto, Conclusione del romanzo; da “Il trionfo della morte”: Il verbo di Zarathustra; Ippolita, la “Nemica”. �� Dissoluzione del personaggio e crisi del soggetto: “l’inetto”;

• Pirandello: avvertimento e sentimento del contrario, maschera e forma; il tema della follia; la percezione del progresso; il teatro nel teatro:

- da L’Umorismo: L’arte epica “compone”, quella umoristica “scompone”; La “forma” e la “vita”; Umorismo e comicità. Narrativa: Il treno ha fischiato; - Il fu Mattia Pascal”: la vicenda del romanzo; riflessione sulla struttura, i personaggi, il tempo e lo spazio e particolare riferimento alla Premessa seconda (“maledetto sia Copernico”); al cap. XII (Uno strappo nel cielo di carta), XIII (il lanternino), XV e XVIII; - da “I quaderni di Serafino Gubbio operatore”: Le macchine e la modernità. Teatro: Così è (se vi pare), atto III, scene 7°, 9°; Enrico IV, atto III, scena conclusiva ; Sei personaggi in cerca d’autore: L’irruzione sul palcoscenico; Scena finale.

� Lezione frontale lezione dialogata per la lettura e il commento di brani significativi;

� lettura e analisi dei testi; � riferimento/collegamento al

Naturalismo francese: E. Zola, Prefazione a “La fortuna dei Rougon”; Il romanzo sperimentale.

� riferimento/collegamento ai romanzi

del Decadentismo europeo: O. Wilde, “Il ritratto di Doryan Gray”; Huysmans, da “ A ritroso”;

�� riferimenti al contesto europeo: J.

Joyce, flusso di coscienza e monologo interiore.



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• Svevo: l’eroe inetto; flusso di coscienza e monologo interiore. - “La coscienza di Zeno”: la vicenda del romanzo;

riflessione sulla struttura, la dimensione dell’io narrato e dell’io narrante, il tempo e lo spazio; il significato della conclusione: Lo schiaffo del padre; La proposta di matrimonio; La vita è una malattia.

Verifica � colloquio orale; saggio breve e/o articolo.

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�� saper distinguere le peculiarità di ciascun autore, nei contenuti e nello stile, nell’esprimere la tematica presa in esame;

� conoscere le peculiarità delle opere e degli autori, inseriti nel contesto storico;

�� saper riconoscere i rapporti di continuità e frattura fra le realtà poetiche prese in esame;

�� saper mettere a confronto, contestualizzandole, le diverse concezioni del poeta e della poesia.

�� Lo sfondo europeo: il veggente e il poeta maledetto. �� Il fanciullino, il “vate”, l’immaginifico:

• G. Pascoli: il simbolismo pascoliano e il mito del nido. - La lettura: da Myricae: Lavandare, X Agosto, L’assiuolo,

Novembre, Il lampo; - da Canti di Castelvecchio: Il gelsomino Notturno; - dalle prose, Il fanciullino. - L’interpretazione: G. Contini, La tecnica del simbolismo

espressivo ne L’assiuolo e ne Il gelsomino notturno • G. D’Annunzio: il mito panico dell’Alcyone, sensualità e

novità stilistiche - dalle Laudi, Alcyone: La sera fiesolana; Stabat nuda aestas; La pioggia nel pineto.

�� La vergogna di essere poeta:

• S. Corazzini e la “Desolazione del povero poeta sentimentale”; �� L’avanguardista e il saltimbanco:

• esaltazione della guerra e rivoluzione formale: G. Papini, Un caldo bagno di sangue (Lacerba, 1913);

• Palazzeschi: Chi sono, Lasciatemi divertire. � G. Ungaretti e “l’unanimismo” .

- da l’Allegria: I fiumi, S. Martino del Carso, Natale, Veglia , Soldati, Commiato;

- da Sentimento del tempo: Caino. - da Il dolore: Non gridate più.

�� Lezione frontale per introdurre, stabilire raccordi e guidare alla lettura dei brani;

�� lezione dialogata per la lettura e il

commento dei brani

�� lettura e analisi del testo � riferimento interdisciplinare a

Baudelaire, Rimbaud, Lettera del veggente.



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�� E. Montale La lettura

da Ossi di seppia: Corno inglese, Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere, Meriggiare pallido e assorto. da Le occasioni: La casa dei doganieri, Nuove stanze; da La bufera e altro: Il gallo cedrone, L’anguilla; da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, …; L’alluvione ha sommerso il pack dei mobili.

L’interpretazione Il programma di torcere il collo all’eloquenza; La poetica delle Occasioni; Una totale disarmonia; E’ ancora possibile la poesia?; Montale simbolico o allegorico nella posizione di Anceschi e Jacomuzzi.

Verifica

� colloquio orale (in itinere); � analisi del testo; � saggio breve e/o articolo

Libri di testo: Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, La scrittura e l’interpretazione,vol.III, Palumbo; Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso, Zanichelli.


LLAATTIINNOO

SENECA -Vita (pag 84,85) -Le opere in generale (pag 85) -I Dialoghi (pag 86,87) -Politica e morale: il De clementia e il De beneficiis (pag 87,88) -Le Epistulae ad Lucilium (pag 88,89) -Le Naturales Quaestiones (pag 90) -Lo stile (pag 94,95) -La fortuna (pag 95,96) Testi: La libertà e il saggio -Meditare sulla morte è meditare sulla libertà (Ep.26, 8-10) (pag 107,108) -Il disprezzo del proprio corpo è sicura libertà (Ep.65, 16-18;20-22) (pag 109,110) Il tempo e la morte -Non abbiamo poco tempo, ne perdiamo molto (de brevitate vitae 1, 3-4) (pag 119) -Gli occupati (in traduzione) (de brevitate vitae 12) (pag 120) -Il futuro non ci appartiene (Ep.101, 4-5; 10) (pag 121,122) -A chi è nato tocca morire (Ep. 99, 7-9) (pag 123,124) Schede: -Lettera 47 (in traduzione) “Anche gli schiavi sono uomini” TACITO -Vita (pag 6) -Le opere in generale (pag 6) -L’Agricola (pag 7) -La Germania (pag 8) -Il Dialogus de oratoribus (pag 9) -Le Historiae (pag 9,10) -Gli Annales (pag 10,11) -L’ideologia dello storico (pag 11,12,13) -Rapporto tra senato e principe (pag 13,14) -Lingua e stile (pag 14,15,16) Testi: Gli Annales: -Il Matricidio (in traduzione) (pag 28,29) Schede -Gli Annales (in traduzione) (libro XIII,1,2,3,4,5;libro XIV,1,2,3,4,5,6,7) -La Germania (4,1;19,1-2) -Lettura “Gli antichi Germani secondo il nazismo”

