Eriyttäminen

Marisa Köngäs

Mistä johtuvat yksilölliset erot (kielten) osaamisessa?

Lahjakkuus

Ikä

Sukupuoli

Itseluottamus/itsetunto

Pettymyksensietokyky / epävarmuudensietokyky

Riskinotto

Ahdistuneisuus

Oppimisstrategiat

Äidinkielentaidot

Motivaatio ja itsesäätelytaidot

Metalingvistiset taidot 13.04.2023 2Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti

Mistä vaikeudet kielen oppimisessa johtuvat?

• Neurologinen poikkeavuus esim. fonologisen prosessoinnin vaikeus

= OPPIMISVAIKEUSVrt.

• Kielen fonologisen järjestelmän heikkous/ tuntemattomuus

• Väärät tai heikot opiskelustrategiat• Motivaatio• Huono opetus (opiskelijalle sopimaton opetus)

13.04.2023 3Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti

Millainen on ”huono” oppilas

SANASTON OPPIMISESSA:• Käyttää paljon aikaa oppimiseen.• Valitsee opiskeltavat sanat ulkoisten syiden

perusteella.• Käyttää vähän elaborointia, paljon ulkoa

oppimista.• Asettaa lyhytkestoisia, ”testiohjautuneita”

tavoitteita. • Käyttää kertaamista riittämättömästi.• On tyytymättömiä sanaston oppimisen määrään

ja tapoihin, mutta ei muuta niitä. (Moir, 1996)

13.04.2023 4Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti

Kielen ymmärtämisessä

• Haluaa kääntää ”sanasta sanaan”, ei kykene päättelemään merkityksiä.

• Ei erota sanoista kieliopillisia merkityksiä, ei ymmärrä kielioppisanojen merkityksiä, eikä osaa soveltaa niitä.

• Tukeutuu jatkuvasti äidinkieleen ja sen rakenteisiin.

• yleensä vaikea muuttaa opittua oppimisstrategiaa

13.04.2023 5Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti

Pintaoppiminen• Opiskelee kurssia tai ”opettajaa” ei sisältöä. • Opiskelijasta kurssin tiedot ovat irrallisia tiedonpalasia jotka

pyritään muistamaan rutiininomaisesti.• Opiskelijan huomio suuntautuu yksityiskohtiin kuin

kokonaisuuksiin. • Opiskeltavaa asiaa ei myöskään ajatella tai prosessoida

kovin syvällisesti.• Lähestymistapaan liittyy usein vaikeudet säädellä omaa

oppimistaan.

• Opiskelija on hyvin riippuvainen opettajan vihjeistä siitä, mitä ja miten kannattaa opiskella.

• Ulkoiset asiat (kokeet) ohjaavat opiskelua.

Syväoppiminen

• Opiskelija pyrkii ymmärtämään opiskeltavaa asiaa, yhdistämään aiempaa tietoa uuteen asiaan, tarkastelemaan taustalla olevia periaatteita ja yhdistelemään johtopäätöksiä sekä pohtimaan argumentteja kriittisesti.

• Opiskelijan huomio suuntautuu enemmän kokonaisuuksiin kuin yksityiskohtiin.

• Yleensä opiskelija on kiinnostunut opiskeltavasta asiasta.• Eivät ole yhtä riippuvaisia opettajan ja ohjeista mitä ja miten

kannattaa opiskella.

13.04.2023 Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti 7

Strateginen oppiminen

• Opiskelija käyttää sekä pinta- että syväsuuntautunutta lähestymistapaa.

• Opiskelijan tavoitteena on saada hyviä arvosanoja ja tämä ohjaa opiskelijan oppimista.

• Opetus ohjaa voimakkaasti opiskelijan lähestymistapaa oppimiseen esim. mitä opiskelija olettaa kokeessa kysyttävän ohjaa opiskelijan oppimista.

• Opiskelijat käyttävät syväsuuntautunutta lähestymistapaa todennäköisemmin, jos opettaja korostaa kokonaisuuksia ja kokeen tiedetään painottuvan kokonaisuuksien ymmärtämiseen, kuin silloin, kun opettaja korostaa yksityiskohtia ja koe koostuu monivalintatehtävistä.

13.04.2023 Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti 8

Syväoppimiseen ohjaaminen

• Minimoida sanaston käyttö• Kannustaa induktiiviseen oppimiseen ja

vahvistaa päättelytaitoja. • Sanaston mieleen painamiseen erilaisia

keinoja esim. laululeikit, liikelorut ja muut pelit, joissa opittavat fraasit toistuvat, tietokonepelit, muistipelit, musiikki, tabletit ja älypuhelimet (appsit ja qr-koodit).

13.04.2023 Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti 9

Tunnistaminen ja harjaannuttaminen

Hankaluudet tunnillaVaikeuden ilmiasuNeurologiset vaikeudetBiologinen tausta

Geenimuutos

Fonologinen prosessointi

Äänteiden tunnistamisen

vaikeus

Sanojen oppiminen

Kuuntelut vaikeita

Mekaaninen lukeminen hidasta

Kirjoittaminen hidasta

Vaikea pysyä mukana tunnilla

Muisti-vaikeudet

Työmuistin heikkous Luetunymmärtämi-

nen vaikeaa

13.04.2023 Marisa Köngäs 10

Opetuksen järjestäminen

13.04.2023 Marisa Köngäs -- Kielikorvan korjauspaketti 11

Normaali opetus/ luokka opetus

Eriyttäminen perus-, hyvän osaamisen- ja kiitettävään tasoon. Monimuotoiset opetusmetodit

Tehostettu tuki

Spesifisten vaikeuksien kartoittaminen ja tukiopetus

Erityinen tuki

Oppimisvaikeuden diagnosointi ja kuntoutus (suunnitelmalliset interventiot).