PETRONIO -Vita (pag 307,308) -L’opera (pag 308,309) -La parodia (pag 310,311,312) -Il realismo (pag 312,313)


-Lingua e stile (pag 315,316) QUINTILIANO -La “restaurazione” dei Flavi (pag 146) -La vita (pag 146,147) -L’opera in generale (pag 147) -Quintiliano e il dibattito sull’ eloquenza:la figura ideale dell’oratore (pag 148) -Institutio oratoria (pag 148,149,150) -I rapporti con il regime (pag 150) -La pedagogia di Quintiliano (pag 150,151) -Lingua e stile (pag 151) -La fortuna (pag 152) Testi: L’institutio oratoria: -Il giudizio su Seneca (in traduzione X1,125-131) (pag 165) Schede: -Institutio oratoria (libro II,4-10 “Qualità di un buon maestro”) PLINIO IL GIOVANE -La vita (pag 170) -Le opere in generale (pag 170) -L’epistolario (pag 171,172,173,174) -Il Panegirico (pag 174,175,176) Schede: -Ep X,96 “Il comportamento dei Cristiani in tribunale (in traduzione) -Ep VI,16 e 20 “Caio Plinio invia i suoi saluti al caro Tacito” (in traduzione) MARZIALE -La vita (pag 252) -Le opere in generale (pag 252) -IL rapporto con l’epigramma greco (pag 252,253) -Il realismo (pag 253) Testi: -I fulmen in calusola (in traduzione) (pag 264,265,266) GIOVENALE -La vita e le opere (pag 387,388) -La poetica dell’indignatio (pag 389,390,391) -Lingua e stile (pag 392,393) Testi: -La satira contro le donne(in traduzione; VI 115-132;161-183;268-285;434-456;553-591;610-661) (pag 396,397)


AGOSTINO -La vita (pag 487) -Il De civitate Dei (pag 488,489) -Le Confessiones (pag 489,490) -L’epistolario (pag 490,491) -La produzione apologetica,dottrinale,esegetica (pag 491,492,493) -Lo stile (pag 493) Testi: -Il furto delle pere (Conf. II, IV 9) (pag 494,495) Schede: -Studente a Cartagine (in traduzione Conf. III,I 1)


SSTTOORRIIAA

Volume 2 L'Epoca di Giolitti La strategia politica di Giolitti (pg. 253) La collaborazione politica con i socialisti riformisti (pg.555/556/557) La crescita industriale (pg.557/558/559) Il sistema giolittiano (pg.560/561 ) La guerra di Libia (pg.561/563/564) La riforma elettorale e il Patto Gentiloni (pg.564/565/566) Volume 3a Unità a La Prima Guerra Mondiale Le origini del conflitto Tensioni e alleanze tra le potenze europee (pg.9/10) L'Italia si avvicina agli Imperi centrali (pg.10) Il sistema delle alleanze e il piano Schlieffen (pg. 11/12) La flotta da guerra (pg. 13/14) La politica di potenza tedesca (pg. 14/15) La polveriera balcanica (pg.16/17) La dinamica militare del conflitto L'attentato di Sarajevo (pg.18/19/20) L'invasione del Belgio (pg.20/21) La fine della guerra di movimento (pg. 22) La guerra di trincea (pg.23/24/25) Le battaglie di Verdun e della Somme (pg.25/26/27) Una guerra di logoramento (pg.27/28/29) La guerra totale (pg 29/30/31) Il crollo della Russia e l'intervento degli Usa (pg.31/32/33) Significato storico dell'intervento americano (i 14 punti di Wilson) (pg..33/34) La fine del conflitto (pg. 35) L'euforia collettiva del 1914 (pg.37/38) La comunità nazionale (pg.38/39) Unità b

L'Italia dal 1914 al 1918

Il problema dell'intervento La spelta della neutralità (pg.58/59) I sostenitori della neutralità (pg. 59/60) Gli interventisti di Sinistra (pg.61/62/63) I nazionalisti (pg.63/64) Gli intellettuali (pg.64/65/66/67) L'Italìa in guerra Il Patto di Londra (pg.69) Il "maggio radioso" (pg.69/70) Le operazioni militari (pg.71/72) La sconfitta di Caporetto (pg.74/76) L'ultimo anno di guerra (pg. 77) Unità 1 Il comunismo in Russia


L'arretratezza della Russia (pg.97/98/99) La rivoluzione del febbraio 1917 (pg.99/100) I soviet (pg.101) Menscevichi e bolscevichi (pg. 102/103/104) II ritorno di Lenin e le tesi di Aprile (pg. 102/103/106) La rivoluzione d'Ottobre (pg. 106/107) La dittatura del partito (pg.113) Lo scioglimento dell'Assemblea costituente (pg.115) La guerra civile (pg.116/117/118/119) Il Comunismo di guerra (pg. 121/122) La Nuova Politica Economica (pg. 122/123) Lo stalinismo (pg.123/124) L'industrializzazione della Russia (pg. 126/127) La liquidazione dei kulaki (pg.128) La collettivizzazione delle campagne (pg. 130/131) I campi di lavoro (pg.135/137138) Unità 2 L'avvento del fascismo in Italia Le delusioni della vittoria (pg. 156/157) D'Annunzio e la vittoria mutilata (pg. 15 8/159) La situazione economica e sociale (pg.159/160/161) II partito popolare italiano (pg. 161 /l 62) L'occupazione delle fabbriche (pg.163/164) L'ultimo governo Giolitti (pg. 164/165) Benito Mussolini (pg. 166/167) Il programma dei Fasci di combattimento (pg. 167/168) Lo squadrismo agrario (pg.170/171/172) Caratteristiche delle squadre d'azione (pg. 172/173) La nascita del Partito nazionale fascista (pg. 173/174) La marcia su Roma (pg. 175/176) Il delitto Matteotti (pg. 176/177/178) La distruzione dello stato liberale (pg. 17 8/179) La nazione e lo stato (pg.180) Mobilitazione delle masse e stato totalitario (pg. 183/184) Il Duce, lo stato e il partito (pg. l86) La costruzione dello stato totalitario (pg.187) L'uomo nuovo fascista e le leggi razziali (pg. 188/189/190) La negazione della lotta di classe (pg. 191) La politica economica del regime (pg. 193/194) Lo stato industriale e banchiere (pg. 195/196) Unità 3 Il nazionalsocialismo in Germania La sconfìtta militare (pg.214/215) Il Trattato di pace (pg.215/216) L'inflazione del 1923 e la crisi del 1929 (pg.217/218) Adolf Hitler e la NSDAP (pg.219) Mein Kampf (pg.221/222) Il bolscevismo giudaico (pg.223/224) Il razzismo di Hitler (pg.225/227) Il fascino del nazionalsocialismo (pg.22 8) Nazionalsocialismo e millenarismo (pg.229)


L'ascesa del Partito nazista (pg.231/232) La presa di potere e l'incendio del Reichstag (pg.232/23 3/234) Il popolo e l'individuo (pg.234/235) L'assunzione dei pieni poteri (pg. 236/237) Il ruolo del Fuhrer (pg.23 8/239) Funzione razziale dello stato (pg.239/240) Lo scontro con le SA (pg.243/244) Il potere delle SS (pg.244/245) Economia e politica nel Terzo Reich (pg.249/250) Unità 4 Democrazie e liberalismo in Europa e negli Stati Uniti L'inizio della grande depressione (pg.283/284) Dimensioni e significato storico della crisi (pg.285/286) Il New Deal (pg.288/289/290/291) Unità C La seconda guerra mondiale Le origini del conflitto I trattati di Rapallo e Locarno (pg-320) La società delle nazioni (pg.321/322) La politica estera tedesca negli anni 1933-1936 (pg.323/324) La conquista italiana dell'Etiopia (pg.324/325/327) La guerra civile spagnola (pg.328/329) La politica estera tedesca degli anni 1937-1938 (pg.332/333/334/335) II patto di non aggressione russo tedesco (pg.335/336/337) La dinamica della guerra La guerra lampo in Polonia (pg.338/339) L'intervento sovietico (pg.339/340) La guerra in occidente nel 1940 (pg. 340/342/343) L'attacco tedesco all'Unione Sovietica (pg.343/344/345) L'arresto dell'offensiva sul fronte orientale (pg.345/346) Il progressivo allargamento del conflitto nel 1941 (pg.347) L'entrata in guerra del Giappone (pg.347/348) Stalingrado (pg.349/350) L'organizzazione della produzione bellica in Germania (pg.350/351) Le conferenze di Teheran e di Casablanca (pg.351/352) Estate 1944: sbarco in Normandia e offensiva sovietica (pg.352/353) La fine della guerra in Europa (pg.354/355) La fine della guerra in Asia (pg.356/357) Lo sterminio degli ebrei L'Italia nella seconda guerra mondiale La non belligeranza (pg.359) L'intervento (pg.360/361) La guerra parallela (pg.361) Le sconfitte del 1942-1943 (pg.362) Il fronte interno (pg.364) Lo sbarco in Sicilia degli Alleati (pg.365/366) La caduta del fascismo ( 25 luglio 1943 ) (pg.367) L'armistizio dell' 8 settembre (pg.368/369) La Repubblica Sociale Italiana (pg.369/370)


Il problema dell'insurrezione popolare (pg.375) La resistenza nel Nord Italia (pg.376) Le stragi dell'estate 1944 (pg.378) La fine della guerra in Italia (pg.380) Volume 3b Unità 5 L'ordine bipolare La conferenza di Yalta (pg.435) La nascita dell'ONU (pg.436/437) La conferenza di Potsdam (pg.43 8/440/441) La dottrina Truman (pg.441/442/443) Il piano Marshall (pg.444/445) Il blocco di Berlino (pg.447/448)


INGLESE

Testo in adozione: Only Connect E F G Spiazzi / Tavella Ed Zanichelli Contenuti : The Romantic Age Social and Historical background : The Industrial Revolution Poetry of nature Emotion vs Reason Childhood and Imagination Romanticism and Idealism The Supernatural William Wordsworth: “ Daffodils” S.T.Coleridge : “The Rhyme of the Ancient Mariner” Part I, III, The Albatros : C.Baudelaire and S.T.Coleridge, a comparison Aesthetic view : John Keats “ Ode on a Grecian Urn “ The Byronic Hero : The atypical, the outcast, the rebel in European literature The Victorian Age : the age of the novel Historical background : Queen’s Victoria accession to the throne Social background: Victorian frame of mind, the Victorian compromise, Social classes in Victorian England Charles Dickens : life and works, novel setting, plot and characterization,themes

- “ The first day at school” chapter VII from David Copperfield - “ Murdstone & Grinby’s warehouse” chapter XI from David Copperfield

Movie: David Copperfield ( BBC 1999) Positivism:

- Main representatives - Key ideas - Influence on society

Utilitarianism a moral doctrine “ Laissez faire” an economic doctrine Fin de Siècle

- Aestheticism , Decadentism and Symbolism - The archetypal decadent : Huysmans , Wilde and D’Annunzio

Oscar Wilde: life and main works, the rebel and the dandy, “ art for art’s sake”. The picture of Dorian Gray: summary and main themes The Importance of Being Ernest Act II


Movie : Wilde ( Brian Gilbert 1997) A love poem: Elisabeth Barrett Browning Sonnet XLIII “ How do I love thee” The theme of the double: R.L.Stevenson The strange case of Dr Jekylll and Mr Hyde chapter 10 The transition from traditional to modern novel:

- Man and psyche - Subjective time - Stream of consciousness - Freud’s new model of the mid

Modernism - The breakdown of traditional literary genres - The fragmentation of the traditional idea of time and place ( Bergson and James) - The collapse of traditional plot - The use of language - The use of myth - The free verse in poetry

James Joyce : main themes, use of time and space, impersonality of the artist, the mythical method From Dubliners

- “Eveline” - “The Sisters” - “The Dead”

From Ulysses - “Molly’s monologue”

Joyce and Pirandello : shared views on art Modernism in poetry: T.S.Eliot

- Life and main works - The conversion - The concept of history - The mythical method - The objective correlative - The role of the poet

From The Waste Land “The Burial of the dead” “What the Thunder said” From Poems (1925) “The hollow men” Eliot and Montale: a shared sensitiveness A comparison between “ Meriggiare pallido e assorto” and “What the thunder said” ( section V)


The role of the poet : “ Non chiederci la parola” Dystopian novels: Gorge Orwell and Aldous Huxley From “ 1984” chapter 1 1984:” He who controls the past controls the future” the importance of memory From brave New World chapter 3 Brave New World: a study of dehumanization

- Attitude towards progress - Attitude towards history - Totalitarian systems - The use of technology to control society - The consumer society

“The society of the Spectacle” Guy Debord ( 1978) Brave New World and 1984: a comparison Restante parte del programma che si intende svolgere: The Fifties The Theatre of the Absurd The Angry young men The Beat Generation Samuel Becket :The disintegration of language “ Waiting for Godot” act 2 John Osborne :Existential failure “ Look back in anger” Act 1 Jack Kerouac :Youth’s rebellion “ On the Road” chapter 12. Argomenti svolti con la docente madrelingua

Economy, taxes, money and banks - Language activity: Money talks - The language of business - “ Taxes bloody taxes” - Types of business USA - American Economy collapsing


- Obama’s victory speech Freedom of the press in Italy Men and Women: “ Men wanted us lobotomized” Israel in war Wars in the world Darwin evolution of the species Alcune letture di brani o commenti sugli autori studiati in letteratura: James Joyce

- The Sisters - The Dead

The origin of “ Big Brother” Visione del film in lingua originale Murder by Death ( Robert Moore 1976)


MATEMATICA All'inizio dell'anno è stato effettuato un breve ripasso del calcolo delle disequazioni, delle funzioni esponenziale e logaritmica e delle principali funzioni goniometriche studiate lo scorso anno. Lo studio dell’analisi infinitesimale si è articolato attraverso i seguenti contenuti: • Insiemi numerici; intervalli; intorni. • Funzioni: definizione e terminologia. Classificazione delle funzioni matematiche. • Limiti e continuità delle funzioni: definizioni di limiti, teoremi generali sui limiti (unicità e permanenza

del segno); funzioni continue. • Teoremi sul calcolo dei limiti e forme indeterminate. • Funzioni continue: discontinuità, proprietà delle funzioni continue. • Derivata di una funzione: definizioni e nozioni fondamentali; derivate fondamentali; teoremi sul calcolo

delle derivate; derivata di una funzione di funzione e di una funzione inversa; regola di De L’Hospital. • Significato geometrico della derivata. • Teorema di Lagrange; funzioni crescenti e decrescenti; definizione di punti di massimo, di minimo e di

flesso; teoremi sui massimi e minimi relativi e loro ricerca; concavità e ricerca dei flessi; tangente inflessionale.

• Asintoti orizzontali, verticali e obliqui. • Studio di funzioni. • Cenni alle applicazioni del concetto di derivata in fisica: velocità e accelerazione istantanee; intensità di

corrente; forza elettromotrice indotta. I teoremi sono stati solo enunciati. I vari argomenti sono stati introdotti dapprima in maniera intuitiva, con la

presentazione di esempi appropriati e facendo seguire solo in un secondo momento la formulazione rigorosa.

Le applicazioni sono state di modesto livello di difficoltà, valorizzando maggiormente gli aspetti concettuali

piuttosto che la complessità del calcolo.


FISICA

Rispetto al programma preventivato non è stata effettuata la trattazione di argomenti di fisica moderna: piuttosto che accennarvi in maniera affrettata e superficiale ho preferito consolidare lo studio dell'elettromagnetismo attraverso la sintesi fornita dalle equazioni di Maxwell. La trattazione dell'elettromagnetismo si è articolata attraverso i seguenti contenuti: • carica elettrica, elettrizzazione, isolanti e conduttori: legge di Coulomb nel vuoto e in un dielettrico;

distribuzione della carica sulla superficie di un conduttore • campo elettrico: vettore campo elettrico, campo di una carica puntiforme, di due cariche, di una

distribuzione uniforme di cariche, rappresentazione mediante linee di campo; flusso del campo elettrico e teorema di Gauss; lavoro del campo elettrico, energia potenziale elettrica, circuitazione del campo elettrico; potenziale elettrico, potenziale di un conduttore sferico; capacità di un conduttore; condensatori, capacità di un condensatore

• corrente elettrica continua: conduzione nei solidi, intensità di corrente, circuito elementare; leggi di Ohm; forza elettromotrice; effetto Joule

• conduzione elettrica nei liquidi: soluzioni elettrolitiche; pila di Volta • cenni alla conduzione elettrica nei gas e nel vuoto • fenomeni magnetici fondamentali: interazioni tra magneti; campo magnetico; interazioni corrente-

magnete e interazione tra correnti • intensità del campo magnetico e forza esercitata su un filo percorso da corrente; campo magnetico di un

filo rettilineo, di una spira, di un solenoide • forza di Lorentz; moto di una carica elettrica in un campo magnetico uniforme • flusso di B e teorema di Gauss per il magnetismo; circuitazione di B e teorema di Ampère • induzione elettromagnetica: esperienze sulle correnti indotte; forza elettromotrice indotta; legge di

Faraday-Neumann; legge di Lenz • campo elettrico indotto e sua circuitazione; corrente di spostamento; equazioni di Maxwell • onde elettromagnetiche (cenni su come si producono); spettro elettromagnetico (descrizione

qualitativa).


SCIENZE

Capitolo 15 STRUTTURE E FUNZIONI DEGLI ANIMALI Gli animali sono dotati di un’organizzazione strutturale gerarchica . I tessuti sono gruppi di cellule con struttura e funzioni comuni. Tessuto epiteliale .tessuto connettivo. Tessuto muscolare. Tessuto nervoso .Gli organi sono formati da tessuti. Gli animali regolano il proprio ambiente interno. L’omeostasi è regolata da meccanismi di feedback negativo.

Capitolo 16 L’ALIMENTAZIONE E LADIGESTIONE Il sistema digerente umano. La cavità orale, la faringe l’esofago lo stomaco .Intestino tenue e intestino crasso, fegato e pancreas .Demolizione meccanica e chimica degli alimenti. L’assorbimento dei prodotti della digestione.

Capitolo 17 LA RESPIRAZIONE E GLI SCAMBI GASSOSI Gli animali scambiano ossigeno e anidride carbonica attraverso superfici corporee umide. Nei vertebrati lo scambio dei gas avviene in tre fasi. Lo scambio gassoso in ambiente acquatico: lo scambio controcorrente. Il sistema respiratorio umano. La ventilazione polmonare. Il controllo della respirazione polmonare. Scambi gassosi fra sangue e tessuti. L’emoglobina e il trasporto di ossigeno e anidride carbonica e la regolazione del pH.

Capitolo 18 IL SANGUE E LA CIRCOLAZIONE Il sistema cardiovascolare umano. La struttura dei vasi sanguigni. Il ciclo cardiaco. La regolazione del battito cardiaco. Pressione e velocità del sangue nei vasi sanguigni. Il controllo della distribuzione del sangue. Scambio di sostanze fra sangue e liquido interstiziale. Composizione e proprietà del sangue. La coagulazione del sangue.

Capitolo 19 IL SISTEMA IMMUNITARIO Difese innate contro le infezioni. La risposta infiammatoria. Il sistema linfatico. La risposta immunitaria. Selezione clonale dei linfociti B nella risposta immunitaria. Come gli anticorpi distruggono gli antigeni. Il sistema immunitario e le nostre “impronte” molecolari. I linfociti T helper organizzano la difesa mediata da cellule e favoriscono l’immunità umorale. I linfociti T citotossici e le cellule infette. Le allergie disturbi determinati dallo scorretto funzionamento del sistema immunitario.

Capitolo 20 IL CONTROLLO DELL’AMBIENTE INTERNO La termoregolazione e gli adattamenti che bilanciano l’assorbimento e la perdita di calore. Come gli animali eliminano le sostanze azotate. Il sistema escretore umano. Le funzioni di base del sistema escretore . Il processo di trasformazione del filtrato in urina.

Capitolo 21 Il SISTEMA ENDOCRINO I messaggeri chimici . Come agiscono gli ormoni sulle cellule bersaglio. Ipotalamo e ipofisi. Gli ormoni prodotti dalla tiroide e dalle paratiroidi regolano l’omeostasi del calcio. Il pancreas e la regolazione del glucosio nel sangue. Le gonadi e gli ormoni sessuali .Le ghiandole surrenali e la risposta corporea allo stress.

Capitolo 22 LA RIPRODUZIONE Anatomia del sistema riproduttore femminile. Anatomia del sistema riproduttore maschile. Spermatogenesi e oogenesi. Ciclo ovario e ciclo mestruale.

Capitolo 23 IL SISTEMA NERVOSO Struttura e funzione del sistema nervoso. I neuroni le unità funzionali del sistema nervoso. Il potenziale di riposo e il suo mantenimento. In che modo si genera e si propaga il potenziale d’azione. Le sinapsi. Sinapsi elettrica e sinapsi chimica. La funzione dei neurotrasmettitori. Sistema nervoso centrale e sistema nervoso periferico. L’encefalo umano. La corteccia cerebrale . Regolazione del sonno e della veglia.

Capitolo 25 IL SISTEMA SCHELETRICO Lo scheletro umano . Le articolazioni. Meccanismo di contrazione del muscolo scheletrico, filamenti di actina e miosina. I neuroni motori stimolano la contrazione muscolare.


STORIA DELL’ARTE

Nello svolgimento del programma si sono privilegiati i caratteri principali delle epoche trattate e delle poetiche dei singoli autori. Si è scelta una trattazione sintetica per permettere ai discenti di orientarsi correttamente tra gli autori, le correnti artistiche, confrontandole, quando possibile, per evidenziare analogie e differenze. Per mantenere fede a tali obiettivi mai si è scesi in una trattazione nozionistica. Si sono invece privilegiati, attraverso riflessioni e discussioni in classe, la comprensione delle problematiche artistiche nella loro progressione storica e le ragioni poetiche dei singoli artisti. Di seguito l’elenco delle epoche, degli autori, delle correnti, delle opere e dei nuclei tematici svolti.

Ragione e forma

DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE L'ILLUMINISMO «Abbi il coraggio di servirti della tua propria intelligenza». L’ Encyclopèdie. L’autonomia dell’arte. IL NEOCLASSICISMO «Una nobile semplicità e una quieta grandezza», Winckelmann e l’antico. ANTONIO CANOVA La bellezza ideale, i sepolcri. Amore e Psiche; Paolina Borghese: Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria JACQUES-LOUIS DAVID La pittura epico-celebrativa al servizio della Rivoluzione e poi dell’Imperatore. La morte di Marat

Impeto e tempesta L'EUROPA DELLA RESTAURAZIONE

IL ROMANTICISMO Genio e sregolatezza. L’individualità nazionale. Il paesaggio come specchio dell’anima. Il sublime. NEOCLASSICISMO E ROMANTICISMO I due volti dell'Europa borghese tra Settecento e Ottocento. Dalla regola al sentimento. Il rapporto con il passato, il rapporto con la natura.

THÉODORE GÉRICAULT «Se gli ostacoli e le difficoltà scoraggiano un uomo mediocre, al contrario al genio sono necessari». L’uomo al limite della sua umanità. I Salons.

La zattera della Medusa EUGÈNE DELACROIX L’arte nel proprio tempo, tra suggestioni del passato e ideali romantici.

La Libertà che guida il popolo

IL REALISMO GUSTAVE COURBET La poetica del vero, lo scandalo del Realismo.

Fanciulle sulle rive della Senna; L’atelier del pittore GIOVANNI FATTORI

La poetica della “macchia”, Diego Martelli e il Caffè Michelangelo, il ruolo marginale dell’Italia nel dibattito artistico dell‘800

Soldati francesi del ’59; la rotonda di Palmieri

LA NUOVA ARCHITETTURA DEL FERRO La rivoluzione dell’acciaio e del vetro, le esposizioni universali. J. Paxton, Il palazzo di cristallo; G.A. Eiffel, Torre Eiffel

La rivoluzione del colore

LA STAGIONE DELL'IMPRESSIONISMO L'IMPRESSIONISMO La rivoluzione dell'attimo fuggente. La giustapposizione cromatica, la luce, la pittura en plein air, i soggetti moderni, le stampe giapponesi.


LA FOTOGRAFIA L'invenzione del secolo. Lo strumento che costringe la pittura a ridefinire se stessa. EDOUARD MANET La nuova pittura e lo scandalo della verità. La pittura d’atelier. La colazione sull’erba; Olympia; Il bar delle Folies-Bergères

CLAUDE MONET La pittura delle impressioni, la luce nel suo divenire. Impressione, sole nascente; La cattedrale di Rouen EDGAR DEGAS La sintesi visiva attraverso il disegno e la memoria. Il taglio fotografico. L’assenzio; La tinozza AUGUSTE RENOIR La gioia di vivere. La mobilità della luce e gli svaghi nella Parigi degli impressionisti Moulin de la Galette; La Grenouillère

ALLA RICERCA DI NUOVE VIE TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE

Il superamento della superficialità dell’impressionismo PAUL CÉZANNE «Trattare la natura secondo il cilindro, la sfera e il cono». La rappresentazione dello spazio senza prospettiva geometrica. La casa dell’impiccato a Ouvers-sur-Oise; La montagna Sainte-Victoire. GEORGES SEURAT Il Neoimpressionismo o Impressionismo scientifico o cromo-luminismo o Pointillisme o Divisionismo Un dimanche après-midi à l’Île de la Grande Jatte PAUL GAUGUIN Una visione antinaturalista: la ricerca di un’espressività primitiva. Il Cristo giallo; Da dove veniamo? Chi siamo? Dove Andiamo? VINCENT VAN GOGH «Se un quadro di contadini sa di pancetta, fumo, vapori... va bene, non è malsano». Il colore come espressione interiore. I mangiatori di patate; Autoritratto con cappello di feltro grigio

Il tramonto delle certezze

VERSO IL CROLLO DEGLI IMPERI CENTRALI L'EUROPA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA BELLE ÈPOQUE ALLA PRIMA GUERRA MONDIALE I PRESUPPOSTI DELL'ART NOUVEAU La «Arts and Crafts Exhibition Society» di William Morris ART NOUVEAU Il nuovo gusto borghese. Caratteri generali. GUSTAV KLIMT La secessione. Oro, linea, colore. Arte e decorativismo tra eros e thanatos. La giovinezza; Giuditta I; Danae FAUVES E HENRI MATISSE Il colore sbattuto in faccia. L’espressività pura del colore e della linea. La stanza rossa L'ESPRESSIONISMO L'esasperazione della forma. Impressione ed espressione. ERNST LUDWIG KIRCHNER Il gruppo Die brücke «Una fune sopra un abisso». L’angoscia dell’uomo nella città. Il rapporto con la natura. Cinque donne per la strada EDVARD MUNCH Il grido della disperazione. L’angoscia dell’uomo di fronte alla morte. La fanciulla malata; Il grido


L'INIZIO DELL'ARTE CONTEMPORANEA IL CUBISMO

IL NOVECENTO DELLE AVANGUARDIE STORICHE Un secolo di grandi speranze e di straordinarie delusioni. IL CUBISMO Cézanne, l’arte primitiva, la nuova rappresentazione spaziale. Fase analitica e sintetica. Lo stabilimento “Rio Tinto” all’Estaque di Georges Braque PABLO PICASSO Il grande patriarca del Novecento. Il periodo Blu e Rosa. Poveri in riva al mare; Fabbrica; Les demoiselles d’Avignon; Natura morta con sedia impagliata; Guernica.

L'estetica dello schiaffo LA STAGIONE ITALIANA DEL FUTURISMO

ZANG TUMB TUMB Filippo Tommaso Marinetti e l'estetica futurista. Il Manifesto. UMBERTO BOCCIONI Il rapporto con il divisionismo, linee-forza, dinamismo e simultaneità. La pittura degli stati d'animo La città che sale; Forme uniche della continuità nello spazio ANTONIO SANT'ELIA Le architetture impossibili, la città nuova. LA RICOSTRUZIONE FUTURISTA DELL'UNIVERSO Dall’arte meccanica all’aeropittura

L’ARTE TRA PROVOCAZIONE E SOGNO “Bello come l’incontro casuale di una macchina per cucire e di un ombrello su un tavolo operatorio” DADA Il Dadaismo e la guerra. Arte come provocazione. Il nonsenso e l’ironia.

MARCEL DUCHAMP Il ready-made, il ready-made rettificato. L’arte come atto concettuale. Fontana; LHOOQ.

L'ARTE DELL'INCONSCIO: IL SURREALISMO «Automatismo psichico puro». Le tecniche surrealiste.

RENÉ MAGRITTE Il gioco sottile dei nonsensi, una finestra aperta sulla surrealtà. L’uso della parola I; la battaglia delle Argonne

SALVADOR DALÍ Il metodo paranoico-critico. L’artista istrione. La venere di Milo a cassetti; Sogno causato dal volo di un’ape

OLTRE LA FORMA. L'ASTRATTISMO VASILIJ KANDINSKIJ Il colore come la musica Senza titolo 1910; Alcuni cerchi 1926 PAUL KLEE "L'arte è l'immagine allegorica della creazione” Adamo e la piccola Eva


LINGUA E LETTERATURA FRANCESE

Testo adottato: G.F.Bonini- M.C. Jamet, Kaléidoscope. Littérature et Civilisation vol. C, ed. Valmartina A) LETTERATURA Les événements politiques et sociaux de la seconde moitié du XIXe siècle: le Second Empire, la Commune, la Troisième République. La poésie française après le Romantisme Le Parnasse : caractéristiques générales et thèmes principaux. Charles Baudelaire: Le poète de la modernité. La structure de Les Fleurs du Mal . Le rôle du poète et la fonction de la poésie. Le Spleen et l’Idéal. La théorie des correspondances. Le culte de la Beauté. Le thème du voyage et de l’évasion. Les ”Petits Poèmes en prose”.

D’après : Les Fleurs du Mal : “Au lecteur “ [extraits] “L’ Albatros “ “Correspondances “ “Elévation“ “ Spleen “ “ Hymne à la beauté“, “Le Voyage“ [extraits] D’après : Petits poèmes en Prose : “ Perte d’auréole “

“Enivrez-vous“ “Le confiteor de l’artiste“

La littérature symboliste : ses origines, ses caractéristiques, son style

Paul Verlaine : son manifeste poétique. La musicalité et la langueur. L’impressionnisme poétique. La décadence. Les caractéristiques des recueils Poèmes saturniens et Romances sans paroles. D’après : Jadis et naguère : “Art poétique“ [extraits] “Je suis l’Empire à la fin de la décadence“ D’après : Poèmes saturniens : “Chanson d’automne“ “Soleils couchants“ D’après : Romances sans paroles : “Il pleure dans mon cœur“ D’après : Sagesse : “Le ciel est, par-dessus le toit“ Arthur Rimbaud: la conception de sa poésie. Le poète voyant et rebelle. Le dérèglement des sens. La révolution du langage. Le thème de la guerre. Les Illuminations

Analyse de la “Lettre à Paul Demeny, dite du Voyant” et de“ Alchimie du verbe “ [extraits] D’après : Poésies: “Le dormeur du val“ “Le mal“ “Le bateau ivre“[extraits] ”Voyelles ” D’après : Illuminations: “Aube“ Le roman décadent : caractéristiques principales. Analyse du roman À rebours de J. Huysmans : l’esthétisme et le culte de l’artifice et du beau ; la névrose de Des Esseintes ; quelques exemples de critique littéraire.


Analyse de quatre extraits tirés du roman : “Le portrait de Des Esseintes“ “Un dîner funèbre“ “Des Esseintes : une vie en solitude“ “À propos de Baudelaire et de Verlaine“ Le XXe siècle: événements politiques et sociaux de la première partie du XXe siècle. La première guerre mondiale : la guerre des tranchées ; la crise de 1917 ; la victoire ; profits et pertes ; les conséquences. Visionnement du film: “Un long dimanche de fiançailles” de Jean-Pierre Jeunet L’Esprit Nouveau et les avant-gardes Guillaume Apollinaire : le poète entre tradition et renouveau : le thème du temps et de la modernité. Le lyrisme visuel. Le poète de la guerre. Les recueils : Alcools et Calligrammes. D’après : Alcools : “ Zone“ [extraits] “Le pont Mirabeau“ d’après Calligrammes : “Et combien j’en ai vu“

“ La colombe poignardée et le jet d’eau“ “ La cravate et la montre “ “Poème du 9 février“ “ 2e canonnier conducteur“ “Il pleut“ Blaise Cendrars : lecture de deux extraits tirés du poème “ Les Pâques à New York“ Le roman du XXe siècle: de la Belle Époque aux années 30. La crise du roman naturaliste. Marcel Proust: le roman d’une conscience et d’une époque. Le mécanisme de la mémoire involontaire. La nouvelle conception du temps. La fonction de l’art. Le thème de l’amour et de la jalousie. Le roman

des mœurs. La structure de À la recherche du temps perdu. D’après : À la recherche du temps perdu:

“La petite madeleine” “La vraie vie”

” Le clan des Verdurin” “Chacune de ces Albertine était différente“ “Cette maladie qu’était l’amour de Swann“ Le Nouveau Roman : caractéristiques principales. La rupture avec le roman traditionnel. La recherche de l’objectivité et d’une nouvelle écriture romanesque. Analyse d’un extrait tiré de : Pour un nouveau roman et de La jalousie d’ Alain Robbe-Grillet (“À travers les jalousies“) Lecture intégrale et analyse de la pièce d’Edmond Rostand Cyrano de Bergerac Lecture intégrale et analyse du roman d’Albert Camus L’Etranger

�� Questa parte del programma verrà svolta dopo il 15 maggio 2009:

Albert Camus: l’absurde et la révolte. L’engagement et la solidarité.

Analyse d’extraits tirés de L’Étranger et de La Peste

B) CIVILTA’ Sono stati approfonditi i seguenti argomenti di attualità attraverso anche la lettura di articoli tratti da riviste francesi, con l’ausilio dell’insegnante di madrelingua:


- La guerre : “ Etat d’urgence permanent“ ; “Climat de peur“ ; “L’énigme des bombes humaines“ - L’euthanasie et les problèmes éthiques : “L’appel des 2000 médecins et soignants“ ; “Fin de vie : les

préconisations de la mission Leonetti“ ; “La mort est une voyageuse“ - Le rapport Etat-Eglise: “Le cardinal et le biologiste“ ; “La laïcité selon Benoît XVI“ - La crise économique et financière : “Nous sommes entrés dans un autre monde“ ;“2009. Comment les

Français vont affronter la crise“

Lavoro interdisciplinare con l’insegnante di filosofia : Jean-Paul Sartre et l’existentialisme : caractères généraux. “L’essence précède l’existence“. “L’homme n’est rien d’autre que ce qu’il se fait“


LINGUA E LETTERATURA TEDESCA

Libri di testo adottati: Leitfaden durch die deutschen Literatur - Casa editrice Bulgarini Innocenti. Nel corso dell’anno sono stati proiettati i seguenti video per approfondire la storia di Berlino e alcune

opere letterarie : Der Pianist BRD und DDR ein Vergleich Das Leben der anderen CLIL Filosofia: M. Heidegger aus “Sein und Zeit” das authentische Leben: Sein für den Tod.

PROGRAMMA DI LETTERATURA

� Der Realismus: � Aus Fontanes “Effi Briest” Das Duell � Aus Fontanes “Effi Briest „ Das Treffen zwischen Effi und Annie“ (Film Effie Briest von

Fassbinder Szenen: 19 20, 22) � Der Naturalismus in fotocopia � Die Jahrhundertwende: � Der Impressionismus ( Stil und Technik - Allgemeine Merkmale) � Bildbeschreibung Monets Die aufgehende Sonne � Hugo von Hofmannsthal: Manche freilich…..; Die Ballade des äußeren Lebens; Die beiden � Hugo von Hofmannsthal: Die Sprachkrise „Brief des Lord Chandos“ � Der Symbolismus: Merkmale � Rilke: Der Panther; Herbst � Bertold Brecht: das epische Theater � Bertold Brecht „Leben des Galilei“ lettura integrale del testo con traduzione a fronte � Bertold Brecht “Maßnahmen gegen die Gewalt” � Bertold Brecht „An die Nachgeborenen“, „Mein Bruder war ein Flieger“, „Der Krieg, der

kommen wird“ � Erinnerung an den Holocaust: Nelly Sachs „In den Wohnungen des Todes“ � Thomas Mann „ Tonio Kröger“ aus dem ersten, vierten und neunten Kapitel � Thomas Mann „Der Tod in Venedig“ aus dem 3. und 4. Kapitel � Thomas Mann „ Der Zauberberg“ Exkurs über den Zeitsinn und Gedankenschärfe � F. Kafka „Gibs auf“ „Vor dem Gesetz“ � F. Kafka „ Brief an den Vater“ � F. Kafka „ Hochzeitvorbereitungen auf dem Lande“ � Hermann Hesse „ Siddartha“ : Bei den Samanas, Am Fluss ; Begegnung zwischen Siddartha

und Govinda � Hermann Hesse „Narziß und Goldmund“ letzter Teil � Der Expressionismus in der Malerei und in der Literatur � G. Heym: Der Gott der Stadt“, „Der Krieg“ � G. Trakl: Abendland“ „Grodek“ � A. Lichtenberg: „Die Stadt“ � Die Weimarer Republik:: von dem Versailler Vertrag bis zur Wiedervereinigung (madrelingua) � Literatur in der Diktatur � Die Stunde null: die Kurzgeschichte als literarische Gattung

Dopo il 15 maggio si presume di effettuare le seguenti letture:

� P. Bichsel “Die Tochter” “ San Salvador” “ Ein Tisch ist ein Tisch“ � P. Schneider “Die Mauer im Kopf”


TEDESCO CONVERSAZIONE: Contenuti svolti classe 5Al

- Cideb Lektüre Die Verwandlung von Franz Kafka : Zusammenfassung der Kapitel und Korrektur einiger Übungen

- Konflikte zwischen Generationen - Mobbing: Definition, Gedicht und Erfahrungsbericht Es passiert

- Mobbing: Opfer-Täter-Schema

- Gewaltbereitschaft: Da hab ich rot gesehen

- Deutsche Geschichte vom Ende des Ersten Weltkriegs bis zum Mauerfall

- DVD Die beiden deutschen Staaten entwickeln sich (1961-1989) - BRD und DDR im Vergleich

- DVD Das Leben der Anderen mit anschließender Analyse

- Erfahrungsbericht einer ost- und einer westberliner Schülerin im Jahr 1990 und 2000: Wie hat sich ihr Leben verändert?


EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA:

Potenziamento fisiologico. Miglioramento delle grandi funzioni organiche e delle qualità fisiche.

Rielaborazione degli schemi motori: accomodamento psico-fisico e psico-motorio. Consolidamento del

carattere, sviluppo della socialità. Conoscenza e pratica delle attività sportive come mezzo di difesa della

salute e come veicolo di socializzazione. Informazioni sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli

infortuni.

OBIETTIVI RAGGIUNTI:

Gli obiettivi sono stati completamente raggiunti, improntando le attività in base alle esigenze motorie delle

ragazze , molte delle quali non svolgono attività fisica organizzata, per cui gli esercizi più usati sono stati

quelli a corpo libero , con l’uso di piccoli attrezzi(palloni, steep) e con l’ausilio della musica (aerobica); i

quali consentono una partecipazione globale da parte di tutti gli alunni. Particolare attenzione è stata rivolta

alla resistenza (come qualità che possa migliorare una maggiore capacità di attenzione e concentrazione), alle

attività di Atletica Leggera ed ai giochi sportivi come elementi di socializzazione e collaborazione fra le

allieve.

METODI E MEZZI:

Si utilizzerà il metodo globale soprattutto nelle attività di approccio, ove non si pretenderà l’acquisizione di

una capacità tecnica particolarmente fine; si userà il metodo analitico per quei compiti ove sarà necessario

acquistare una capacità psico-motoria che permetta la padronanza dei movimenti più difficoltosi. Si

proporranno situazioni motorie che portino le allieve alla comprensione ed alla scoperta di se stesse, del

proprio corpo e delle proprie capacità, in modo che l’apprendimento diventi padronanza mentale del singolo,

quindi conquista e non semplice riproduzione di esperienze già note. Con questi metodi ci si propone di far

acquisire alle allieve un transfer motorio positivo.

STRUMENTI DI VERIFICA:

Le verifiche terranno conto dei risultati raggiunti in relazione ai punti di partenza, tali risultati saranno

ovviamente influenzati dall’impegno personale, dalla costanza nell‘applicazione, dalla capacità di

apprendimento e dalle caratteristiche antropometriche delle ragazze.

CRITERI PER LA VALUTAZIONE:

Viene valutata la conoscenza delle varie discipline sportive, la partecipazione, la costanza dell’applicazione;

il senso di responsabilità nel lavoro in palestra.


CONTENUTI DISCIPLINARI:

Lavoro in aerobia ed anaerobia.

Lavoro sulla trasmissione neuro-muscolare.

Esercizi di mobilizzazione articolare e allungamento muscolare.

Esercizi di trofismo muscolare a carico naturale e con sovraccarico.

Esercizi di rilassamento neuro-muscolare.

Lavoro di abilità psico-motoria

Giochi ed attività sportiva: conoscenza delle regole di gioco, fondamentali individuali collettivi con o senza

palla del basket, pallavolo, pallamano, baseball,calcetto, badminton e atletica leggera.

Esercitazioni atte ad affinare la tecnica di movimento e la tattica nelle varie situazioni motorie, con l’intento

di raggiungere quei meccanismi neuro muscolari utili ad arricchire il proprio bagaglio psico-motorio.

Concetto di corpo, linguaggio del corpo e postura.

coordinazione.

ESAME DI STATO 2008/09 - liceocesarevalgimigli.it · Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso,...

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